無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班詩歌秋的畫報(bào)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的韻律美,。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春天大圖一張,，種子、麥苗,、梨樹圖示

活動(dòng)過程：

一,、談話引題

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,？春天到了外面有什么變化,？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫??對,！春雨,。你們知道春雨有什么用嗎？

教師小結(jié)：春雨的作用可大了,，好多植物的種子都喜歡春雨,，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花,、長大,。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》,，我們一起聽聽,，誰需要春雨啊,？

二,、出示掛圖，教師朗誦詩歌

1.教師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的??？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答,、滴答”

師：誰需要春雨呢,？它是怎么說的,？

種子說：“下吧，下吧,，我要??”引導(dǎo)幼兒說出下一句,。

2.出示圖片，教師再次朗誦一遍

師：春天里種子發(fā)芽了,、梨樹開花了,，麥苗也漸漸地長大，真是太美了,。帶著這種美好的心情,，我們一起再來欣賞一遍。

教師一邊朗誦,，一邊出示教具

3.幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害,！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4.分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹,、麥苗,、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌,。

三,、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

出示春天掛圖

師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了,，他們可高興了,，猜猜它們會(huì)怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里,。

教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌,。

四、結(jié)合掛圖,，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧,。

中班詩歌秋的畫報(bào)篇二

溧陽市戴埠中心幼兒園 讓愛和孩子一起成長

中班詩歌教案：家

戴埠中心幼兒園 何雙雙 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義,。

2．借助圖畫和已有經(jīng)驗(yàn),，理解、感受,、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌,。3．感受詩歌的意境,，體驗(yàn)家的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花,、幼兒園的單幅背景圖。2.白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友教具。3.大黑板,、書架,。錄音機(jī)、背景音樂,。紙,、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：

一,、引出“家”的話題，理解“家”的含義,。

老師：我們每個(gè)人都有自己的家,，你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰? 老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里,，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們,，我們的家多好!多溫馨呀!

二、欣賞畫面,，理解作品,。

1．幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里,。

老師：今天,，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰?(出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪里嗎? 2．借助畫面，幫小客人找家,。

老師：我這里有一幅圖,，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家?(出示畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析,，將教具貼在背景圖上,。)

三、理解,、感受,、記憶詩歌。1．教師示范朗誦,。(配樂)提問：你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么? 2．幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌,。(配樂)提問：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢? 密密的樹林為什么是小鳥的家呢?。,。,。3．將部分教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌,。溧陽市戴埠中心幼兒園 讓愛和孩子一起成長

(1)將一個(gè)貼絨教具拿掉,。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)(2)將三個(gè)貼絨教具拿掉,。幼兒有感情地朗誦整首詩歌,。(配樂)4．將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字,。幼兒和老師邊看書,，邊有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)

四,、嘗試仿編詩歌,。

1． 教師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家?(幼兒回答,，教 師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來,，貼在書上,。)2．幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并和小朋友一起念,，一起欣賞,。

附：詩歌“家”

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家,，紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家!

中班詩歌秋的畫報(bào)篇三

中班詩歌《春天》

中班詩歌《春天》

設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，天氣漸暖,，各種各樣的花開了,，草綠了，孩子們在陽光下游戲,、在花香中穿梭,、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂,。詩一樣的春天不僅讓我們興奮,，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)精煉,、朗朗上口的詩歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮,、可愛,、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦,。因此,，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）借助圖譜的幫助,，理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（2）通過聊一聊春天,，看一看春天,，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒,。

（3）在老師的引導(dǎo)下,，嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）詩歌圖譜,、背景音樂《清晨》,、春天景色ppt。

（2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí),，引導(dǎo)幼兒去尋找春天,，同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降摹⒙牭降?、聞到的,、吃到的、感受到?? 以此來加強(qiáng)孩子對春天的感受,，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

一、引入環(huán)節(jié),，也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)及提升,。

誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的,？（提醒：你看到了什么,？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了,。）

