范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
幼兒園說課稿大班社會篇一
一年一度的寒假生活即將到來，在寒假中,，為了加強(qiáng)幼兒的安全防范意識,，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全,，讓幼兒度過一個安全快樂的假期,，特此設(shè)計此教學(xué)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看課件讓幼兒懂得安全的重要性,。
2.能力目標(biāo)：提高安全意識和自我保護(hù)能力,。
3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享,，激發(fā)興趣,。
難點：通過學(xué)習(xí)提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
有關(guān)交通安全,、防溺水安全、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件。
（一）假期中的打算談話引入,，小朋友們,，我們的寒假生活即將到來，老師想了解一下放了假你們想做些什么事情呢,？教師引導(dǎo)幼兒說出自己想做的或是喜歡做的事情（教師要鼓勵幼兒大膽表述）,，最后教師小結(jié)：剛才小朋友們說出了許多假期中的打算，但是無論小朋友們做什么事情都要時刻注意安全,。
（二）組織幼兒探討怎樣快樂地度過假期在這一活動中,，通過前面幼兒說出怎樣來玩，教師進(jìn)一步引出我們在做這些事情時應(yīng)怎樣保護(hù)自己,？（教師引導(dǎo)幼兒互相說一說）這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,。
（三）教師總結(jié)幼兒假期中應(yīng)注意的安全主要從以下四個方面來講安全：交通安全、防溺水安全,、電方面的安全,、火的安全。
1,、教師出示有關(guān)交通安全方面的課件,，引導(dǎo)幼兒觀看，隨之教師小結(jié)在交通安全上應(yīng)注意：
（1）自覺遵守交通規(guī)則,，不在公路上跑鬧,、玩耍；
（2）不得獨自橫穿公路,，要有大人的陪同,；
（3）文明乘車，在車內(nèi)不隨便扔果皮,，更不能把頭伸出車窗外,。此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的交通安全意識。
2,、課件出示溺水事故片段,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，教師再小結(jié)在防溺水安全方面應(yīng)注意：
（1）小朋友嚴(yán)禁到水庫,、池塘,、河流等戲水、打撈東西,，不能獨自或結(jié)伴到池塘邊,、河流、玩水,、滑冰,。
（2）如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)水庫,、池塘、水井等,，我們不能擅自下水營救,，應(yīng)大聲呼成年人來相助或撥打“110”【此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的防溺水安全意識】。
3,、老師引入電方面的安全在此環(huán)節(jié)中讓幼兒想一想有哪些家用電器,，我們要不要隨便觸摸家用電器，引導(dǎo)幼兒說出不能隨便觸摸家用電器受傷,，尤其是電線,、燈頭、插座等,。
4,、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進(jìn)一步引出火的安全,。
（1）不能私自燃放煙花爆竹,，避免失火或受傷。
（2）不準(zhǔn)玩火,，不得攜帶火種,，以免發(fā)生火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)時及時撥打“119”,。
（3）冬季做好煤氣中毒預(yù)防工作,。
最后老師小結(jié)：安全隱患無處不在，希望我們每個小朋友假期聽父母的話,，并牢記我們今天所學(xué)的安全知識,，祝小朋友們度過一個安全、快樂的假期,。
幼兒園說課稿大班社會篇二
由于清明節(jié)剛過,，有不少幼兒的家長趁著清明節(jié)短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是,，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著放清明假去了哪些地方玩,，還在討論著下次放假還想去什么地方玩。但是,，還有多少時間才會放長假呢,？小朋友們都爭先恐后的討論著，有的小朋友說,，還有幾個月,，有的小朋友說，還有十幾二十天??于是老師聽到了,，決定在班上開展“我最喜愛的日歷”活動,。
幼兒們一聽到這項活動,，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷,，有風(fēng)景的,，有卡通的，還有動物的,，還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時,，對日歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思,？
而本次活動主要是1）使幼兒認(rèn)識各種日歷,，能基本了解日歷的用途。2）能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律,，知道一個星期有七天,。3）會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日,，從小關(guān)注社會,。
我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,，有的問父母,，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合,。
1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷,。
2．事先了解幼兒對日歷的概念,。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀,，如掛在墻上的叫
掛歷,，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷,，還有小日歷卡,，有的手機(jī)上也有日歷。
3．幼兒每人一支鉛筆,。
4．幼兒在家自帶一本日歷,。
1、直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中,，主要運用多媒體課件,，將整個日歷以圖片形式展示，通過觀賞課件,，引導(dǎo)幼兒了解日歷的主要結(jié)構(gòu),，理解日歷的內(nèi)容。
2,、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已知知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。例如：有小朋友知道兒童節(jié)是哪一天嗎,？
3、練習(xí)法：從日歷中找到一些重大節(jié)日,。
1,、參與法：幼兒參與找節(jié)日的過程。
2,、發(fā)現(xiàn)法：通過日歷,，讓幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)我國的法定假期有哪些。
3,、講述法：主要都會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，在活動中，我會采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒的主動性和積極性。
整個活動分為三大部分,，活動流程簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：
一,、 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題,。
利用多媒體課件圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說自己喜歡的節(jié)日，為什么,？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊,。突出活動的教學(xué)重點,，引起興趣,，引出主題。
二,、 展開部分：理解日歷的內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。
1,、教師講述日歷的構(gòu)成,，講解日歷上的數(shù)字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認(rèn)識日歷,。以提問的方式引出主題,。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的,？2）有小朋友知道數(shù)學(xué)數(shù)字代表什么意思？那語文數(shù)字呢,？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗及想法并講述,，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份,、日期,、星期數(shù)字特征。
2,、自主辨別,，尋找節(jié)日。
（一）探索研究,，從日歷中找到一些重大節(jié)日,。
1）老師想知道這個月哪幾號是星期六，請各位小朋友動動你的小手把它圈出來,。
2）請你在日歷上找出今天是幾號,，用圓圈把表示今天的數(shù)字圈出來。
3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節(jié)日,，然后與同伴說一說,，各個節(jié)日是幾月幾日，是星期幾,。（1）端午節(jié),；（2）中秋節(jié)；（3）國慶節(jié),；（4）冬至節(jié),。
（二）組織交流各自的查找結(jié)果，并思考：除了這些節(jié)日以外,，你還知道有哪些節(jié)日,，是星期幾,？小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎？
1）一年里有哪些節(jié)日,？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）
（三）師幼共同小結(jié)：日歷有什么用,？
日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節(jié)日,。
三,、結(jié)束部分：遷移經(jīng)驗，愉快表現(xiàn),。
大家在活動過程中可以看到,，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試,，也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段,、一種載體，讓孩子在對數(shù)字的尋找,、指認(rèn)過程中了解日歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,，獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力,、歸類能力,、聽辨能力、感受,、合作能力等等多方面綜合能力的提高,。
