作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、節(jié)奏分明地朗讀課文,，疏通文章大意;

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ);

3,、品味文章語(yǔ)言,，展開(kāi)想象，體會(huì)意境;

4,、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(課件播放圖片,，師引入)

二,、初讀課文,，整體感知

1、朗讀要求,。

2、聽(tīng)錄音，點(diǎn)讀(點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)),，范讀。

3、學(xué)生分組讀,，理解文意,，疏通字詞句意,。

4,、作者寫(xiě)了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點(diǎn)?(在文中找出相應(yīng)的句子,。)

三、精讀課文,，品味美感

請(qǐng)以“本文的美,，美在?！闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà),。(可以試著從結(jié)構(gòu),、描寫(xiě)手法、語(yǔ)言,、對(duì)偶句,、感情、節(jié)奏,、角度等方面著手。)

例：本文的美,，美在構(gòu)思。文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水,，思路清晰,。在寫(xiě)景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法,。

……

四、拓展延伸，比較閱讀

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,，前者是詩(shī),，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫(xiě)景致的句子,。

五,、學(xué)習(xí)方法，開(kāi)心練筆

1,、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹(shù)木,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫(xiě)幾句話(huà),。

2,、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢?

例：各位游客,，歡迎你們來(lái)三峽觀光,。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗,。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí),，潭水碧綠,，清波回旋，怪柏凌峰,，瀑布飛懸;夏季水漲,，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥(niǎo)哀轉(zhuǎn),，走進(jìn)三峽人家,，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩,。感受磅礴氣勢(shì),。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民,，歡迎各位常游此地,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)(反面)

七,、小結(jié)

《三峽》

原文：

自三峽七百里中,，兩岸連山，略無(wú)闕處,。重巖疊嶂,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月,。

至于夏水襄陵,，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

春冬之時(shí),，則素湍綠潭，回清倒影,，絕?多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱其間,，清榮峻茂,，良多趣味。

每至晴初霜旦,，林寒澗肅,，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳,。”

三峽

酈道元

山奇險(xiǎn)

三峽夏急猛

水春冬清幽

秋凄涼

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇二

《三峽》是山水游記的杰作,，酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言,，形象逼真的描寫(xiě)，將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者面前,。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》,，編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元,。單元要求“注意了解古人寫(xiě)景的方法,，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處,，初步理解課文內(nèi)容”,，并要求“背誦詩(shī)文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”,。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,，還閱讀了一些課外文言短文,，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ),。本課篇幅短小,，層次清楚，詞義注釋較具體,，適合學(xué)生自主閱讀。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文,，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”,，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ),，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

第一．借助注釋和工具書(shū),，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言?xún)?chǔ)備,；

第二．在熟讀中理清思路,，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)景的妙處,，摸索寫(xiě)景的方法,；

第三．感受祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦,。因此,，宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文，積累材料,，培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫(huà)面感強(qiáng),，動(dòng)人心魄,，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)景的妙處,，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二,。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫(xiě)的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖,，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn),，作為教學(xué)的難點(diǎn)。

本課教學(xué)主要采用誦讀法,、討論法,、比較法,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀,、學(xué)生齊讀,、輪讀、自由讀等方式,，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦,。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流,，師生交流,，解決課文中比較艱深的字句。

在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上,，可采用發(fā)現(xiàn)法,，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下,，學(xué)生能對(duì)寫(xiě)景的方法有所發(fā)現(xiàn),，對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí),。

在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，養(yǎng)成借助文下注釋,、工具書(shū)等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn),、勾畫(huà)、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句,。

第一步：認(rèn)讀感知

首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘,。可采用各種朗讀形式,，語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中,，熟讀成誦,，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確,、通順,、流暢?；疽笫亲x音準(zhǔn)確,，不讀破句,；較高要求是注意重音、停頓,、速度,、節(jié)奏合宜。

學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文,，然后同桌互譯,。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑,，并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文,，老師評(píng)講。

