作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文園地五的教案 五語文園地一教案篇一

語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去,，去玩一玩,、學(xué)一學(xué)吧。

1,、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞,。誰來讀題的要求？

2,、小朋友來比比看,，誰的眼睛尖、腦子靈,，你小聲地讀一讀,，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見,。

3,、出示詞語：高、胖,、明,、忙、美、新,，跟老師對對口令,，行嗎？

4,、可是,，小朋友認(rèn)識這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識它們吧,。

5,、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲,。

6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話,，比如：“小林的個(gè)子很高,，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎,？

7,、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識了一些生字,。是怎么認(rèn)識的,？你喜歡用這種方法識字嗎？

8,、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”,、“笑”、“早”,、“香”,、“遠(yuǎn)”、“飽”,、“厚”

1,、出示詞語“打”，做一個(gè)動作表示它的意思,。

2,、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧,，它的朋友真不少,，一下子就來了這么多。

⑴,、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語,。

⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、在這些詞語中,，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？

4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢,？

1、出示聲母表,，韻母表,，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友,，你們還認(rèn)識嗎,？

2、出示漢語拼音字母表,，這又是什么呢,？

語文園地五的教案 五語文園地一教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,。

2、能留心觀察周圍事物,，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱,。

3、朗讀詞語,、通過讀記積累詞語,。

4、正確,、流利,、有感情背兒歌。

5,、圍繞“合作”這個(gè)主題,，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

電腦,、課件,、實(shí)物投影、圖片,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音,，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢,？

1,、出示課件（帶有“钅,、衤、疒”旁的三組字）

钅 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2,、學(xué)生自由讀一讀,，在小組里說說自己的'發(fā)現(xiàn)。

3,、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁,。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

可是，你們知道嗎,？這12個(gè)字里藏著秘密呢,？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅,、衤,、疒”字的關(guān)系。）

（第一行都有“钅”字旁,，金字旁與金屬有關(guān),；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝,、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4,、小組讀,、指名讀、互讀,、再脫掉拼音讀,。

5、你還知道哪些“钅,、衤,、疒”的字？你在哪里見過這些字,？

（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。）

6,、拓展：找一找“钅,、衤、疒”旁的字,。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān),。

1、出示課件（不帶詞語）

一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）

一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）

2,、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3,、指名領(lǐng)讀，同桌互讀,，拍手讀,，男女生對讀。

4,、在生活中像這樣的詞還有很多,，你會說嗎？

5,、拓展：

五顆（ ） 一座（ ） 一本（ ）

一幅（ ） 一架（ ） 一間（ ）

小朋友們認(rèn)得,、填得真好，

咱們接著往下學(xué),。（點(diǎn)出“我會讀”,。）コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動褲

本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

自信 容易 粗糙 疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語,，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方,？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”（aabb）形式的詞語。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,，在教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,，在讀中感悟,。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：此文轉(zhuǎn)自淘,。教,。案網(wǎng)走山路。（出示課件,、配音）

2,、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。（配樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀,，邊評邊讀，組內(nèi)讀,，男女生讀,，齊讀，邊讀邊做動作……

4,、說說你讀懂了什么,。

5,、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了,？

6,、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7,、指導(dǎo)背誦（四人小組合作,、開火車）

8、齊背兒歌,。（配樂）

第二課時(shí)

口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,，可以提問題,。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚,、明白,。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3,、板書課題《合作》

4,、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,，可以提問題,。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感,，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣）

6,、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚,、明白,。（應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,，培養(yǎng)健康的人格,，發(fā)展健康的個(gè)性）

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，這樣才能把事情做好做成功,，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,，做合格的小公民！

展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語,、諺語等,。這一項(xiàng)活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,，比如：比比誰說的諺語多,，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,，合作制作詞語卡片,，互贈自己喜歡的詞語

語文園地五的教案 五語文園地一教案篇三

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛,。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4.積累關(guān)于生命的名言警句。

5.理解成語故事,，體會其中蘊(yùn)含的道理,。

生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次,。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

1.默讀提示,，了解本次口語交際的內(nèi)容,。

2.出示內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

講講自己知道的熱愛生命的故事,；

談?wù)勛约韩@得的感受,、得到的啟發(fā)。

3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,，瀏覽搜集的資料,，閱讀教材中提供的三段文字。

4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說,。

5.自己輕聲練習(xí)講述,。

1.自由選擇伙伴互相交流,，互相評議、指正,。教師參與部分小組的交流,，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽,。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議,、辯論。

1.自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,，表達(dá)是否清晰,，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷,，

與同學(xué)的交流,、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,？為什么,？

3.教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見,。

在口語交際課上,，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地,。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧,。

