制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇一

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效訓(xùn)練,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的.一大挑戰(zhàn)。

1.每星期進(jìn)度平均為5個課時左右,，授課時間為16周,。要求學(xué)生全面掌握必修1、必修2,、必修3的基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

3.在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較,、概括的能力,。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項指標(biāo)。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，充分研讀考綱，“突出主體,、強(qiáng)化主干,、注重方法”，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念,、歷史現(xiàn)象,、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),，構(gòu)建比較完整的知識體系,，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。

2,、改變教學(xué)觀念,、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,、歸納、分析,、綜合,、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3,、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4,、加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運(yùn)用,，精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效,。

5,、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率、平均成績上能有突破,。

6,、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題。例如：文明史觀,、全球史觀,、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。

(略)

1.加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本

節(jié)知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。

2.認(rèn)真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3.精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇二

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

1．每星期進(jìn)度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2．要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3．在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較、概括的能力,。

4．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項指標(biāo)

1．加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),。

2．認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3．精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4．扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

5．最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

6．掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇三

本學(xué)期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展,；不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念,。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處,；同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高,。

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。

學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃,。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn),。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。

備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。同時，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3,、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8,、以單元為中心,，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,，形成歷史知識的主干。

9,、復(fù)習(xí)策略,。

（1）每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)知識點(diǎn)。

（2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識點(diǎn),。

（3）周測的進(jìn)行,，月考加強(qiáng)。

（4）強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理,。

（5）用時間講析資料上的練習(xí),。

10、學(xué)情,。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘,。

（2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

（3）學(xué)習(xí)是不善于思考,，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

（4）學(xué)生主動與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。

11、學(xué)生獲得知識情況,。

（1）學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到,。

（2）優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文（180）班的朱**,、莫**（183）班吳**,，葉**、向**,。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升,。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題,，思路把握不準(zhǔn),，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

（3）中等生成績都沒有辦法突破,，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而只是被動的接受,。

（4）差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對,。

1,、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細(xì),，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。

4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí),。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差,，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流，利用他們現(xiàn)有的資料,，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些,。

1、復(fù)習(xí)要有針對性,，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法

（1）每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題,，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講,，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講，少練,。

（2）運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識,，掌握了則強(qiáng)化對知識的運(yùn)用,，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了,。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法,、列表比較法、自學(xué)法,、表演法,。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識,，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來,。

3、自己也要多看書，多作題,，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型,，因此教師提高,、掌握、探究解題的途徑和方法,，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力,。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,。

6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,，構(gòu)建自己史學(xué)橫向,、縱向體系。

7,、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。

8,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

2,、針對高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高,。

3、認(rèn)真的進(jìn)行會考研究,，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,。

4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

通過半年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇四

1、2月份完成選修3,、4的復(fù)習(xí)

2,、3--4月完成二輪復(fù)習(xí)

3、5月初--中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

4,、5月中旬--5月底：回歸課文,，落實(shí)課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習(xí)題

5,、6月初,，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)

1、選修3,、4

給學(xué)生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生比高一時要重視，因此,，知識結(jié)構(gòu)相對完整)，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分,，配以自編練習(xí),。

2、二輪復(fù)習(xí)

共分13個專題,，每個專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課,，按政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、人物、戰(zhàn)爭,、改革,、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系;第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸,。第三節(jié)課,，講評配套練習(xí)。第四節(jié)課,，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,，重點(diǎn)是選擇題。

3,、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

與政治學(xué)科的時政相結(jié)合,，引入歷史，對熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析時政,，學(xué)以致用。

4,、回歸課文

每年高考都有4--8分的考查點(diǎn)來自課文的非正文部分,。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶,，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇五

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo),、以課本為依據(jù),、充分研究高考、不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,、探索高三教學(xué)模式,、增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試能力,、從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,、充分研讀考綱、從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,、讓學(xué)生加工教材,、理解掌握基本的歷史概念,、歷史現(xiàn)象、歷史事件,、基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2、改變教學(xué)觀念,、大膽地進(jìn)行課堂改革,、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,、歸納,、分析、綜合,、比較,、遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3,、采用多種多樣的方式方法、讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,、從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,、增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感、理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4、加強(qiáng)教研,、研究高考和高考試題,、注重知識的遷移和運(yùn)用、精選習(xí)題,。

5,、進(jìn)行有效知識落實(shí)、把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,、及時進(jìn)行"章結(jié)",、"單元過關(guān)"和"月清"。

6,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,、平均成績和及格率上有明顯提升。

1,、缺乏對高三教學(xué),、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計劃及實(shí)施措施、對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,、對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮、這種計劃的盲目性,、必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,、質(zhì)量提高的盲目性。

2,、教師沒有對大綱,、考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求,、考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,、并有詳細(xì)的解讀說明、教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué),。

3,、教學(xué)手段單一、課堂效率低下,、對于新的教學(xué)方法,、模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐、課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,、教師累,、學(xué)生睡、效果差,、成績低,。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,、高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)課、絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,、缺乏深層分析,、只是知識的簡單羅列、對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,、歷史基本線索,、學(xué)生所學(xué)的知識是零散的、無序的,。

5,、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,、就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),、注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題能力,、這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱,、考綱為指導(dǎo)、以課本為本,、注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,、以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、還習(xí)慣于只講知識、不講方法,、學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),、結(jié)果教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究、很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,、讓學(xué)生自己去做,、結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力、效果也不是很好,。

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,、只是單講課本上的知識,、一遇到解決實(shí)際問題就無從下手、不能進(jìn)行有效的知識遷移,。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃、按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際、一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),、教師提出問題,、學(xué)生詳讀課本,、圍繞主干知識進(jìn)行梳理、形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解,。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,、以專題的形式、對歷史知識重新加以梳理和加工,、走出課本,、讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,、要重點(diǎn)分析、歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,、教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,、得出啟示、提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪:依據(jù)考綱,、重新梳理課本、查缺補(bǔ)漏,、教師少講,、讓學(xué)生自己進(jìn)行、并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí),。

3,、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說明,。應(yīng)該說,、考試說明是依據(jù)大綱制定的、大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),、而考試說明只是為了高考的需要而定的,。做為備考來講、應(yīng)該以教材為依托,、全面復(fù)習(xí),、對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,、一部分考查對基本知識的分解,、另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,、但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,、后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,、依托教材不等于捆死在教材上,。

4、提高課堂效率、做好知識落實(shí),。對于歷史課來講,、教師不必面面俱到、應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,、歷史現(xiàn)象和歷史事件,、講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法、幫助學(xué)生加工整理知識,、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,、總結(jié)出基本的歷史規(guī)律、得出結(jié)論,。知識落實(shí)要做到"四清",、把課本知識的記憶放在課堂上、在習(xí)題練習(xí)上,、注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

5、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),、但選題一定要注意層次性和代表性、切忌陷入題海戰(zhàn),、在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,、并不是單純的就題講題、要舉一反三,、融會貫通,、讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外,、選題盡量選一些新題,、不要過于陳舊、學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,、效果更好些,。注意主觀題的檢查與落實(shí)。

6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系,。不能在復(fù)習(xí)時一味單干、應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,、適當(dāng)串串門,、使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣、同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

附:高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排

第一學(xué)期期中考試:時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學(xué)期期末考試時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史,、中國近代現(xiàn)代史(上,、下冊)

春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25

第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史、中國近代現(xiàn)代史,、世界近代現(xiàn)代史)

專題復(fù)習(xí)及時間:4.1—4.30

第四次調(diào)研測試:

綜合訓(xùn)練時間:5.1—5.30,。