今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動,，將幼兒零碎的對日歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升,，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計,、制作日歷的興趣,，讓幼兒能夠在認(rèn)識并看懂日歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的日歷。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，,，希望在座各位，能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育觀念的下，和孩子一起探索,，一起成長,，謝謝！
幼兒園說課稿大班社會篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,，情節(jié)生動、語言優(yōu)美,，是幼兒從事語言活動的好教材,，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣,。大班幼兒有了一定的閱歷,，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,。時值建國六十周年，我選擇本活動,，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語言表述,。
教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂,、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最，并能用語言表述,。
2,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情,。
這兩個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng),、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達(dá)的成分,，又有融合的一方面,。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感,。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié),，并用語言進(jìn)行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最,，激發(fā)幼兒的愛國情感,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：圖片《月亮船》,、課件《月亮船》,、圖譜（我國的四個世界之最）。
本教學(xué)過程,，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法,、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法,，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1,、啟發(fā)提問法：
教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想說、敢說,、大膽說,。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法,，設(shè)計許多層次不一的問題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動,、同時也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高。
2,、多媒體技術(shù)運用法
：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識,，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身,，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
3,、圖譜法：
圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最,，用連貫的語言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動的難點。
4,、游戲法：
游戲是幼兒的基本活動,，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說
唱游戲,，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué)。
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為激發(fā)興趣,，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件,，突出重點——巧用圖譜,，突破難點——活動延伸，說唱歌謠,。
1,、激發(fā)興趣，引出主題,。
打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,，你會看到什么”,？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象,，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣,。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2,、初步傾聽,，了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,，簡單了解故事內(nèi)容,。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么,？故事里有誰,？你聽了有什么感受,？在本環(huán)節(jié)中,，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感,，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改,，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。
3,、結(jié)合課件，突出重點,。
緊扣幼兒的初步感知,，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑,，因此在本環(huán)節(jié)中,，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落,，第一段落為蒲公英迷路,。所設(shè)計的提問為：
（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？
（2）它遇到了誰,？第二段為仙女與蒲公英的對話,。
結(jié)合提問：
（1）誰來幫助蒲公英？
（2）蒲公英是怎樣介紹它的家,？
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,，我所設(shè)計的提問是：
（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？
（2）你們猜猜,，蒲公英的家在哪兒,？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,，本次活動的重點得以解決,。
4、巧用圖譜,，突破難點,。
承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾,，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進(jìn)行表述,，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”,？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,，借以突破活動的難點,，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5,、活動延伸,，說唱歌謠,。
有了對故事的基本認(rèn)識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,，運用3—5分鐘的游戲活動,。
引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛,，將本次活動推向高潮,，自然結(jié)束。
幼兒園說課稿大班社會篇四
各位老師好,，我是12級學(xué)前8班的xx,，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》,。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果,，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面,，夸張的神態(tài)動作,，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事,。故事情節(jié)生動有趣,，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋,，堅持不懈的精神,，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門,，對于遇事要有責(zé)任心,，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動,，希望借助本次活動的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神,，以及與同學(xué)之間合作分享的情感,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性,、知識性,、趣味性和活動性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動的目標(biāo)定為：
1．通過觀察與猜測,，想象故事情節(jié),，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情,，并用語言,、表情和動作表達(dá)出來。
3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作,、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神,。
活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神,。
