時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇一

我縣著眼于減輕農(nóng)民負擔,，全面開展農(nóng)村稅費改革試點工作,。一年以來，總體上政策落實情況良好,，改革進展順利,。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行，在對明確了對已收取的xx年以來提留統(tǒng)籌費,，應無條件如數(shù)退還給農(nóng)民;繼續(xù)暫緩清收農(nóng)民農(nóng)村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠,，待經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民承受能力增強后再作處理,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村基本上能規(guī)定及時地清退到農(nóng)戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實,。同時,，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農(nóng)村群眾宣傳稅改和減負政策,，確保農(nóng)村稅費改革這項惠民政策真正落到實處,。

(一)涉及農(nóng)民負擔案(事)件責任追究制 我縣繼續(xù)堅持和完善減輕農(nóng)民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導責任制,，認真貫徹落實中辦[xx]35號文件精神,，嚴肅查處各種侵犯農(nóng)民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài),。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農(nóng)民負擔案(事)件,。

(二)農(nóng)村訂閱報刊費用限額制 縣委宣傳,、糾風、物價,、減負等有關部門加強協(xié)作配合,，齊抓共管，把農(nóng)村訂閱報刊費用“限額制”落到實處,，在全縣減負檢查中沒有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織,、學校沒有替農(nóng)民,、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用,。

(三)涉農(nóng)稅收,、價格和收費公示制 我縣涉農(nóng)收費單位均能嚴格按照發(fā)改委價格[xx]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費的透明度,，能做好收費公示欄動態(tài)管理,，遇到有關規(guī)定調(diào)整變動，能及時更新有關內(nèi)容,，確保公示的準確性,。對歷年來公布取消和降低涉農(nóng)收費項目和降低的標準進行全面清理，對不符合規(guī)定的一律給予取消或糾正,。

(四)農(nóng)村義務教育“一費制 ” 我縣根據(jù)閩價[xx]259號福建省物價局,、財政廳、教育廳,、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理辦公室關于印發(fā)《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神,，嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準，縣物價,、縣減負辦同縣財政,、教育、針對本地經(jīng)濟發(fā)展水平和群眾的承受能力,，提出標準方案,，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見,，由縣政府批準后付諸實施,。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經(jīng)費不足,，雜費實行收支兩條線管理,。有力地遏制了農(nóng)村中小學亂收費問題的產(chǎn)生。

認真組織做好農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放工作,，全縣共發(fā)放農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡7.6萬份,，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保(監(jiān)督)明白卡入戶率達到99%,。通過(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放,，使農(nóng)民群眾更全面地了解涉農(nóng)收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農(nóng)民收取的項目,。

縣減負辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問題為重點，以解決減輕農(nóng)民負擔熱點為突破口,，綜合運用全面檢查,、專項檢查和暗訪等農(nóng)民負擔檢查方法，根據(jù)榕農(nóng)負監(jiān)[xx]07號《關于面向村集體經(jīng)濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農(nóng)負監(jiān)[xx]09號《關于開展半年農(nóng)民負擔專項檢查的通知》文件要求,，縣減負辦與縣經(jīng)管站對縣部分村集體經(jīng)濟組織政務支出的情況,，進行抽樣專項審計和農(nóng)民負擔專項檢查，把問題發(fā)現(xiàn)在基層,，解決在基層,。

我縣組織減負工作人員到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動,。引導村干部要克服畏難情緒,，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)民負擔,。要正確引導農(nóng)民自愿捐資參與村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設,，防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y。

認真接待農(nóng)民群眾來信來訪,，傾聽社會和群眾呼聲,，進行政策法規(guī)咨詢，解決農(nóng)民反映的問題,。一年,，縣減負辦農(nóng)民負擔來信、來電,、來訪25起,，反映的問題涉及農(nóng)村稅費征收、教育亂收費和農(nóng)民建房收費等,，每起信訪件都在一定時間內(nèi)給予及時核查,，及時反饋農(nóng)民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設,，被城建部門收取教育附加費,，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務發(fā)票，加重了村級負擔”的建議進行了認真答復,。5月份根據(jù)群眾來電,，縣減負辦及時受理了一中學收費不規(guī)范問題,，要求列出退款計劃，退還合理款項,。通過做好這項工作,，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇二

