作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

畢業(yè)歌教案高中篇一

1,、引導幼兒體會歌曲所表達的情感，初步學唱歌曲,，能運用柔和,、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、復習律動《蒙古舞》,，了解蒙古族的生活習慣及舞蹈風格,。

：ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片,、音樂錄音等,。

（一）復習律動：《蒙古舞》（出現(xiàn)ppt大草原背景，引發(fā)學習）,。

這里是蒙古遼闊的大草原,，我們一起去看看。

幼兒律動（聽音樂）

音樂止：幼兒停頓動作

請幼兒說說表演的動作是什么,？

猜猜他們在干什么,？

小結：蒙古族是熱情、奔放的美麗民族,，在大草原上萬馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng),，也是他們所喜愛的活動,。

（二）新授歌曲：幼兒園畢業(yè)歌。

1,、引發(fā)幼兒簡要回顧幼兒園生活,。（觀看一段ppt照片）

轉眼三、四年過去了,，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎,？今天你們快要畢業(yè)了，明天就要光榮地做小學生了,，你們忘不了的是什么,？

臨走前還想和老師說些什么呢？

2,、完整的聽一遍歌曲錄音,。（聽聽歌曲里是怎么告訴我們的？）

3,、提問幫助幼兒回憶,、整理并記憶歌詞。

歌曲第一句說時間象什么,？怎樣形象化地描述,？（我們連起來完整地說一遍）

今天我們怎么樣？明天我們又會怎么樣,？（連起來說）

忘不了幼兒園的什么,？忘不了老師的什么？（讓我們輕輕地連起來說）

“和老師再見、幼兒園再見”歌里是怎么唱的,？（我們一起來說一遍）

你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢,？為什么呢？（讓我們挺起胸脯很自豪地來說這一句）

4,、運用完整跟唱的方法叫幼兒學唱歌曲,，對其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強練習。

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法,。

小結：幼兒園的生活愉快而又短暫，希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的愉快生活,，把記憶埋藏在心里,，到你們帶上紅領巾的時候，來匯報你們的學習成績,。

畢業(yè)歌教案高中篇二

1.學習歌曲,，感知認識aba的三段體音樂結構。

2.探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律,，初步學唱《畢業(yè)歌》,。

3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情,。

幼兒右手帶一只腕花,，會念詩歌《畢業(yè)詩》

認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律,。

一,、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題,。

師：再過幾天,，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的學生了,，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》,。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

二,、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律,，感受歌曲a、b,、a的音樂結構,。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的,？聽上去有什么感覺,？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構,。

三,、學唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內容,。

1.教師示范唱歌曲,。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2.師生演唱歌曲,。

3.再次欣賞教師演唱歌曲,，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內容,。

四,、延伸活動：集體舞蹈。

畢業(yè)歌教案高中篇三

1,、認識歌曲的結構,，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn),，用抒情,、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。

2,、在教師引導下，討論輪唱,、領唱和齊唱的方法,，并進行練習。

3,、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情,。

4、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點,。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

音樂磁帶

1,、認識歌曲的結構和性質。

教師用歡快,、跳躍的手法彈奏第一段,，用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲,，請幼兒傾聽琴聲,。提問：這首歌曲有幾段？前后兩段是怎樣的？表現(xiàn)什么意思,？中間一段是什么樣的,？表現(xiàn)什么意思？

2,、學新歌,。

（1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出,。

（4）引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。

3,、討論各種形式的歌唱方法,。

（1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領唱？為什么,？

（2）選舉一位幼兒領唱第二段,，全體幼兒在第一、三段合唱,。

（3）請幼兒看教師指揮,，用輪唱的方法演唱

（4）綜合練習

畢業(yè)歌教案高中篇四

1.感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍,，b段抒情連貫,。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞,。

3.抒發(fā)對幼兒園,，老師，同伴的依依不舍的離別情感,。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

課件《畢業(yè)歌》,、幼兒園生活的視頻或照片。

一,、回憶往日的歡笑與淚水,。

1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了,。幼兒園的生活就要結束了,，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎,？