1．自非亭午夜分不見(jiàn)曦月,。

2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

3．清榮峻茂,，良多趣味,。

第二步：品讀探究

學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題,，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文,，獨(dú)立思考，勾畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析,，然后小組交流學(xué)習(xí)所得,。以自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文,，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：

（一）課文先總寫(xiě)三峽地貌特點(diǎn),，再分寫(xiě)三峽四季景色。我們快速瀏覽課文,，明確作者描寫(xiě)對(duì)象的主體,。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也,。文章描繪的景物自然以“山”,、“水”為主體，理解,、讀背這篇課文,，自然也以“山”、“水”為線(xiàn),。）

（二）請(qǐng)找出文章中描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句,，用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析,。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙,、綿延不絕,；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔,、雄偉壯麗,；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）

文章除了直接描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句,，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的山,？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近,。）

（三）用分析三峽的“山”的方法,，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語(yǔ)句并做分析,。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵,，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急,、水情險(xiǎn)惡,；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚,，搖曳多姿,；從“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)……）

文章除了直接描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句,，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的水,？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝,，暮到江陵”寫(xiě)出船行之快,，也從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”流速之快。）

（四）山,，雄渾蒼涼,，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣；水,，浩蕩奔涌,，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字,，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面,，這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。我們一同來(lái)探討課文寫(xiě)景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

（思考要點(diǎn)：寫(xiě)“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法,；寫(xiě)夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫(xiě)實(shí)概括,，又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張,；寫(xiě)春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”,、“綠”,、“清”等；寫(xiě)水不離山,，寫(xiě)山不離水,，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜……）

（五）課文第二部分寫(xiě)三峽的四季,，卻沒(méi)有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)?，而是先從夏季?xiě)起，而且春冬景色合在一起寫(xiě),，這樣安排合理嗎,？說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（思考要點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲,，水急浪險(xiǎn)，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn),，所以放在前面寫(xiě),。冬春兩季相連，冬末緊承春初,，長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近,，合寫(xiě)符合情理，也節(jié)省筆墨,。）

（六）一山一水總關(guān)情,，透過(guò)文章對(duì)山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動(dòng),。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的作者的心情,。

（思考要點(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”，作者面對(duì)春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕,，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情,，而從筆下自然流露出來(lái)，使讀者深受感染,。）

第三步：拓展應(yīng)用

用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》,，意在培養(yǎng)遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué),。

閱讀思路如下：

1．把握課文描寫(xiě)的對(duì)象,；

2．分析課文寫(xiě)景的方法；

3．體會(huì)景物中寄予的心情,。

課堂教學(xué)結(jié)束后,，布置課外作業(yè)：

1．熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句,；

2．收集課外古代詩(shī)文中描寫(xiě)山與水的佳句,；

3．以“我喜歡三峽的 季”寫(xiě)一段話(huà)。結(jié)合課文內(nèi)容,，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn),。100字左右。

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇三

課題 三峽

課型 研究課

課時(shí) １課

《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨,，寫(xiě)出了三峽壯麗的景色,。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)山,，突出連綿不斷,、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水,，則描繪不同季節(jié)的不同景象,。作者寫(xiě)景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法,，寥寥150來(lái)字,，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美,，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文,，首先遇到的問(wèn)題不是對(duì)文言詞的理解掌握,，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，投入情感地體會(huì)出三峽的美,；其次在于對(duì)景象的意韻把握,；第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。目前,，初二六班學(xué)生的語(yǔ)文理解水平有一定的提高,，但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”,，把對(duì)古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù),。對(duì)古文的美少有感知……

１、準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

１,、具有一定的文字組合能力,，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意

２,、感悟三峽之美

１,、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗的山河

２、熱愛(ài)學(xué)校的一草一木

３,、熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字

重點(diǎn) 朗讀,、背誦、感受,、審美

難點(diǎn) 聯(lián)詞成句的文字組合能力

１,、注重朗讀。引導(dǎo)學(xué)生先默讀,，對(duì)照注解疏通文字,，初步感知文章的內(nèi)容。

２,、再通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

３,、最后達(dá)到熟讀成誦,。

４、朗讀要讀準(zhǔn)字音,，讀清句讀,，體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)格特色。