為使活動呈現(xiàn)出趣味性,，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件,，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整,。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物,，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面,，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣,，使整個教學(xué)過程有了變化,。
下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①動作輔助法②心理暗示法,。③提問講述法等,。
再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法,。
本次活動有五個環(huán)節(jié)：
（一）出示圖片,，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣,，進(jìn)行導(dǎo)入,。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小,。
（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟“它在想什么,？它會怎么做,？”留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述,，增強(qiáng)了閱讀活動的趣味性,，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解,，幫助幼兒較全面地理解畫面,，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo),，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用,。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對閱讀活動的興趣,，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達(dá),、動作表達(dá)能力,，加深了對閱讀材料的理解。
（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容,，描述圖片內(nèi)容
（1）在播放圖片前先提要求,，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么,？
（2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面,。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動作,、表情和神態(tài),，鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善,。教師再用規(guī)范的語言進(jìn)行提升,，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神,。
（四）觀看結(jié)局,，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解“海獅與鼠小弟”畫面時又與前面幾組有所不同,，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么,？海獅和鼠小弟會說些什么,？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進(jìn),，充分挖掘畫面內(nèi)容,，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動講述的方式,，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂,。
（五）完整閱讀,，加深理解,。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作,、分享與謙讓,。
整個過程中,，只是使用ppt有些單調(diào),，應(yīng)該再加入音頻,，使幼兒視聽結(jié)合,，更加利于課堂效果,。
我的說課結(jié)束了，謝謝,！
幼兒園說課稿大班社會篇五
尊敬的評委老師,，你們好：
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課,。
本次活動來源于明天出版社《山東省孩子園活動教材》第二個主題第一個活動,。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度,，孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路,。孩子自己家里的人，孩子并不陌生,，但是孩子對家庭成員的生日,、職業(yè)、愛好等并不是很了解,?！罢f說我家的人”是通過孩子熟悉的人物來激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)孩子對家人和家庭的了解,，幫助孩子樹立對家人,、家庭的愛。正如《綱要》中所說,，“既符合孩子的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題,，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野,。”因此,，此活動來源于孩子生活,，有服務(wù)于孩子生活。所以我選擇了本次活動,。鑒于對以上內(nèi)容的分析,，特制定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：激發(fā)孩子調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解,。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對家人的愛,。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及孩子的年齡特點,，我將激發(fā)孩子調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點,，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先讓孩子調(diào)查家人的生日、職業(yè),、愛好等并于活動前和孩子討論調(diào)查的結(jié)果,。
2.教具準(zhǔn)備：
（1）請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
（2）提供擺放照片的版面
（3）孩子人手一份彩筆、畫紙
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo),，眼中有孩子，時時有教育,，以互動的,、開放的研究理念，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此本活動采用的教學(xué)法有：
（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的,。通過啟發(fā)提問激發(fā)孩子的調(diào)查興趣。
（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論,，使孩子對家人有了一些了解,，也讓孩子在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法,，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)孩子對家人的了解和愛家庭的情感,。
孩子是學(xué)習(xí)的主體,，要讓孩子能主動積極的參與活動,，根據(jù)孩子年齡特點,，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：
（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查,，激發(fā)孩子了解家人的積極性,。
（2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日,、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,，用畫筆來記錄家人并做成小冊子,，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
1.導(dǎo)入,。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎,？教師用一張自己的全家福照片給孩子介紹,，從而引出孩子自己的全家福，并讓孩子分組交流,。孩子的思維是直觀形象的,，孩子通過對照片上的人的了解，激發(fā)孩子主動調(diào)查的興趣,，孩子很快進(jìn)入主題,。
2.介紹家人。
（1）請部分孩子展示照片和調(diào)查表,，教師通過提問照片上的人是誰,、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)孩子介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果,。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子對家人的初步了解,。
（2）請孩子說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)孩子觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人的頭像,、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭,；喜歡的衣服、食物可直接畫出來,；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來,；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)孩子對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了孩子的思維能力,，動腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗,、分享快樂,，在說中學(xué)、聽中學(xué),、思考中學(xué),，以孩子為主體，孩子才是學(xué)習(xí)的真正主人,。
3.制作家庭小檔案
（1）請孩子通過繪畫制作自己的家庭小檔案,，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過孩子自己動手操作,，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解,。
（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子,。
