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幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇一

生物的特征課型新授個性化修改

1.通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)別。

2.舉例說明生物具有的共同特征,。

培養(yǎng)觀察能力,、分析問題的能力和表達能力。

增強熱愛大自然,，保護大自然的情感,；更加熱愛生活，珍愛生命,。

1.能夠舉例說明生物具有的共同特征,。

2.增強熱愛生命、保護自然的情感,。教學(xué)難點培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力,。

【展示實物】石頭、菊花（帶有枯枝）,、樹葉,、蝗蟲、蚯蚓,、杯子,、水等。

【提出問題】觀察并區(qū)分以上哪些是生物,，哪些是非生物,？你區(qū)分的理由是什么？

請同學(xué)們自主閱讀教材p2-5并思考下列問題：

（1）什么是生物,？

（2）生物有那些共同特征,？

（3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物,？

（4）教材中的10幅圖片各說明生物的哪項特征,？

（5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是,？

（人是生物嗎,？拖把、掃帚是生物嗎,？粉筆是生物嗎,？菊花的枯枝是生物嗎？ ）

（6）說一說科學(xué)觀察的方法和注意事項,。

獨立展示學(xué)習(xí)成果,，其他同學(xué)進行補充，對于不能解決的問題,，小組討論共同總結(jié),。

【總結(jié)要點】：

（1）有生命的物體稱為生物， 根據(jù)某一物體是否需要營養(yǎng),、呼吸,、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,、對外界刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖等特征,，來判斷其是否是生物,。

（2）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法……

（3）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得方式不同：植物通過光合作用制造自身所需的有機物。

（4）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有：出汗,、呼氣,、排尿。

【你說我辨】下列現(xiàn)象,，各反映了生物的哪一特征,？

1、蟑螂捕蟬,，黃雀在后,。

2、葵花朵朵向太陽,。

3,、蜻蜓點水、金蟬脫殼,。

4,、望梅止渴

5、植物生長具有向光性,、向水性,、向地性……

課本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征,，你還想知道哪些知識,？實際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，提出來,，大家一起探究… …

1,、閱讀以下短文，說出小球藻是生物嗎,？從文中找出證據(jù),。

宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問題,，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3—5毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳,，利用陽光,，使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣,。它還能用一分為二的方式進行繁殖,，一晝夜產(chǎn)生2—3代,。

2、一個蘋果,、一個雞蛋,、一粒小麥種子、一棵小樹苗,，它們都是生物嗎,？你判斷的依據(jù)是什么？

3.p6練習(xí)2

（一）,、選擇題

下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ）

a.機器人彈鋼琴 b.火山爆發(fā)時巖漿噴出 c.鐘乳石在慢慢長大 d.饅頭上長出“白毛”

2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉,，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是 （ ）

a.需要營養(yǎng) b.進行呼吸 c.對外界刺激作出反應(yīng) d.生長和繁殖

3“離離原上草,，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（ ）

a.呼吸 b.排出體內(nèi)廢物 c.對刺激作出反應(yīng) d.生長和繁殖

4.下列屬于生物共同特征的是（ ） a.都能運動 b.都能呼吸 c.都有細胞結(jié)構(gòu) d.都生活在水中

5. 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）a.花開花落 b.北雁南飛 c.孔雀“開屏” d.潮漲潮落

（二）,、拓展題

請說出散曲名家馬致遠的《秋思》中的生物和非生物,。

（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬,。夕陽西下，斷腸人在天涯,。）

曲中的生物有：

曲中的非生物有：

判 斷依據(jù)是,； ___

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：

（1）小貓長成大貓屬于 ,。

（2）貓生小貓屬于 ,。

（3） 鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 ,。

本節(jié)課你學(xué)到了什么,，有什么收獲 ……

【知識網(wǎng)絡(luò)】

1、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

生活需要營養(yǎng)

