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西藏高考語(yǔ)文作文篇一
有人調(diào)侃說(shuō)：百年修得同船渡，千年修得同學(xué)情,。的確,，同學(xué)是每個(gè)人心中一段最不可磨滅的記憶。但是在如今校園中,，同班的同學(xué),、同宿舍的室友形同陌路的越來(lái)越多，甚至有同室操戈的案例層出不窮,。讓人不禁要問(wèn),，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了?
“同學(xué)關(guān)系緊張”已成為了一個(gè)全社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從幾年前馬加爵向同學(xué)的頭揮下鐵錘,，到數(shù)月前復(fù)旦研究生向飲水機(jī)中投下致命的毒藥,，這些事件發(fā)生的地點(diǎn)、對(duì)象令人深思,。他們一個(gè)是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，一個(gè)是全國(guó)著名大學(xué)的醫(yī)學(xué)研究生，這些高等學(xué)府的學(xué)子應(yīng)當(dāng)是層層選拔的人才,，如今卻遭此厄運(yùn),。
某機(jī)構(gòu)對(duì)“同學(xué)關(guān)系”這一問(wèn)題在幾所學(xué)校作了調(diào)查。結(jié)果顯示,，60%的人表示滿意,，36%的人表示一般，4%的人表示不滿意,。由此可見(jiàn)對(duì)同學(xué)相處得不融洽,，已經(jīng)是很大一部分人的現(xiàn)狀。
同學(xué)之間缺乏情誼應(yīng)當(dāng)辯證地來(lái)看待,，其有主觀因素也有客觀因素,。
現(xiàn)在我們生活的世界越來(lái)越多元化，在校學(xué)生的物質(zhì)和精神生活難免有差異,。比如喜歡流行樂(lè)還是古典樂(lè),，喜歡逛街購(gòu)物還是戶外運(yùn)動(dòng)，這些意見(jiàn)看法的不同很可能為同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)埋下了種子,。的確在這樣一個(gè)豐富多彩的世界中,，想在身邊找一個(gè)志同道合的人還真不太容易。
其實(shí)注定同學(xué)關(guān)系的因素中,，主觀因素才是最突出的,。有的人天生性格內(nèi)向，缺乏與人溝通的能力,，長(zhǎng)期形成了孤僻的性格,。有的人因?yàn)橛心撤N先天的缺陷,，養(yǎng)成了自卑的習(xí)慣。而有的人自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，不考慮他人的想法而長(zhǎng)久積怨,。這些等等因素幾乎必定會(huì)促成冷漠的朋友關(guān)系。
每一段友情的破裂都不只是其中一方的責(zé)任,。只要能互相尊重對(duì)方,，學(xué)會(huì)理解包容，多為對(duì)方著想,，就能收獲一份友情,。
對(duì)于剛剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)如此，對(duì)于即將畢業(yè)的老同學(xué)也如此,。同窗苦讀,，朝夕相處，互相幫扶,，共同進(jìn)步,，既然是同學(xué)，就沒(méi)有理由不成好友,。
西藏高考語(yǔ)文作文篇二
你,，我的同桌，我最好的朋友,。
此前,，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得我們之間有什么不同。
我們一起生活在這個(gè)高樓林立的繁華城市里,，一起在公交站臺(tái)等車,，一起在綠茵場(chǎng)上馳騁，一起傾聽(tīng)啦啦隊(duì)女生的尖叫,，一起討論巴薩vs國(guó)米;一起研究編程算法,，一起約好報(bào)考深大計(jì)算機(jī)專業(yè)，一起夢(mèng)想著有一天我們共同開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站像youtube那樣在納斯達(dá)克掛牌上市……
你高大健碩,，眉宇間透出一股俊秀,，班上的女生悄悄給你取了個(gè)外號(hào)――“小柏原崇”，而我卻只得了個(gè)“許三多”的美稱,，說(shuō)實(shí)在的,，我還真有點(diǎn)嫉妒,。你的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然在班上不是最好的,，但在球隊(duì)，你是最好的,，教練經(jīng)常拿你當(dāng)作榜樣來(lái)訓(xùn)斥其他隊(duì)員,，用他帶著方言的普通話說(shuō)：“要想踢比賽,，首先學(xué)習(xí)成績(jī)要好，進(jìn)入大學(xué)里,，會(huì)有的比賽機(jī)會(huì),。”末了總不忘補(bǔ)上一句：“像某某同學(xué)那樣,，踢球?qū)W習(xí)兩不誤,。”
我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事,，我生病了,，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去,。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié),，是期末考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每天下課之后你都會(huì)來(lái)到醫(yī)院看我,，把你做好的課堂筆記給我看,，第一次翻開(kāi)筆記的時(shí)候我很感動(dòng)，從沒(méi)見(jiàn)你這么認(rèn)真的做過(guò)筆記,，幾乎是把一節(jié)課上老師所說(shuō)的每個(gè)字都記錄了下來(lái)……
直到高考前那最緊張的一個(gè)月,，你卻忽然說(shuō)你要回安徽老家。按規(guī)定,，考生必須回原籍地參加高考,，你說(shuō)會(huì)放棄報(bào)考深大，因?yàn)樯畲笤诶霞业恼猩藬?shù)較少,，另外安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使用教材與深圳不同，猶豫再三,，還是決定放棄,。
今天，我們會(huì)同時(shí)走進(jìn)考場(chǎng),，為自己的明天書(shū)寫(xiě)一份答卷,，不同的是，我在深圳,，而你在陌生的老家,。
我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué),，他們的父母,，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動(dòng)著城市發(fā)展,，他們同樣擁有這個(gè)城市的光榮與夢(mèng)想,，彼此為鄰,，相互依存。然而他們卻要比我們承受的,，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員,，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)……
我祝福你,，我的朋友,，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們,。
西藏高考語(yǔ)文作文篇三
面對(duì)摔了一跤后引發(fā)的關(guān)注,，我想問(wèn)一下，
為什么要關(guān)注我的摔跤?
