作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班健康教案我不生氣了 中班健康別生氣教案反思篇一

活動目標：

1,、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

2,、知道生活中每個人都有多種情緒變化,。

3、學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

4,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識,。

活動準備：

表情圖片、好方法的圖片

活動過程：

一,、觀察講述人物高興的表情圖,，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天,，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,，看看這些表情表示什么？

2,、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情,？

總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候,，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢,？

總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情,。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢,？誰愿意來和大家說說,。

小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀,。

二,、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

1,、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲,，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢,？

2,、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結(jié)：原來生活中除了高興的事情,，還有許多讓人不愉快不開心的事情,。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了,。

4,、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）

5,、菲菲生氣了,，真不開心，有什么辦法讓她開心起來,，不再生氣呢,？（小組討論，選出一人向大家介紹方法,，其他人可以補充）

小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候,，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,，快樂起來,。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的,？仔細聽,，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7,、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的,？（出示好方法的圖片）

小結(jié)：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關(guān)系,，只要你有辦法使自己心情好起來,，那你每天都會擁有好心情。

教學反思：通過本次活動,，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的,。備課和教學活動有一定的差距,，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題,，談論其他的話題,。幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力,，而對他們進行不同的語言引導,。如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法,。

本文擴展閱讀：生氣是漢語詞語,，讀作shēng qì，一是指活力,，生命力,，生機；二是指發(fā)怒,，因不合心意而不愉快,。

小班健康教案我不生氣了 中班健康別生氣教案反思篇二

《中班健康教案《我再也不生氣了》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助,，快來看看中班健康教案《我再也不生氣了》含反思,！

活動設(shè)計背景

情緒會影響幼兒的認知發(fā)展。本班的幼兒大多是獨生子女,，容易生氣動怒,，愛哭泣和同伴不和，希望通過這次教學能讓孩子認識到微笑可以向他人表示喜愛的事物,，心情愉悅笑臉迎人的幼兒更容易獲得父母老師和同伴的喜愛,。

活動目標知道每個人都有不高興的時候，但要以適當?shù)姆绞奖磉_,，調(diào)節(jié)自己的情緒,。學會表達,，調(diào)節(jié)自己情緒的方法。幫助幼兒 建立快樂的情緒,。學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

教學重點、難點

重點： 知道幼兒知道每個人都有不高興的時候,，但要以適當?shù)姆绞奖磉_，調(diào)節(jié)自己的情緒,，不要輕易的動怒 和亂發(fā)脾氣,。

難點： 1 幼兒要學會表達和調(diào)節(jié)自己情緒教師幫助每個幼兒 建立快樂的情緒。

活動準備故事《我再也不生氣了》教具魔術(shù)箱 各種表情臉的卡片

活動過程

一,、談話導入活動

教師提問：小朋友們,，你們有沒有生氣的時候?什么事情讓你很生氣呢?當你生氣的時候你是怎么做的?

幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價,。

“有一個小男孩他也很喜歡生氣,，我們來看看他生氣的時候是怎么表達的 ”

二、聽故事理解故事

老師生動的講故事,，幼兒傾聽,。

老師提問引導幼兒理解故事內(nèi)容和了解故事的含義。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

如：1,、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)

2,、他在什么時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)

3、他在生氣的時候會怎么做?(雙手在胸前交叉,，小嘴一撅,，跺腳等)

4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了?(經(jīng)常生氣對身體不好,，會變的不聰明等等)

三,、討論

1、老師組織幼兒分組討論,，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎么做?

教師在幼兒討論時巡回指導,，引導幼兒圍繞主題談話。

2,、老師組織幼兒集體討論：,，我們在生氣的時候應該怎么表達自己的情緒?怎么調(diào)節(jié)自己的情緒呢?

幼兒在討論一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法,。

3,、總結(jié)

老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結(jié)出：生氣按傷害我們的身體的健康,，生氣時如果亂發(fā)脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們,，不再和我們一起玩耍和做游戲,。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，征求同伴的意見,。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫,。先深呼吸調(diào)節(jié)自己的情緒，然后走到一邊,，找自己喜歡自己做的事情,，轉(zhuǎn)移自己 的注意力。

四,、說故事

老師組織幼兒說一個有關(guān)生氣的故事,，講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達、怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的,。(幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、自己等)加深幼兒對調(diào)節(jié)生氣方法的理解和記憶。

五,、玩一玩

教師組織幼兒玩有游戲：

要求：幼兒輪流到魔術(shù)箱里來摸畫,，摸到什么表情就要自己

做出來。

游戲活動氣氛活躍,，游戲反復進行,。

六、課后延伸

在以后的日常生活中老師多多注意幼兒的情緒,，當發(fā)現(xiàn)不良情緒時,，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法,，引導幼兒控制自己的情緒,。