減負增效一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題,，既要減負但同時又要增效,，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸,，真是“向著真理的方向多邁一步,，真理將變成謬誤?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W過程中,，明顯的感受到，每個學生存在差異,，要精確地進行學情分析,，要明確學生的認知現(xiàn)狀，這是我教學的基礎,，在教學中還是要遵循循序漸進的規(guī)律,，要更多的關注中等生和學習上有困難的學生，不斷提高教學效果,。以下是我的教學過程中的幾點見解：

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力,。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有

一桶水?，F(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,，如多媒體教學手段的利用,，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等,。教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，具有其先進性。所以,，教師得不斷學習充電,，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學能力,，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件,。

其次是教師要在備課上下功夫。備課,，是上好課的先決條件,。教師在備課上應多研究,，多斟酌，多進行教學探索,。有句話說得好“不打無準備的仗”,。準備充分，對一堂課的教學思路,，教學邏輯清晰可見,，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎,。為此,，教師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負增效的關健,，課堂教學要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的原則,。在課堂上應師生互動,，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學,，注意雙邊活動來引起學生注意力,。上課做到明白、準確,、新穎,、生動，啟發(fā)學生積極思維,，使學生處于良好的心理狀態(tài),。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛,，讓學生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學習,。

另外,課堂教學中使用游戲的技巧。為激發(fā)學生的學習興趣,，課堂教學中,，可適當使用游戲，但是不可濫用,，因為我們做游戲的目的是讓學生“樂學”而不是“學樂”,。因此，游戲的設計必須服務于教學內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用,。這樣寓游戲于課堂教學之中,，既培養(yǎng)了學生參與意識，又激發(fā)了學生的學習興趣,。

作業(yè)是鞏固教學效果的有力手段,，也是反饋教學效果的重要途徑之一,。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的,。對于作業(yè)的有效性,，我也探索、研究了許多許多,，如我還試著設計趣味性作業(yè),，讓學生全都成為學習的參與者。新課程標準指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學生身邊的,，感趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機” 興趣是最好的教師,，是學生學習的動力,。我們的作業(yè)設計富有創(chuàng)意、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性,，學生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學習過程中去，才能發(fā)揮其學習潛能,。

總之,，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在,。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考,、高考的改革力度,，使“減負增效”真正落到實處。 雖然,，在“減負增效”新的教學理念的推動下,。一定會有困難。但是我們都相信,。我們老師要不斷學習借鑒先進典型,，結合所教學生的特點，不斷改進現(xiàn)有教學模式,，狠抓課堂教學中的單位時間效率,，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價機制,，真正做到減負增效,。同時也需要同學、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學校的這項新的教學管理,。讓學生孩子做管理自己的主人,，讓學生們的學習更加美好充滿快樂，讓學生更加茁壯成長!

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇三

減負,，并不是新鮮的話題,，但它卻是一個非常值得思考的話題。有關為中小學生減負的禁令,，年年發(fā)文,，年年講，但卻走入了越減學生負擔越重的怪圈,?？v觀形形色色的減負令，無外乎是從在校時間,、作業(yè)量,、考試、節(jié)假日補課等幾方面做文章,。這樣的禁令是作秀,？是姿態(tài)？是運動,？還是真的“狼來了”？社會各界是褒貶不一,，其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用：有如隔靴捎癢,，治標不治本。

學生為什么會有負擔,？如何才能讓學生享受適度的壓力,？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時,，你會覺得是愉快的享受,；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,，就會成為沉重的負擔,。所以，學生有沒有興趣,，很大程度上決定了負擔的輕與重,。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動,、藝術活動,。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔,。

學生要發(fā)展,，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字,；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊郑患訌娊萄幸郧笠粋€“新”字,。要上好課,，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材,，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務,，從而更好地開展課堂教學。

查閱各級各類的減負令,，都會有這樣一條規(guī)定：嚴格控制學生的作業(yè)量,。做到一、二年級不布置課外作業(yè),，三到五年級的.課外作業(yè)不超過30分鐘,，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此,，人們一提到減負,，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè),、少一些補習,，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間,。其實,，這種規(guī)定是很難操作的。試問,，一,、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎,？一定量的作業(yè)還是要布置的,，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié),。如果我們隨意減去學習中應有的負擔,，就徹底偏離了減負的精神。

