做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一年級歷史備課組工作計劃篇一

教師要做好提前備課,，集體備課與個人備課相結合。尤其是集體備課,，按照學校要求做到定時,、定地點、定內容,、定主講人,，（依次為彭躍華、胡太均,、陳明英,、李眉,、唐曉鵬、徐蘭）以及平時隨時的探討,。進一步加強集體學習,、集體研究的氛圍，使教師之間多學習,、取長補短,，盡一步提高教學水平和自身素質。開展各層次公開課的觀摩,、學習和交流,；多聽課評課，打造高效課堂,，并進行教學反思,。按照學校要求每位老師定時上一次公開課，（依次為胡太均,、陳明英,、李眉、彭躍華,、徐蘭,、唐曉鵬）平時隨時相互聽課，提高教學水平,。

（1）明確目標,。明確課標要求、單元及課時目標,，整個教學過程要緊扣教學目標,，及時反饋，合理調控,，最終達到預期的教學目標,。

（2）設計好導語。從教材和學生實際出發(fā)設計好導語,，以新穎的方式把學生的注意力迅速地吸引到教學目標上來,，為實施教學目標創(chuàng)設良好的學習氣氛。

（3）把握好內容,。重點要突出,，講授要得法，要在重點,、難點和關鍵地方下功夫,，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象,。

（4）注意啟發(fā)式教學,。講授知識富有啟發(fā)性,，努力做到科學準確，深入淺出,，具體形象,，生動有趣；要注意啟發(fā)式的提問,，精心設置問題意境,，做到難易適中，形成探索性問題群,；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發(fā)表獨到見解,，引導學生討論圍繞中心,，逐步深化。

（5）學法要指導,。鼓勵學生多動口,、動手、動腦,，善于發(fā)現問題,、提出問題，不斷激發(fā)學生的求知欲,，培養(yǎng)自學能力和探索精神,。

（6）課堂重訓練。課堂教學的過程應該是教師精心組織,，學生主動積極參與的訓練過程,，課堂習題配備要精當，有梯度,，使優(yōu)生和后進生都能得到訓練,。

（1）作業(yè)要適當。緊扣教學目標和學生實際,，難易適度,，有層次性。注意“一題多變”,、“一題多解”,，使學生綜合運用知識。

（2）嚴格要求,。嚴格執(zhí)行學生作業(yè)“獨立,、按時、整潔,、規(guī)范”的要求,，注意培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,。

（3）及時處理。對學生作業(yè)及時全批全改,，對欠交作業(yè)的學生要登記,、處理，并及時做好作業(yè)的講評工作,。

高一年級歷史備課組工作計劃篇二

轉變教育教學觀念,，提高教育科研水平，深化課堂教學改革,，努力培養(yǎng)學生的主體意識及"科學精神和創(chuàng)新思維習慣",，全面提高學生的綜合素質。歷史教學要以普通高中課程標準中規(guī)定的教學目標為指針,，以知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三維并重為基本教學原則,，認真搞好教材通研,，優(yōu)化教學方法，提高教學效率,，落實素質教育精神,，通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確,、牢固地掌握基礎知識,，達到應有的學科能力和歷史素養(yǎng)。

本學期教學內容為必修一全冊,。

本學期的教學任務包括：上半學期必須完成必修(一)第一至第四單元的新課內容,，期中考試后半學期完成第五至第八單元的新課學習，爭取期末考試通過率100%,。

(1)本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發(fā)揮,，新老結合，取長補短,。

(2)本備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享,。包括網上資源的收集(課件、試題練習),，單元練習,、考試題目的編制。每人在講授新課前認真鉆研教學內容,，并于備課組會上作教材分析發(fā)言,，同時要在教學該內容期間提供所有材料(教案、課件)供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案,，要求做到教學資源的優(yōu)化處理,。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優(yōu)秀的資料,，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述,、材料或事例，再參考多種版本的課件,，取其精華,，取其糟粕，創(chuàng)造性地補充一些實際有效的東西,，使在單位時間內的教學效率得到提高,。