二,、理解、學(xué)習(xí)詩歌

1,、欣賞詩歌,，初步感受春天的美。

師：春天到了,，花開了,，紅的、紫的,、白的,、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌,，春天真美?。≌埪犜姼琛洞禾臁?/p>

提問：春天從哪里來,？她又是怎么來的呢,？請?jiān)傩蕾p一遍。（配樂朗誦）

2,、幼兒分段學(xué)習(xí),，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

① 出示第一段圖譜,。

師：孩子們,，剛剛我們“聽”到了這首詩歌,，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。

教師朗誦第一段,，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序,，并試著看圖譜說兒歌。

②教師直接展示第二段圖譜,，幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說出本段詩歌內(nèi)容,。

③教師展示第三段圖譜,，幼兒試著說出第三段詩歌內(nèi)容

這個(gè)過程,，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù),，也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

3、理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的活潑,、調(diào)皮。

①看圖譜,，師幼共同說詩歌第一段,。

提問：春天百花盛開、滿園飄香,，你們想干什么,？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩,。）

②看圖譜,，師幼共同說詩歌第二段。

提問：在春意盎然,、陽光溫暖的日子,，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛,，跑跑跳跳地來到了我們身邊,，春天里，你們心情怎么樣,？

③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來,。

提問：春天從“我”的心里飛出來，它會(huì)飛到哪里,？哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢,？

幼兒分組互相說一說。

小結(jié)：春天飛到哪里,，那里就發(fā)生著神奇的變化,，飛到樹上,、、,、,、、,、4,、體會(huì)詩歌不同的語氣。

出示 “,？”,，這是什么符號(hào)？

表示什么,？

怎么說才會(huì)有問的語氣,？

5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色,，播放背景音樂《清晨》,。

師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧,！

6,、朗誦詩歌。

大家一起用最美的聲音朗誦詩歌,；師幼分角色朗誦詩歌,；幼幼分角色朗誦詩歌。

三：擴(kuò)展想象,，仿編詩歌

1,、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣,？哪兒不一樣,？我們可以把這里換成什么？春天會(huì)從這里怎么來,？

幼兒分小組討論,、創(chuàng)編詩歌。

2,、請每組幼兒把編好的詩句說出來,，教師隨手用圖示記錄下來。

活動(dòng)延伸：

把幼兒創(chuàng)編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來,，放到區(qū)域活動(dòng)或日常生活中,，讓他們相互欣賞，相互仿編,，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，滿足交流的欲望,。

附：詩歌《春天》

《春天》

春天怎么來？

花開了,，春天就從花朵里跑出來,。

春天怎么來？

草綠了,，春天就從綠色里跳出來,。

春天怎么來？

我高興了,，春天就從我的心里飛出來,。

中班詩歌秋的畫報(bào)篇四

中班詩歌教案《綠色的世界》

澄邁縣永發(fā)中心幼兒園

邢安曼

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解詩歌內(nèi)容并能流暢的朗讀詩歌,。

二,、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)仿編的樂趣,。活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解并能流暢的朗讀詩歌。

2,、能自己想象仿編詩歌,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師自制綠色的眼鏡,。

2、紅色,、黃色,、藍(lán)色、橙色,、綠色的玻璃紙,。

3、圖片：天空,、小貓,、甜糕、手套,?；顒?dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1,、教師讓幼兒猜猜謎語，導(dǎo)出相應(yīng)的圖片,。

2,、讓觀察圖片中的天空、小貓,、甜糕,、手套分別是什么顏色的？ 教師：嘩,！今天有天空,、小貓、甜糕,、手套都來看我們中班的小朋友啊,。好棒哦！小朋友還想不想有更好玩的玩具來我們班做客??？（出示一副眼鏡）

