為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

幼兒園園本教研活動方案設(shè)計(jì) 幼兒園園本教研活動方案篇一

一,、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：

認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵,。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間,、條件,、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動,，從計(jì)劃到實(shí)施,，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核,、評比,。

作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動,，虛心向書本學(xué)習(xí),，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷研究,，不斷實(shí)踐，不斷提高,。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實(shí)施的,。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動,。

同時(shí),，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課,，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力,。此外,，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會,，提高自身的素質(zhì),。

園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市,、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計(jì)劃大致可分為六個方面,，即情況分析,、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn),、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),，是教研計(jì)劃的綱,，必須簡明扼要，重點(diǎn)突出,。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題,。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系,。

2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系,。

3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。

4.處理好總要求,、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系,。

教研活動要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,，評價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行,。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對成人與青少年那樣用“問卷”,、“測驗(yàn)”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時(shí)可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計(jì)的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展,，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同,。

幼教改革日新月異，新的理論,、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識，注重信息的采集,、研討和利用,。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進(jìn)來,、走出去的辦法,，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,，取長補(bǔ)短,，交流思想，提高認(rèn)識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,。當(dāng)然,，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理,、研究,，選出適合自己的有效信息。

新的時(shí)代對幼教工作提出了更高的要求,，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作,，以教研促教改,，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量,，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。

幼兒園園本教研活動方案設(shè)計(jì) 幼兒園園本教研活動方案篇二

在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ),，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度,。

1、園長每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課,，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋,。

2,、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時(shí)間。每位教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動,，不無故缺席,，因故不能參加活動向園長請假。

3,、每周一研討確定教材內(nèi)容,，每周二為特色教育教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持),。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課,，總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)情況，進(jìn)行有效調(diào)整,，同時(shí)根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn),，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行,。

4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研計(jì)劃,，教研組長制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。

5、在教研組長的組織下,，平行班每月相互觀摩研討教育活動1-2次,，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負(fù)責(zé)小組評析記錄,。

6,、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓(xùn)教師時(shí),，請有經(jīng)驗(yàn)的教師組成"講師團(tuán)",，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn)，加速新教師的成長歷程,，同時(shí)給老教師提供一個展示平臺,，激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。

7,、保教主任定期檢查教研組活動紀(jì)實(shí)情況,，學(xué)期末教研組長要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑,，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略,。

8、周四為觀摩教學(xué)日,，業(yè)務(wù)園長,、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織教師互相觀摩,，不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識上的深刻反思,，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動上。

9,、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進(jìn),，第一時(shí)間解決教師困惑，幫助教師快速成長。 10,、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會",，以此鼓勵教師，積累教育經(jīng)驗(yàn),，提煉教育成果,，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的,，科研課題有顯著成果的,，給予適當(dāng)獎勵。

11,、"研訓(xùn)一體化"制度,。采用"學(xué)科教研周"形式，針對五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué),、語言,、科學(xué)、舞蹈,、音樂,、繪畫、美工,、識字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題,，集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪流解惑答疑,。

幼兒園園本教研活動方案設(shè)計(jì) 幼兒園園本教研活動方案篇三

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的,、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者,。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力,。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略,，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,，深刻領(lǐng)會"綱要”精神,，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案,。

進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神,，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度,。搭建教師個人、教師集體,、與專家交流對話,、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺,，形成民主,、開放、有效的"以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí),，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師幼互動,，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階,。

1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容,、形式等的研究,，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,，在教師的心理,、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

1.舉行"園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的.問卷收集,，了解來自一線教師困惑的問題,，梳理研究的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩,、案例大討論”,，使我園教研改革迅速走上"高速公路”。

2.成立以彭園長為組長,、黃副園長為副組長,、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作,。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長,、教科所馬副所長，科研室主任廖老師,、幼教教研員張老師以及各界幼教專家,、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。

3.通過外派學(xué)習(xí),，內(nèi)省研究,，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略,、機(jī)制和手段,。

4.建立以"自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、教育,、教學(xué)案例分析,、園本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)隊(duì)幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式,，增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺,，提高園本教研的針對性和時(shí)效性。

1.探討教研活動的內(nèi)容,，

2.探索不同的園本教研活動的形式,，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

3.通過園本教研活動,，不斷提升教師理論水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1.項(xiàng)目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)確定基地建設(shè)目標(biāo),，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

(2)開展園本教研理念通識培訓(xùn),，對幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作,。

(3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀,、組織機(jī)構(gòu),、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求,、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開展活動,。

(4)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué),、正常進(jìn)行,。

2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

組織保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn),，建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—保教處具體負(fù)責(zé)—教研組,、備課組落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo),，保教處具體負(fù)責(zé),，并納入各個教研組、備課組,、年級組的學(xué)期工作計(jì)劃和職責(zé)之中,。

物質(zhì)保障。有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍,、報(bào)紙,、雜志,、音像資料;開放微機(jī)室，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要,，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料,。

管理保障。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動記錄,、教研活動形成的策略報(bào)告,，該內(nèi)容同時(shí)編入幼兒園資源庫。

評價(jià)激勵,。每學(xué)期末,，幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價(jià)值的研究成果,，幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估,。并評選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組,、優(yōu)秀教師個人等,，以促進(jìn)教師更好地開展園本教研。

3.教研活動創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，樹立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。

(2)選擇研究的主題,、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式,，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點(diǎn)的園本教研活動,。

(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動開展的情況評估,，并作好總結(jié)、推廣工作,。

(4)加強(qiáng)科研課題研究落實(shí),，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集,、歸檔工作,，邊總結(jié)，邊提高,，形成良好的研究氛圍,。

4.成果總結(jié)和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果匯編成冊,，便于教師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升,。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果,，打造我市教學(xué)研究品牌。