無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

輔導(dǎo)機構(gòu)策劃書篇一

1,、讓孩子體驗過新年的快樂，增添新年的快樂氣氛,。

2,、通過創(chuàng)編放煙火、打鼓,、放鞭炮的動作,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

3,、通過參加假面舞會的表演,，增強孩子的社會性。

1,、蠟筆,、鼓、面具,。

2,、《新年好》背景音樂。

一,、激發(fā)孩子參加“假面舞會”的興趣

1,、創(chuàng)設(shè)帶上面具，向孩子拜個早年,。

2,、我們今天要開個“假面舞會”，可好玩了,，小朋友們想不想去,？可是你們沒有面具，怎么辦,？

二,、引導(dǎo)孩子制作面具

1、教師出示已裁剪好的面具（露出眼睛,，并用繩子系好）,，引導(dǎo)孩子給面具涂上自己喜歡的顏色或圖案。

2,、面具做好后,，引導(dǎo)孩子戴上自己的面具，開火車去參加“假面舞會”,。

三,、播放音樂，孩子載歌載舞

1、教師出示鼓,，引導(dǎo)孩子模仿敲鑼打鼓的動作,，然后教師播放《新年好》的音樂，教師示范模仿敲鑼打鼓的動作使勁敲鼓,。

2,、教師引導(dǎo)孩子跟隨音樂模仿敲鑼打鼓，體驗過新年的快樂,。

3,、教師引導(dǎo)孩子創(chuàng)編放鞭炮、放煙火的動作,，感受過新年的快樂氣氛,。

四、活動結(jié)束

恭喜恭喜的節(jié)日歌,，感受過年的氣氛,。

在美工區(qū)，提供豐富的操作材料,，供孩子制作鞭炮,、煙花等新年物品，增添過新年的氣氛,。

教師要利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源,，充分挖掘教材的教育功能,，綜合運用各種教學手段,，讓孩子在看看、說說,、唱唱,、跳跳、做做的活動中,，加深孩子對元旦習俗的理解,，感受元旦的歡樂。在教學過程中,，教師能注重給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的活動氛圍,，給予孩子充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法,，注意動靜交替,，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力,、動手操作能力,、感受能力都能得到了培養(yǎng)。各班老師結(jié)合班級情況以及年齡特點選上相關(guān)課程，及時將教學收獲軌跡呈現(xiàn),。

輔導(dǎo)機構(gòu)策劃書篇二

各個層次的中小學生,。

英語，數(shù)學,，物理,，化學

1、生源較多較集中的地區(qū),。

2,、附近有學校，便于設(shè)點的地區(qū),。

3,、交通方便的地區(qū)。

1,、到選定教學點地區(qū)做市場調(diào)查,，確定市場前景與預(yù)期規(guī)模。

2,、派相關(guān)人員張貼廣告宣傳單,。

3、在采取“廣告轟炸效應(yīng)”策略的同時,，給予一定的優(yōu)惠政策,。（比如：前3名來我輔導(dǎo)班報名的贈送禮品）從而達到迅速推廣的目的。

4,、如果條件允許,，可通過中小學校來宣傳，這樣可以有效的將培訓班名義上正規(guī)化,。

1,、報名點應(yīng)設(shè)兩處以上。其一應(yīng)設(shè)置在人流量大的地點,，以起到輔助宣傳的作用,；另一個應(yīng)設(shè)在開課教室處，以便于家長實地參觀,。

