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小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇一

大家好,！我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦，很榮幸我能參加此次的說課比賽,。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》,。

針對教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計成美術(shù)造型表現(xiàn)課,。接下來,，我將分別從說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個方面來說課。

《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時期,，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,，經(jīng)過觀察與寫生,，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性,、表演性,、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課,，根據(jù)教材要求,，本課為一個課時教學(xué)。

（根據(jù)新課改的精神和以上對教材的分析,，我確定以下三維目標(biāo)）

認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,。

技能目標(biāo)：經(jīng)過寫生，掌握基本的人物頭像造型,。

情感目標(biāo)：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

本課的重,、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征,，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫,。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必須的教學(xué)方法,，我說課的第二板塊就是教法,。

教學(xué)有法，但無定法,。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法

以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,，讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。我采用以下兩種方法：

1,、問題討論法

2、自主學(xué)習(xí)法

我時刻遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動,，讓他們充分體會創(chuàng)作的歡樂,。

（如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下）

1、親近學(xué)生,，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時3分鐘）

興趣是學(xué)生最好的教師，以游戲的形式簡便進(jìn)入課題,，我出示一幅趣味的故事畫,。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情,。學(xué)生觀察故事畫,，提出兩個問題：旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友,？經(jīng)過學(xué)生一翻討論,，得出了答案。并借此機(jī)會引出人物四大表情：笑,、哭,、怒,、愁。

（設(shè)計意圖：使用游戲激趣法,，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題,。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生很快認(rèn)識到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān),。）

2、解析圖例,、總結(jié)規(guī)律,。（本環(huán)節(jié)用時6分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題,。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對應(yīng)的簡筆畫表情連起來,。學(xué)生很快就把對應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰,。使用問題討論法,，讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣,。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察,。

（經(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動的開動腦筋,，讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜想,。由學(xué)生合作、討論交流,、構(gòu)成共識,、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,。）

3,、游戲測試、鞏固知識（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中,，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛,、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官,，讓學(xué)生先討論后猜,，這是哪一種表情中的五官。

（設(shè)計意圖：使教師對學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測和反饋,，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。）

4,、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時7分鐘）

本環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品,。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景,，讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情,。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律,。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境,。這一階段是作為本堂課情感升華的部分,。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對大師作品的欣賞,，讓學(xué)生由情入景,，深切的感受到畫面的心境與意境,，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感,。為學(xué)生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。）

5,、步驟示范,、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）

示范前，我先抒發(fā)自我的心境,，講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事,，能夠用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來,。在黑板上示范自畫像,。邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣,。以及用線的粗細(xì),、疏密、深淺虛實(shí)等,，并留出一個五官“嘴巴”,，請一位學(xué)生上講臺根據(jù)我的表情添加。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過示范指導(dǎo)法,，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟,，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識，與教師建立親密關(guān)系,。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊,。）

6、大膽創(chuàng)作,、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段,。

在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了,。這時我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會,。以鏡子中的自我為模特,，畫一幅生動的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué),、父母,、教師給你印象最深刻的一個表情。

（作業(yè)設(shè)計意圖：這一階段是對自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。讓學(xué)生對自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣,。讓他們畫出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事,。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。）

在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境,，但由于拘泥于技法,，又害怕把自我畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊,、構(gòu)圖不飽滿,、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,，這幅作品線條畫的不夠流暢,、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,，笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形,，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受,，我抓住機(jī)會大力的表揚(yáng)這幅作品。這時很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像,，都放開手筆,，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境,。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè),。

7、展示作品,、自評互評,。（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）

對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評,，給自我作業(yè)寫上評語或評分，為大家講述這張心境背后的故事,。2,、將作品展示在黑板上,，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法,，如線條,、構(gòu)圖這些方面去評價（這樣設(shè)計評價方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情,。）在整個評價過程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情景,，更要重視對學(xué)生美術(shù)本事,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價,。

8,、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸,。（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）

本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情,。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境，比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景,，更能襯托畫面的喜感,。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受,。

然后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè),，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像,，并為畫面填上適合的色彩,。

最終課堂即將結(jié)束的時候，我對大家說：笑一笑十年少,，愁一愁白了頭,，祝愿大家笑口常開！在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂,。學(xué)生回味無窮,。