能進行呼吸

能排除身能產(chǎn)生的廢物

2,、生物的特征

生活需要營養(yǎng)

能進行呼吸

能排除身能產(chǎn)生的廢物

能對外界刺激做出反應(yīng)

生物能生長和繁殖

除病毒外,，生物都是由細胞構(gòu)成

教后反思：

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇二

1．使學(xué)生正確理解不等式的解，不等式的解集,，解不等式等概念,，掌握在數(shù)軸上表示不等式的解的集合的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、比較的能力，并初步掌握對比的思想方法；

3．在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,，并使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的觀點去分析問題、解決問題．

重點：不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．

難點：不等式的解集的概念．

1．什么叫不等式,？什么叫方程,？什么叫方程的解？(請學(xué)生舉例說明)

2．用不等式表示：

(1)x的3倍大于1,； (2)y與5的差大于零,；

3．當(dāng)x取下列數(shù)值時，不等式x＋3＜6是否成立,？

－4,，3.5，4,，－2.5,，3，0,，2.9．

(2,、3兩題用投影儀打在屏幕上)

1．引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，得出不等式的解的概念

2．不等式的解集及解不等式

首先,，向?qū)W生提出如下問題：

不等式x＋3＜6,，除了上面提到的，－4,，－2.5,，0，2.9是它的解外,，還有沒有其它的解,？若有，解的個數(shù)是多少,？它們的分布是有什么規(guī)律,？

(啟發(fā)學(xué)生利用試驗的方法，結(jié)合數(shù)軸直觀研究．具體作法是,，在數(shù)軸上將是x＋3＜6的解的數(shù)值－4,，－2.5，0,，2.9用實心圓點畫出,，將不是x＋3＜6的解的數(shù)值3.5，4,，3用空心圓圈畫出,，好像是“挖去了”一樣．如下圖所示)

然后,，啟發(fā)學(xué)生,，通過觀察這些點在數(shù)軸上的分布情況,，可看出尋求不等式x＋3＜6的解的關(guān)鍵值是“3”，用小于3的任何數(shù)替代x,，不等式x＋3＜6均成立,；用大于或等于3的任何數(shù)替代x，不等式x＋3＜6均不成立．即能使不等式x＋3＜6成立的未知數(shù)x的值是小于3的所有數(shù),，用不等式表示為x＜3．把能夠使不等式x＋3＜6成立的所有x值的集合叫做不等式x＋3＜6的解的集合．簡稱不等式x＋3＜6的解集,，記作x＜3．

最后，請學(xué)生總結(jié)出不等式的解集及解不等式的概念．(若學(xué)生總結(jié)有困難,，教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā),、補充)

一般地說，一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,，組成這個不等式的解的集合．簡稱為這個不等式的解集．

不等式一般有無限多個解．

求不等式的解集的過程,，叫做解不等式．

3．啟發(fā)學(xué)生如何在數(shù)軸上表示不等式的解集

我們知道解不等式不能只求個別解，而應(yīng)求它的解集．一般而言,，不等式的解集不是由一個數(shù)或幾個數(shù)組成的,，而是由無限多個數(shù)組成的，如x＜3．那么如何在數(shù)軸上直觀地表示不等式x＋3＜6的解集x＜3呢,？(先讓學(xué)生想一想,，然后請一名學(xué)生到黑板上試著用數(shù)軸表示一下，其余同學(xué)在下面自行完成,，教師巡視,，并針對黑板上板演的結(jié)果做講解)

在數(shù)軸上表示3的點的左邊部分，表示解集x＜3．如下圖所示．

由于x=3不是不等式x＋3＜6的解,，所以其中表示3的點用空心圓圈標(biāo)出來．(表示挖去x=3這個點)

