確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、 能快樂(lè)的與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng),。

2,、 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往,。

準(zhǔn)備

音樂(lè) 錄音機(jī) 貼物 天線寶寶頭飾

重點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)揮自己的想象,，聽(tīng)音樂(lè)想出各種各樣不同的動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

提問(wèn)

一 律動(dòng)：幼兒（天線寶寶）與老師（天線姐姐）一起愉快進(jìn)入活動(dòng)室。

二 老師與幼兒一起來(lái)跳有趣的天線舞

三 韻律活動(dòng)：天線寶寶

鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),，對(duì)一些積極參與活動(dòng)的幼兒 要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),。，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、欣賞音樂(lè)1—2遍。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作,。

3,、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友一起玩。

4,、跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),，2—3遍。

四 聽(tīng)音樂(lè)和寶寶一起出活動(dòng)室,。

1,、天線寶寶，我們一起去玩,，好嗎,？寶寶，你們看媽媽屁股上是什么呀,？氣球動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，你們能追到它嗎？來(lái),，試試看吧,！

2、剛才你們玩的開(kāi)心嗎,？瞧,！我們的頭上有什么（天線） 我們的天線會(huì)跳舞，一起來(lái)試試吧,！好玩吧,！

我們的天線（頭）會(huì)跳舞 ，看看還有哪里動(dòng)動(dòng)我們的天線會(huì)跳舞呀,！

1,、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動(dòng)起來(lái)跳舞,，好嗎,？

3、剛才媽媽找了一個(gè)天線寶寶一起來(lái)玩,，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩,，好嗎？

孩子們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,，天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,。設(shè)想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達(dá)的空間,，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

在活動(dòng)中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮,，這樣可以給幼兒的自我表達(dá)提供豐富而廣闊地天地,。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、初步了解燕子低飛,，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系,。

識(shí)字和寫(xiě)字,。

2課時(shí)。

生字卡片,、錄音機(jī),、掛圖。

1,、出示課件：

學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面,。

2、放錄音：

學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音,。

3,、揭示課題：

板書(shū)課題。

1,、教師范讀：

學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,。

2、學(xué)生自由讀：

畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字,。

3,、出示卡片，檢查生字讀音：

⑴ 指名讀,。

⑵ 開(kāi)火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀,。

⑷ 齊讀,。

4、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法,。

1,、學(xué)生自由讀課文,，要求：

讀正確、流利,。

2,、師范讀課文：

生體會(huì)，評(píng)議,。

3,、指名讀課文：

同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤,。

4,、派代表全班交流。

1,、出示生字卡片：

鞏固發(fā)音,。

2、學(xué)生口頭組詞,，理解字義,。

3、全班交流,，掌握結(jié)構(gòu),。

4、教師范寫(xiě)：

生描寫(xiě),，說(shuō)筆順,。

5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,，評(píng)議,。

出示帶生字的句子，學(xué)生讀：

1,、我們一起玩吧!

2,、你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

3、今天天氣很好,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇散文,。從多個(gè)角度寫(xiě)了夏天的“迷人”。

使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,，暢所欲言,，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法,，提高協(xié)作精神,。

能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

不僅能讀,，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn),。

將語(yǔ)文天地中的“連一連”放在開(kāi)課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配,，需要學(xué)生展開(kāi)想象,，才能連好，因此放在開(kāi)頭,，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中,。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況,，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主,，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答,、辯論,。

我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo),，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì),，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

1,、放輕快的音樂(lè),，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。

蟋蟀 螢火蟲(chóng) 青蛙 知了

打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞

請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),，在迷人的夏天里想象一下,，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么?

每人一張連線紙，想一想,、讀一讀,、連一連。

說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?上來(lái)的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示,。

[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象,，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。

做了這道題,，你有什么感覺(jué)?

2,、引出課題：《多彩的夏天》

1,、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。

2,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解,，其他同學(xué)可補(bǔ)充,。

3、識(shí)字游戲：

從要認(rèn)的字中,，任意挑選兩個(gè)字,，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽(yáng)火辣辣的照著我,，我就買了一個(gè)冰淇淋吃,，真涼爽!

[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平,，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力,，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

1,、按照“正確,、流利、有感情”的朗讀順序,，自己朗讀課文,。

五分鐘!看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度?