本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài),。我從兩方面入手,，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,，只要讓學(xué)生抓住這三個器官在產(chǎn)生不一樣表情時的變化,，就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點(diǎn),。

然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫作品,，順?biāo)浦?，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師,，增強(qiáng)他們作畫信心,。在此基礎(chǔ)上，我再做示范突__決本課的難點(diǎn),。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在,。

本堂課也存在著些不足：學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我對作業(yè)的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面,，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受,。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識與思想的雙豐收。

美術(shù)新課標(biāo)指出：教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程,。本節(jié)課經(jīng)過合作探討，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識,、思維,、本事的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高,。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂趣的活動,，讓他們在玩中學(xué)到知識，在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,！

我的說課完畢,！

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇二

我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1,。教材分析,。2。說教學(xué)目標(biāo),。3,。說教學(xué)重難點(diǎn)4。說教學(xué)過程,。

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學(xué)生經(jīng)過對趣味文字的欣賞,、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望,。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,，結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn),，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2,、過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,，

3,、情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：從字體,、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象,，更活潑的新字體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,，想象本事和創(chuàng)造本事,。

針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景,，我對學(xué)情做如下分析：五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,，學(xué)生競爭意識強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,，對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,，要多給他們接觸社會，增加實(shí)踐感受,。掌握好這個能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫忙,。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法,，觀察討論法,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，演示練習(xí)法,，經(jīng)過教師在引導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法，同時讓學(xué)生經(jīng)過看一看,、想一想,、說一說、儀一儀,、畫一畫的過程中自主學(xué)習(xí)

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動的觀察,，在觀察的過程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),，從而構(gòu)成認(rèn)識,，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

一堂課起始的話壞,，是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,，我采用的是激趣導(dǎo)入法,。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，把學(xué)生帶入情境的世界中來,，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,，引出本課課題——趣味文字,，讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,，我采用了觀察法和討論法,。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術(shù)字,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，經(jīng)過教師提問，小組討論,，引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式,。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識，學(xué)會獨(dú)立思考,，敢于表達(dá)自我,，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,，在發(fā)展階段,，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟,。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫,，所以他的書寫步驟很簡單,，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時間,。（體現(xiàn)有效課堂）,，第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,，鼓勵學(xué)生追求新穎,、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力,，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮,。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,，充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計中，自主探究嘗試,，在提出的想法中,，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,，小組二人意見不統(tǒng)一時,，可進(jìn)行交流、討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流本事,。在自主探究嘗試過程中，我能夠及時的參與,，引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,，充分體驗(yàn)探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價階段,，我采用的是學(xué)生互評,、教師點(diǎn)評評價方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,，最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評,。這種評價模式能夠公正、全面的評價學(xué)生的作品,，多角度的看待問題,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。

教學(xué)反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高,。趣味文字這節(jié)課很趣味，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,，書寫變體美術(shù)字并不難,，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品,。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美,，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要,。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。

教學(xué)的探索是無止境的,，可是重視讓學(xué)生在血中收獲,，作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考，所以,，我要設(shè)計不一樣的活動,，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法,，理解沒的規(guī)律,。這才是我心中對活動——探索的理解。

我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,，能起著拋磚引玉的作用,，請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正,。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步,。多謝大家！

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇三

尊敬的各位評委教師：

上午好,！

我是面試小學(xué)美術(shù)的__號考生,，下頭我將進(jìn)行我的說課，說課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》,。我將著重從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法,、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課,。不足之處，敬請各位評委教師多多指教,。

《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課,，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低,，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,，和對視平線，消失線的概念理解,。

小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西,。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn)；但觀察本事較差,，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法,。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律,。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①知識與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小,，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,。學(xué)習(xí),，了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

②過程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中,，經(jīng)過觀察,，探討，操作等活動,，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維,，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動,，搭建美術(shù)與生活的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。

教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過對周圍的事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中,，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

巧婦難為無米之炊,，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、畫具，范畫等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集,、畫具，作業(yè)紙等,。

（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”的原則,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料,，本課主要如下的教法：

1、直觀教學(xué)法,，讓學(xué)生觀看路的寬窄,、欄桿的疏密、樹木的`大小

2,、創(chuàng)設(shè)情景法,，經(jīng)過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，打破傳統(tǒng)教學(xué),，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活,。

