作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案及反思篇一

在開始學(xué)習(xí)新課時,，我設(shè)計了一個分兩大組進行比賽的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,。兩大組派代表上臺抽數(shù)按游戲規(guī)則來放在個位,、十位上，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較大小的方法,；這樣一來既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知,，又能讓學(xué)生在玩中感悟比較數(shù)的大小的方法,。

在教學(xué)新課時,，我從學(xué)生喜愛的故事入手，小學(xué)一年級畢竟年齡小,，喜歡聽故事,，將例題設(shè)計改成兩個貓咪進行比賽的對話，引出要求解決的問題,，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學(xué)問題,，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊,；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿

比較大小首先從比較兩只貓咪釣魚開始，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題——比較兩個數(shù)的大??；使抽出的概念直觀化、形象化,、簡單化,。從新課的教學(xué)過程和做一做中都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶,。

一年級學(xué)生的語言表達能力不成熟,、不完整，在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,，從而使學(xué)生的語言表達能力有所提高。

本節(jié)課,，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足,，不足的地方：

教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),，并表現(xiàn)在行為上,、思維上、情感上的積極參與,。沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計成游戲,，或者故事,，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 總之,，今后,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案及反思篇二

在教學(xué)本節(jié)課中注意做到以下幾點,，一注重學(xué)生數(shù)的建立，通過讓學(xué)生進行估計來建立數(shù)感,，二是讓學(xué)生進行實踐操作,，例題一和例題二的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行，通過動手操作,，幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法，整節(jié)課教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動手操作使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,，做到在觀察中思維,，在思維中操作。一年級學(xué)生的語言表達能力不成熟,、不完整,，在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,，從而使學(xué)生的語言表達能力有所提高,。例如35里面有3個十和5個一，這種數(shù)的組成反復(fù)讓學(xué)生說,。由于現(xiàn)在是非常時期,，孩子們只能說給家長聽，沒辦法進行小組合作,。

第四周的教學(xué)依然是學(xué)生看“名校課堂”,，我們一數(shù)組八位老師根據(jù)“課堂”所講內(nèi)容討論作業(yè)的布置，發(fā)至家長群里,。我們班要求數(shù)學(xué)作業(yè)必須在下午6:00之前發(fā)至個人所在的小組,。由小組長查看組員上交作業(yè)情況，并在小組群匯報,。老師進各小組群查看,。對于小組長的作業(yè)，老師先檢查,，統(tǒng)一答案后,，小組長再檢查組員的作業(yè)。小組長很細(xì)心,，相比于前3周,，我都是自己批改全班學(xué)生的作業(yè)，一天到晚地看手機,，也做不到小組長那么細(xì)致,，有的時侯，還不能完成作業(yè)的批改,。這種分小組批改作業(yè)，真正發(fā)揮了小組長是老師“左膀右臂”的功能,，既助力了老師,，各小組組長的組織管理能力也得到了充分的鍛煉，非常時期,，這也不失為教育教學(xué)的好方法,。

對于那些個別總是不按時交作業(yè)的學(xué)生，因為小組長的認(rèn)真負(fù)責(zé)，很快這些學(xué)生的名單就傳到了老師這里,，個別通知,，個別輔導(dǎo)，就是老師的因材施教了,！

在和學(xué)生的交流方面,，之前通過微信發(fā)給家長孩子的情況，也不知道有沒有接收到,，但是現(xiàn)在我可以看到哪個家長接受了我的消息并且已經(jīng)閱讀,，哪些沒有接受到，我還可以通過其他的方式和家長取得聯(lián)系,。這樣,，每個學(xué)生的情況我都可以反饋給每一位家長。孩子們也都能通過這樣的方式來過去我他們的學(xué)習(xí)情況,。

通過一周的上課,，大家也都漸漸的進入了上課的狀態(tài)，畢竟沒有群體影響,，可能自制力方面還是需要家長們的不斷督促,，所以，我們也會每天和家長進行交流,，盡可能的讓孩子如同在教室里一樣的學(xué)習(xí),。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案及反思篇三

昨天，江蘇省小學(xué)珠心算教育實驗20xx年春季教材培訓(xùn)會在開發(fā)區(qū)實小進行,。我們學(xué)校全體一年級數(shù)學(xué)老師都參加了這次活動,。

豐富的活動中，最打動我的,，是黃為良老師所做的關(guān)于一下教材修訂的講座.黃老師逐個逐個單元為老師講解修訂的目的,，原因，內(nèi)容,，依托的數(shù)學(xué)思想等,。

其中，講到第三單元《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》,。黃老師講到一點：“要根據(jù)事物數(shù)量特點,，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同數(shù)數(shù)方法?！?/p>

我聯(lián)想第三單元第一課時,，教材有意識地安排讓學(xué)生數(shù)課桌、椅子,、數(shù)5個一把的香蕉,。：

看得出教材有意引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的數(shù)數(shù)方法去數(shù),。尤其是第2題直接標(biāo)上了指向性明確的要求：5根5根地數(shù)，一共有多少根香蕉”

在學(xué)生學(xué)完新知,，進行實踐性學(xué)習(xí)的過程中,，考慮到學(xué)生看到要求按部就班地數(shù)，缺少了自己思考選擇何種數(shù)數(shù)方法的過程,，反而不利于對不同類數(shù)數(shù)方法的體悟,。

于是，我這樣處理了教材：

師：我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),，現(xiàn)在來數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子,。誰來作代表帶著大家數(shù)？