為什么只關(guān)注我的摔跤?
為什么要等到我摔倒了才來(lái)關(guān)注?
我知道,，作為祖國(guó)新一代,，我們背后有無(wú)數(shù)雙關(guān)注的眼睛，但一次次的關(guān)注事件讓我想問(wèn)：你們的過(guò)多關(guān)注是正確的嗎?你們正確地關(guān)注我們了嗎?
首先,，從關(guān)注的范圍過(guò)大看,，有些關(guān)注的確是多余的。拿摔跤這一事件來(lái)說(shuō)吧,，人走路誰(shuí)沒(méi)有摔跤的經(jīng)歷,，至于那么杞人憂天嗎?你們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)與生活，我們感激不盡,，但過(guò)多的關(guān)心只能是束縛我們前進(jìn)的鎖鏈,。我們只想在天地間無(wú)憂無(wú)慮地盡心地走，摔倒了再爬起來(lái),?？纯吹匦我苑涝偎ぁＨ缓罅⒖汤^續(xù)前進(jìn),。而你們就不應(yīng)該在溪流的短暫停滯處再建個(gè)水壩,，你一句我一句的教導(dǎo)一番再放行。
其次,，關(guān)注的對(duì)象有時(shí)太有限,。我們不是摔跟頭長(zhǎng)大的，關(guān)注的也不應(yīng)只是摔跤,。我們的成長(zhǎng)是吃飯,、睡覺(jué)、學(xué)習(xí),、娛樂(lè)以及不時(shí)的煩惱與年少的莫名的閑愁以及早年心理陰影留下的負(fù)作用,，甚至是無(wú)病呻吟，自哀自憐。我們快樂(lè)向上也有時(shí)消沉;我們樂(lè)觀活潑有時(shí)也陷入沉思;我們有時(shí)很馬虎,，有時(shí)也很認(rèn)真。所以關(guān)注我們不應(yīng)是只關(guān)心我們的失落與錯(cuò)誤;不應(yīng)該只是關(guān)注我們的消沉與墮落;多關(guān)注我們的陽(yáng)光與榮耀吧,，我們會(huì)因此而備受鼓舞,。
最后，從關(guān)注的技巧上看,，防患于未然乃是最有效的方法,。雖然只有親身經(jīng)歷和承受了錯(cuò)誤帶給我們的后果，我們才會(huì)更深切的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，糾正錯(cuò)誤,。但我們深切地希望你們是不變的導(dǎo)航燈，是親切的向?qū)?，而不是我們犯錯(cuò)后的警示燈,。青春是叛逆的也是經(jīng)常犯混的，我們可能會(huì)明知故犯,，但你們的教導(dǎo)也不應(yīng)因噎廢食,，在我們的心中，你們?nèi)耘f是向?qū)?，是?dǎo)師,，是迷路時(shí)的路標(biāo)，燈塔,。
你們的關(guān)心,，我們很感動(dòng)。但你們過(guò)多的關(guān)注,，扭曲的關(guān)注,，方法不恰當(dāng)?shù)年P(guān)注我們難以接受。
親愛(ài)的家人,，親愛(ài)的老師和社會(huì)的朋友,，我真心的希望，下次別關(guān)注我的摔跤,，別只關(guān)注我的摔跤,，下次不要等到我摔跤了再提醒。我們年輕,，也可以有為,。也可以安穩(wěn)走路的，也同樣需要關(guān)心,，請(qǐng)正確地關(guān)注我們!
