作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數一數教學反思數數的教案反思篇一

一個多月來，我通過不斷努力,，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代,。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論,，充滿著求知欲和表現欲,。從學生的變化看課改，別有洞天,。

學生已有的生活經驗,、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形,，制作出紙質的立體圖形,。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識,，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂,，共享彼此的資源。

在“代數式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習題引入,，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數式的概念,。在舉例時,，指出，“其實,，代數式不僅在數學中有用,，而且在現實生活中也大量存在。下面,，老師說幾個事實,，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎,？”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手,，“一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā),，每個學生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如我們所說的，“代數式在生活中”,。

在學生上網查詢,，精心設計、指導下,，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數學上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課,，以正方形、圓,、三角形,、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現什么,。事先由老師將課題內容布置給學生,。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意,。最后，老師作為特約指導,，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意,、發(fā)言等進行總結，學生再自己進行小結,、反思,。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀,，較好地體現了學生主動探究,、交流、學會學習的有效學習方式,，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試,。

“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位,，調查,、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖,，調查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據,，保證數據來源的準確。學生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內容涉及各行各業(yè),。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識,。

在處理好學生、教師,、教材三者的關系上多下功夫,，力求建立更為和諧融洽的師生關系，有良好的課堂教學氣氛,，以取得良好的課堂教學效果,。

在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者,、教育教學的研究者,、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進,。

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特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式,。

提高多媒體課件制作能力,，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件,，使之更好地輔助教學,，提高課堂教學效率、課堂教學質量,。

另外,，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心,。如袁鵬同學平時不太安份，但數學測評做得比較多,，我及時在我所教的兩個班中表揚了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極,。而學生有好幾個基礎較差,，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題,，只要你肯學,。同時,，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅,。經過近一年來的新課程與新課標的實施,，我深感在教學的理念上,、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思,，才能適應新的教學形勢的發(fā)展,。

關于初一數學教學反思總結,，以供各位老師交流和分享,，我們一起共勉吧,！

數一數教學反思數數的教案反思篇二

今年我校實施了教學改革——生本教育。作為剛畢業(yè)一年多的教師我很開心剛畢業(yè)不久就趕上了我校的這種改革,。其實在第一次聽到生本這個字眼,，覺很茫然,。但在逐漸的了解和實施過程中,，我漸漸的體驗到了這種教學理念下課堂的轉變,。一路走來，點滴之中，有許多學生帶給我的驚喜和亮點，也有一些困惑,。

去年,，我們一直為了提高學生的數學成績,，調動學生學習數學的積極性,，精心設計教學環(huán)節(jié)，課上安排一些游戲,、競賽等,，尤其是在新概念知識的導入上，可以說是煞費苦心,。同時,，我們有針對性的反反復復地出習題，并且不厭其煩的一遍又一遍地給學生講解,。雖然我們做出了很多努力,，但效果甚微，學生學習數學的熱情不高,，兩極分化嚴重的現象仍未改變,。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教,，未考慮到學生的學,，這是以教定學。而郭思樂教授指出,，學生是教學過程的終端,，是教育的主體，教育是為學生服務的,，要以學生為本,，以學定教。這學期我們采用了生本教育發(fā)現一些原本基礎很差的學生也慢慢動起來,，平時愛睡覺的同學也不那么愛誰了,。學生的學習積極性有了一定的提高。

（1）學生課前準備不充分,。

生本教育要高度尊重學生,，充分相信學生,，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生,，把學生的學習潛能激發(fā)出來,。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解,。

（2）討論過程中少數學生參與意識差,。課堂上學生做任務時候，有時優(yōu)等生表現,，眾人旁觀,；合作熱鬧，出現了渾水摸魚的現象,。

在進行生本教育教學的一段時間里,，仍是放不開，心中總有一個計劃,，計劃著每個課時要讓學生進行哪些學習活動,，完成哪些學習任務。

（4）無法掌控課堂紀律（特別是新老師）導致課堂效率低,。

（1）前置性預習

所謂前置性預習,，就是引導學生在學習新知識前嘗試自主學習，了解學習內容,。很多教師提前好幾天把預習作業(yè)布置給學生,，但我不這么做，因為高中生的學習量是很大的,，為了不增加學生的學習壓力,，我是利用課上十分鐘讓學生預習。

（2）小組合作的作用不可忽略,。關注所有學生在學習中的參與度,。我在學生學習小組討論的時候，時常走到不愛發(fā)言學生的身旁,，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言,。培養(yǎng)學生與他人合作的意識、合作精神,，學生通過獨立學習與合作學習,，可以解決80%左右的問題，這個數字對我們來講,。已經提供學生學習方式的轉變證明,。學生通過自己與合作就能夠解決問題。可以讓學生獲得一種自己探究獲得成功的體驗,。能過強化學生自主學習的意識,，能極大地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

（3）及時鼓勵,，增加學生的自信心,。在共同的全班性學習交流中，我更關注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度,，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了,，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的,、鼓勵的掌聲激勵,，使他們體會到被關注的快樂。

“生本”,，其實質就是讓我們把學習的主動權交還給學生,，讓學生真正動起來，成為學習的主人,，一切為了學生，高度尊重學生,，全面依靠學生,。

數一數教學反思數數的教案反思篇三

一、聯系生活,，感知大數

課上先通過校園的一些實際數據和學生收集的資料,，使學生體會生活中有大數，感受學習大數的必要性,，從而激發(fā)起學生學習數學的興趣,。

二、動腦思考,，探究新知,。通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”,、“萬”,，并了解單位之間的聯系，并培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

三,、以活動的形式感受“千”和“萬”。使學生對大數有具體的感受,，發(fā)展數感的能力,。

四、課件演示為課堂教學服務，提高課堂效率,，幫助學生解決了難點,。

一、課堂上我說的太多了,，沒有很好的找到和孩子們互動最佳共鳴點,。

二、由于學生的緊張,，把我也帶動的緊張了起來,。在讓學生體會千和萬時，忘了自己準備的活動,，所以在體會“千”和“萬”時不夠充分,。

三、板書不夠認真