在作業(yè)的要求上,，首先要精心設計作業(yè),，認真篩選,，控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè),，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的,。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復,。其次,，老師要做到“下水作業(yè)”。有“下水文”,，作業(yè)也應該有“下水作業(yè)”,。凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍或先過一遍,。在做下水作業(yè)的過程中,，了解作業(yè)的難易程度，所需時間,，容易出錯的地方等,。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三,，雙休日,、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”,。所謂“軟作業(yè)”,，就是比較靈活、自由的,、需要學生動手動腦,，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍,、參加勞動,、查閱資料,、收集信息,、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學生樂意做,、喜歡做,。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成,，對于增進學生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的,。

作為學生，寫作業(yè)時他們的鞏固知識,，取得好成績的一條必要的途徑,，我們要鼓勵學生勇敢地承擔起來。然而，作為老師,，我們在作業(yè)的布置和選擇上也要動動腦筋,，既要減輕學生的作業(yè)量，又能達到預期的效果,。

為什么學生的負擔越減越重,，究其原因就是評價制度跟不上時代的發(fā)展。怎樣去評價一個學生,，大家的定向思維就是孩子的考試成績,，尤其是語文數(shù)學英語等所謂主科的學習成績。其實,，從多元智能的視角去看待學生,，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都是特別的，所有的學生都是聰明的,，只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面,。我們要承認這種差異，悅納這種差異,。教育的過程應該是欣賞學生成長的的過程,，巧用激勵手段，能帶來意想不到的減負效果,。

在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地,，上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵,。然而,，這些蘋果并不是學習成績好的學生才會得到，只要學生在某一方面有足夠的表現(xiàn),，或者是在某一方面取得了不小的進步,，都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果,，不僅對成績好的孩子是一種促進,，而且讓那些成績不如意，但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊,，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的,！”定了星級隊員評比方案，每月都會評選星級隊員,，包括禮儀星,、友愛星,、發(fā)言星,、守紀星,、勞動星、作業(yè)星,、閱讀星等,，只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級隊員風云榜。

靈活機制的評價方式,，讓學生更自信,，對學習也更有信心?？吹矫總€孩子的長處,，采取多元化的評價方式，不僅是減輕的學生學業(yè)負擔,，更是減輕了學生的心理負擔,。

減負并不是一道簡單的減法算式,，它需要教育者站在孩子的角度,，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長,；減負也是一項長期的工程,，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力,。減負雖然路漫漫,，但“減負”是大勢所趨，人心所向,，作為教育工作者,，面對減負浪潮，責無旁貸 ,。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇四

小學數(shù)學課堂教學,，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做,；減負不等于不要教學質(zhì)量,。相反，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,，要保證提高教學質(zhì)量,。既要“減負”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量,。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考,。

興趣是學習的重要原因,。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”對于小學生來說,，一開始就要讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，使他們喜歡學習數(shù)學，感到學習數(shù)學是一件快樂的事情,。培養(yǎng)學習興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設情境激趣，利用媒體激趣,，討論交流激趣，動手操作激趣,，啟發(fā)誘導激趣等等,。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣,，讓學生樂學愛學,。

加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學有效性,。不隨意調(diào)整課時計劃,，不依賴加課、補課,，不搞題海戰(zhàn)術,，執(zhí)行教學規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念,，倡導每個教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量,。

心理學研究表明,，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的,。到后半節(jié)課,，學生的學習情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷,。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個練習（形式不同）,，互講等,。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞,，振作精神，取得更好的教學效果,，促進學生全面發(fā)展,。

教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學,、提高教學質(zhì)量的前提和保證,。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋,。我通常用如下兩種方法： 1,、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,，隨手批改,，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正,。

2,、多向反饋。一是學生自我校對,；二是學生互批自糾,。

總之，“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法,，使學生學得愉快,，學得輕松,，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是,，減負增效是一項長期,，艱巨而復雜的工作,，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成，需要我們用耐心,，責任心和時間去認識去探索,。我相信，功夫不負有心人,，只要努力地做,，一定會達到最佳的教育教學效果。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇五

