演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。

教師師德演講稿題目 教師師德演講稿題目新穎篇一

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師,。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自我的話說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧,！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自我提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的教師,，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師,。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢,？

我覺(jué)得，首先,，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一齊建造大廈，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn),；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了,，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),；還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué),。我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，可是,，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài),，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,，上課時(shí)我提問(wèn)他,，他都回答不上我提的問(wèn)題,，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說(shuō)起了家常話,，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么,？他輕聲的說(shuō)了聲,，不明白,，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷,，我和他一齊思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,，最終我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話的原因,，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。

臨走時(shí),，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說(shuō)了一聲“多謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的提高,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌,；是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢；是一種人格,、情感、意志,、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力,、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,，一個(gè)教師,，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值,。

謝謝大家,！

教師師德演講稿題目 教師師德演講稿題目新穎篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：

大家下午好,！今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。

一晃已是從教的第六個(gè)年頭,，回眸過(guò)去，感到充實(shí)而欣慰,。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),，要想盡快成長(zhǎng),，沒(méi)有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印,。

20xx年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到x中,，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,，一切又是那么令人期待。初入教壇,，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅,。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái),，邁出了我從教生涯的第一步。

面對(duì)教學(xué),，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，然而希望這些曲折的經(jīng)歷,，不僅是我成長(zhǎng)的開始，也是我走向成功的開始

初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋,。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法,、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋,，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然,，沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí),，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒(méi)有那么多的思考,，但是我覺(jué)得很樸實(shí)。

接著的復(fù)雜與迷茫,。公開課后，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo),，你的開頭該怎么樣怎么樣,，結(jié)尾該怎么樣怎么樣,，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理,，等等。我試著照搬,，卻總是達(dá)不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊(duì)伍,。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，我聽過(guò)一節(jié)公開課,，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家,，很生動(dòng)，大家評(píng)價(jià)都很好,。我也試著模仿著去做，可同樣達(dá)不到公開課老師的收效,。那時(shí)透視出一個(gè)問(wèn)題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢？

時(shí)間過(guò)得很快,，我失去了很多，壓力也很大,，但這并沒(méi)有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心，反而更加強(qiáng)烈了,。我不斷的反思我的教學(xué)，不斷的尋找新的方向,。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識(shí),，與書為友。讀書使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界,，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里,，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí),；同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn)，多聽課,、會(huì)聽課,，聽優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟,、聽優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學(xué)習(xí),。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诼犝n中成長(zhǎng)?，F(xiàn)在聽課，每次回來(lái)總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩,，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。

在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了,。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融,。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上,，和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢,？沒(méi)有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要,，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失?。坏侨绻麤](méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢,？

同時(shí),，我在教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后反思,，捕捉“火化”，日積月累,，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵,；開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí),。我開始跳出原有的那些模式化的東西,，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,，開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開始知道自己的所需所要,。我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受,，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里,。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著,、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的,，我想我還年輕,，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步！

謝謝大家,！

教師師德演講稿題目 教師師德演講稿題目新穎篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，尊敬的老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》,。

一晃已是從教的第六個(gè)年頭，回眸過(guò)去,，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),，要想盡快成長(zhǎng)，沒(méi)有什么捷徑可走,，只能一步一個(gè)腳印。

20xx年我懷著滿腔熱情和向往,，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到x中，開始了我的從教生涯,。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待,。初入教壇，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師,，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步,。

面對(duì)教學(xué)，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,，然而希望這些曲折的經(jīng)歷,，不僅是我成長(zhǎng)的開始,，也是我走向成功的開始

初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋,。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法,、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究,。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋,，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課,，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分,。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,，沒(méi)有那么多的思考，但是我覺(jué)得很樸實(shí),。

接著的復(fù)雜與迷茫,。公開課后,，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo)，你的開頭該怎么樣怎么樣,，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理,，等等。我試著照搬,，卻總是達(dá)不到很好的收效,。很快我也加入了聽課的隊(duì)伍,。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，我聽過(guò)一節(jié)公開課，課堂氣氛很活躍,，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家，很生動(dòng),，大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著模仿著去做,，可同樣達(dá)不到公開課老師的收效。那時(shí)透視出一個(gè)問(wèn)題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢,？

時(shí)間過(guò)得很快，我失去了很多,，壓力也很大，但這并沒(méi)有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,，反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué),，不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí),，不忘積累知識(shí)，與書為友,。讀書使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己,，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí),；同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn),，多聽課,、會(huì)聽課,，聽優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè),。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學(xué)習(xí),。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái),，讓我們?cè)诼犝n中成長(zhǎng)。現(xiàn)在聽課,，每次回來(lái)總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟,。

在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了,。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融,。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上,，和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢,？沒(méi)有最好只有更好,，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要,，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍,。或許因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗,，我覺(jué)得那不是失敗,；但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本,，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢,？

同時(shí),，我在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后反思，捕捉“火化”,，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色,，那種以人為本的思想內(nèi)涵,；開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí),。我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,，開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考,，也開始知道自己的所需所要,。我想在教學(xué)中,，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取,，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦,。

我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著,。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的，我想我還年輕,，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步,！

謝謝大家,！

教師師德演講稿題目 教師師德演講稿題目新穎篇四

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài),！”愛(ài)，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉,、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早,。”那童稚的問(wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從”。作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈,；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！

謝謝大家,！

教師師德演講稿題目 教師師德演講稿題目新穎篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：

大家下午好！

很久以前,，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山,，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天，人類仍無(wú)翅膀,，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔,。因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒,，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列在這里,，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò),，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之,，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,，就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),，但只要心中的燈亮著，就有希望,。

我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天,，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué),，猶如落隊(duì)之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水,、無(wú)光之燈我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝,，在xx—xx年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實(shí),，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前,，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,，我是“寧為玉碎,，不為瓦全”,，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈，“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,，這是我想的無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師,，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止,，我沒(méi)有做到,，上周,，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng)，在開展活動(dòng)前,，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎,？結(jié)果出來(lái)了,，心里有說(shuō)不出的滋味,，盡管274份問(wèn)卷,，對(duì)我最滿意率超過(guò)90%,，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重,、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧,！”

飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿,、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛,，翅膀就會(huì)退化，不飛,，生命就會(huì)枯萎,。

翅膀不能停止飛翔,，生命更不能停止飛翔,。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,，讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,，飛出海闊天空的舞臺(tái),，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗,！

謝謝大家,！