2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng),。

[操作方式]讀到哪一段,，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答,，說(shuō)說(shuō)自己的看法,。

教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí),，展示圖畫(huà),，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,，圖文對(duì)照,，朗讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用,，老師機(jī)智應(yīng)對(duì),，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。

如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好!”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎?”

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間,，讓他們成分地讀書(shū),、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力,，更重要的是啟發(fā)他們的思維,，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍,。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ),。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容,，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話,。

你喜歡夏天嗎?為什么?

讓我們一起盡情的享受夏天吧!

(板書(shū)設(shè)計(jì)略)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、會(huì)熟練地用部首查字法,。

2,、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞,。

3,、會(huì)仿照“abb”“aabb”兩種組詞形式寫(xiě)詞語(yǔ)。

4,、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語(yǔ)氣和感情,。

5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才能……”只要……就……“寫(xiě)句子,。

6,、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意,。

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問(wèn)題,，用連接問(wèn)題答案的方式概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問(wèn)題,，連接問(wèn)題答案,，概括段落大意。

投影片

一,、第1題,。

1、比賽用部首(音序,、數(shù)筆畫(huà))查字法,。

2,、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀音。

3,、聯(lián)系課文中的句子理解詞語(yǔ)的意思,，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語(yǔ)的關(guān)鍵字,。

棲息：多指鳥(niǎo)獸歇宿，也指人暫居住。

腮邊“兩頰的下半部臉,。

山巒：連綿的山。

銀發(fā)：白發(fā)。

氣喘吁吁：呼吸急促的樣子,。

懸崖陡坡：山崖坡度很大,，近于垂直,，十分險(xiǎn)要,。

身軀矯健：身體強(qiáng)壯有力,。

二,、第2題,。

1、抄寫(xiě)這些字。

2,、獨(dú)立確定部首。

3,、驗(yàn)證,。

4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶,。

(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

(2)全班交流,。

(3)有多余時(shí)間的同學(xué)或小組,，可以在字典中找一些類似的部首記一記。

三,、第3題,。

1、比較這些字,，說(shuō)說(shuō)部首與字義的關(guān)系,。

2、組詞,。

3,、比一比上下兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān),，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來(lái),。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首,，記信許多字,，比如：“槐、愧”以外,，還有“魔,、魁”等。)

4,、自己再列舉一些字給同桌做一做,。

四、第4題,。

1,、讀這些詞語(yǔ)。

2,、歸納構(gòu)詞形式,。

3、照樣子寫(xiě)幾個(gè),。

4,、說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和作用(這些詞語(yǔ)形容事物的外形、色澤,、質(zhì)地等,，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用,。)

5,、各挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

五,、第5題。

1,、讀句子,，比較句子的異同。

2,、每組第二個(gè)句子,，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞,。

3,、在句子中找一找，圈注出來(lái)。

4,、帶感情讀,，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。

第一組的第2句表示稱贊的感情,。

第二組的第2句表示喜愛(ài)的感情,。

第三組的第2句表示自豪的感情。

5,、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)感嘆句,，有感情的讀給同學(xué)聽(tīng)。

6,、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”,，切忌隨便就發(fā)。

六,、完成《作業(yè)本》中的作業(yè),。

一、第6題,。

1,、讀句子。

2,、把句子分成兩句話說(shuō),，懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。

3,、仔細(xì)比較兩個(gè)句子,，哪一名的條件是唯一的，也就是說(shuō)“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”,。(只要……就……)

4,、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn),，這樣我們才能把話說(shuō)準(zhǔn)確,。

5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句,，留心區(qū)分不同,。

二、第7題,。

1,、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問(wèn)題，連接答案,，概括段意”的方法,。

2,、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段,。

3,、提出問(wèn)題(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會(huì)響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?

4,、概括段意,。

第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見(jiàn)到的一件事,，留理深刻的印象,。

第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。

第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平,，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng),。

三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè),。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。 課文從我的所見(jiàn)所感入手,，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

1．馬克·吐溫：美國(guó)作家,，原名薩繆爾?克里斯曼,。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等,。

2．威尼斯意大利的一座古城,，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞,，由118個(gè)島嶼組成,，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有水城,、百島城之稱,。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，*400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái),。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多,，有120座哥特式,、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓,，64座修道院,，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地,。威尼斯城熱鬧非凡,，但城內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也不見(jiàn)紅綠交通燈,，小艇就是公共汽車,。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,，能正確讀寫(xiě)生字新詞,，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2．學(xué)習(xí)課文,，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,，并以次為依據(jù)給課文分段。