二、探索活動(dòng),，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺,。

1、教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡,，請幼兒帶上眼鏡,，看看周圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)（天空,、小貓……）,，說一說周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣，都變成了什么顏色,？（幼兒自由表達(dá),。教師注意用詩歌語言回應(yīng)提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……）

小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡,，看見的是綠色的天空……我們平時(shí)看見的顏色很不一樣,。老師把它們編成了一首詩歌，請大家一起來聽聽,，詩歌的名字叫《綠色的世界》,。

三、教師示范朗讀詩歌,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

1、提問：詩歌里說了哪些綠色的東西？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來回答,。）

詩歌里的綠色世界是什么樣的,？摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎,？為什么,？

2、教師再次配樂示范朗讀詩歌,，幼兒欣賞,，感受詩歌意境。

3,、師幼一起看圖朗誦詩歌1~2遍,。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

（1）幼兒自由觀察和表達(dá),。

給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境,，說一說：你看見了什么,？它們是什么顏色的？（老師注意用詩歌的語言回應(yīng),、提升幼兒的回答,，如紅色的桌子、紅色的小朋友……）

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

師：老師把你們看見的紅顏色的東西編進(jìn)了詩歌里，我們一起來念一念（老師慢速朗誦,，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說仿編的詩句,。）

五、延伸活動(dòng)：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙,，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達(dá),。

中班詩歌秋的畫報(bào)篇五

1,、會(huì)長大的鞋子

我想發(fā)明 一雙穿不壞的 會(huì)長大的鞋子。腳長大了,，鞋子也跟著一起長大,。等我長成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋子,。

作品簡析：這是一首充滿幻想,、富于童趣的小詩。詩中運(yùn)用的第一人稱——我,，讀起來格外親切,、真實(shí),。我想發(fā)明的鞋子，也是從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，是一雙奇特的,、會(huì)長大的、漂亮的鞋子,。詩歌節(jié)奏自由,，語言生活化，體現(xiàn)了幼兒天真,、無拘的想象和創(chuàng)造,。

2、秋

天

是誰,，把花瓣片片吹落,？ 是誰，讓大樹脫下了綠衣裳,？ 是誰,，讓燕子飛去南方？ 是誰,，讓大地變得金黃,？ 啊,！原來是秋風(fēng),。

秋風(fēng)吹呀吹呀！

吹得他們都變了樣,。

只有勇敢的菊花向著太陽開放,，只有碧綠的老松樹長的更加健壯，只有孩子們的臉還像蘋果一樣,。

作品簡析：這是一首描寫秋天景色的詩,。當(dāng)秋風(fēng)吹起的時(shí)候，花瓣凋謝,、樹葉變黃,、燕子飛回南方、菊花開放,、松樹碧綠,，這些秋天的自然變化被作者巧妙地、和諧地統(tǒng)一在詩中,，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的秋天圖畫,。詩中疑問式排比句的運(yùn)用，給人以遐想和思考，也顯得很有層次感,。詩中的最后二句,，又讓幼兒感受到了菊花的勇敢和松樹的健壯。以此,，可以啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)菊花,、松樹的勇敢和頑強(qiáng)的品質(zhì)。建

議：發(fā)準(zhǔn)“誰”“吹”“讓”“裳”“勇”“長”等音,，朗誦時(shí)突出疑問的語氣,。

3、雪

花

雪花,，雪花,，你有幾個(gè)小花瓣？ 我用手心接住你,，讓我數(shù)數(shù)看,，一二三四五六。

咦,？剛數(shù)完,，雪花怎么不見了？ 只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn),。

作品簡析：下雪是小朋友非?？释模?yàn)樗麄兛梢詮闹畜w驗(yàn)玩雪的快樂,。詩歌通過對小朋友接雪花,、數(shù)花瓣、對雪花變成小水點(diǎn)的疑惑等細(xì)微動(dòng)作的描寫,，反映出小朋友好奇,、好探究的心理特點(diǎn)，表達(dá)了小朋友對大自然的熱愛之情,。