林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎產(chǎn)業(yè),，為農(nóng)民增收,，財政增效提供了有力的保障，為了更好地服務農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,、農(nóng)民，切實減輕農(nóng)民負擔,，增加林業(yè)執(zhí)法收費的透明度,，根據(jù)各級對減輕農(nóng)民負擔要求，結合我局實際情況,，我們認真履行部門工作職責,，嚴格執(zhí)行涉農(nóng)政策，現(xiàn)匯報如下：

減負工作,，是各級黨委,、政府對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,、農(nóng)民的一項惠農(nóng)政策,，是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)，為了將這項工作落到實處,，我們高度重視,，精心組織，認真實施,，成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的副局長為組長,，林政、公安,、紀檢,、計財?shù)扔嘘P股室負責人為成員的涉農(nóng)收費審核清理領導小組，嚴格按照各級涉農(nóng)收費文件要求,，專門負責涉農(nóng)收費項目的清理整頓,，查處違法違規(guī)收費行為。

我們按照行政許可法的規(guī)定,，將行政許可事項,、審批依據(jù)、辦事程序,、申報資料,、承諾時限、收費依據(jù)及標準和辦理地點向社會公示,，增加行政許可透明度,。為了增加收費透明度，我們從99年起,，就要求各收費單位把涉林收費項目,、收費標準及法律依據(jù)公布上墻，在收費中實行統(tǒng)一票據(jù),，統(tǒng)一標準,，做到“陽光作業(yè)”,，讓農(nóng)民交明白費、交放心費,。

涉農(nóng)收費是一項惠農(nóng)政策,。我們強化服務宗旨，規(guī)范管理職能,。在系統(tǒng)內(nèi)開展的“執(zhí)法服務上水平,，規(guī)范管理創(chuàng)先進”的活動，同時把對企業(yè)的服務和監(jiān)督管理有機結合起來,。一方面,，我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務，另一方面,，企業(yè)的監(jiān)督促進我們規(guī)范管理,，相互約束、相互監(jiān)督,。

各股室,、林業(yè)站明確各自職責，規(guī)范收費行為,，今年林業(yè)局進行了兩次收費檢查,，檢查前由各股室、站先進行自我檢查,，看有無白條收費,、亂收費、超標準收費,、濫罰款現(xiàn)象,，有無損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生。通過自查自糾后,，以文字形式上報局領導小組,，然后由局組織專班進行抽查。查出問題嚴肅處理,。

20xx年,，我們嚴格按照上級減負要求，規(guī)范收費政策,，當年沒有亂收費現(xiàn)象,，也無超范圍，超數(shù)額收費發(fā)生,。20xx年,，我們將一如既往的執(zhí)行各級黨委、政府的減負政策，從農(nóng)民的實際困難和切身利益出發(fā),，做到該減的減,，該免的免。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇六

以學校工作方針為行動指南,，緊緊抓住“學生參與”這個關鍵詞,，牢牢把握“新課標”這條主線，強調(diào)以學生為中心設計教學,，實施“高效課堂,，提質(zhì)減負”的教學改進計劃,，大面積提高本年級的教育教學質(zhì)量,。

1、學生：本年級4個教學班,，225人,。班風好，學風濃,，受到任課老師的一致好評,。

2、教師：4位班主任兼語文教師,，2位數(shù)學教師,，3位科任教師，共9人,。是一個愛崗敬業(yè),，認真勤勉，團結和諧的團隊,。

1,、加強新課程改革的學習培訓，重視常規(guī)管理,，抓好養(yǎng)習慣的培養(yǎng),，營造一個以提高教學質(zhì)量為根本，學知識,，學做人并重的健康向上的教育發(fā)展環(huán)境,。

2、把學生作為課題來研究,，充分調(diào)動學生的學習興趣,，以學生為中心設計教學，以學生為中心反思教學,。探索適合本年級實際的各科課堂教學模式,，努力提高教學效益，爭創(chuàng)一流教學成績。