4.課堂小結(jié),，對孩子制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動
（1）將全家福照片布置在墻面上,，供孩子自由欣賞,、介紹和交流。
（2）家庭小檔案可根據(jù)孩子需要隨時添畫內(nèi)容,。
延伸活動不是一個活動是結(jié)束,，而是另一個活動的開始,。因此，通過延伸活動可增進(jìn)孩子對家人的了解和愛,，又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗的獲得,。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn),，既關(guān)注了孩子原有的生活經(jīng)驗,，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,，其中還存在許多不足之處,，請各位評委老師多多指教，謝謝,！
注：在說課時要聲音洪亮,，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流,，要在半脫稿的情況下完成說課,。
幼兒園說課稿大班社會篇六
全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,，社會環(huán)保意識淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為,，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。
樹,，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,，對"樹"的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了,。故而,，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課《植樹造林》。
基于這樣一種教育思想,，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,，經(jīng)驗，和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo),，分別對幼兒知識,，情感，能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。
1,、知道樹木是人類，動物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2,、遷移生活經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3,、通過看看,，說說，聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,，判斷能力,。
我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點和難點。
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體,?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)，支持幼兒的游戲和各種探索活動,，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官,，多種方式提供條件，我為活動作了以下準(zhǔn)備,。
1,、各種樹的照片，實物投影儀,。
2,、多媒體課件和cd。（山洪爆發(fā),，沙塵暴來襲,，小動物搬家）
3,、植樹工具，小樹苗若干,。
4,、知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于"植樹造林"的資料。
在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人,，他們天天在變，日日在長,，因此,，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,，雖說教無定法,，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：
一,、講解法
活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識,，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力,。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。
二,、情景體驗法
另外,，我運用了cd和多媒體,，讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰,，"事實勝于雄辯",，殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn)，具有很大的說服力,，是本次教學(xué)活動的一個靚點,。
三、動手操作法
在幼兒的思維達(dá)到最高潮時,，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。
本次活動我把它分成三個部分,，但這三個部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,。
（一）活動開始部分
1,、活動前我將幼兒收集到照片,，圖片把教室布置成一個博覽會，一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解,，并提問：你認(rèn)識哪些樹是怎么樣的它們長在哪里目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象,，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上,，在不同層次上思考,，同時幼兒在相互討論，相互交流中積累知識經(jīng)驗,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,，積極性。
2,、介紹樹,，幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片，照片拿過來放到實物投影儀上,，請幼兒講解自己的知識,，和同伴分享經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的表闡述能力,，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會,。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識碰撞的同時積累經(jīng)驗,。
（二）第二部分,，觀看cd和多媒體課件
多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂,，把教師難以講解說清,，無法直接感知的，抽象難懂的知識,，跨越時間,，空間的界限生動的告訴幼兒，更聚說服力,。幼兒從感知到理解,，多媒體的運用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動的難點,，突出重點,。
1、播放沙塵暴侵襲的片段,，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走,，司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍，交通堵塞,。
2,、播放山洪爆發(fā),，水土流失，家離失所的場面,，同齡兒童因此失學(xué),。
3、小動物搬家,。
通過觀看,，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?，更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗的匯總,。"為什么小動物會搬家""為什么會山洪爆發(fā)"這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況。
（三）討論
抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒："你認(rèn)為植樹造林有什么用呢"通過集體商討,，小組討論,，個別提問，教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總,，也是對本次活動的檢查,，在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙,，固土,，凈化空氣，減少噪音,，治理污水美化環(huán)境,，保持生態(tài)平衡等。
最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木,，攀登樹木,，在樹枝上懸掛物品，搖晃樹木,，給小樹苗澆水，拔草,，松土,，為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)危l(fā)展幼兒判斷是非的能力,。
根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點,，我采用動靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié),。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，此時,，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性,，實效性，形成良好的社會主人翁意識,，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備,。
幼兒園說課稿大班社會篇七
1、教材的意義與地位,。
《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,，是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天,、白云,、紅花、綠葉,，孩子們生活在一個多彩的世界里,，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑,，幫助幼兒了解了紅,、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,，感受顏色變化的奇妙,，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,，體驗變化的樂趣。
2,、教學(xué)目標(biāo),。
本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,，符合幼兒愛動手,、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流,、不懂得協(xié)商、合作,，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮,。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,，互相合作,，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。