4、小樹葉

小樹葉,，會(huì)說話,，你聽：嘩啦啦，嘩啦啦,，風(fēng)大啦,！風(fēng)大啦！小樹葉,，會(huì)說話,，你聽：沙沙沙，沙沙沙，風(fēng)小啦,！風(fēng)小啦,！小樹葉，會(huì)說話,，你聽：刷刷刷,，刷刷刷，下雨啦,！下雨啦,！風(fēng)停了，雨住了,，小樹葉,，不響了！

作品簡析：刮風(fēng),、下雨是幼兒常見的自然現(xiàn)象,。但是，把它和小樹葉聯(lián)系起來,，用刮風(fēng),、下雨時(shí)小樹葉發(fā)出的聲音表示說話聲，正是此詩的巧妙構(gòu)思和創(chuàng)造,。讓幼兒聽起來即合理又富有情趣,，便于幼兒理解和記憶。并能激發(fā)幼兒觀察,、熱愛大自然的情感,，探索大自然的興趣。

5,、春雨

滴答,，滴答，下小雨啦,！種子說：“下吧,，下吧，我要發(fā)芽,！” 梨樹說：“下吧,，下吧，我要開花,！” 麥苗說：“下吧,，下吧，我要長大,！” 小朋友說：“下吧,，下吧,，我要種瓜！” 滴答,，滴答,，下小雨啦！

作品簡析：初春時(shí)節(jié),，大地復(fù)蘇,，萬物生長，渴望雨露的滋潤,，處處充滿了生機(jī),。這首小詩就是將這種美的意境和萬物渴望春雨的“心情”，十分巧妙地融合在一起,。讓人讀起來,，充滿了美的享受。同時(shí),，也增添了幾分對春雨的渴望,。這首詩的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，有些語句也是重復(fù)的,，很易于幼兒掌握,。“滴答”一詞的運(yùn)用,，使人感受到了春雨的輕柔和美妙,。

6、綠樹葉

綠樹葉,，當(dāng)小傘,，青青果兒藏下面。綠樹葉,，當(dāng)小船,，螞蟻?zhàn)诖贤妗＞G樹葉,，當(dāng)小扇,，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹葉,，變黃了,，黃葉飄下是秋天。

作品簡析：這首詩歌借用小樹葉的外形特征進(jìn)行想象加工,，把小樹葉當(dāng)成小傘、小扇,、小船,，使普普通通的樹葉發(fā)揮出特別的用處,，能引起幼兒遐想。詩歌畫面生動(dòng)形象,、內(nèi)容豐富,，富有童趣，句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,，韻律感強(qiáng),，易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、仿編的興趣,。

7,、梳

子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā),。我也用梳子,，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子,，梳著樹的頭發(fā),。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā),。

作品簡析：這首小詩想象奇特,，語言流暢，以幼兒日常生活中常見的母子之情——“媽媽梳著我的頭發(fā),，我梳著媽媽的頭發(fā)”為引子,，用比擬的手法將風(fēng)比作樹的梳子，將船比作海的梳子,，讀后使人感到親切,、溫馨，這幅生動(dòng)的畫面能使幼兒充分感受溫情和快樂,，從而激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,。

8、春天的秘密（欣賞詩）

春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？ 小河里的冰融化了,，河水淅瀝淅瀝的流著,，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒,！”

春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？

垂柳換上了嫩綠的新裝,，在微風(fēng)中輕輕飄蕩,，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒,！”

春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？ 桃花紅著臉,，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒,，春天在這兒,！”

春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？ 燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰喱嘰喱地叫著,，小聲地說：“春天在這兒,，春天在這兒！”

春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？ 綠油油的麥苗,，使勁地從泥土里往上鉆,，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒,！”

春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？ 農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這兒，春天在這兒,！”