2.播放課件【音樂欣賞】,，請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻,，回憶往日生活。

3.今天我們來學唱一首《畢業(yè)歌》,，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情,！

二、欣賞《畢業(yè)歌》,，感受歌曲“aba”的曲式結構,。

1.教師播放課件【歌曲mtv】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》,。

歌曲有幾段,？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的,？

2.分段欣賞歌曲,，比較感受ab段不同的性質。

①教師播放課件【第一段】,，聽了這一段歌曲,，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放,，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和,，如：拍手。②教師播放課件【第二段】,，聽了這一段歌曲,，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件,，請幼兒用動作表現(xiàn),，如：身體搖擺。

③教師播放課件【第三段】,，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像,？聽起來怎么樣,？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn),。

三,、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞,。

1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞,。

2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么,？我們要和誰說再見了,？等我們帶上了紅領巾,，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞欣賞】,，引導幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞,，進一步理解歌曲。

四,、學唱歌曲,。

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲,。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感,？

再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感,?？蛇M行數(shù)遍。

五,、多種形式演唱歌曲,。

1.教師播放課件【歌曲mtv】，多種形式演唱歌曲,，提醒幼兒用不同的情緒來演唱,。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段,。

幼兒齊唱第一段和第三段,，女孩單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段,，男孩單獨演唱第二段,。

2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感,。

畢業(yè)歌教案高中篇五

感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落,。

用歌聲表達告別教師,、同伴、幼兒園的情感,。

嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步,，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感,，品味成長的自豪感,，增進對教師,、幼兒園的熱愛和感激之情

一、談話導入

師：你喜歡幼兒園嗎,？你喜歡幼兒園的小朋友嗎,？為什么？

二,、觀看教育掛圖,，理解歌詞，學唱歌曲,。

1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞,，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖,。

三、引導啟發(fā)

引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配,。

四、鞏固對歌曲的練習,，用不同的情感演唱歌曲,。

教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調相同,，要唱的輕快活潑,，第二部分曲調不同要唱的深情一些。

五,、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

運用遮圖的形式,，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱,，增加演唱的趣味性。

六,、引導幼兒討論

運用領唱,、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法,，并組織幼兒進行演唱練習,。

在第一課時時,，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話,。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園,、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么,？這樣又幫小朋友記住了歌詞,。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內容和歌詞是一樣的,，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內容了,。

畢業(yè)歌教案高中篇六

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結構,，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲,。

2、教幼兒學會輪唱,、領唱,、齊唱。

3,、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情,。

4、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。

5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

1,、重點：教幼兒學會輪唱,、領唱、齊唱,。

2,、難點：幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快,、跳躍的'方法演唱a段,，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲,。

音樂,。

1,、教師指導幼兒認識歌曲aba的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂,，使幼兒知道這首歌曲有三段,，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快,、跳躍,，中間一段則是比較抒情舒展的。

2,、學新歌,。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出,。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,，而以抒情的方法演唱第二段,，并通過練習讓幼兒正確掌握。

3,、討論各種形式的歌唱方式,。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領唱?為什么?

請幼兒領唱第二段,，全體幼兒在第一,、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒,。

教幼兒看老師指揮,，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽,。

4,、幼兒演唱歌曲。

綜合練習,。

一,、教學設計反思

1、在教材分析上,，陳述得過于深奧,，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解,。

2,、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深,。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》,，思路還是比較清晰,，銜接上語言再精煉一點就好。

二,、教學過程反思

1,、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍,，從而加深印象,，再次清唱時會好一點。

2,、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上,，我是用范唱做出引導,，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了,。

三,、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣,，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律,。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2,、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理,。最后雖然沒有耽誤課程的進度,，但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們，這是很大的失誤,。

四,、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候,，要顯得再從容一點,，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方,。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課,。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫,，多想多練,。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生,，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題,。

3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時,，能及時有效地做出處理,。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課,，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況，我應該提前做好防范措施,，準備好u盤,，更換課室時才不會亂了分寸。

畢業(yè)歌教案高中篇七

1,、能用歡快,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段，用抒情,、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。

2,、遷移經驗,，學習用輪唱、領唱,、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲,。

3、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4,、學唱歌曲,，掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