（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法,，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問,，觀察,，合作交流，創(chuàng)作,，互評,，讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率,，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。

（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕d趣是最好的教師,，所以我在教學(xué)一開始，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,，把學(xué)生帶入圖片的世界中,，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體會圖片的意義,，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》

（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律,。由于每個學(xué)生成長歷程不一樣,，觀察力與認(rèn)識層面自然不一樣，所以,，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片，經(jīng)過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規(guī)律以及視平線,，消失點(diǎn)的概念,。

（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,，以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時,，并播放兒童歌曲x,，營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。

（5）展示欣賞自評互評我之后設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié),，這樣就做到了問題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,，

1、自評：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示,，說說自我的作品名稱,，講述自我作品的構(gòu)思

2,、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美本事。

3,、教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給本事較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果,，所以我最終設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時,，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么,？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧,，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終,，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來,，把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點(diǎn)展開,?？傊竟?jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討,、動手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵學(xué)生進(jìn)取思考,，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識,，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇,、好動,、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會事半功倍,。我的說課到此結(jié)束,，多謝各位評委教師,！

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇四

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過對作品,、媒材、工具,、制作過程的體驗(yàn)及探索,，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力,。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：體會制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計,、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度,。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解泥名片,，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

教學(xué)重點(diǎn)是：1,、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往,。

教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎,，生動，作品美觀,，富于個性,。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識,；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在視,、聽、說,、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

1、學(xué)生自我介紹。

2,、引出課題,。

3、教師出示自己的泥名片,，感受泥名片的新穎之處,，欣賞名片。

4,、出示課題,。

1、通過分析老師的名片,，了解名片的組成部分,。

2、了解更多的名片造型,，開闊學(xué)生眼界,。

（1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn),。

（2）放手討論探究,，讓學(xué)生學(xué)會自己提問，并自己解決,。掌握制作方法,。引導(dǎo)學(xué)生解決：

a 、這些名片是用什么來裝飾的,？裝飾的方法除了用橡皮泥粘,，還有什么方法？可以借助哪些工具,？（還可以用壓,、印的方式,，尋找身邊的工具,，請學(xué)生示范）

b、底板的形狀可以怎樣做,？不同顏色的底板是怎樣做的,？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作,。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,，可采用搓、壓等方式,。）

c,、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）

d,、制作步驟：底板——名字——裝飾,。

e、注意色彩的搭配,。

這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷,，形狀各異，圖案豐富,，給我們帶來了美的享受,。

1、師：你學(xué)會了自己設(shè)計名片,，可以向別人介紹自己,，也可以讓自己認(rèn)識新朋友。（請學(xué)生拿著自己的名片來介紹）

2,、活動：找朋友,。

師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的,？說說他的名片好在哪里,？

3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩,，給了我們美的享受,，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧,！

最后,，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享,。

1,、自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱,，覺得自己的作品什么地方制作的棒,？

2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力。

3,、教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信"我能行"。這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人",。

（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū),。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問,、合作探討、動手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動,、好說的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇五

本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式,，滿足兒童好玩,、好動的心理,，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外,，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較,，以及“東西南北”的動物造型等,，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型,、裝飾（動物,、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時,，還要對“東西南北”的做法,、玩法進(jìn)行新的拓展。教學(xué)的重點(diǎn)：用彩紙折一個有趣的“東西南北”,，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力,。

難點(diǎn)：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”,。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中,，教師基本解決教學(xué)的重點(diǎn),。

二針對教學(xué)難點(diǎn)如何對“東南西北”進(jìn)行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主,，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對比,，讓學(xué)生認(rèn)識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴,？讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進(jìn)行想象和拼貼,。教師請學(xué)生詳細(xì)說拼貼步驟，教師隨著學(xué)生的說來示范,，從而解決學(xué)生操作上的問題,。同時教師提出要求，動物的形象生動,，巧妙,，富有情趣。

三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié),，教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那,？便于教師更好的反思同時及時幫助學(xué)生解決他們的問題。請學(xué)生到講臺上來說說自己做的,，其他學(xué)生來評,，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

四課外拓展方面請學(xué)生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進(jìn)行表演,。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇六