哈哈,！春天真的來了，春天真的來了,，我看見了春天的秘密,，我要把它牢牢記在心里。

作品簡析：這是一首描寫春天美景的適合幼兒欣賞的詩歌,。詩歌采用了問答的形式,，非常清晰地向讀者展示了一幅幅完整的春天的畫面：小河流淌，垂柳飄揚(yáng),、桃花盛開,、燕子飛翔,、麥苗生長、農(nóng)民播種,。從中讓讀者領(lǐng)略了大自然的無限美好，知道了春天的許多秘密,。詩中的回答采用了擬人化的手法,，讓動(dòng)植物自己說出：“春天在這兒?！笔棺x者倍感親切和自然,。這首詩采用了重復(fù)的統(tǒng)一的句式，語句優(yōu)美,，很利于幼兒欣賞和理解,。建

議：豐富詞“融化”“嫩綠”“綠油油”“播種”

9、小兔子開鋪?zhàn)?/p>

小兔子,，開鋪?zhàn)?。一張小桌子，兩把小椅子,，三雙小筷子,，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子,。

來了一群小猴子,，買走一張小桌子，兩把小椅子,，三雙小筷子,，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子,。

小兔子?xùn)|西賣完了,，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

作品簡析：這是一首趣味性強(qiáng)、富有節(jié)奏感的小兒歌,。兒歌中以小兔子開鋪?zhàn)訛榫€索,，向幼兒訴說了小兔子都賣了些啥，又是誰買走了它的東西,。語言雖簡潔卻帶有情節(jié)性,，字?jǐn)?shù)整齊，又有韻律,，幼兒讀起來瑯瑯上口,，饒有趣味。

兒歌中量詞的運(yùn)用準(zhǔn)確,、豐富,，教師可幫助幼兒掌握和運(yùn)用,。兒歌以數(shù)字開頭的排列句式，有利于幼兒仿編兒歌,。

10,、星星月亮齊歡迎

小弟弟，喜歡問：“上天旅行行不行,？” 弟弟問星星,，星星眨眼睛。弟弟問月亮,，月亮笑盈盈,。弟弟問爺爺，爺爺說分明： “從小學(xué)科學(xué),，長大有本領(lǐng),，駕著飛船上天去，星星月亮齊歡迎,?！?/p>

作品簡析：這是一首極富幻想，萌發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的兒歌,。兒歌中的小弟弟好奇好問,、喜歡幻想，這正是四五歲幼兒所共有的心理特點(diǎn),。因此,，這首詩歌符合幼兒的興趣，能萌發(fā)幼兒求知的欲望,。詩中的星星,、月亮賦予了人性：星星眨眼睛，月亮笑盈盈,。讓人讀來更感到了天空的可愛和神秘,。最后幾句爺爺?shù)脑挘肿層變好靼琢艘粋€(gè)道理：要到天上去旅行,，從小就要學(xué)科學(xué),。建

議：豐富詞匯“笑盈盈”

11、月

亮

每一棵樹梢,，掛一個(gè)月亮,，小鳥說：月亮和我好。每一灣池塘,，漂一個(gè)月亮,，青蛙說：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮,，寶寶說：月亮和我好,。

作品簡析：這首句式短小、語言純樸,、意境優(yōu)美的小詩,，為我們描繪了一副月光下的風(fēng)景畫。運(yùn)用擬人化的手法,，用兒童獨(dú)特的視角,、稚嫩的語言，去觀察,、講述自然界中月亮與樹梢、與池塘,、與臉盆的關(guān)系,。詩中“掛”“漂”“盛”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用恰到好處，使靜止的畫面給人以動(dòng)感,，用小鳥,、青蛙和“我”的話語，傳遞著美好的友愛之情,。

12,、落

葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子,。

春天,，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,，小樹葉已長大了,，在火辣

辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片蔭涼,。秋天到了,，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞,。

一天，一陣秋風(fēng)吹來,，小樹葉告別了大樹媽媽,。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄動(dòng)著許多小船,。飄到草地上,，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,，大伙兒抱成一團(tuán),，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了,，我們給您焐焐腳,，讓您暖暖活活好過冬?！?/p>