記號“≥”讀作大于或等于,，既不小于；記號“≤”讀作小于或等于,，即不大于．

例如不等式x＋5≥3的解集是x≥－2(想一想,，為什么？并請一名學(xué)生回答)在數(shù)軸上表示如下圖．

即用數(shù)軸上表示－2的點和它的右邊部分表示出來．由于解中包含x=－2,，故其中表示－2的點用實心圓點表示．

此處,，教師應(yīng)強調(diào)，這里特別要注意區(qū)別是用空心圓圈“°”還是用實心圓點“·”,，是左邊部分,，還是右邊部分．

例1 在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

(4)1≤x≤4； (5)－2＜x≤3,； (6)－2≤x＜3．

解：(1),，(2)，(3)略．

(4)在數(shù)軸上表示1≤x≤4，如下圖

(5)在數(shù)軸上表示－2＜x≤3,，如下圖

(6)在數(shù)軸上表示－2≤x＜3,，如下圖

(此題在講解時，教師要著重強調(diào)：注意所給題目中的解集是否包含分界點,，是左邊部分還是右邊部分．本題應(yīng)分別讓6名學(xué)生板演,，其余學(xué)生自行完成，教師巡視,遇到問題,，及時糾正)

例2 用不等式表示下列數(shù)量關(guān)系,，再用數(shù)軸表示出來：

(1)x小于－1； (2)x不小于－1,；

(3)a是正數(shù),； (4)b是非負數(shù)．

解：(1)x小于－1表示為x＜－1；(用數(shù)軸表示略)

(2)x不小于－1表示為x≥－1,；(用數(shù)軸表示略)

(3)a是正數(shù)表示為a＞0,；(用數(shù)軸表示略)

(4)b是非負數(shù)表示為b≥0．(用數(shù)軸表示略)

(以上各小題分別請四名學(xué)生回答，教師板書,，最后,，請學(xué)生在筆記本上畫數(shù)軸表示)

例3 用不等式的解集表示出下列各數(shù)軸所表示的數(shù)的范圍．(投影，請學(xué)生口答,，教師板演)

解：(1)x＜2,；(2)x≥－1.5；(3)－2≤x＜1．

(本題從另一側(cè)面來揭示不等式的解集與數(shù)軸上表示數(shù)的范圍的一種對應(yīng)關(guān)系,，從而進一步加深學(xué)生對不等式解集的理解,，以使學(xué)生進一步領(lǐng)會到數(shù)形結(jié)合的方法具有形象，直觀,，易于說明問題的優(yōu)點)

練習(xí)(1)用簡明語言敘述下列不等式表示什么數(shù)：①x＞0,；②x＜0；③x＞－1,；④x≤－1．

(2)在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

①x＞3,； ②x≥－1； ③x≤－1.5,；

(3)*觀察不等式x－4＜0的解集是什么,？用不等式和數(shù)軸分別表示出來.它的正數(shù)解是什么？自然數(shù)解是什么,？(*表示選作題)

針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，請學(xué)生回答以下問題：

1．如何區(qū)別不等式的解，不等式的解集及解不等式這幾個概念,？

2．找出一元一次方程與不等式在“解”,，“求解”等概念上的異同點．

3．記號“≥”,、“≤”各表示什么含義？

4．在數(shù)軸上表示不等式解集時應(yīng)注意什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答,，教師再強調(diào)指出，不等式的解,、不等式的解集及解不等式這三者的定義是區(qū)別它們的唯一標(biāo)準(zhǔn),；在數(shù)軸上表示不等式解集時,，需特別注意解的范圍的分界點,，以便在數(shù)軸上正確使用空心圓圈“°”和實心圓點“·”．

1．不等式x＋3≤6的解集是什么？

2．在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

(1)x≤1,； (2)x≥0,； (3)－1＜x≤5；

3．求不等式x＋2＜5的正整數(shù)解．

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇三

1．經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程,，在活動中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣,；

2．探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡單應(yīng)用,；

平行四邊形性質(zhì)的探索,。

平行四邊形性質(zhì)的理解。

自主學(xué)習(xí),，合作交流

四邊形和三角形一樣,，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢,？應(yīng)該從何處著手探索平行四邊形的性質(zhì)呢,？