1、談話：認識三年來自己的進步,，增進對幼兒園以及教師的熱愛,、感激之情,。

2、配套磁帶或cd,。

1,、感受歌曲音樂的結構與性質。

（1）傾聽教師用歡快,、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂,，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂,，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣,？音樂前面和中間有什么不一樣,？

2、學唱新歌,。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲,。

（2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

（3）放慢速度,，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的暗示下,，用歡快,、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段,。

3,、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌,？哪一段可以領唱,？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱,？

（2）請一位志愿者領唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；請兩位志愿者輪流領唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；全體幼兒唱第一段,，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱,，最后兩句齊唱等,。可用多種形式練習歌曲。

1,、在對待學生授課的時候,，要顯得再從容一點，語言精煉一點,，多從指導老師身上學習一些好的地方,。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2,、對歌曲的處理上,，花多點功夫，多想多練,。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題,。

3,、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理,。如在沒有多媒體的情況下,，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況,，我應該提前做好防范措施，準備好u盤,，更換課室時才不會亂了分寸,。

畢業(yè)歌教案高中篇八

1、還記得嗎?當我們背起行囊,，初次跨入校園時,，迎接我們的是校長溫暖的微笑，從那時起,，我們共同踏進了這片令人神往的天地……

再回首,，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們在課堂上爭論;昨天,，我們在球場上奔跑;昨天,，我們在考場上奮斗;昨天，我們在燭光中歌唱,。是啊,，昨天，多么美好,，多么值得回憶!

(方俊國)

2,、記得高二那場刻骨銘心的運動會,。你的腿本已受傷，我們以為你會放棄,，沒想到你卻參加了四個項目,。在800米決賽時，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強烈的巨痛,，咬牙堅持比賽,，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了,，我們的喉嚨嘶啞了,，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了,，到了,，我們歡呼，那一刻,，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!

(吳來圓)

3,、我們曾經在一起欣賞過美麗的花;我們曾經在一起幻想過美麗的季節(jié),。同學啊，同學,，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子,。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論,，也有過無聲的競爭,。我們緊靠肩頭，緊握雙手,，擁有一個共同的理想,，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的,，還是失去的,，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)

主持人：

乙：我感激這上蒼的恩典,，給予我們這相逢的機緣,，讓我們相逢那玉露金風的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園,。

4,、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮,、幾分憧憬,、幾分忐忑,，邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪,、簡單的飯菜,，無不縈繞心頭。

還記得似乎永遠練不完的正步走嗎?還記得打靶場上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點的緊急大集合嗎?

那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過,，笑用友誼醞釀的幸福;我們哭過,，哭身體不適沒人知曉;我們怨過，怨教官的嚴厲,，訓練的枯燥;我們想過,，想自己的未來，想人生的考驗

在軍訓匯報表演上,，一張張年輕的臉,，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動的心,，充滿了對未來的堅定信念和對人生的執(zhí)著追求,。(徐穎)

6、永遠忘不了那個激動人心的籃球塞,，我們在于老師的帶領下,，來到操場，一字排開,，為我們的球員吶喊,、助威。我們揮動著雙手,，是那么的自信;球員在場上來回奔跑,，汗水濕透了他們的衣衫，他們全然不知,，腳步依然是那么地堅定,。加油，加油,，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn),，因為我們懂得賽場的風度和尊重，縱然不是第一,，那又如何?因為我們的心中裝載的是：信心,、關愛、理解與支持!

(張弛)

7,、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學把復印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學把歌下載下來一遍一遍地聽,。那段日子，我們一起放聲高歌,，忘了不全的五音,，忘了曾有得害羞,，有的只是彼此的感動與幸福。

還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威,。每一次,，我們都力求勝利。這就是我們的集體,，帶給我們無限溫暖,，時時感動我們的集體。在這里,，你不會單槍匹馬,，在這里你不會孤軍奮戰(zhàn)，這里,，充滿了精彩與奇跡,。(呂周瑩)

(馮葉)

主持人：每一次，看到湛藍的天空,、碧綠的湖水,，便想起，是您為我除去心中的困惑,。每一次,，翻開精美的相冊、厚重的日記,，便想起，是您給我送來無限的溫暖,。每一次的失敗,，每一次的成功，一個失望的眼神,，一個會心的微笑,，都將永遠……永遠……留在我的記憶深處