５,、利用與學(xué)生一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣,、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶,。

課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)指導(dǎo)

１、制作識(shí)字圖片,，不同部首不同色彩,，注重字詞掌握

２、熟讀課文,，力爭(zhēng)成誦,。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

３,、整理學(xué)過(guò)的對(duì)偶句,，試自作對(duì)聯(lián)。

教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 （以聊天的形式進(jìn)入課堂）請(qǐng)問(wèn)，哪一位同學(xué)到過(guò)三峽,？請(qǐng)舉手示意一下,。沒(méi)有到過(guò)三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來(lái)想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫(xiě)的都不錯(cuò),。下面大家邊看插圖邊聽(tīng)老師的描寫(xiě)：“兩岸巨巖,，倒影如墨；中間江面,，碎光蕩漾,；近處江面，綠如翡翠,；遠(yuǎn)方群山,，如紅寶石閃光；有時(shí),，碧波雪浪,，海鷗翩飛；有時(shí)水天柔和,，江船寧?kù)o……”這么美的文字,，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫(xiě),。其實(shí),，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。

板書(shū)課題 三峽酈道元

組織學(xué)生看注釋 主動(dòng)獲取知識(shí) 節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)自學(xué)能力

讀注釋后回答

三峽指的是什么,？酈道元是誰(shuí),？

檢查預(yù)習(xí)情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù) 領(lǐng)讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里,，說(shuō)說(shuō)含義 小任務(wù)莫草率,。同桌之間交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)

小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們,，“詞不離句,，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行,，大家看小黑板,。 出示小黑板

能悟三峽之美，樹(shù)愛(ài)國(guó)之情,；能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義,。能當(dāng)堂背誦課文,； 領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求 1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時(shí)間領(lǐng)會(huì)，便于明確任務(wù),，集中注意力,，使學(xué)習(xí)有的放矢

新授 導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢,？還是讓我們先聽(tīng)一下錄音朗讀,，初步感受一下吧。思考：文章如果分作兩部分的話(huà),，那么作者先寫(xiě)三峽的什么,，后寫(xiě)的是什么。 錄音機(jī) 組織學(xué)生聽(tīng)朗讀 任務(wù)已明,，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施,，提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的`多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問(wèn)題宜簡(jiǎn)易,，不致分散注意力

落實(shí)目標(biāo) 知識(shí)落實(shí)：先寫(xiě)三峽地貌,，再按不同季節(jié)寫(xiě)三峽迷人風(fēng)光 組織學(xué)生回答 大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)?！?/p>

導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”,。我們?cè)O(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上，讓后來(lái)者其同欣賞會(huì)怎樣,？場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智,，就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合，組成一句你喜愛(ài)的對(duì)聯(lián),。學(xué)習(xí)第一段：*討論文中文言詞義,，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫(xiě)的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月]朗讀并背誦 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀 討論與自學(xué)（改寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),，也是一個(gè)興趣點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥或示范） 扣大綱要求：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。”“能變換文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫(xiě),?！薄澳茉谟懻摶顒?dòng)過(guò)程中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅?！?/p>

小反饋測(cè)試：1,、把下面的句子譯成白話(huà)：略無(wú)闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同桌討論,，個(gè)別回答 當(dāng)堂鞏固

學(xué)習(xí)第二段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美,，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀,。完成下列問(wèn)題*討論文中文言詞義,，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫(xiě)的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至,，千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠,，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅,，猿嘯漁歌,，三聲悲鳴淚沾裳] 組織學(xué)朗讀，作好點(diǎn)撥 三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀 學(xué)生可能不積極,，教師語(yǔ)言激發(fā)：如果學(xué)生積極舉手,，就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來(lái)讀，前者起示范作用,，后者就存在的共性問(wèn)題作一糾正扣教學(xué)大綱：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,?！翱劢虒W(xué)大綱：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。