一、教材導(dǎo)讀

問題1首先讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容動手拼一拼,，并把重要的內(nèi)容下面畫上橫線,。

再次讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上的步驟在方格紙上畫一畫，

從而得出結(jié)論：平行四邊形的對邊相等,，對角相等,。

注意：表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應(yīng)順時針或逆時針排列。

問題2首先讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提示操作,，再次完成課本“做一做”,。

從而得到結(jié)論：：平行四邊形的對邊相等，對角相等,。

二,、自主測評

對“平行四邊形的對邊相等，對角相等”的性質(zhì)進行檢測,。

注意：答題過程的書寫,。

三,、收獲與問題

整個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生有什么想法,，可以發(fā)表自己的觀點,，教師并予以解決。

比如：為什么平行四邊形的對邊相等呢,？

為什么任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成,？

此題組的設(shè)計就是讓學(xué)生合作探究本節(jié)內(nèi)容的難點，然后達成共識,。

先由學(xué)生獨立完成,，再合作完成有爭議的問題。

注意：辯題設(shè)計第三題利用三角形的三邊關(guān)系來做,。

一,、問題共析

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生將組內(nèi)問題在全班展示，組組交流,，教師點評,。

二、展題設(shè)計

對本節(jié)內(nèi)容難點的鞏固,，1題較為簡單,，是對平行四邊形對邊相等該性質(zhì)的直接應(yīng)用。

2題根據(jù)提示利用條件“de平分∠adc”和ad∥bc,。

注意：解題的書寫格式,。

先讓學(xué)生對著學(xué)案上的標(biāo)題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后自由發(fā)表觀點,，談收獲,。

此環(huán)節(jié)是對本節(jié)內(nèi)容進行全面檢測。試題分為三個層次：基礎(chǔ)反思,、能力提升,、拓展創(chuàng)新。針對不同層次的學(xué)生有不同的要求,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇四

課前預(yù)習(xí)：

1,、詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤

2、正確熟練地朗讀課文,。

3,、了解省略號有幾種用法。

教學(xué)重點與難點：

能有感情的朗讀課文,，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話,。

能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文,，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化,。能背誦最后一個自然段,。

2、學(xué)會本課15個生字,，掌握“沉睡,、撒嬌、央求……”等詞語的意思,。

3,、初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思,。

4,、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面,，勇于鍛煉，才能健壯成長,，滲透自強自力的精神,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步明確本單元的訓(xùn)練重點,。初讀課文,，了解課文大意。

2,、學(xué)會本課生字,、新詞。

3,、了解省略號的幾種用法,，并體會在課文中的作用。

教學(xué)過程：

一,、揭題：

認(rèn)識筍芽兒

了解它與竹子的關(guān)系,。

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、自學(xué)生字新詞。

呼喚撒嬌阻攔嘮叨

嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦

強壯愛撫

挑選難寫的寫一寫,。

2,、檢查預(yù)習(xí)。

3,、檢查課文朗讀,。

三,、再讀課文，理清文章脈絡(luò),。

1,、帶著課后練習(xí)中的三個問題，默讀課文,，并在文中劃出答案,。

2、根據(jù)這幾個問題給課文分段,。

3,、討論分段結(jié)果。

四,、省略號的用處

在課文中找出帶有省略號的句子,。

小組討論省略號的用處。

全班交流,。

五,、作業(yè)。

調(diào)整：

1,、今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長嗎,？學(xué)生討論,。

2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出,，聽誰讀,？

3、師有感情地朗讀,。

4,、文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒,？（有重,、輕、停頓,，根據(jù)提示,，學(xué)生例舉。）自己讀,。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子,，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學(xué)生試讀——一組個別讀——分組齊讀。