本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》

1,、教材分析：

本課要表現(xiàn)的恐龍在6500萬年以前就已絕跡，是一個千古之謎,，目前,，還處于研究階段,。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。因此,，這個教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個更大的,，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個相關(guān)的課件,，不僅可以增加學(xué)生對這個新奇動物的了解和認(rèn)識,，還可以開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲,。

2,、教學(xué)對象：

本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，和低年級的學(xué)生相比,，他們對事物的了解和認(rèn)識要豐富些,，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解,。但是,，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動物，表現(xiàn)起來有一定的困難,。如何讓他們在創(chuàng)作中,，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？

3,、教學(xué)手段：

關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手,，結(jié)合科學(xué)知識，運(yùn)用信息技術(shù)手段,，通過大量的可視形象促進(jìn)知識遷移,。通過看一看、想一想,、說一說,、猜一猜、聽一聽,、做一做等體驗(yàn)中來啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想,，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會綜合探究,，達(dá)到樂學(xué),，從而提高他們的審美能力、動手能力,、想象能力和創(chuàng)作熱情,，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。

1,、知識目標(biāo)： 了解神秘的恐龍,，開闊學(xué)生眼界,，增長其科學(xué)知識,，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣,。

2、能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性,，進(jìn)行形象思維,，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。

3,、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動手能力,，以及對事物的探索精神,。

讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象,，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活,。

制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性,。

cai課件,、繪畫工具等

搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片,、網(wǎng)絡(luò)資料等

一,、 激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)

1,、同學(xué)們,，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時代的動物,，你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎,？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。

2,、板書課題

二,、 自主參與，探究新知

1,、下面讓我們跟隨下面這個短片回到6500萬年以前,，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒,。

2,、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到了什么,，有什么感受。

4,、cai展示,，老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察,。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解遠(yuǎn)古時代的恐龍,。

⑴討論：對恐龍不同的感受、想法,。

⑵學(xué)生,、老師主動、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù),，達(dá)到師生互動,、人機(jī)互動。

⑶學(xué)生通過自主收集資料,，在全班交流恐龍的信息,。

三、 鞏固新知,，應(yīng)用創(chuàng)新

1,、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ,，讓學(xué)生對如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握,。

2、布置作業(yè)要求,，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍,。

3、學(xué)生的制作活動,。老師巡回輔導(dǎo),。解決出現(xiàn)的問題。

四,、 展示學(xué)生作品,，相互欣賞。

學(xué)生自評,、互評,、師評相結(jié)合。

五,、 老師小結(jié),。

六、 課后延伸：

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇七

尊敬的評委、老師：

你們好,！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》,，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計,。

一、教材簡說

（一）教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類,、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,，運(yùn)用線描的工具,，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個人對生活的關(guān)注,，傳遞自己的思想感情,。

教材設(shè)置了兩個嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。第一個小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對靜物的分類有所感悟,；另一個小訓(xùn)練是以畫家作品為范作,，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學(xué)生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識,。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動：一,、選擇物品進(jìn)行分類組合；二,、用線描表現(xiàn)物品,。

（二）學(xué)情分析

四年級學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位,，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。

2、運(yùn)用所學(xué),，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解靜物的分類；

2,、以線描的形式表現(xiàn)靜物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、靜物的有趣組合,；

2,、作品突出構(gòu)圖形式美。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊,，教學(xué)準(zhǔn)備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要,，準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時,，可提示學(xué)生一定的選擇范圍,，貴重物品、大型物品,、危險物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師準(zhǔn)備：靜物圖片,、范作,、多媒體課件，畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫6b鉛筆,、白紙,、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等,。

二,、教法和學(xué)法：

（一） 教法

本課在教學(xué)設(shè)計中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),。根據(jù)此認(rèn)識我采用情境設(shè)置,、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,，在體驗(yàn)的活動中獲得認(rèn)識,，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，解決教學(xué)難點(diǎn)。

（二）學(xué)法

學(xué)生是根據(jù)一個主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品,，從中對靜物的分類感悟,；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置,，以此加深對構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識,。為了增加感性體驗(yàn)，課堂上同學(xué)們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品,，自主解決問題,，和老師收集的一些生活

中各個場所中常見的的各類靜物的圖片,，以圖片和名家作品來拓展自己的思維,，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達(dá)到小訓(xùn)練的目的,。為了引起學(xué)生繪畫的激情,，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析,，理解老師如何構(gòu)圖,，如何用筆。