小反饋測(cè)試：1,、把下面的句子譯成白話(huà)：沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2,、彩圖識(shí)字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音

全課總結(jié)：1,、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2,、就四句對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián),。 提示,如第一句可以用“隱”字,，其它幾句…… 學(xué)生回顧 大綱：“有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重定作過(guò)程中搜集素材,、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié),?！薄白寣W(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！?/p>

測(cè)試 口頭作文：你最喜歡哪里的景色,？說(shuō)說(shuō)看做課本第四大題。 小黑板 學(xué)生口頭作文

作業(yè) 寫(xiě)一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的文章,，寫(xiě)出美感,，用上四字句。200字左右

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月隱四季壯景：襄陵阻絕,，朝發(fā)暮至,，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪瀑飛,，三峽處處多生趣趣林寒澗肅,，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇四

執(zhí)教: 秀中分校 馬玉琴

開(kāi)課時(shí)間: 20xx年11月25日

1,、朗讀課文,，理解文意。

2,、品析課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3,、展開(kāi)想象,，體味文章意境。

品讀課文,，感受三峽的獨(dú)特美,。

體味文章意境。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎,？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè),。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方,？（三峽）那么,，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來(lái),，三峽的確魅力無(wú)窮,。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧,。

二、整體感知課文,。

1,、教師范讀課文。

2,、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文,。（多媒體課件）

3、請(qǐng)大家齊讀課文,。（多媒體課件）

4,、同學(xué)們自讀課文，理解句意,，自由欣賞三峽風(fēng)光,。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）,。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三,、賞讀課文,，理解文意。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō),，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美,，四人小組合作，任選一景,，用自己的話(huà)把它詳細(xì)描述下來(lái),，好嗎？（四人小組合作,，一人執(zhí)筆,，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述,，真的讓人晃如身臨其境,，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,，且盡傳其神,。歸納起來(lái)看：

課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水,。）

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn),？

（山是高峻的,、連綿的、水是湍急的,、清澈的,、凄寒的、等等,。）

四,、拓展延伸：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，三峽的山,，千年屹立,，三峽的水，從古流到今,，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢,？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程,，那就是——

三峽大壩工程,。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下,。

（師生共同交流,，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工,。

20xx年11月6日,，具防洪、發(fā)電,、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功,。

20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水,，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137,。4米，10月31日,，壩前水位提高到139米,。

20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,，最寬處達(dá)20xx米,，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù),。）

到20xx年三峽三期工程竣工,，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象,，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化,？

（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶,，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程,，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀,。我相信,，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽,！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

作業(yè)：

1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜,，你的看法呢,？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法,。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（山）－－ 奇險(xiǎn)

夏 湍急

三峽 －－（美）

（水）－－ 春、冬 清幽

秋 凄清

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、利用工具書(shū)熟練掌握生字,，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦,。

2,、品析課文，展開(kāi)想像,，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔,、清幽秀麗的景色。

3,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,，體會(huì)文章整體布局的妙處。

北魏酈道元的《三峽》,，描寫(xiě)了三峽春,、夏、秋,、冬四季的美麗景色,，是寫(xiě)景散文中的上乘之作。文美，也容易理解,，對(duì)初一學(xué)生而言,，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法,，如讀準(zhǔn)句讀,，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局（寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě),？）,。

教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；通過(guò)“熟讀成誦,，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音,，讀清句讀,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)并結(jié)合書(shū)下注釋通過(guò)圈畫(huà)法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí),；通過(guò)“品讀課文,，解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一一解決,，使學(xué)生明了寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局,。

一課時(shí)

一、三峽風(fēng)光,，感受引讀,。

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美,，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一,，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧,！美麗的三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪,。如李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間,， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美,，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》,。（板書(shū)課題及作者）

二,、了解《水經(jīng)注》和酈道元

酈道元，字善長(zhǎng),，北魏地理學(xué)家,、散文家 ，他好學(xué),，歷覽奇書(shū),，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇,。（板書(shū) 北魏地理學(xué)家,、散文家）