因此,，本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo)：
（1）讓幼兒主動參與變色的操作活動,，感受三原色的變化；
（2）培養(yǎng)幼兒的合作意識,，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣,；
（3）樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3,、教學(xué)重難點,。
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇,、好探究是兒童與生俱來的特點,，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力,，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點,?？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂,，為了有序地完成操作,、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,，本人把幼兒自主分配角色,，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。
4,、活動準(zhǔn)備,。
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤,，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽,。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā),，得到發(fā)展,。
1,、演示法。
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程,。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上,，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范,，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時,，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象,、探究空間,，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2,、談話法,。
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流,、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法,。
在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色,，探索顏色的變化時，本人通過觀察,，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,，以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價,。
1,、觀察法,。
科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié),，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程,，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2,、實物操作法。
在活動第三環(huán)節(jié),，幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤,、棉簽,、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知,、探究顏色的變化過程,，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分,，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣,。
3,、討論法。
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果,。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色,、記錄一系列探究過程的交流,、探討,；另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果,。
1,、觀摩小魔術(shù)表演,。
我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演,、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試,，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色,，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢,？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),。
2,、幼兒親手操作,。
通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試,，迫不及待地想動手操作，這時,，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子,，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時,，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配,。因為,，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,，等孩子們自己變顏色的時候,，可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3,、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,，激發(fā)他們表達(dá)的欲望,，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍,。
4、活動延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》,。
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮,、鮮艷的顏色,，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色,，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,，通過這一次，他們一定懂得,，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,，讓幼兒體驗獲得成功的快樂,。
本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為主導(dǎo),，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中,，通過看一看、說一說,、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。我設(shè)計的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒,，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料全部混在一起,，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,，過程也比較忙亂,，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動,，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),，比如說,，通過合作他們完成了記錄表,，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫,；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流,，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決,。在現(xiàn)實生活中,，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力,。當(dāng)然，在活動過程中,，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，提高教學(xué)水平。
幼兒園說課稿大班社會篇八
中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉,，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道,，眉飛色舞,。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》,，更是獲得了孩子們的喜愛,。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時,，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中,，白骨精的形象惟妙惟肖,，白骨精的三個變身——小姑娘,、老太婆以及老公公,，都具有比較典型生動的人物特征,，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā),，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編,、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時,，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解,，增進(jìn)對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。
(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》,，了解白骨精的狡詐,，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻,，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征,，為表演做鋪墊。
2.觀看過動畫片《三打白骨精》,，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》,。