教學反思通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,，不亂發(fā)脾氣,，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的。備課和教學活動有一定的差距,，在幼兒與同伴之間的討論的時候,，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題,。幼兒在說故事的時候,，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力,，而對他們進行不同的語言引導。如果在讓我上一次這堂教學活動,，我會在多方面改進自己的教學方式方法,。

中班健康教案《我再也不生氣了》含反思這篇文章共4054字。

小班健康教案我不生氣了 中班健康別生氣教案反思篇三

我不生氣了（大班）

活動目標：

1,、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法,。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化,。

活動準備：

表情圖片,、好方法的圖片

活動過程：

一、觀察講述人物高興的表情圖,，體驗開心的情緒

1,、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,，看看這些表情表示什么,？

2,、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情,？ 總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀,。

3,、高興的時候,，除了開心地笑,，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢,？ 總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情,。

4,、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說,。小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,，真幸福呀。

二,、幫助故事中的菲菲,，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲,，她也有事情想告訴我們,，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

2,、你從哪里看出菲菲生氣了呢,？

小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情,。

3,、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了,。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦,？（出示好方法的圖片）

5,、菲菲生氣了，真不開心,，有什么辦法讓她開心起來,，不再生氣呢？（小組討論,，選出一人向大家介紹方法,，其他人可以補充）

小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時,，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,，快樂起來。

6,、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的,？仔細聽，哪些方法和我們一樣,，哪些方法是我們沒有想到的,。

7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的,？（出示好方法的圖片）

小結(jié)：

我們每個人都會有不開心的時候,，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來,，那你每天都會擁有好心情,。

糖果王國

一 說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品,。它精美的包裝,、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩,、奇特豐富的口味,，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此,。因此,，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,，讓幼兒運用各種感官，主動探索,，獲得直接的經(jīng)驗,，學習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,，具有一定的教育價值,。椐此，制定如下活動目標：

1,、運用多種感官感知糖果的特征,，初步了解糖的作用。

2,、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征,。準備：

1,、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū),、玩具柜等處,，在適合的地方懸掛一些糖果。

2,、糖果國王頭飾一個,。

二,、說教法,。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提,，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒咏M織采用擬人化的手法,，符合小班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體,，讓幼兒運用各種感官，主動地,、較系統(tǒng)地感知糖果的特征,。在整個活動中，幼兒始終積極主動,，感知能力,、操作能力和思維能力均得到了鍛煉,。

三、說教學程序,。

杜威說過,，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動,，好奇,、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,。根據(jù)這個特點,，我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友,。

1,、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾,，用擬人化的身份引出主題,。導入語：小朋友，你們好,！我是糖果王國的國王,，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀,？

2,、找糖果朋友。

進入糖果王國后,，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友,。導入語：孩子們，糖果王國到了,，你們看,，好多糖寶寶在歡迎你們,，快去找個糖寶寶做朋友吧,。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件,。

（二）感知糖果的特征,。幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望,。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索,，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1,、幼兒自由的感知，探索糖果的特征,，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友,，請你們看一看,，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①,、提出探索的要求,，幫助幼兒有目的地認識事物。

②,、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力,，增加相互交流與協(xié)作的機會,，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗,。③,、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),，引導幼兒有更多的思考和概括,。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征,，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。①,、看糖果,，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝,。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服,？

②、摸糖果,、捏糖果,，感知糖果的質(zhì)地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏,，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的,？

③、剝糖果,，了解糖果的外形,、顏色。

導入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉,，看看糖寶寶是什么顏色,、什么形狀的？

④,、聞糖果,，感知糖果的氣味。導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道,，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的,？

⑤、嘗糖果,，了解糖果的味道,。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣,？

根據(jù)糖果的特征,，在教師的引導下，幼兒由內(nèi)而外,、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識,，通過看、摸,、剝,、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征,。

3,、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶,，總結(jié)糖果的特征,，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣,。

（三）簡單了解糖的作用,。

1、提出問題：糖有什么用,？多吃糖好不好,？

針對問題,，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用,，及糖對身體的利與弊,，初步了解糖的作用。