明確要求：

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求,。

2.出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體；

寫出真實(shí)感受,；

題目自定,。

試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2.好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后,，自己認(rèn)真進(jìn)行修改,。

3.小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的建議,，再次修改自己的習(xí)作,。

朗讀佳作，共同賞評

1.讀詞語卡中的詞語,。

2.聽寫其中的詞語,。

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后,，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎,？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想,、聯(lián)系時(shí)代背景,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語,、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法,。

3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,，說說這些句子的深層含義或言外之意,。

1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，然后說一說自己的理解或認(rèn)識,，之后請學(xué)生快速背誦。

2.教師補(bǔ)充出示一些名言,，請學(xué)生讀一讀,、說一說、背一背,。

a.人,，只要有一種信念，有所追求,，什么艱苦都能忍受,，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

b.人生的價(jià)值,，并不是用時(shí)間,，而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

d.一個(gè)人的價(jià)值,，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

e.人只有獻(xiàn)身于社會,，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義,。──愛因斯坦

3. 鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

1.自己讀故事,，感受句子的含義,，畫出不懂之處。

2.小組交流,，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解,，互相質(zhì)疑解難。

3.全班交流,，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會。

4.練習(xí)講述這個(gè)故事,。

語文園地五的教案 五語文園地一教案篇四

1．閱讀兒歌,，認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會帶“包”的形聲字,。

2．掌握帶口字旁的生字,，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。

3．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字,，鞏固快速查字典的方法,。

4．讀記四句歇后語，理解意思,，了解歇后語的特點(diǎn),，再積累一些簡單有趣的歇 后語。

5．閱讀故事《狐貍和烏鴉》,，探究故事蘊(yùn)含的道理,，培養(yǎng)閱讀、理解能力,。

1 ．認(rèn)讀8個(gè)生字,，學(xué)會帶“包”的形聲字；掌握帶口字旁的生字,。

2．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字,，鞏固快速查字典的方法。

1．讀記四句歇后 語,， 理解意思,，了解歇后語的特點(diǎn),。

2．閱讀故事《狐貍和烏鴉》,，探究故事蘊(yùn)含的道理,。

1課時(shí)

一、識字加油站

1．教師教讀生字和兒歌,，學(xué)生跟讀,，教師注意糾正讀音。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完這首兒歌,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

教師點(diǎn)撥：兒歌由三句話組成，每個(gè)分句的最后一個(gè)字是形近字,，這些生字中都有同一個(gè)部件--“包”,，這就是猜字謎識字。我們還可以用這種方法識記其他的生字,。在有趣的猜謎游戲中,，我們認(rèn)識了許多生字，而這個(gè)字謎的謎 底就是“包”,。

3．拓展延伸：你能猜出下面這個(gè)字謎嗎,？

有水能養(yǎng)魚，有土能種地,，

有馬行千里,，有人不是我和你。

(謎底：也)

二,、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生朗讀教材上出示的12個(gè)字,，觀察并思考其中的規(guī)律。

2．教師提問引導(dǎo)：讀完這些生字,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

教師點(diǎn)撥：這12個(gè)漢字分成三行，第一行的四個(gè)字“吃,、叫,、吹、咬”都是口字旁,，而這幾個(gè)動作都需要嘴來完成,，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān),。第二行的四個(gè)字“提,、拔、捉,、拍”都是提手旁,，而這幾個(gè)動作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān),。第三行的四個(gè)字“跑,、跳、踢,、踩”都是足字旁,，而這幾個(gè)動作都需要用腿、腳來完成,，這也告訴我們,，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān),。

3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁,、提手旁和足字旁的生字？

口字旁：呼,、喚,、喊、葉,、嘆,、吐、嚇,、呱,、喝、哄……

提手旁：打,、撲,、扒、扎,、扔,、抗、扛,、扣,、掃、扶……

足字旁：趴,、蹬,、踩、踏,、躍,、跌、跨,、跟,、跺,、蹈……

三、字詞句運(yùn)用

( 一)選一選,，填一填,。

1．先讓學(xué)生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處,。

教師點(diǎn)撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個(gè)生字讀音相同,，字形不同 ,。第一組的后一個(gè)字是在前一個(gè)字的基礎(chǔ)上加上了“氵”。第二組的兩個(gè)字,，音同字不 同,。這兩組字因?yàn)樽中尾煌砸馑疾煌?，用法也不同,。要想填寫正確，首先應(yīng)該區(qū)分同音字的意思,；然后讀一讀句子,，看句子要表達(dá)什么意思；最后選擇合適的字填在括號里,。