2,、在報名點處，可以派較好的教師做現(xiàn)場咨詢,，積極擴大我們的正面影響,。

3、票據(jù)要正規(guī)化,，至少要給家長以正規(guī)化的感覺,。明確雙方責任，以避免不必要的糾紛。

受成本影響,，大多數(shù)教師應(yīng)由大學生擔當,，但應(yīng)注意區(qū)別選擇。

1,、最好能租借正規(guī)學校的教室,。

2、可租借大中專院校,、民營學校的教室,。

3、也可選擇條件較好的其他場所,，需綜合考慮價格,、環(huán)境、安全,、交通等多方面因素,。

1、教學方式基本模式仿照中小學校,。

2,、并采取多種方式相結(jié)合。

3,、要求授課老師單獨與學生談話,，確定每一個學生的特點，結(jié)合特點量身定做教學方案,。此點可在招生簡章中作為特點亮點宣傳,。

4、在班級里組織學生設(shè)立興趣小組,，不定期開展問答比賽,。增加其學習積極性，活躍班級氣氛,。

5、培訓結(jié)束時,，由學生來評價老師,，以建立健全反饋機制。

1,、負責人與員工實行相互監(jiān)督制,，培訓結(jié)束時互評。

2,、要嚴格遵守內(nèi)部的各種規(guī)章制度,，嚴禁老師提前下課、缺課、上課不作為等不負責任的事件的發(fā)生,。嚴禁體罰學生,。

3、負責人全面負責,，并應(yīng)積極聽取員工及學生的意見,。重大決策性事件應(yīng)通報上級組織，全面考慮,，慎重實施,。

4、負責人已決定的事情,，員工應(yīng)積極執(zhí)行,。

5、每天清算支出與收入,；每周末開總結(jié)及下周計劃會,，總結(jié)該周的運營狀況及下周的運營計劃。

1,、對市場需求和整體消費水平可能不夠了解,，無法做出精準的判斷，具體實施可能與計劃有一定的出入,。

2,、整體員工沒有經(jīng)過磨合期，工作效率可能較低,。

1,、到選定地點后立即開展市場調(diào)查，爭取以最快速度掌握第一手資料,，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，對策劃做出相應(yīng)的調(diào)整。

2,、進行員工集訓,，增強團隊協(xié)作精神，提高工作效率,。

輔導(dǎo)機構(gòu)策劃書篇三

為讓學生“扎實書寫基本功,，勇敢開口說英語”，我校將舉行慶元旦“我的作文最美讀音暨書寫基本功”比賽活動,。具體實施如下：

根據(jù)學段不同,，分成兩個組，將在低段組（預(yù)備級,、一級,、二級）開展“最美書寫基本功”大賽,。高段組（三級、新概念,、捷進英語）開展“我的作文最美讀音”大賽,。

1、低段組：在學校統(tǒng)一下發(fā)的稿紙上,，用黑色中性筆,，書寫學過的單詞，短語,、句子,，段落等。統(tǒng)一在第一行寫清班級,、姓名等,。不在稿紙上做任何修飾。

2,、高段組：由老師統(tǒng)一指導(dǎo)學生寫一篇英語作文,，或者在已寫過的作文中選一篇，經(jīng)老師修改指導(dǎo)后,，用手機或其它設(shè)備錄制成音頻,，分享到qq郵箱，或u盤直接上交,，或發(fā)到班群,，由管理老師接收。錄制時必須先做自我介紹,，如班級,，姓名等。

1,、按照高,、低段組分開評獎，由評獎小組統(tǒng)一尺度評審,。

2,、低段組注重書寫工整度、準確度,、美觀度,。高段組注重語音流暢度、發(fā)音準確度,、作文美感。

1,、高段組設(shè)置一等獎3個,，獎高檔學習pad1個,。二等獎6個，獎勵50元代金券,。三等獎若干個,，獎勵暖手袋1個。

2,、低段組設(shè)置一等獎3個,，獎勵英語高檔書包1個。二等獎6個,，獎勵暖手袋1個,，三等獎若干個，獎勵學生專用水杯1個,。

1,、11月25日——12月2日各班做好安排動員工作。

2,、12月15日——12月22日陸續(xù)上交作品及組織評獎,。

3、12月30日表彰獎勵,，下發(fā)獎品,。

輔導(dǎo)機構(gòu)策劃書篇四

1、知道每年的1月1日就是元旦,，是新一年開始的第一天,。

2、知道過了新年,，又長大了一歲,。

3、了解和認識慶祝元旦的各種方式,。

日歷卡,、孩子相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖,。

理解元旦的意義,，了解慶祝元旦的方式。

一,、引導(dǎo)孩子運用已有經(jīng)驗,，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學習興趣,。