1,、爭做高效教師——以學生為中心,，吸引學生參與

沒有高效益的課堂，就沒有高質(zhì)量的教學可談,，我們所有老師從上好每一節(jié)課做起,，課前做到認真鉆研教材，吃透教材,，準確把握教學的重點和難點,。同時，更要重視備學生,，了解學情,，確實用心去上好每一節(jié)課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案,，積累教學經(jīng)驗,，記好教后反思，并及時給予反饋和總結,。做到向課堂要效益,，體現(xiàn)“有效教學”，做高效老師,。如,，陳敏娟老師在認真鉆研新大綱后，開設了每周一節(jié)的書法特色課程,，既吸引了學生學習語言文字的目光,，又培養(yǎng)了學生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學生通過動手發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,，極大地調(diào)動了學生的興趣,，樂在課堂。歐陽麗莎老師設計了“做最好的自己”主題競賽活動,，通過活動規(guī)范學生學習行為習慣,，在活動中學習進步。

2,、培養(yǎng)高效學生——教給學生自學的方法,，終生學習的態(tài)度

課前給學生布置明確的預習任務，讓學生明確該怎樣預習,；新課結束后,，通過課后復習過關題目和過電影式的復習相結合，讓學生知道應該怎樣復習,；每一單元結束后,，引導學生學會小結單元知識結構的方法,。通過這些措施和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生形成課前預習,、課后及時復習和單元小結系統(tǒng)復習的習慣,。如，羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑,，自主學習,，教師點撥”教學形式，真正做到以學生的探索求知為主,，杜絕滿堂灌,。楊云老師也是采用“學生自學，老師答疑”的形式,，學生學到的不僅是知識,，更是自學的方法，終身學習的態(tài)度,。

3,、提高教學質(zhì)量——課堂出彩

堅持向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。要求教師要立足課堂教學主渠道,、主陣地，爭取大多數(shù)學生有問題不出課堂,，提高課堂教學效率,。以“堂堂清，日日清,，周周清”和“培優(yōu)”,、“扶困”為抓手，全面提高教學質(zhì)量,。努力實踐讓每個孩子都能享受學習,，體驗進步，健康成長,。如,，管紅英老師堅持“讓課堂更生活化”的理念，不讓課堂與生活脫節(jié),，努力做到課堂真實,，吸引學生，滿足學生,。楊鍇老師加大小組合作學習力度,，讓學生自主探究，提高了課堂效率,。

4,、減輕學業(yè)負擔——作業(yè)精致

作業(yè)是提高學生學習水平和能力的一個重要因素,，作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學生學習的效果，本學期,，我們將制定嚴格的作業(yè)制度,，做到每一張練習的高質(zhì)，適量,，無誤,。杜絕隨意作業(yè)。備課組及時總結和點評,，確保作業(yè)的高質(zhì)量,。如，李雪梅老師為加強學生常規(guī)與習慣訓練,，有針對性地讓學生臨寫英語字帖,，使學生的英語書寫水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書館資源,，給學生推薦好書,，課外閱讀成為學生最快樂的事。

以上是本組9位教師在學習學校教學工作會議精神后共同商議的初步計劃,，在具體實施過程中會逐步改進,，請各位領導指正。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇七

“減負增效”我覺得是對我們的教學活動的一種優(yōu)化,，通過優(yōu)化我們教育者的思想,，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法,，使學生減輕學習負擔,，提高學習效果，為學生終身發(fā)展,，全面發(fā)展做好奠基作用,。在“減負增效”活動中，我通過以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的,，并取得一定效果,。

學生從事學習活動首先就是學生學習的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度,，有了態(tài)度才有積極的行動,。反之學生沒有學習的興趣，那學生學什么都是苦悶,、壓抑的,，可想這樣的學習活動，學生不僅壓力大,，而且學習效果也是不好的,。所以教學中調(diào)動學生學習興趣,，讓學生愛上學科教學，愛上學習活動,，學生才會自主能動的去學習,，學習壓力才減小，學習負擔才變輕,，學習效果也會有很大的提高,。

我是語文教師，在語文教學活動中,，不僅要在廣度,、深度上下功夫，還要注重文章的溫度,，正如作家余華說的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅,。我們在教學中就是要讓學生在課堂教學中經(jīng)歷一次百感交集的情感之旅，只有學生有了在學習中有了感受,，受到優(yōu)秀作品的感動,，才會愛上語文，愛上閱讀,。