3.通過圖片、文字,、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子，了解猴子的特性,。
4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”,，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神,、動作等形象特征。
5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”,，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具,。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具,。
(1)場景：樹、花草,。
(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖,，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙,，沙僧的行李挑擔(dān),、月牙鏟,、黑胡子,、假發(fā),，小妖的刀、斧,，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖,。
2.選配音樂。
(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場,。
(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場,。
(3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”,。
(三)家庭與社區(qū)
家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》,，提高幼兒的模仿能力。
1,、白骨精的三次變身是重點，既要體現(xiàn)變的過程,，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆,、老公公三個角色的銜接,。排練時，教師讓小姑娘,、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時,，就走到事先躲藏小姑娘的位置,，與扮演小姑娘的幼兒交換位置,，其他兩次也是同樣,。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演,，也能保證舞臺上較好的站位效果。
2,、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點。孫悟空的面部表情,、說話的語氣語調(diào)、身體動作等,，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象,，需要花很大的力氣,。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空,，幫助他們分析,、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上,、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的,，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖,，語速要快，同時也要吐字清楚,。做到這些,，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確,。
3,、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如,，師徒四人上場的情節(jié),，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方,，但音樂還在放,，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況,，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短,，在心里估算時間，然后配合步伐,，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預(yù)設(shè)的地點,。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點,，那么可以在做下一組動作時進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài),。
4,、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”,，讓幼兒學(xué)念兒歌,。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜歡的臉譜形象,。③音樂活動“白龍馬”,、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》,，并進(jìn)行歌舞表演。
五,、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
記得在和孩子們商量分配角色時,，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因,，都說：“豬八戒那么丑,，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個反面角色，紛紛拒絕,。角色沒有分配好,，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論,。
首先,，我告訴孩子們,，角色的美與丑,，都是故事中必須有的,，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻,，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次,，即使你演了不太光彩的角色,，也不能說你就是不光彩的,。相反,，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的,。無論正面反面角色,，只要你演好了,，就是的成功,，這是表演的真諦,。
孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲,。后來，有個孩子提了個建議,，說：“老師,，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應(yīng),，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果,，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因為她的動作最形象,，而且，她有著圓圓的臉,，稍胖的身體，外形也比較符合,。就這樣,，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明,，這個角色的選擇是正確的,，這個反串的女“豬八戒”,，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩,。
死而復(fù)活
排練時,，扮演小姑娘,、老婆婆、老公公的三個孩子因為劇情的需要,，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時才能起身退場,。因為孩子年齡小,，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時,，臺下的小觀眾突然喊道：“__×的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑,。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來,，繼續(xù)躺好裝死,。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演,。
為了解決死而復(fù)活的問題,，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑,，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候,，你就不再是自己了,，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣,，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的,。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段,，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白,，克服和堅持是如何做到的,。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的,、不面向觀眾的姿勢,，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些,，實在堅持不住,，小動一下也看不出來。有了這些經(jīng)驗,，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。
附劇本《三打白骨精》
人物：唐僧,、孫悟空、豬八戒,、沙僧,、白骨精、小姑娘,、老婆婆,、老公公，小妖,、群猴若干,。
第一場
[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場,，繞場一周,。
豬八戒(左右看看)師傅，這山里一點聲音也沒有,，好嚇人啊!像是有妖精,。
沙僧是呀，師傅,，這山里靜悄悄的。
唐僧別自己嚇唬自己了,，哪來那么多妖精，大家都累了,，休息一會兒吧!悟空，你去弄點吃的,。
孫悟空是，師傅!(左右眺望)師傅,，山那邊好像有許多桃樹,，你們照顧好師傅，我去看看,。
沙僧我也累了,，坐下來歇息歇息,。
白骨精(從草叢中鉆出,，扭著身體走向前)聽說吃了唐僧肉,，可以長生不老,。哈哈!猴頭一走,，機(jī)會就來啦!怎么樣才能吃到唐僧肉呢?(做思考狀)有了!讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來,。變!
第二場
[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場,。
豬八戒(聞)好香啊!小姑娘，這籃子里裝的是什么?
小姑娘(高舉籃子)一籃子米飯,，帶我去見你師傅,，我要把這籃米飯親自送給他,。
豬八戒好,，好,，好，我?guī)闳ァ?/p>
豬八戒(拉著小姑娘找?guī)煾?師傅,，飯來了
唐僧姑娘，不用了,。我徒弟已經(jīng)去摘果了,。
小姑娘這有什么!這齋飯本來就是送給你的。
孫悟空(從遠(yuǎn)處趕過來)住手!妖精!
唐僧誰是妖精?她?
小姑娘(做害怕狀躲到唐僧身邊)師傅!
唐僧悟空,，你怎么知道這姑娘是妖精?
孫悟空(指著姑娘)哼!你騙得了他們,，可騙不了俺老孫的火眼金睛!
小姑娘(指著悟空)你胡說!八戒哥——(撒嬌狀，躲到八戒身后)
八戒不許你欺負(fù)她!