5,、教師引讀第10節(jié),，11節(jié),。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”,，你在哪兒見過這個詞,？你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎,？教師提出希望,。

6、作業(yè)：寫筍的各種情況

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2,、體會筍芽兒自強自力的精神,。

3、完成有關(guān)作業(yè),。背誦最后一段。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。

2,、自己練習(xí)有感情地朗讀課文,。

二、學(xué)習(xí)課文第一段,。

朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺,？

朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

練習(xí)有感情地朗讀,。

朗讀表演

學(xué)習(xí)第二,、三段：

同樣的學(xué)習(xí)步驟進入第二、三段的學(xué)習(xí),。

三,、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

四,、背誦最后一段,。

小結(jié)全文,。

五、完成課堂作業(yè),。

六,、機動。

收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀,。

調(diào)整：1,、今天上課兩件事

一、抄寫美的詞,、句,。

二、二,、背誦課文最后一節(jié),。

三、熟讀課文,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽兒,筍芽兒- 教案,筍芽兒-教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助！

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇五

這首詩歌,，通過兒童的細致的觀察,，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的,。

1．有感情朗讀課文,，背誦課文,。

2．掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語,。

3．培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活的能力。

冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

1課時

同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》

1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字,。

2,、放錄音,。

3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段,。)

要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

4,、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文,。

5、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好,。

6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

7,、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了,？

出示生字卡,，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫,。

夢

殘

融

囑

咐

茸

咱

散

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？

1,、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫,。

2,、你認(rèn)為這個字怎樣寫好,？

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么,？在自己的本子上寫,。

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些,？說個大家聽好嗎？

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 二元一次方程教學(xué)設(shè)計方案篇六

1,、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系,，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識,；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情,。

朗讀法,、合作探究法。

把握課文主要內(nèi)容,，理清寫作思路,，體會運用比喻說明事物的妙處。

體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

：

同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況,。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況,。但是大家想過沒有,，現(xiàn)在正值鳥語花香,、草長鶯飛的旅游季節(jié),，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬,，你該怎么辦呢,？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

（一）字詞積累

1,、給下列加點字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

點綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

2、辨析下面形似字,，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3,、解釋下列詞語的意思,。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語,。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化,，沒有規(guī)律性,。（ ）

（二）初步感知

1、為什么“看云”能“識天氣”,？用文中的一句話作答,。

2、指出下列各句的說明方法,。

（1）夏天,，雨過天晴，太陽對面的云幕上,，常會掛上一條彩色的圓弧,，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛,，有時像一塊白色的`綾紗。（ ）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f,，虹在東方，就有雷無雨,；虹在西方,，將有大雨。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起,，形成高大的云山,，群峰爭奇，聳入天頂,，就變成了積雨云。（ ）

1,、導(dǎo)讀：將課文分成五塊,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）,。

2,、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進行描寫的語言材料,，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣,？（幻燈片3演示）

1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,，以第一稱的方式作自我介紹,。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣,。

教師示例：“hai ,！大家好，我叫卷云,，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,，

可我最輕盈，站得也最高,，陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保ɑ脽羝?演示）

2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講,。（幻燈片5-11演示）

3,、小組展示，課堂交流與評價,。

4,、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云,，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們,，除了云的形狀,，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格,。（幻燈片12演示）

6,、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后,，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助,。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

1,、怎樣看云識天氣,？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹,。

（1）閱讀第三節(jié),，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四、五節(jié),，完成下表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié),，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣,，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣,。但是，天氣變化異常復(fù)雜,，畢竟有一定的限度,，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 ,。

2,、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用,。

3,、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常?！眱蓚€詞能否刪去,？為什么？

4,、本文介紹了如此多的云和云的光彩,，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的,？

1,、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中,，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,，我們可以看“動物”、“植物”,、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,，有的方法特別靈，有的已形成了諺語,，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎,？

2,、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述，教師補充,。（幻燈片15演示）

3,、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。