3．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法,。

4．了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美,、小艇的形態(tài)美,。

1．從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；

2．抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)方法 運(yùn)用直觀語(yǔ)言,，借助書(shū)中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，理解課文內(nèi)容,。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路,。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了,。

教學(xué)時(shí),，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座水城、百島城,、橋城這一獨(dú)特的地理環(huán)境,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，通過(guò)與一般城市,、馬路,、汽車的比較，展開(kāi)合理的想像,。以便更好地理解課文內(nèi)容,，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

1．學(xué)會(huì)生字新詞,，理解詞語(yǔ),。 2．初讀課文，了解內(nèi)容,。

1．同學(xué)們,，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎,？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀,！今天，我要去那里走走看看,，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎,？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示,，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部,，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,，連接著118個(gè)小島,。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車,，也沒(méi)有交通指揮燈,，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書(shū)：26．威尼斯的小艇）

1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,，想一想：可以用什么方法記住這些生字,？

2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

3．讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào),，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音,。

2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形,。 艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄,、梢換偏旁記憶。 艇：與挺,、庭,、蜓,、換偏旁記憶。

3．理解個(gè)別生字（艇,、艄、艙,、姆,、禱、雇）的意思,。

4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),，理解部分詞義,。 嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。 矗立：高聳﹑直立。 簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著,。 沉寂：十分寂靜。 殘破：殘缺破損,。 停泊：（船只）停留,。 操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練,。

5．指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6．自由正確朗讀課文,。

1．抄寫(xiě)生字,。

2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容,。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。 2．給課文分段,，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．朗讀課文,。

1．指名分讀課文,，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？用－標(biāo)出,。

2．理解課文第一自然段的意思,，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用,？ （明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具,。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的,？

4．討論分段：

1．默讀2-3自然段,，思考：小艇是什么樣的,？用～～標(biāo)出。

2．抓詞句,，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象,？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法,，這樣寫(xiě)有什么好處,？

4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么,？它們之間是什么關(guān)系,？ * 小艇的樣子奇特。 * 坐在船艙里面感到很舒適,。并列關(guān)系（投影顯示）

5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要,，在總結(jié)段意時(shí),，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意,？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些,？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適,。）

6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí),，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加,，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了,。

1．指名讀課文,，思考：這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用－標(biāo)出,。

2．默讀課文,，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出,。

3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在速度極快,，來(lái)往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如,。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。） 4．自由讀課文，判斷這段是什么段式,？可以怎樣歸納段意,？

1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示） * 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇,？人們坐小艇干什么,？ * 想象還有哪些人坐小艇去干什么？ * 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色,，這與小艇有什么關(guān)系,？說(shuō)明什么？

2．集體討論,，明確： * 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家 * 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用,，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意,，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用,？ （段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。）

1．快速瀏覽課文,。 思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇等于街頭的汽車,？ （板書(shū)：重要的交通工具） 2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？

3．小結(jié)：細(xì)心觀察,，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵,。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好,。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí),。

2．朗讀課文, 背誦并抄寫(xiě)第四自然段。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文, 背誦第四自然段,。

2．完成書(shū)后練習(xí),。

3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話,。

1．指名分讀課文,，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意,。

2．齊讀課文第四自然段,。

3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

4．完成按原文填空： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候,，（）,，來(lái)往（），他總能（）,，毫不（）,。在（）的時(shí)候,，他（），在（）的時(shí)候,，他（）,。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去,，而且（）,，兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（）,，不知（）,。

5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－前進(jìn)筆直－彎曲散開(kāi)－聚集靜寂－喧鬧

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,，以* * * 最講衛(wèi)生或* * * 行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句,，練習(xí)寫(xiě)一段話。 要求：圍繞重點(diǎn)句,，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體,。 例：在家里穿衣服* * * 最講衛(wèi)生在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)* * * 行動(dòng)最敏捷 游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題,。

1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

2．背誦第四自然段,。

1．寫(xiě)出下列字的讀音： 艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

2．判斷下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

3．組詞： 尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ） 泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）

4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞： 倒退－ 筆直－ 散開(kāi)－ 靜寂－

5．填空并完成練習(xí)： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候,，（）,，來(lái)往（），他總能（）,，毫不（）,。在（）的時(shí)候，他（）,，在（）的時(shí)候,，他（）。我們看是（）的地方,，（）能夠穿過(guò)去,，而且（），兩邊的（）飛一般地（）,。我們的眼睛（）,，不知（）。