1,、教師引導(dǎo)孩子說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們,，你們知道一年中,，有哪些節(jié)日嗎,？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)孩子說出節(jié)日名稱：國慶節(jié),、春節(jié),、元宵節(jié)、五一勞動節(jié),、婦女節(jié),、元旦……）今天呀，我們主要來學習“元旦”,。

2,、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么,？（新一年的到來,，是一年開始的第一天）

3、教師提問：小朋友們,，你們知道元旦是怎么來的嗎,？提示：元旦是在1月1日，“元”是開始,、第一的意思,。“旦”是早晨,、一天的意思,。“元旦”就是一年的開始,、一年的第一天,。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦,。

二,、向孩子介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)孩子說出自己慶祝元旦,。

1,、引導(dǎo)孩子交流以往是怎樣過新年的？（放煙花,、吃餃子等）

2,、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許,，可以制作成課件）,，引導(dǎo)孩子認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞,、剪窗花,、蒸各式饃饃,、包餃子,、放煙花,、送元旦卡片等。

3,、引導(dǎo)孩子交流以往過新年的方法,，然后，引導(dǎo)孩子說出今年想怎樣迎接元旦的到來,？提示：教師向孩子表達自己迎接元旦的想法,，再讓孩子表達自己的想法如，元旦很快就到了,，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4,、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶,，提出問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語,，然后引導(dǎo)孩子討論,，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅,。

三,、引導(dǎo)孩子談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

1、教師出示孩子的相片,，討論相片中的人物在做什么,，讓孩子感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了,，知道過了這個新年,，又長大了一歲。

2,、引導(dǎo)孩子說說自己在新的一年想做哪些事,？

四、延伸活動,。

引導(dǎo)孩子收集全國上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的.資料,，制作成“元旦”專題，讓孩子更深入的了解和認識元旦,。

輔導(dǎo)機構(gòu)策劃書篇五

1,、通過孩子裝扮新年環(huán)境，增添新年氛圍,。

2,、鍛煉孩子的動手操作能力,，豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力。

1,、剪刀,、彩色紙、彩帶,、氣球,、打氣筒、膠水,、卡片,。

2、背景音樂《新年好》,。

裝扮環(huán)境的方法和操作方法,。

一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件,，激發(fā)孩子參與活動的興趣

1,、教師出示各種醒目、溫馨,、快樂的節(jié)日環(huán)境,，激發(fā)孩子裝扮新年氣氛的興趣。

2,、教師引導(dǎo)孩子說出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的,？想想還有什么材料可以用來布置新年環(huán)境。

二,、引導(dǎo)孩子動手操作,，布置新年環(huán)境

1、教師出示氣球,，引導(dǎo)孩子探討,，氣球該放到教室的哪個位置？要什么東西才能把氣球固定起來,？

2,、孩子說出要繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示彩帶,，引導(dǎo)孩子探討,，怎樣使我們的教室更漂亮？

提示：教師要引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法,，并將彩帶用到適合的位置,。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球,，還垂掉下來好看的彩帶,。

3、教師引導(dǎo)孩子觀察教室的環(huán)境,，指指窗戶,，讓孩子說出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛,。

4,、教師出示已剪好的窗花，引導(dǎo)孩子學剪窗花,，引導(dǎo)孩子小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境,。

提示：

1,、貼的時候要注意安全。

2,、孩子在裝扮新年環(huán)境時,，播放《新年好》的音樂。

三,、欣賞新年環(huán)境,，體驗成功的喜悅

1、教師帶領(lǐng)孩子欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境,，讓孩子逐一介紹自己裝扮的環(huán)境,，留下操作的足跡。

2,、欣賞環(huán)境完畢后,，教師和孩子一起收拾教師，活動結(jié)束,。

四,、活動延伸：

1、引導(dǎo)孩子運用學到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境,。

2,、如果條件允許的話，可以利用課余時間,，給孩子照相,，留下孩子成長的足跡。