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄,，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家,。他們心里還惦記著大樹媽媽,，盼望大樹媽媽明年春天生出許多小娃娃。

作品簡析：這是一首充滿溫情和愛意的小詩,。詩中把秋天落葉這一普通的自然現(xiàn)象,，賦予了人類的溫情。作者運(yùn)用擬人化的手段,，把小樹葉比作是大樹媽媽的寶寶,，歌頌了樹葉寶寶對樹媽媽養(yǎng)育之恩的回報(bào)和思念之情。整首詩中透出濃濃的親情和愛意,，對激發(fā)幼兒愛媽媽的情感是很有意義的,。散文詩語言優(yōu)美、流暢,，如歌如訴,，能讓幼兒感受到語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)其對文學(xué)作品的情趣,。

13,、吹泡泡

星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡,，葡萄是藤兒吹出的泡泡,，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串微笑,。

作品簡析：這是一首短小,、有趣的小詩歌。這首詩歌運(yùn)用孩子特有的眼光：星星,、露珠,、葡萄分別是月亮、小草、藤兒吹出的泡泡,。描述了事實(shí)上不存在的泡泡與自然物之間的聯(lián)系,，讓我們感受到了童趣的魅力、孩子們特有的幻想,。使孩子天真,、幼稚可愛的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。詩的結(jié)構(gòu)工整,，前三句結(jié)構(gòu)相同,，都是“xx是xx吹出的泡泡”，讀起來瑯瑯上口,，易于幼兒理解和記憶,。

14、小白兔過橋

小白兔,，過小橋,，走到橋上瞧一瞧； 山羊公公過來了,，搖搖擺擺走上橋。小白兔,，往回跑,，站在橋頭把手招： “山羊公公，您走好,，請您先過橋,。” 河水聽了嘩嘩叫,，小魚聽了蹦蹦跳,，都夸白兔有禮貌。

作品簡析：尊老愛幼是我們中華民族一貫倡導(dǎo)的美德,?！缎“淄眠^橋》正是一首寓于禮貌教育的兒歌。作者利用幼兒好模仿的特點(diǎn),，刻畫了一個(gè)可愛,、有禮貌的小兔子形象，引導(dǎo)幼兒向小白兔那樣尊敬老人,，待人有禮貌,。這首詩歌押韻有節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口,，幼兒易感興趣,。詩中小白兔對山羊公公說的兩句話，充滿了尊敬和關(guān)心，教師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒理解和感受,?！扒啤薄芭堋薄罢小睅讉€(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)地把小白兔讓路的情形展現(xiàn)在幼兒面前,。最后兩句河水夸獎(jiǎng)小白兔的話,，又一次讓幼兒感受到了只有禮貌的孩子才是人見人愛的。

15,、什么圓圓

什么圓圓脆又甜,？餅干圓圓脆又甜。什么圓圓軟又粘,？元宵圓圓軟又粘,。什么圓圓蹦又跳？皮球圓圓蹦又跳,。什么圓圓掛天邊,？月亮圓圓掛天邊。什么圓圓哐哐響,？鑼镲圓圓哐哐響,。圓圓的東西多又多，請你接著說一說,。

作品簡析：這是一首激發(fā)幼兒想象,、啟迪智慧的兒歌。詩中滿篇都采用一問一答的形式,，引發(fā)幼兒一步步思考：什么東西是圓的,？它有什么特點(diǎn)？這對培養(yǎng)幼兒分析,、思考能力大有益處,。詩中針對提出的問題，回答也是很貼切的,，符合事物的特點(diǎn),。詩中的句式統(tǒng)一，語句流暢,，有節(jié)奏感,，易于幼兒記憶。

16,、秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨,，紅通通的棗，金燦燦的蘋果,，亮晶晶的葡萄,。