2,、小結(jié)糖的作用,，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四,、活動延伸

1,、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動,。

2,、開展“糖果超市”的角色游戲。

小班健康教案我不生氣了 中班健康別生氣教案反思篇四

中班下學期語言教案《蘇菲生氣了》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,，讓幼兒通過對比,、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同,，通過觀察,，了解故事的大概內(nèi)容，聯(lián)系生活實際,，正確處理負面情緒,，發(fā)現(xiàn)生活中的美，快來看看幼兒園中班下學期語言《蘇菲生氣了》含反思教案吧,。

教學目標

1.通過觀察,，了解故事的大概內(nèi)容。

2.通過對比,、聯(lián)想,，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3.聯(lián)系生活實際,，正確處理負面情緒,，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

教學過程

一,、質(zhì)疑題目,，激趣閱讀

1.出示ppt《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面,、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整,，我們在此引導學生將這些信息整合后,，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性,，同時也在訓練孩子怎樣讀故事,，怎樣讀懂故事。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，走進故事

1.出示ppt蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上,，她們準備到什么地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植,，使學生走進文本，走進蘇菲的內(nèi)心世界,，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊,。

2.出示ppt蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑：這時,，姐姐來了…… 你看到什么了?

猜想：此時,，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上,，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹,，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感,，拉近人物和學生的距離,。

3.出示ppt蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容,。

【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張,，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面,。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時,，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕,。

猜想：此時蘇菲會做什么呢?

【教學意圖】情感遷移,，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕,，而且很容易讓我們作出錯誤的決定,。

4.出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察,，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時,，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋,、猙獰了。

5.出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字,。就像我們中國常見的楊樹一樣,，枝繁葉茂，高大粗壯,。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色,，會想到什么呢?

【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導學生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色,，陶冶心靈,，排解負面情緒。

6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質(zhì)疑：當蘇菲和家人大吵一架后,，憤怒的她毅然跑進森林,，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?

配樂想象：是呀,，蘇菲一邊走一邊對樹林笑,，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

【教學意圖】學生通過對比,，會發(fā)現(xiàn)當蘇菲心情舒暢后,，看到的樹林又變得那么明亮、可愛,，仿佛在對蘇菲點頭微笑,。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界,。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗,，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里,，又會發(fā)生什么事呢?

7.出示ppt溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖,，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物,，排解內(nèi)心的負面情緒,，珍惜家庭的和睦。

三,、結(jié)合生活,，評價人物

1.當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時,，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛,，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲,，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲,。

2.你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學意圖】以填空的方式,，幫助學生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒,，使美麗的事物變得丑陋,。因此要學會調(diào)節(jié)自己的情緒,，做個健康的孩子,。

四、情感升華,，重溫繪本

1.總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事,，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法,，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情,，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進大自然,，凈化我們的心靈,。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2.讓我們一起再來讀讀這個故事,。

【教學意圖】趁熱打鐵,，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進孩子的內(nèi)心,，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內(nèi)心,。

五、拓展延伸

1.生活中,，宣泄負面情緒的方法很多,，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來,，或畫下來,，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的,，但是借助繪本教學,，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來,。雖然這種作文形式并不正規(guī),，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。

教學反思：

在活動中能使孩子在看看,、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快,、情感投入,、思維活躍,。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近,，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了,，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴,；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面,，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替,，讓孩子在課堂中動起來,。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié),，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢,？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的,，……非常的有意思,，課堂中的氣氛非常的活躍。

本文擴展閱讀：生氣指發(fā)怒,，因不合心意而不愉快,。

小班健康教案我不生氣了 中班健康別生氣教案反思篇五

活動目標：

1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法,。

2,、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

3,、學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

表情圖片,、好方法的圖片

活動過程：

一,、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1,、出示各種高興的表情圖：今天,，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么,？

2,、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？

總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。

3,、高興的時候,，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢,？

總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情,。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢,？誰愿意來和大家說說,。

小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀,。

二,、幫助故事中的菲菲,，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

1,、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們,，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢,？

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢,？

小結(jié)：原來生活中除了高興的事情,，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3,、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了,。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦,？（出示好方法的圖片）

5,、菲菲生氣了，真不開心,，有什么辦法讓她開心起來,，不再生氣呢？（小組討論,，選出一人向大家介紹方法,，其他人可以補充）

小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時,，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,，快樂起來。

6,、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的,？仔細聽，哪些方法和我們一樣,，哪些方法是我們沒有想到的,。

7,、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

小結(jié)：我們每個人都會有不開心的`時候,，生氣沒關(guān)系,，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情,。

活動反思：通過本次活動,，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣,，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的,。備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候,，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題,，談論其他的話題。幼兒在說故事的時候,，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力,，而對他們進行不同的語言引導。如果在讓我上一次這堂教學活動,，我會在多方面改進自己的教學方式方法,。

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