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄,，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著,。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜,，寫(xiě)景部分多用四字句，受楚辭,、漢賦影響,，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大,。

三,、熟讀成誦，積累理解

1,、初讀課文

（1）對(duì)照注釋?zhuān)÷曌杂衫首x,，初步讀準(zhǔn)課文字音。

正音：闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

素湍(tuān) 絕t(yǎn) 長(zhǎng)嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuàn)

（2）教師范讀古文,，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

（3）學(xué)生放聲朗讀,，體會(huì)感受贊美之情。

（4）學(xué)生兩兩互讀,，相互指出,。

2、研讀課文

學(xué)生個(gè)別朗讀,，讀清句間停頓,。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討,。

朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分,，不見(jiàn)曦月

至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]

沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語(yǔ),，上行和下行)

或／王命急宣,，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也

則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語(yǔ),，雪白的浪花)

[回清：動(dòng)賓短語(yǔ),，回旋著清波]

絕t/多生怪柏

清／榮／峻／茂 [清，指水清,；榮,，指樹(shù)榮；峻,，指山高,；茂，指草茂,。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲/淚沾裳！”

3,、疏通文意

學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),，利用工具書(shū)和書(shū)下注釋?zhuān)囎g短文。（四人人小組進(jìn)行討論,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥,、引導(dǎo)的作用

（1）重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/p>

略無(wú)闕處(毫無(wú)) 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

自非亭午夜分（如果）

隱天蔽日（隱蔽天日,，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）

夏水襄陵(漫上) 不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))

沿溯阻絕（斷） 或王命急宣(有 )

雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

不以疾也(不如) 絕t多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷)

良多趣味(確實(shí)) 屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))

沿溯阻絕(順流而下,；逆流而上) 林寒澗肅(寂靜)

空谷傳響（回聲） 故漁者歌曰（所以）

（2）重點(diǎn)句子翻譯：

重巖疊嶂,，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)

自非亭午夜分,，不見(jiàn)曦月,。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng),；如果不是半夜,，看不見(jiàn)月亮。

至于夏水襄陵,，沿溯（sù）阻絕：到了夏天,，江水暴漲，漫上兩岸的山陵,，下行和上行的航路都被阻隔斷了,。

素湍綠潭，回清倒影： 白色的急流,，回旋著清波,，碧綠的潭水,，倒映著山石林木的倒影。

清榮峻茂,，良多趣味,。水清，樹(shù)榮,，山高,，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮,。

4,、朗讀比賽

在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽

5,、反饋交流

讀完課文后,，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流,。

四,、品讀課文，解決問(wèn)題

（一）問(wèn)題展現(xiàn)

問(wèn)題一,、三峽很美,，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美,，你看 ,，它有 的特點(diǎn)”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎,？

例1：三峽的 山美,，你看，七百里三峽,，兩岸都是連綿的高山,，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖,，層層的峭壁,，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光,。 山有綿長(zhǎng),、多、陡峭,、高峻的特點(diǎn),。（板書(shū)：山――奇險(xiǎn)）

例2：三峽的水美，你看,，到了夏天,，江水暴漲,，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了,。水有迅猛的特點(diǎn),。（板書(shū)夏水――迅猛）

三峽的水美，你看,，一千二百里的水路,，早上出發(fā)，傍晚就到了,，或王命急宣,，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。水有迅疾的特點(diǎn),。

三峽的水美，你看,，春冬之時(shí),，則素湍綠潭，回清倒影,，激流回旋,，清波蕩漾，水有清幽的特點(diǎn),。（板書(shū)春冬之水――清幽）

例3：三峽的秋美,，你看，高猿長(zhǎng)嘯,，聲聲在山谷中回蕩,。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。（板書(shū) 秋――蕭瑟凄涼）

問(wèn)題二,、 作者寫(xiě)景運(yùn)用了哪些方法,？

（二）討論明確：

1、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

“自三峽七百里中,，兩岸連山,，略無(wú)闕處。重巖疊嶂,，隱天蔽日,。”正面寫(xiě)山的長(zhǎng),、多,、陡,、高?！白苑峭の缫狗?，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連,，峭壁對(duì)峙,，山下只見(jiàn)一線(xiàn)天。