(1)以"立足課本、狠抓基礎,、培養(yǎng)習慣"為教學指導思想

本學期所有班級的教學都要以"立足課本,、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣"為教學指導思想,，做到"起點要低,，講解要透,，因人施教",。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè),、筆記,、積極思維、自主學習等行為習慣,。堅持抓學生基本素質的積累,。另外，在強化班,、普通班及美術班教學方面是不同的,，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區(qū)別,。對于強化班和普通班老師要在上課前做好充分準備,，提高課堂效率，授課做到精講精練,，平時注重提高試題質量,。每一單元都要進行規(guī)范系統地練習、測試,，及時了解學生存在的問題,，發(fā)現問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法,，快速成長,。

(2)提升課堂教學的有效性,，引導學生積極、主動學習,。要注意以下幾個方面：

一是激發(fā)學生的學習興趣,。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識,，對教材進行一定程度的拓展,，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況,，時事新聞等,，引入到教學中，達到激發(fā)學生的興趣,，又能把書本叫枯燥的理論,，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解,，樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步,。

二是注重學法指導,。注意從實例出發(fā)，從感性到理性,；注意運用對比的方法,，比較相近的知識點；注意從已有知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

三是加強培養(yǎng)學生分析問題，比較問題的能力,，歸納的能力,，提高學生的自學能力。

1,、每兩周組織一次集體備課和理論學習活動,。做到"三定"――雙周二上午一、二兩節(jié)為固定的備課組活動時間,，教學中遇到問題隨時討論,；每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,，負責教學的整體設計,，提出教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案,，實現資源共享,。做到"三備"――解決教材中的重點、難點問題,，采取的具體教學方法,，特別側重學生學習式的設計。做到備課組"目標統一,、內容統一,、進度統一、作業(yè)統一,、測試統一",。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量,，爭取每節(jié)都是優(yōu)質課,。

2、組織教學研究課,，加強集體聽課評課,，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平,，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成,。

3、組織好新老教師"一幫一"結對子的活動,，積極聽課,、評課,，互相學習,。

4、積極參加校內外組織的教學研究活動,，并努力出色完成年級組和教研組交給的各項任務,。

高一年級歷史備課組工作計劃篇三

在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處,、教科室和高一年級組的統籌下,，以提高學科教學教育質量為目標，積極學習課程教學改革思想,，在夯實學生基礎知識的同時,，全面提高學生的學科能力。

2.集體備課,。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發(fā)揮,，新老合作，取長補短。

本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享,。每人在講授新課前認真鉆研教學內容,，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要將教學該內容期間提供所有材料供本備課組成員參考,。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案,，要求做到教學資源的優(yōu)化處理。3.教學要求,。本學期所有班級的教學都要以“立足課本,、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想,，做到“起點要低,，講解要透，因人施教”,。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課,、作業(yè)、筆記,、積極思維,、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累,。另外,，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的實施,、目標方面要有一定的區(qū)別,。

激發(fā)學生的學習興趣。教學中,，不停留在簡單地傳授書本知識,，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西,，實際生活中能碰到的情況,，時事新聞等，引入到教學中,，達到既能激發(fā)學生的興趣,，又能把書本中枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子,，幫助學生更好的理解,，樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下取得進步,。2.注意從實例出發(fā),，從感性到理性；注意運用對比的方法,，比較相近的`知識點,；注意從已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。3.加強培養(yǎng)學生分析問題,、比較問題和歸納的能力，提高學生的自學能力,。

1.每周組織一次集體備課和理論學習活動,。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論,；每次活動有明確的內容,；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計,，提出教學的設想,，大家討論補充，探究最佳方案,，實現資源共享,。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題,，采取的具體教學方法,，特別側重學生學習式的設計。做到備課組“目標統一,、內容統一,、進度統一、作業(yè)統一,、測試統一”

通過教師間的合作探究,，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節(jié)都是優(yōu)質課,。2.組織教學研究課,，加強集體聽課,、評課,，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平,，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成,。3.積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務,。