6．用====標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句,。

7．分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課《勞動(dòng)的開(kāi)端》就是節(jié)選于本書(shū)。

1

學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音,，形,，義，和15個(gè)新詞,。

2

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

3

繼續(xù)學(xué)習(xí),，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容,。

4

按提綱復(fù)述課文

繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容

通過(guò)閱讀，學(xué)生了解,，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,。

審題：《勞動(dòng)的開(kāi)端》-------勞動(dòng)的開(kāi)始

初讀課文，自學(xué)生字詞,，了解課文寫(xiě)了一件什么事,？

課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事,。

細(xì)讀課文，理請(qǐng)課文思路,，給課文分段

討論,，歸納，按事情的發(fā)展順序,，課文共分三段

第一段（1-----8）起因

第二段（9----28）經(jīng)過(guò)---à

第三段（29---30）結(jié)果

再讀課文,，概括各段段意

1

學(xué)習(xí)第一段，默讀課文

思考：這一段講了哪三個(gè)意思,？

家里窮得揭不開(kāi)鍋,，看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣,。

寫(xiě)了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦,，工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。

我打算去挑煤,，和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā),。

概括段意：“我”要解除饑餓的威脅，決定去挑煤,。

2

學(xué)習(xí)第二段,，這一段是全文的重點(diǎn)，按時(shí)間順序可分為四層,。

1)我約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒(méi)亮就到了挑煤的地方,。

2)天亮以后,我挑著煤艱難地趕路，走了不到一公里就漸漸落在后頭了。

3）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,，栽倒在半山腰,，煤撒了一地。

4）太陽(yáng)落山了,，“我”挑著空筐回到家,。

概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤,，挑著空筐回了家,。

3

學(xué)習(xí)第3段，讀課文

概括段意：第二天,，“我”歷盡艱難,，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路,。

通讀全文,，完成閱讀思考第3題

1

先通讀這三段話

2

選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說(shuō)名理由,。

~第1種~：串連了三段的段意,，沒(méi)有分清主次。所以不合適,。

~第2種~：雖然簡(jiǎn)單抓了主要的,，但內(nèi)容不明確，也不合適,。

~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容,，而且概括的簡(jiǎn)練，所以這是課文的.主要內(nèi)容,。

1

比較下面每組,，再分組組詞。

端（）脅（）侮（）欺（）

瑞（）協(xié)（）悔（）期（）

棉（）誤（）賭（）栽（）

綿（）娛（）堵（）裁（）

2

用下面的詞語(yǔ)造句

不聲不響：

匆匆忙忙：

3

摘錄課文中描寫(xiě)挑煤艱苦的詞語(yǔ)

4

分清主次歸納課文的主要內(nèi)容

5

復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò),。

~1~先分層（前面已分過(guò)）

~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文

~3~復(fù)述要求：要抓住主要內(nèi)容,，有條理、語(yǔ)句要通順,、用自己的口氣講,。

勞動(dòng)的開(kāi)端

揭不開(kāi)鍋

決定去挑煤

用勞動(dòng)解除饑餓的威脅

第一次挑煤

半夜動(dòng)身

挑煤趕路，越走越累

午后栽倒在半山腰,，煤撒了一地

太陽(yáng)落山,，挑空筐回家。

第二天又去挑煤

翻過(guò)高山,，直冒冷汗

咬緊牙,，挑到車站,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1．有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容,。背誦自己喜歡的部分,。

2．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路,，了解文章的新奇的構(gòu)思,。

3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、親近自然的美好情感,。

4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人,、排比,、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。

整體感知文章內(nèi)容,，感受作者所描寫(xiě)的境界,，感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法,。

課前分組自習(xí)字詞,，教學(xué)課件制作

《山 中 訪 友》

字

詞

jìnghèzhànzhīxuánchè

幽徑唱和湛藍(lán)梔子玄奧清澈

chán fèi qiáocuì guān

níng

禪心犬吠

憔 悴

樹(shù)冠

凝靜

“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

答：

作者都是怎樣稱呼它們的,？

答：

一課時(shí)

小組交流,，導(dǎo)入新課。

1．你從《山中訪友》這個(gè)標(biāo)題中讀到了哪些信息,？地點(diǎn),、事件,、作者對(duì)朋友的感情情感：“訪”（ 喜愛(ài),、贊美、敬佩）

2．通過(guò)我們對(duì)文章標(biāo)題的理解,，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣來(lái)朗讀,？