2．課件出示兩個(gè)句子,，讓學(xué)生選填。

答案：

(1)遠(yuǎn)處有(青)山,，近處有(清)泉,。

(2)放學(xué)了，大家(在)教室門口和老師說(再)見,。

教師點(diǎn)撥：

(1)“青”指藍(lán)色或綠色,，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西,，只能搭配“泉”,。

(2)“在”表示時(shí)間、處所,、范圍,、條件等，應(yīng)當(dāng)用在“教室門口”前,，表處所,；“再”表示又一次，“再見”用于分手時(shí),，表示希望以后再見面,，只能用“再”字,。

(二)比一比，看誰先從字典 里查出下面的字,。

1．此題可以按照音序查字法的步驟來進(jìn)行：

(1)先正確讀出要查找漢字的音節(jié),，在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這個(gè)字的第一個(gè)字母的大寫字母。

(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到所查字的音節(jié),，看清并記住這個(gè)音節(jié)后面的頁碼,。

(3)按照頁碼在字典的正文中找到音節(jié)，再按照音節(jié)的聲調(diào)依次查找就可以找到所要查找的漢字了,。

2．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按照音序查字法的口訣進(jìn)行查找,。

音序查字要記牢，先把大寫字母找,。

字母下面找音節(jié),，看看它在第幾頁。

四,、日積月累

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語,。

2．教師講解：什么是“歇后語”？

教師點(diǎn)撥：觀察這四句歇后語,，會發(fā)現(xiàn)它們是由破折號前面,、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用,，像謎面,；后一部分起“后襯”的作用，像謎底,。兩部分組合起來表意,，十分自然貼切。歇后語是我國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式,，是一種短小,、風(fēng)趣、形象的語句,。在一定的語言環(huán)境中,，通常說出前半截，“歇”去后半截,，讓聽的人領(lǐng)會并猜想出它的本意,。

3．讓學(xué)生用自己的話說說四句歇后語的意思，教師點(diǎn)評,。

(1)小蔥拌豆腐--一清(青)二白

意思：指清清楚楚,，明明白白。比喻十分清白,，也比喻非常清楚,。因?yàn)樾∈[拌豆腐這道菜,，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚,，使人一目了然,。

(2)竹籃子打水--一場空

意思：比喻白費(fèi)力氣,，沒有效果,，勞而無功。因?yàn)橹窕@子有縫隙,，存不住水,，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個(gè)空空的濕籃子,。

(3)芝麻開花--節(jié)節(jié)高

意思：因?yàn)橹ヂ榭偸菑南峦祥_花的,，所以用它來形容人們步步高升,，生活越過越好,。

(4)十五個(gè)吊桶打水--七上八下

意思：用十五個(gè)桶打水，七個(gè)裝滿的提上去,，八個(gè)空的放下來,。比喻人的心情非常不安，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。

4．讓學(xué)生自己選擇一個(gè)歇后語說一句話,。

示例：

(1)這學(xué)期，我的成績進(jìn)步很快,，媽媽說我是芝麻開花--節(jié)節(jié)高,。

(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機(jī)摔壞了,，爸爸這會兒還沒回家,，我的心里就像有十五個(gè)吊桶打水--七上八下的，真怕爸爸責(zé)怪我,。

五,、和大人一起讀

1．詞語理解

①狐貍 ：哺乳動物,，外形略像狼，面部較長,，耳朵三角形,，尾巴長，毛通常赤黃色,。性狡猾多疑,，晝伏夜出，吃野鼠,、鳥類,、家禽等。狐貍本性機(jī)警,，行動詭秘,，被追逐時(shí)能放出怪味,。童話中常把它寫成刁滑、狡詐的壞家伙,。

②叼：用嘴夾住(物體一部分),。

③直流口水：口水因某種刺激，一直往下流,。

④賠著笑臉：以笑臉對人,，使人息怒或 愉快,。

⑤得意：稱心如意,；感到非常滿意,。

⑥一溜煙：形容跑得很快,。

2．主要內(nèi)容

本文是根據(jù)著名的《伊索寓言》改編的,，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉,，使烏鴉一步步放松警惕,，最后騙走了烏鴉的肉。

3．讀后感悟

這個(gè)寓言故事告訴我們,，遇到別人花言巧語,、阿諛奉承時(shí)，要保持清醒的頭腦,，要冷 靜地思 考,，不要輕易相信那些話，更不可盲目行動,，否則就會吃虧上當(dāng),，落入別人的圈套。

4．推薦閱讀

《伊索寓言》大多是動物故事,，以動物為喻,，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主,，形式短小精悍,，比喻恰當(dāng)，形象生動,，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理,，令人回味無窮。其中,，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽》等,，都是全世界家喻戶曉的故事。