“至于夏水襄陵,，沿溯阻絕”正面描寫(xiě),，可見(jiàn)其兇險(xiǎn)?！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝,，暮至江陵，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾,。

“每至晴初霜旦，林寒澗肅,，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。”正面描寫(xiě)猿啼凄涼怪異,，回聲久久不絕,，悲哀婉轉(zhuǎn),，到處籠罩著悲寂,、凄涼的氣氛。

“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳,。’”以憂(yōu)傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼,。

2、動(dòng)靜結(jié)合,。

靜景：山 動(dòng)景：水山（兩岸連山,，群峰對(duì)峙） 水（夏：大水猛漲,，江流湍急； 冬,、春：素湍綠潭,，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅,，哀猿凄清,。）

3、不但有形有色,，而且有聲有情,。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以“素”,、“綠”繪色,，以“湍”、“懸”,、“漱”繪形,。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫(xiě)秋景,，則重在繪聲,，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”,、“哀轉(zhuǎn)”,，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變,，因景而異,，顯得變化多端，搖曳生姿,。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,，而末段的“凄”字,，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情,。

問(wèn)題三：寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě),？

明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水,，所以從山寫(xiě)起,。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫(xiě)水,。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水,，后寫(xiě)春冬之水,，后寫(xiě)秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排,。夏天江水暴漲,，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干,，順勢(shì)而下,，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫(xiě),，是因?yàn)樗臓顩r比較接近,。

問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？

通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫(xiě),，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色,，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美。

五,、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得

六,、布置作業(yè)

1、整理一詞多義,、通假字,、詞類(lèi)活用

2、整理課文翻譯并背誦課文

3,、從文章中兩句漁歌,，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句？它們的意境相同嗎,？

（1）【一詞多義】

①自：自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

②絕：沿溯阻絕（斷絕）

絕t多生怪柏（極,，最）

哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

（2）【通假字】

①略無(wú)闕處（“闕”通“缺”，缺少）

②哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”,，聲音曲折）

（3）【詞類(lèi)活用】

雖乘奔御風(fēng),，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞,，飛奔的馬）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 三 峽

酈道元 北魏

山：長(zhǎng),、多、陡,、高峻

夏水：兇險(xiǎn),、迅疾

春冬景色：色彩斑斕,、景色清幽

秋：悲寂凄涼

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇六

(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫(xiě)的手法,。

(二)理清本文精妙的寫(xiě)作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,。

(三)了解三峽的滄桑巨變,，感受社會(huì)主義建設(shè)的重大成就,。

(一)音樂(lè)導(dǎo)入

同學(xué)們，你領(lǐng)略過(guò)三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專(zhuān)題片《三峽的傳說(shuō)》將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽,，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放vcd),，讓我們?cè)诟杪曋杏斡[三峽的秀麗風(fēng)光吧!

(二)美文欣賞

配樂(lè)散文《三峽》背景音樂(lè)《三峽情》

(三)點(diǎn)擊作者

大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會(huì)被《三峽》磅礴的氣勢(shì),、流暢的語(yǔ)言所折服,，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個(gè)地理學(xué)家之手,，他就是酈道元,。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)

(四)小組自學(xué)

自學(xué)要求如下：

1.借助注釋?zhuān)x懂課文,。

2.小組討論,，翻譯課文。

3.理清思路,，感受美景,。

(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題,，作個(gè)別輔導(dǎo)

(六)布置課后作業(yè)