周次教學內容第七周（3.19—3.24）專題一第1——3節(jié)第八周（3.25—3.31）專題一第4節(jié),、專題二第1——2節(jié)第九周（4.1—4.7）清明節(jié)放假,、專題二第3節(jié)第十周（4.8—4.14）專題三第1—3節(jié)第十一周（4.15—4.21）復習迎考第十二周（4.22—4.28）期中試卷第十三周（4.29—5.5）五一節(jié)放假第十四周（5.6—5.12）專題四、專題五第1節(jié)第十五周（5.13—5.19）專題五第2——4節(jié)第十六周（5.20—5.26）專題六第1——3節(jié)第十七周（5.27—6.2）專題七第1——3節(jié)第十八周（6.3—6.9）專題八第1——3節(jié)第十九周（6.10—6.16）必修三專題一第1—3節(jié)第二十周（6.17—6.23）專題一第4節(jié),、專題二第1節(jié)第二十一周（6.24—6.30）端午節(jié)放假,、專題二第2—3節(jié)、復習迎考第二十二周（7.1—7.7）復習迎考第二十三周（7.8—7.14）復習迎考

高一年級歷史備課組工作計劃篇四

1.教師剛剛接觸新教材,，對于三年教材的整體把握還不到位,，在教學設計中還不夠充分體現學生的探究精神。

2.課堂上調動學生積極性的手段不夠豐富,。

3.輔導差生方面的措施不夠靈活,。

4.教師所具備的其他學科的知識需要不斷學習，如物理,、化學政治學科等,。

1.初高中歷史知識銜接難。現在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫,，是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的,，而歷史由于不是初中學生必考科目，所以學生基礎知識不牢,。

2.實施新課改的過程中,，由于一些網絡知識的欠缺或資源有限并不是每一節(jié)課都能使學生具備自己動手探究問題的能力。

3.對學科不重視,，學習態(tài)度不端正,。

1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的,，對于基礎知識較弱的學生來說,，掌握較難。

2.教材有些內容偏難,，如第二,、第三單元的知識，而且離學生生活較遠,，學生不易理解,。

3.教材編排每一課內容含量過大，課上時間過緊,。

1,、要在義務教育的基礎上，使學生進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡,。

2,、在掌握基本知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

3,、使學生掌握歷史學習的及基本方法,。做到論從史出、史論結合,；注重探究學習,，善于從不同角度發(fā)現問題，積極探索解決問題的方法,，能對所學內容進行較為全面的比較,、概括和闡釋，學會合作學習,。

4,、通過學習，進一步了解國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統,，弘揚和培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感,。進一步具有世界眼光,，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統。

1.在課改中充分認識課程標準的重要地位,，認真學習課程標準,，以課程標準為依托，每一課都要依照課程標準進行備課,。

2.教師認真學習,，努力改變教育教學觀念

新課改并不只是教材的變化，還需改變教師的教學觀念,，注重探索在課上采用不同的教學方法,，使學生打開思維，體會學習的快樂,，同時根據不同的問題設置不同的情境,，使學生能夠在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解知識,。

3.注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力,，具備終生學習的素質。

要堅持做到每節(jié)課前,，都給學生布置預習作業(yè),，提出具體的問題，學生自己通過看書預習,，解決部分知識性的問題,，把不懂的知識找出來，第二天課上教師著重講解學生不懂的知識,，并檢查學生的預習效果,，相應給以肯定，激發(fā)學生的學習熱情,，把對學生的評價放在平時,。

4.教師注重積累，使綜合素質提高,。

就歷史學科而言,，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識,，不僅是史學最新動態(tài),，還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科知識,，我們也不斷的在積累和學習,。

5.加強集體的力量，優(yōu)化備課,。

備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標如何制定,；本課重點是什么,，如何突破；難點是什么,，如何排除,；本課怎樣設計效果較好，能激起學生對本課的學習興趣,，并提高課上效率,；課后檢測應怎樣編寫，怎樣做到精講精練,，編寫哪些類型的題等,。