《田忌賽馬》中學生認識了那位聰明的智者孫臏,，《晏子使楚》中我們感受到晏子的勇敢與機智，《草原》一課我們知道了草原景美人更美,?！缎〕瓕憜T》讓我們看到了一個懂事的兒子這一幅幅畫面,，一個個人物,，都是打動人心，調(diào)動學生學習興趣的良好素材,，在教學中我們恰當處理,，學生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學生再次閱讀,，再次學習的興趣,。這些都是孩子積極學習，減輕負擔,，提高效率的前提,。

學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的,。所以在學習的過程中,，我們要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。少年若天性,，習慣自養(yǎng)成,，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，在學習中才能有效地完成任務，降低無用的,，重復的勞動,。提高效率，從學生良好的學習吸光做起,。

在語文方面,，學生的學習習慣有很多，以中年級段為例,。這些學習習慣是我們在專家的帶領下梳理出來的,。

1.良好的書寫習慣。（整理錯字集,、錯題集的習慣）,。

2.使用工具書的習慣。（字典,、詞典等）

3.預習的習慣,。（自學生字、新詞,、讀熟課文,、提出問題、重點批注,、積累詞句）

4.質(zhì)疑問難的習慣,。（課題、內(nèi)容,、景物描寫,、人物語言、心理活動,、動作寫法）

5.讀書批注的習慣,。（內(nèi)容、主旨,、寫法,、詞、句）

6.課堂上善于針對別人的意見,，發(fā)表自己獨特見解的習慣,。（傾聽、交流）

7.根據(jù)語文學習內(nèi)容課前查閱資料,，課后補充資料的習慣,。

8.有目的地大量閱讀、積累的習慣,。（積累,、背誦）

9.養(yǎng)成觀察生活,、記錄生活的習慣。

10.勤于動筆的習慣,。（審題,、列提綱、修改）

在課堂教學過程中,，我們把老師的工作做細做勞,，長時間的堅持培養(yǎng)，學生自然會形成良好的學習習慣,，有益學生終生發(fā)展,。

“授之以魚不如授之以漁”，在學生學習成長的過程中,，如果學生掌握了學習的方法,，那學生就能自己利用合理的方法進行學習，學習上首先不會有太多的壓力,，學習的效果也會有很大的提高,。減負增效的目的也就達到了。所以在我們課堂教學的時候,，不能只顧課文內(nèi)容是否講完了,，學生是否聽明白了，而是要以學生學習方法的指導為我們教學中的重要目標,，也就是學生知道怎么學了,，會學了，有自己的方法了,。這里需要教師在課堂教學中傳授,、指導。

例如我們在指導學生聯(lián)系上下文理解詞語的時候,，我們就可以幫助學生系統(tǒng)的歸納方法,。在課堂中我首先引導學生自己思考方法，學生最后總結出的方法是這樣的,。

首先標畫出重點詞語聯(lián)系上下文反復讀，直到把這段話讀明白為止,，然后嘗試解釋詞語,，要做到語句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通,。

學生總結的方法雖然不見得多么精巧,，但是很實用。

當然總結出方法后還要讓學生反復訓練,，最后形成自己的方法,，這樣學生在面對文中不太理解的詞語是就可以用這個方法,，時間長了學生自身的閱讀能力也會提高，而且還會用方法來解決問題,。

同樣在語文教學中還有許多方法要學生掌握,，如主要內(nèi)容的概括方法，中心主旨的提取方法,，文章的寫法等等都是我們教學的重點,，只有學生真正掌握的方法，學生才能減輕自己學習的負擔,，更好地提高課堂學習的效果,。這些方法融入到孩子骨子里，也是對孩子終生發(fā)展有益處的,。

語文教學中我們不僅注重學生課堂中聽說讀寫的訓練,，還要讓學生把這些語文能力運用到具體的活動中去。只有在實踐的過程中學生才能得到真正的訓練,，所以適當?shù)亻_展語文綜合實踐活動,，學生能力才能得到更加全面地鍛煉。