1.完成“思考與練習(xí)二”,。

2.用行楷抄寫(xiě)課文。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句,，理清文章思路,。

(一)講授新課

1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：

(1)自非亭午夜分,，不見(jiàn)曦月,。

(互文)亭午見(jiàn)太陽(yáng)，夜分見(jiàn)月亮,。

(2)素湍綠潭,，回清倒影。

(互文)白色的激流回旋著清波,，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子,。

(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

該句運(yùn)用了對(duì)比和夸張的修辭手法,，極言船行之快。

2.理清寫(xiě)作思路：

先寫(xiě)山高峽深，連綿不斷,。

次寫(xiě)江水大而急,。

再寫(xiě)春冬之景。

最后寫(xiě)“晴初霜旦”的特殊景色,。

3.分析寫(xiě)作特色：

抓住特征來(lái)寫(xiě)是這篇文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn),。文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水,，山水中四季變化的景色穿插其間,，將動(dòng)景和靜景巧妙地結(jié)合在一起，顯示出三峽整體的富于動(dòng)感的景色,，這就是典型化的手法,。

(二)總結(jié)課文

同學(xué)們，20xx年6月1日,，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電,，幾代中國(guó)人的夢(mèng)想在今天得以實(shí)現(xiàn)。如果你乘著飛機(jī),，你會(huì)鳥(niǎo)瞰到三峽大壩的雄姿,；如果你泛舟三峽水庫(kù)，你會(huì)欣賞到“高峽出平湖”的奇跡,。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!

(三)課后作業(yè)

1.熟讀背誦,，用行楷默寫(xiě)課文。

2.知識(shí)延伸：觀看專(zhuān)題片《三峽工程》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

三峽

山勢(shì)兩岸連山略無(wú)闕處動(dòng)靜結(jié)合

水勢(shì)夏水襄陵沿溯阻絕

春冬之景素湍綠潭回清倒影

晴初霜旦林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯情景交融

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇七

●教學(xué)目標(biāo)

1．了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀,，感受三峽的自然美。

2．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn),。

3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力,。

4．學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法,，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。

5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

●教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,，深入作品的意境,，感受其畫(huà)面美,，抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),、傳神,，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情,。

●教學(xué)方法

1．誦讀法,。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

●教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

多媒體顯示《三峽》圖,。

如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩,。它迭出的奇境,、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤,、聳峙的山巒,，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三峽》。

二,、師生互動(dòng),，自主學(xué)習(xí)、合作探究.

1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況,。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò),。聲音洪亮,，字音、停頓掌握得也不錯(cuò),。請(qǐng)大家看屏幕,，來(lái)做兩個(gè)題。）

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面幾句話(huà)的含義,？

(對(duì)他們的答案,，同學(xué)們有不同看法嗎？

（1）下面我們來(lái)看看文章的內(nèi)容,。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

（2）既然寫(xiě)四季的景色,，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

（3）的確,，酈道元寫(xiě)文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢,？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來(lái)的,？

（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字,，就為我們展現(xiàn)三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景,。這篇《三峽》被稱(chēng)為我國(guó)山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文,！今天我們就要反復(fù)朗讀,，來(lái)品味它的美，最后要有感情地背誦它,。

（過(guò)渡）要想品味文字之美,，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景,。做到“目中有景”,。（板書(shū)：目中有景）

2、 品讀三峽

下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,，邊讀邊想象文中描繪的景色,，準(zhǔn)備用“三峽的 美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。

（1）.課文從哪幾方面描寫(xiě)三峽?

（2）.如何描寫(xiě)三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

（3）.如何描寫(xiě)三峽的水的?

（4）.概括三峽不同季節(jié)的美.

三峽的水美,。三峽的秋色美,。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

三峽的春冬美,。你看,，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波,；碧綠的深潭,，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,，蒼勁嶙峋,；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣,，細(xì)沫飄灑,，讓人心馳神往。

3,、賞讀三峽：

三峽美景讓人賞心悅目,。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象，出聲朗讀課文,。

（1）.寫(xiě)景是為了抒情,，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢,？在寫(xiě)山、水,、四季的時(shí)候,，文中表達(dá)的感情一樣嗎？

（2）.學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法.