6.課堂教學中精講精練，落實筆頭,，突破重難點,，提高上課效率,。

7.加強個別輔導，著力培養(yǎng)優(yōu)生,，同時抓好差生,。

高一年級歷史備課組工作計劃篇五

在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處,、教科室和高一年級組的統籌下,，以提高學科教學教育質量為目標，積極學習課程教學改革思想,，在夯實學生基礎知識的同時,，全面提高學生的學科能力。

1.教學進度,。本學期的教學任務包括：必修二和必修三第1,、2專題。

2.集體備課,。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發(fā)揮,，新老合作，取長補短,。本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享,。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發(fā)言,，同時要將教學該內容期間提供所有材料供本備課組成員參考,。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優(yōu)化處理,。

3.教學要求,。本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎,、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想,，做到“起點要低，講解要透,，因人施教”,。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè),、筆記,、積極思維、自主學習等行為習慣,。堅持抓學生基本素質的積累,。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的實施,、目標方面要有一定的區(qū)別,。

1.激發(fā)學生的學習興趣。教學中,，不停留在簡單地傳授書本知識,，對教材進行一定程度的拓展,，努力挖掘趣味性的東西,，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等,，引入到教學中,，達到既能激發(fā)學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論,，轉化為通俗易懂的例子,，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下取得進步。

2.注意從實例出發(fā),，從感性到理性,；注意運用對比的方法，比較相近的知識點,；注意從已有知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

3.加強培養(yǎng)學生分析問題,、比較問題和歸納的能力,，提高學生的自學能力。

1.每周組織一次集體備課和理論學習活動,。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動時間,，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內容,；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,，負責教學的整體設計，提出教學的設想,，大家討論補充,，探究最佳，實現資源共享,。做到“三備”――解決教材中的重點,、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計,。做到備課組“目標統一,、內容統一、進度統一,、作業(yè)統一,、測試統一”通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量,，爭取每節(jié)都是優(yōu)質課,。

2.組織教學研究課，加強集體聽課,、評課,，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平,，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成,。

3.積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務,。

高一年級歷史備課組工作計劃篇六

在學校教學領導小組的宏觀部署下,，在教務處、教科室和高一年級組的統籌下,，以提高學科教學教育質量為目標,，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生基礎知識的同時,，全面提高學生的學科能力。

1.教學進度。本學期的教學任務包括：必修二和必修三第1,、2專題,。

2.集體備課。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發(fā)揮,，新老合作,，取長補短。本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享,。每人在講授新課前認真鉆研教學內容,，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要將教學該內容期間提供所有材料供本備課組成員參考,。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優(yōu)化處理,。

3.教學要求。本學期所有班級的教學都要以“立足課本,、狠抓基礎,、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想,，做到“起點要低，講解要透,，因人施教”,。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè),、筆記,、積極思維、自主學習等行為習慣,。堅持抓學生基本素質的積累,。另外,，在強化班和普通班教學方面是不同的,，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區(qū)別。

1.激發(fā)學生的學習興趣,。教學中,，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展,，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況,，時事新聞等,，引入到教學中，達到既能激發(fā)學生的興趣,，又能把書本中枯燥的理論,，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解,，樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步,。

2.注意從實例出發(fā),，從感性到理性；注意運用對比的方法,，比較相近的知識點；注意從已有知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3.加強培養(yǎng)學生分析問題、比較問題和歸納的能力,，提高學生的自學能力,。

1.每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動時間,，教學中遇到問題隨時討論,；每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,，負責教學的整體設計,，提出教學的設想,，大家討論補充，探究最佳方案,，實現資源共享,。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題,，采取的具體教學方法,，特別側重學生學習式的設計。做到備課組“目標統一,、內容統一,、進度統一、作業(yè)統一,、測試統一”通過教師間的合作探究,，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節(jié)都是優(yōu)質課,。

2.組織教學研究課,，加強集體聽課、評課,，并積極向其他備課組學習,，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成,。

3.積極參加校內外組織的教學研究活動,，并努力出色完成年級組交給的各項任務。