例如在我在指導學生以“手”為主題進行習作的時候,，我就把綜合活動引入到課堂上來,。

“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作,，并用準確的詞語進行描述,。”我是這樣安排的：

（1）教師提出游戲要求,。

首先讓學生在課前準備一個手影游戲或者翻繩游戲,。并能邊做邊講解自己的操作過程。這樣的安排不僅使學生能夠參與有趣的活動,，而且在實踐活動中運用語言,、體會語言，從而提高學生的語文能力,。

（2）班中展示,。

在班級中以小組的形式讓學生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級中展示,。展示過程中教師提醒學生認真觀察,，為后面發(fā)言做準備。

（3）練習說話,。

觀察后,，學生對展示過程進行語言描述。教師可應激對學生語言中的詞語進行提煉、板書,。以翻繩動作為例：如,，鉤、挑,、捏,、轉等詞語。引導學生關注動作,，更好的把過程說具體,。

（4）完成積累卡。

活動后引導學生完成積累卡,，要求學生把所觀察的手影游戲過程寫清楚,，寫具體，然后裝飾自己的積累卡,，可配圖,。最后全班展示交流。

一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫,，在娛樂中不僅充分激發(fā)了學生對手的興趣,，感受手的靈巧，體會手的神奇,，而且積累了語言,，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備,。

通過這樣的語文綜合實踐活動不僅有益,，而且有趣，而且學生在活動過程聽說讀寫的能力都得到充分的鍛煉,，能力也由課堂遷移到了實踐應用中,，學生的能力得到真正的提高，更適合學生持續(xù)發(fā)展,。

以上為我在“減負增效”活動中的一些想法,，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣,、方法,、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時,，提高自己的學習效果,，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇八

數(shù)學來源于生活,。可見數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，為此我有意將抽象的,、形式化的數(shù)學知識建立在學生豐富的生活經(jīng)驗之上,，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

人人喜歡表揚,，大人如此,，更別提小學生了。小學生正處于成長時期,，外界的表揚和肯定對他們的學習興趣有著重要的影響,，要提高數(shù)學成績，一定要他們愿學,、樂學,。這就要求我們教師在平時的教學中要遵循“由淺入深，快樂教學”的原則,，而且應該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，尤其對于學困生的閃亮點，不失時機,，不遺余力地給予肯定和表揚,。我常用的方式是：課堂上對學生答對的問題，給予口頭表揚,，有時鼓勵全班同學給予鼓掌,。有時直接夸某某真聰明、真用心,。對于犯錯誤的同學,，我在課堂上從來不嚴厲訓斥他們，而是課下找學生談話或批評學生,，同時一定不忘擺出學生的優(yōu)點,，再指出其錯誤之處，雙管齊下,，堅決回避體罰學生的方式,，盡力做一個讓學生喜歡的老師。

由于我班學生人數(shù)較多,，學生數(shù)學成績的嚴重參差不齊,，學困生明顯增多。針對我班的實際情況,，我在班級成立互幫互助小組,。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學和學困生結對子，實行一

對一幫扶,，每星期一三五利用課外活動時間對學困生輔導十五分鐘,，主要是復習當天新授的知識和他們沒有掌握的已學知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學好知識,。每次輔導時,，我親自上堂，給他們作指導并督促實施,。由于結對子的同學都是本班同學,，所以平時學困生遇到難題時，成績較好的同學就可以及時給他們講解,，避免了學困生累積不懂得知識,，久而久之，他們學習成績也能慢慢上來了,。而結對子的優(yōu)生也在教學困生的過程中,，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教,，再學再鞏固,，從而推動學困生數(shù)學成績的大面積提高。

我們在課堂教學中,，教會學生知識不是最終目的,，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法,，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”,。讓學生能聯(lián)系生活實際學習，能在生活中應用數(shù)學,，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標,。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間,，把該講的講明白,，把該做的做掉，該批得批掉,，這樣才能達到減負增效的目的,。一定把不要把問題留到下課以后。

總之,，只要我們在教學中時刻牢記學生為主體,，利用靈活多樣的形式讓學生積極地參與，主動地學習,，把要我學轉化為我要學,，就一定能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而真正有效地大面積提高學生的學習效率,，減輕學生負擔,。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇九