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林,，在翻著，彩色的畫報(bào),。

作品簡介：這是一首描寫水果豐收的小詩,。從詩中，我們看到了秋天的果園到處是：黃的梨,、紅的棗,、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄,。為我們勾勒了一幅色彩斑斕的秋天圖畫,。讀了這首詩，使我們仿佛置身于豐收的果園中,，盡情的享受豐收給我們帶來得喜悅,。建議：指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“紅”“燦”“晶”等音。

17,、傘

公路邊的大楊樹,，是小喜鵲的傘； 水塘里的大荷葉,，是小青蛙的傘,； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘?? 下雨了——大家都有一把傘,。

作品簡介：這是一則充滿想象,，富有童趣的小詩。作者運(yùn)用比喻的手法,，用兒童的眼光把樹、荷葉,、蘑菇看成是小動(dòng)物的傘,，既符合幼兒的心理特點(diǎn)，有符合事物的特征,，幼兒易于理解和接受,。詩歌的語言簡單、流暢,，充滿著歡樂的情趣,，有利于幼兒感受周圍事物的美好，并給幼兒提供了充滿想象的空間,。

18,、蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳,，捉害蟲,，吃個(gè)飽,。

大袋鼠，蹦蹦跳,，袋袋里的小袋鼠,，探頭又探腦。小麻雀,，蹦蹦跳,，枝頭跳跳唱支歌，地上跳跳做做操,。小白兔,，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇跳到山后吃青草,。

作品簡介：這是一首歡樂的,、充滿情趣的小詩。詩中的小動(dòng)物特征明

顯,，形象可愛,，幼兒十分喜歡。作者又把其動(dòng)作特征和本領(lǐng)形象地描繪出來,，更易于幼兒感知和記憶,。詩歌語言簡練、押韻,、有節(jié)奏,，瑯瑯上口。能激發(fā)幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作的欲望,。

19,、手指謠

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫,，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰。食指中指并攏,，做把剪刀玩玩,，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓,。五個(gè)手指捏緊,，做個(gè)榔頭敲敲，咚咚咚,，咚咚咚,。小指小指勾勾，我們笑笑跳跳,，嘻嘻嘻,，嘻嘻嘻,。小手小手拍拍，大家歌兒唱唱,，妙妙妙,，妙妙妙。

作品簡介：孩子們的小手靈巧,、可愛,，不僅會(huì)畫畫、拍皮球,，還會(huì)用手指變出小雞,、剪刀、榔頭,、小鳥等等,，做出各種手的游戲?！妒种钢{》就是一首手指游戲的小兒歌,，語言直觀、形象,、幼稚,、活潑，很符合幼兒好玩,、好動(dòng)的特點(diǎn),，幼兒欣賞時(shí)，會(huì)情不自禁地跟著教師又說又做,，一起進(jìn)入快樂的世界,。這首兒歌還可激發(fā)幼兒自己做出各種手的動(dòng)作，說出相應(yīng)的話,，有利于幼兒想象和語言的發(fā)展,。

20、看畫報(bào)

小猴子,，看畫報(bào)，看了畫報(bào)當(dāng)扇搖,，畫報(bào)變成大樹葉,，一頁一頁往下飄。小松鼠,，高聲叫：“小猴子,，快別搖，唐老鴨跑掉了,，黑貓警長生氣了,。

好聽的故事不見了,，好看的畫報(bào)壞掉了?！?/p>

作品簡介：生活中幼兒不愛惜圖書,，不愛惜玩具的事是常有發(fā)生的。這首小詩形象地告訴幼兒：不愛惜圖書,，“圖書就會(huì)壞掉了,，好聽的故事就沒有了”。詩中的語言風(fēng)趣,，描繪出一幅富有動(dòng)感的畫面：扇搖,、往下飄、跑掉了,、生氣了??易于激發(fā)幼兒用表情和動(dòng)作進(jìn)行朗誦,。