一生上臺,，邊走邊數(shù),，其余學(xué)生跟著一起數(shù)，教室里好有動感,。

師：請你來完整地說說,，教室里一共有多少張桌子？

生：教室里一共有28張桌子,！

師：剛才***帶著大家是怎么數(shù)的,？

生：1個1個數(shù)的！

師：桌子可以一個一個的數(shù),，現(xiàn)在我們再來數(shù)數(shù)椅子——

有學(xué)生忍不住嚷嚷：2,、4、6,、8……

老師作噓的動作——

一生作代表來數(shù),，他選擇一個一個地數(shù)椅子。

當(dāng)他數(shù)完時,，師：剛才我聽到有人有不同的數(shù)法,。

又一生作代表，兩個兩個地數(shù),。

師請學(xué)生評價,，你喜歡那種數(shù)法？為什么,？

學(xué)生認(rèn)為2個2個地數(shù)比較好,。因為簡單。

師幫助學(xué)生總結(jié),，因為剛才桌子是一張一張單獨排下去的,，我們可以1個1個數(shù)，現(xiàn)在椅子是兩張兩張一起放的,，我們可以2個2個地數(shù),，大家可以選擇自己喜歡的數(shù)法去數(shù)。

接著,，出示書本上香蕉題,，我沒有用光盤，而是用實物投影把題目放到屏幕上,，把題目要求“5根5根地數(shù),，一共有多少根香蕉”給遮住了。學(xué)生代表上臺,，他想了想,，數(shù)的時候，按照一共有幾把來數(shù),，數(shù)成了一共有5根,。其余孩子忙糾正，問的是一共有多少根,！我也乘機打趣：明明有好多,，你卻說只有5根，是不是想偷偷藏起來一個人吃掉呀,！接著又有孩子代表上臺,，5、10,、15,、20、25,、30,、35。他流利地數(shù)出了一共有35根香蕉,。其余孩子也立刻發(fā)現(xiàn),，他是5根5根數(shù)的。

接著我引導(dǎo)學(xué)生反思,，為什么他會選擇5根5根的數(shù),？

學(xué)生說出自己朦朧中感受的事物排列特點：因為這里的香蕉正好是5個5個放的。我們數(shù)的時候就可以正好5個5個地數(shù),。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案及反思篇四

1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

會用不同的方法數(shù)數(shù),，解決生活中的實際問題,。

會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

大家玩過串珠游戲嗎,？出示例7,。這里有些珠子，你會穿嗎,？板書課題

1.教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個珠子,，10個穿一串，能穿幾串,？

從題目中你知道了什么,？要解決的問題是什么？

要想知道能穿幾串,，該怎樣解答,？

（1）畫圖，圈一圈

（2）數(shù)的組成,。58里面有5個十和8個一,。

驗證：1串是10個，5串就是50個,，剩下的8個,，正好是58個。

2.想一想：如果是5個珠子穿一串,，能穿幾串,？

1.完成第46頁的做一做。

有82塊餅干,，10塊裝一袋,，可以裝滿幾袋？

2.完成第47頁第1--4題,。

第1題：5個蘋果裝一袋,，裝了8袋。如果10個裝一袋,，可以裝幾袋,？

第2題：有26個杯子，3個裝一盒,，8個盒子能裝下這個杯子嗎,？

第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒,？

第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

教學(xué)反思：

今天的課堂上,，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，與以往不同是,，我先讓學(xué)生獨立思考,，然后再在小組內(nèi)交流想法,，我申入各組，只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實想法,。在集體匯報時,，我提出請各組認(rèn)真聽小組匯報,，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出,。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起,，圈了五個,，還剩八顆放一邊，就是穿五串,。另一組質(zhì)疑那八個怎么辦,，也不能不要了，也穿上,，所以是六串,。我并不急于指出錯誤，讓同學(xué)們充分探討,，正是這樣答案不斷浮出水面的過程,，才讓錯誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案及反思篇五

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程一年級下冊的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時,，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù),、比大小的基礎(chǔ),。

在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源,，讓學(xué)生在動手、動腦,、動口中學(xué)習(xí)新知,。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,，它對數(shù)學(xué)起著指導(dǎo)作用,。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變的生動有味,。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，擴大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的糖,、種子等,，為學(xué)生提供了更廣泛的思考空間，同時讓學(xué)生估計糖的數(shù)量,，使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道糖有多少的問題,，從而引出課題。

2,、以自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度,。學(xué)生不是一張白紙，即使一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和知識的積累,，特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容,，學(xué)生在生活中或多或少的接觸過。因此,，我在進行教學(xué)時,，不是讓學(xué)生被動地吸取、模仿,、記憶和反復(fù)練習(xí),，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境,。通過把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生共同數(shù)出100粒種子，讓學(xué)生認(rèn)識并感受100有多少,。然后通過各種形式讓學(xué)生數(shù)一百以內(nèi)的數(shù),，并進行猜數(shù)游戲。最后讓學(xué)生說一說生活中哪些地方有一百以內(nèi)的數(shù),，充分鞏固了學(xué)生對一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，沒有教師生硬的講解，而是讓學(xué)生在動手操作中不知不覺中掌握知識,。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,，而教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。同時,，學(xué)生智慧的火花也在多樣化的設(shè)計中迸發(fā)出奪目的光彩。

3,、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義,，讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣,。我們教師不僅僅是教書,，更重要的是育人。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育,。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)完后,，讓學(xué)生從自己身邊尋找數(shù),。例：我們教室有多少張凳子，多少張桌子等,。并以獎勵的形式正面向?qū)W生樹立形象,，達到教育目的。

總而言之,，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計,，在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識,，其動手能力,、交流合作技巧也得到了發(fā)展。