8、遠離家鄉(xiāng),，來到陌生的學校,，我并不孤獨，因為有您的關心和照顧,。記得高一時,，在您的家里，我不小心弄傷了手指,，本來與您無關,，而您卻很內疚，拿著我的手,，用干凈的手帕仔細地擦拭,，輕輕地包扎,，還一個勁地問我：“痛嗎?”其實，我一點也不痛,，看您那么地著急,，我真想對您說：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

9,、記得高一時那個冬夜嗎?寒風瑟瑟,，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄,，抵不住寒冷的入侵,，趴在了桌子上，昏昏欲睡,。朦朧間一只有力的大手,，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去,?！边@聲音猶如冬日里的一束陽光，親切而溫暖,，將我緊緊地包圍,。我默默地跟在您的身后，來到了辦公室,?！澳憔驮谶@里學習吧，”說完,，您打開了空調,，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻,，我體會到了什么是感動,。

此刻，我想向您說一聲：“老師,，謝謝!”(趙梁)(岳老師)

10,、記得那個炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本,，緩緩地踱進教室,。也許，您的腳步略顯沉重;也許,，您的手臂略顯吃力;也許當時您的寶寶還埋怨您了呢,，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。

您的本子上密密麻麻地記錄的是班級每一個同學的作業(yè)收繳情況,，甚至有每一位同學在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識點,。每次當您找我們談話時,，我們總被你的細心和耐心所打動。

老師,，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧,。(徐瑩)

11、記得高二時,，我的腳不小心扭傷了,。同學們一個一個地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不方便,，多休息,，我們會管好自己的?！蓖漳切┨詺?、有時愛耍點小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事,。

在我十幾年管理住校生的日子里,，你們是最重情誼的。那一天,，連我自己都忘記了我的生日,，同學們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”,。簡簡單單地一句祝福,，讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學們,，在這里,，德哥謝謝你們。(德哥)

12,、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前,，拍拍我的肩,，笑著對我說：“班級同學都惦記著你呢,，不要忘了回班里拍照?！?/p>

我抬起頭望著您,，眼圈早已被淚水浸得通紅。

您知道嗎?我以為您已經忘了我,。自從默默地離開班級,，我就以為您忘了我，同學忘記了我,。那天您暖暖的話,，真的,，暖暖地流進了我的心頭。我才知道,，您始終把我當成您的學生,，永遠的學生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您,，老師,。(戴青海)

13、我永遠記得,，您給予我的久違的“父愛”,。高中三年，您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié),，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié),，我總能收到您的紅包。

最難忘的是,，您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是,，您還很關心我的家人，每次回家,，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品,。

在這三年里，您的愛包圍著我,，感動著我,。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助,，我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天,，我要大聲地說：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)

乙：有人說：相逢是首歌,，

甲：讓這歌兒,，化做一棵長青的情感之樹，永遠根植在你我記憶的心田,。

讓這歌兒,，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天,。

14,、高中三年，是緊張而充實的三年,，是一張芬芳的信箋,，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島,，是絮絮叨叨,、揮之不去的詩歌，是反反復復,、風波迭起的戲劇,。

在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿?，我們?yōu)楸舜丝奁?，我們?yōu)楸舜耸洌覀優(yōu)楸舜思?，我們給了彼此日日感動的理由,。這里，是我們共同生活了三年的地方,。于是,，我們從心底里說一聲：“謝謝你，綠城育華學校(全體學生)—

畢業(yè)歌教案高中篇九

畢業(yè)歌（重點領域：音樂）

⒈有感情地演唱歌曲,，抒發(fā)與老師,、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。

⒉感受樂曲a,、b,、a的曲式結構，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

已學過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）,。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

㈠我們馬上要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了,。三年了,，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了,，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢,？

㈡學習歌曲

⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺,，有什么特別的地方,。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段aba）

⒊教師演唱,，幼兒輕聲的跟若干遍,。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適,。

⒌即開心又難過：長大了,，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒,；離開幼兒園,，離開大家，又很舍不,。

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱,，幫助幼兒感受歌曲a、b,、a的曲式結構,。

⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）,、第三段（第29－44小節(jié)）,、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱,。