（3）.知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫(xiě)作風(fēng)格

（4）.體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

4,、吟誦三峽：

同學(xué)們讀得都很投入,。不過(guò)，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己,。讀的時(shí)候,，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累,，投入自己的真實(shí)情感,，用心體會(huì)山的高峻，水的湍急,，春冬的靜謐,，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”,。

下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文,。

三、拓展練習(xí)：

水是三峽的靈魂,，請(qǐng)仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水,。（50字左右）

《三峽》教案設(shè)計(jì)篇八

1、理解文章內(nèi)容,，把握三峽的景物特征,。

2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽(tīng)教師范讀課文邊欣賞三峽美景,，體會(huì)作品情感,，進(jìn)入作品情境。

2.生個(gè)別朗讀,，其他同學(xué)聽(tīng)課文看圖片,，想象三峽美景。

生積累重點(diǎn)實(shí)詞：

自：從,，由,。這里是在的意思。闕：同缺,，闕處：中斷的地方,。

自非：如果,。曦：日光。襄：上,?；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá),。

奔：這里指飛奔的快馬,。疾：快。素：白色的,。良：實(shí)在,。

湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷,。寒：清涼,。三：這里是虛數(shù)。

生：從山水兩方面,。

生：略無(wú)闕處,，重巖疊障，隱天蔽日,。抓住了山連綿,，高峻的特點(diǎn)。

生：抓住了不同季節(jié)水的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě),。夏：猛,，急。春冬：清,，靜,。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美,。秋——凄婉美,。

生研討后歸納

1.抓住了景物特征展開(kāi)描寫(xiě)。

2.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。

3.動(dòng)靜結(jié)合,，搖曳多姿。

4.語(yǔ)言準(zhǔn)確,，精煉,，富有表現(xiàn)力。

生：自豪,，為我們祖國(guó)又多了一個(gè)世界之最而自豪,。

生：感動(dòng)，為我們祖國(guó)所取得的光輝成就而感動(dòng),。

生：震驚,，為祖國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展之迅速而震驚,。

生：在為自己是一個(gè)炎黃子孫而自豪的同時(shí)，我更要加倍努力學(xué)習(xí),，把祖國(guó)建設(shè)得更加輝煌,。

師：對(duì)，為了祖國(guó)更加光輝燦爛的明天,，讓我們共同努力吧,。

擴(kuò)展閱讀:

1.李白《早發(fā)白帝城》

2.吳君《與朱元思書(shū)》

3.余秋雨《三峽》

師檢查文言實(shí)詞的積累：

自：從，由,。這里是在的意思,。闕：同缺，闕處：中斷的地方,。

自非：如果,。曦：日光。襄：上,?；颍河袝r(shí),。宣：傳達(dá),。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷,。寒：清涼,。三：這里是虛數(shù)。

感悟文章：利用小黑板出示思考題,，生小組合作研討,。

思考：

1.課文從哪幾方面描寫(xiě)三峽?

2.如何描寫(xiě)三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

3.如何描寫(xiě)三峽的水的?

4.概括三峽不同季節(jié)的美

師：美麗的景色需要優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫(xiě)，需要高超的手法去展現(xiàn),，這樣才能給我們以美的享受,。這一點(diǎn)三峽的作者酈道元做到了。請(qǐng)同學(xué)們分析本文在寫(xiě)景及語(yǔ)言上的特色,。

口語(yǔ)交際：三峽不僅具有優(yōu)美的自然風(fēng)光,，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞三峽工程圖片,。舉世文明的三峽水電站正在建設(shè)中，到那時(shí)它將成為世界上最大的水電站,。聽(tīng)到這一消息同學(xué)們有何感受?

小結(jié)

今天我們一起領(lǐng)略了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光,，讓我們帶著對(duì)三峽美好的情感和無(wú)盡的遐想，帶著對(duì)祖國(guó)美好的祝愿,，一起努力學(xué)習(xí),，發(fā)奮圖強(qiáng)吧,。

三峽以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)了三峽雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗的景色,，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)中應(yīng)注重朗讀和涵詠品位,，從而引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情,。在分析文章景物描寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練，不失為提高語(yǔ)文能力的好方法,。