孫悟空看招!(舉起金箍棒打)
小姑娘(慘叫)啊!——(倒地)
唐僧(雙手合十,，搖頭)罪過，罪過,，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了!
孫悟空(氣憤地)對妖精就不能客氣!你們看,，這就是她送來的米飯。(從籃中拎出蛇)
八戒師傅,，這都是猴哥弄的障眼法,，他是怕你念緊箍咒。
唐僧原來是這樣!(念緊箍咒)
孫悟空(抱頭做疼痛狀)啊,，疼死了!啊,，好師傅，求求你別念了!
唐僧我不念了,，你走吧!我沒你這個徒弟,。
孫悟空師傅，我走了,，誰來保護(hù)你去西天取經(jīng)呢?
沙僧師傅,，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧!
唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次,。
孫悟空謝謝師傅!(抱拳鞠躬)
八戒唉!果子沒吃著,，還是繼續(xù)睡大覺吧!
白骨精該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法,，讓我變成小姑娘的媽媽,，善良的唐僧肯定看不出來,。變!(躲進(jìn)草叢)
第三場
老婆婆女兒,，女兒,，我的女兒,，你在哪里呀?(看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭)啊!女兒呀,，你死得好慘哪!
沙僧(緊張地)不好，小姑娘的媽媽尋人來了!
老婆婆女兒哪!你死得好慘哪!你還我女兒命來!(手指唐僧)
唐僧(著急地)那該怎么辦?
孫悟空我去看看,。(繞老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的媽媽,，分明就是妖精!看招!(舉棒打)
老太婆啊!——(倒地)
唐僧(吃驚)啊!你連傷兩命,，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了,，你走吧!
沙僧(抱拳請求)師傅,，千萬不要趕走大師兄!
孫悟空(指頭上的金箍)師傅，你既然要趕我走,，就替我松了這金箍,。
唐僧我不會念松箍咒。
悟空那我還是你的徒弟,。
唐僧唉!好吧，我再饒你一次,。孫悟空謝謝師傅!(抱拳跪地)
白骨精(氣急敗壞地)氣死我啦!氣死我啦!可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法?？磥恚业孟雮€更好的辦法,，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭,。哼!變!(躲進(jìn)草叢)
第四場
老公公(拄著拐棍,，彎著腰走)好哇!你們在這兒!
八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了,。
唐僧這件事是我們做得不對,，怎么辦呢?
沙僧師傅,，我們就說沒看見吧!
唐僧不行!出家人不能說謊!
老公公(用拐棍指著唐僧)你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴,，算什么佛家弟子!
唐僧老人家,，是我沒有管教好徒弟,，我向你賠罪,。
孫悟空師傅,，別聽他的,，他還是妖精變的。
唐僧休得胡言,。
[老公公在一迓張牙舞爪!
孫悟空妖精，看招!
老頭啊!——(倒地)
八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打瘋了,。
唐僧悟空,，你——(念緊箍咒)
孫悟空(頭疼)啊!呀!你一日之內(nèi)連傷三命,，這回我再也不留你了,，你走吧,，走吧走吧走吧。(揮手)
孫悟空師傅,，他們真的是妖精變的。
沙僧師傅,，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢!
孫悟空師傅,，千萬別趕我走!
唐僧沒有你更好,，我們再也沒有師徒關(guān)系了。
孫悟空師傅,，請受徒兒一拜,。我走了，你們好生照顧師傅,。
第五場
白骨精哈哈!我的陰謀終于得逞啦!小的們，上!(恐怖的音樂響起,，眾妖舞蹈)
白骨精哈哈!我終于趕走了該死的猴頭,。你全上我的當(dāng)啦!
小妖(齊呼)夫人高明!夫人高明!上當(dāng)啦!上當(dāng)啦!
白骨精(指向地上躺著的一家)呆子，他們?nèi)俏易兊摹?一家起來,，跪拜,，下場)少了該死的猴頭，唐僧肉終于可以到手啦!戒,、沙僧(捶胸頓足)師傅,，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈,，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)
唐僧(仰天長嘆)悟空——你在哪里?為師錯怪你了,。
孫悟空住手!妖精!(打妖精)
白骨精啊!——(倒地)
唐僧悟空,，是為師一時糊涂，錯怪了你,。
孫悟空師傅,，請你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧!
唐僧好吧!我們準(zhǔn)備上路吧!
孫悟空(拔猴毛)孩兒們!舞起來,，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