帶著好心情，心里想著美好的畫(huà)面,，讀得輕一些,，美一些。讀文章時(shí),，就好像我們?cè)诟门笥衙鎸?duì)面地?cái)⑴f般自然,、親切、有感情,。

今天讓我們“帶著滿懷的好心情”,，帶著豐富的想象,，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生《山中訪友》,，會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,。

（1） “我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

作者要訪的都是自然界的朋友,，它們依次是：古橋──樹(shù)林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹(shù)──螞蟻──歸鳥(niǎo)

（2）作者都是怎樣稱呼它們的,？

古橋──老朋友 樹(shù)林──知己 山泉──姐姐溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟螞蟻──小弟弟

☆研讀與賞析，走入文本,。

配樂(lè)朗讀,，激發(fā)學(xué)生的感情。

⑴課文為什么以《山中訪友》為題,？

大自然是人類的家園,，一山一水，一草一木無(wú)不是人類的朋友,，愿我們每一個(gè)人都熱愛(ài)大自然,，保護(hù)人類的朋友

⑵從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

⑶找出描寫(xiě)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的語(yǔ)句,。

作者與大自然是那樣貼近,，關(guān)系是那么密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么,？得到了怎樣的啟示,？

①細(xì)讀課文，自主探究

事物

稱呼

感悟/啟示

古橋

老朋友

德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂,，總是默默地為人們服務(wù)著,。

樹(shù)林

知己

樹(shù)為人友，人為樹(shù)友,。走進(jìn)大自然物我相融的境界,。

白云

大嫂

熱情的大嫂，無(wú)私奉獻(xiàn),。

瀑布

大哥

不求回報(bào),，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

懸崖

爺爺

無(wú)雜念的心境,，給人清凈。永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。

云雀

弟弟

純潔少年，從不說(shuō)是非

螞蟻

小弟弟

患難與共

……

……

……

教師小節(jié)：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥(niǎo)類；要淳樸善良用愛(ài)心待人,，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

②再讀課文,，體會(huì)那“童話般的世界”,。

③作者激發(fā)了我們對(duì)自然的熱愛(ài)之情，我們就把這種美好的情感表達(dá)出來(lái)吧,。請(qǐng)任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風(fēng)格,，也可按自己的風(fēng)格,，為她寫(xiě)幾句贈(zèng)言。

④老師寄語(yǔ)： “生活中處處都有美,，只是缺乏一種感悟美的心情,。”以一種平常心,，保持一種好的心情來(lái)對(duì)待周圍的人和事,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是如此的美好！

⑤請(qǐng)你以大樹(shù),、落葉,、晨霧、小草,、小路等自然景物為話題寫(xiě)出更好的文段,，把你的習(xí)作朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎,？

☆抨擊感悟

①文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn),？強(qiáng)調(diào)了什么？（“好心情”）

②同學(xué)們，兩種“好心情”是一樣的嗎？

第一種“好心情”是拋開(kāi)一切欲念,，以一顆純凈的心親近大自然,；第二種是與大自然神交后的徹底放松，對(duì)自然親近與賞識(shí)后的愜意和滿足,。

☆反思,，延伸

反思

1．日常生活中我們應(yīng)該怎樣珍視這個(gè)賴以生存的朋友,？

2．就你所知道的事實(shí),，能舉出人類不珍惜與這位“朋友”的友誼，甚至欺凌,、背叛朋友的實(shí)例嗎,？（結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)《鯨》）

延伸

在雙休日約上伙伴，來(lái)一次真正的精神之旅,，游覽楊梅山,、竹林，回歸自然,，擁抱自然,，享受一下與大自然親近的樂(lè)趣，并完成一篇450字左右的短文,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1,、利用工具書(shū)熟練掌握生字，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、翻譯課文重點(diǎn)句子,、

2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦,。

3,、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

重點(diǎn)：利用工具書(shū)熟練掌握生字,，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、翻譯課文重點(diǎn)句子、

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

我們偉大的祖國(guó),，山河壯美,，引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪,。如

李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間,， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美,，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》,。（板書(shū)課題及作者）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

酈道元，字善長(zhǎng),，北魏地理學(xué)家,、散文家 ，他好學(xué),，歷覽奇書(shū),，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇,。（板書(shū)北魏地理學(xué)家,、散文家）