三,、教學(xué)過程

（一） 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法。（如：老師說：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個特殊的家庭,，也是很有意思的一家——靜物的一家,。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時間,。

（二） 講授新課（約15分鐘）

1,、理解靜物概念。

通過提問,，舉例,、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動的物體,。

2,、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會分類。

在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,，在家里又有什么樣的靜物,，你們會分類嗎？怎樣分,？通過活動讓他們關(guān)心自已的生活,。

3、品讀名家作品,，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美,。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導(dǎo)講述,，同學(xué)們的研討,，分析。從繪畫中學(xué)會如何組合有趣的靜物,、如何構(gòu)圖表現(xiàn),。

4、操作體驗(yàn),，加深學(xué)生的理解,。

讓個別學(xué)生到講臺前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小,、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合,。老師及時給予反饋，幫助學(xué)生加深印象,。

（三） 教師直觀繪畫演示,，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）

教師的現(xiàn)堂的繪畫演示,，能體現(xiàn)出老師基本功,，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,。

（四） 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）

本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué),，用具較為簡單,，學(xué)生也易于掌握，繪畫速度較快,。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,，與同學(xué)一起分

類，用線描的形式把它畫下來,。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材,。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣,。

（五） 作業(yè)展示與評價（5分鐘）

我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品,；另一類是線條美的作品,。學(xué)生們通過自評、互評為主的方式進(jìn)行評價,，探討,。 教師適時概括小結(jié)。

（六）課后拓展

向同學(xué)們說明,，在我們的生活中,，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn),、善于表現(xiàn),，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。

四,、板書設(shè)計

為了讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng),，我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵更多的同學(xué)參與美術(shù)活動,。

第6 課 《靜物一家》

我的說課完畢,，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘篇八

《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運(yùn)用方面展開探索,，對色彩對比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動感的作品,，加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用,，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,，能客觀地理解、表現(xiàn)事物,。而且色彩,，在孩子的心中是美妙的，是神奇的,。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗,。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn),，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,，如原色與間色,、冷暖色、明度等,。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識,，形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用。

【知識與技能】

感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感,，深入了解對比色知識;運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動有力的筆觸,，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

【過程與方法】

學(xué)生在回憶,、探究,、分析、實(shí)踐的過程中,，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法,，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣,。

【重點(diǎn)】

深入理解和運(yùn)用對比色,。

【難點(diǎn)】

對比色的靈活運(yùn)用。

依據(jù)“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法,、情境法,、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論,，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識,。

“工欲善其事,，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件,、基本的繪畫工具等,。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣,，符合他們的需要,，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！贬槍W(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課

精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝,，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將出示具有動感的圖片,，讓同學(xué)們說出自己的感受，在學(xué)生感受到“動感”后,，我會緊接著對圖片進(jìn)行去色處理,，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同探究色彩“動”起來的秘密,，從而揭示課題,。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色

(一)認(rèn)識對比色

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,，所以設(shè)置了“欣賞作品,，探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題：什么樣的色彩給你歡快,、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色,、黃色等鮮亮的顏色回答，我會順勢抓住學(xué)生的回答,，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠,、藍(lán)-橙,、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識對比色,，而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度,，降低了難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性,。

(二)感受對比色

在學(xué)生對對比色有了一個直觀的認(rèn)識后，我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,，畫面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用,，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對比色讓畫面動起來的興趣,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣,，所以我會讓學(xué)生回歸生活,，思考在生活中存在哪些對比色?

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí),，運(yùn)用對比色

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動,，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思,、創(chuàng)意,、造型、表現(xiàn),、設(shè)計和工藝制作的能力,。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對比色的環(huán)節(jié),。

在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面,，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對于對比色的認(rèn)識。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,、課堂練習(xí)時間,，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”,。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,，我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料,。

環(huán)節(jié)四：展示評價,分享對比色作品

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運(yùn)用,、創(chuàng)作形式,、等幾個方面進(jìn)行自評，生生互評,，最后我將給予及時反饋與總結(jié),，在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異,，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，以鼓勵、肯定為主,，多從建議性評價出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，理解問題,，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果,，因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時,，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂,。