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業(yè)的完成情況,。學生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負擔,；課堂里該完成的作業(yè)沒做,，也會加重回家作業(yè)的負擔,。鑒于此,，語文教研組常常開展如何提高教學課堂效果的探討，以 “促進文本與兒童的視界融合”,，關注的重點是學生在課堂上的學習質(zhì)量,，即努力以兒童為中心，以學生為本,，探索最有效的“輕負擔高質(zhì)量”語文教學,。在“輕負擔高質(zhì)量”的實踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗,，促使廣大老師踐行和開拓,，使孩子們真正減負，快樂學習,，愛學語文,。

新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學生的自讀自悟,，由此,，他們經(jīng)過了長時間的實踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”,、二讀“句子”,、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”,。學生經(jīng)過這“四讀”后,，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內(nèi)容，這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了,，

老師們要果斷地和閱讀教學中的內(nèi)容分析說再見,，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來,，做到四個“3”,、兩個“10”、一個“18”,。

四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字,，朗讀3遍課文，老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作,，還要選3篇作文點,、劃,、圈、注,。其中,，老師們要強調(diào)學生寫字訓練、教師書寫指導一定要在課堂內(nèi)完成,，朗讀要做到通讀,、注讀、勤讀,，大作文教師要親自練筆積極體驗,，教師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟,。

兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練、開展課堂活動,、閱讀等,，可自由支配。 一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學生能獨立表現(xiàn),，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,，讓差生多表現(xiàn)。

語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創(chuàng)新思維,，鼓勵學生大膽想象的習作練習,。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點,，在學生的寫作興趣被調(diào)動起來之后,，寫作文不但不會成為學生的一種負擔，反而成了一種快樂,。

老師要對學生要進行分層指導,，尤其要關注后1/3學生,，無論在課堂作業(yè)布置,、指導還是在作文寫作指導上都要為學生多搭幾層樓梯,、浮梯,，以欣賞的眼光看待每一個孩子,，孩子的精神壓力小了，學習負擔才能從根本上減輕,。

除了教材學習外，學生的課外閱讀量也是非常重要的,。鼓勵學生增加閱讀量，有沒 針對課堂作業(yè)問題,，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時間,，以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設計和布置，保證使課外作業(yè)負擔減下來。

基層減負總結標題 基層減負工作計劃和總結篇十

優(yōu)化課堂教學過程,，提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關鍵,。本學期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育,，實施減負增效,，在教學實際中做到了以下幾點：

備課，是上好課的先決條件,。在備課上應多研究,，多斟酌，多進行教學探索準備充分,，對一堂課的教學思路,，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤,，是高效率完成教學任務的基礎,，我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實施：

1,、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料,，吃透教材的組織結構,，重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),，領會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的,。

2、備學生,。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸,、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機,，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點,，然后才能“以學論教”和“因材施教”,。例如針對不同班級應有不同的教學方法,，針對不同學生準備不同問題等。

3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材,、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法,。教育界有個說法：教無定法,，但教有法。教師確實要全面考慮,，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果,，提高教學效率。實際上,，不管什么方法,，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則,，實施寓教于樂,，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法,，提高素質(zhì)的教學境界,。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式并進的,，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的思路,，目的只有一個：激發(fā)興趣，直觀教學,，輕松學習,，減負增效。

4,、備練習,。使練習具有目的性、趣味性,、選擇性、層次性,、創(chuàng)造性,、適量性、多樣化的特點,，這樣的習題目的性更強,，減負增效更明顯。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課,。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,，教師是導演,，學生是演員，備課本是劇本,。有了好的劇本,，好的導演，好的演員,，這出戲才演得好,。若光有好劇本，導演平庸,，演員散慢不用心,，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外,，

上課時有時間概念,，若沒有完成計劃應一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學時數(shù),，把完整內(nèi)容分割開完成,，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則,，也加重了學生負擔,，降低了教學效率和教學的藝術性。所以,，為了提高課堂效率,，切實減負增效，教師應把握

不可否認,，學生還有極大的負擔來自于作業(yè),。動輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力,，也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯,，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,，我組教師嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱,、教材的要求,，難易適度,，課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中,，注意突出訓練重點,，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔,。

在今后的工作中,，我們必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革,，不斷提高教學質(zhì)量,，使我校“減負不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn),，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅,！