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄,，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著,。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜,，寫(xiě)景部分多用四字句,，受楚辭、漢賦影響,，富有文學(xué)氣息,，對(duì)后世影響較大。

1,、 快速瀏覽課文,，對(duì)照注釋，把不懂的畫(huà)出來(lái),。

2,、放錄音,，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))

素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引

3、學(xué)生放聲朗讀,，體會(huì)感受贊美之情,。

4、學(xué)生兩兩互讀,，相互指出,。

2,、研讀課文

（1）學(xué)生個(gè)別朗讀,，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,，或讓學(xué)生探討,。

朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月

至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),，漫上丘陵]

沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ),，上行和下行)

或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里,，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也

則／素湍／／綠潭,，回清／倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)

[回清：動(dòng)賓短語(yǔ),，回旋著清波]

絕巘/多生怪柏

清／榮／峻／茂[清,，指水清；榮,，指樹(shù)榮,；峻，指山高,；茂,，指草茂。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲/淚沾裳,！”

3、 疏通文意

學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),，利用工具書(shū)和書(shū)下注釋,，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥,、引導(dǎo)的作用

第一段：

①略無(wú)闕處(毫無(wú))（通 缺）②自非亭午夜分（如果）

③隱天蔽日（隱蔽天日,，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）

第二段：④夏水襄陵(漫上)⑤不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))

⑥沿溯阻絕 (順流而下)；（逆流而上）;（斷）⑦或王命急宣(有時(shí) )

⑧雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

⑨不以疾也(不如) （快）⑩絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

第三段；

11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)

13良多趣味(確實(shí))

第四段 14屬引凄異(連續(xù),；延長(zhǎng))14林寒澗肅(寂靜)

16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）

（2）重點(diǎn)句子翻譯：

① 重巖疊嶂,，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月：

重重疊疊的巖峰像屏障一樣,，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng),。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng),；如果不是半夜,，看不見(jiàn)月亮。

②至于夏水襄陵,，沿溯（sù）阻絕：到了夏天,，江水暴漲，漫上兩岸的山陵,，下行和上行的航路都被阻隔斷了,。

③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng),，也沒(méi)有這樣快。

④素湍綠潭,，回清倒影,，絕巘多生怪柏。 白色的急流,，回旋著清波,，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影,。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),。

⑤ 清榮峻茂，良多趣味,。水清,，樹(shù)榮，山高,，草盛,，實(shí)在是趣味無(wú)窮。

⑥林寒澗肅,，常有高猿常嘯,，屬引凄異。

樹(shù)林山澗冷落而蕭索,，常有猿猴在高處長(zhǎng)聲?shū)Q叫,，聲音連續(xù)不斷,，異常凄厲。

3,、朗讀比賽

在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文,，開(kāi)展小組比賽

4、反饋交流

讀完課文后,，同學(xué)們還有哪些不明白的地方,，可以提出來(lái)交流。

課堂練習(xí),。

小結(jié)：本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點(diǎn)句子

【一詞多義】

①自：自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

②絕：沿溯阻絕（斷絕）

絕巘多生怪柏（極,，最）

哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

③屬： 屬引凄異

神情與蘇黃不屬

良田美池桑竹之屬

【通假字】

①略無(wú)闕處（“闕”通“缺”，缺少）

②哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”,，聲音曲折）

【詞類活用】

①雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。（奔：動(dòng)詞用作名詞,，飛奔的馬）

②回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）

③晴初霜旦（霜：名詞用作動(dòng)詞,，將降霜）

④素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞,，指急流）

【古今異義】

1.或王命急宣 （或 古義：有時(shí)

今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

2、雖乘奔御風(fēng) （雖 古義：即使

今義：雖然）

3.不以疾也 （疾 古義：快

今義：疾?。?/p>

4,、良多趣味 （良 古義：真，實(shí)在

今義：好）

1,、閱讀課文,，找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào),。

2,、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn),。用“”表示,。

3、文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的,？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征,？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問(wèn)題分析課文,，達(dá)到背誦目的,。（多媒體板書(shū)）

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句,，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn),。

關(guān)鍵字詞：連,、無(wú)闕、重疊,、隱蔽

特點(diǎn)：山高嶺連,，中間狹窄

2、根據(jù)以上特點(diǎn),，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句,。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句,，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：①季節(jié)順序：夏,、春冬、秋,；②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程

4,、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

夏季 關(guān)鍵字詞：襄,、阻絕,、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點(diǎn)：水勢(shì)浩大,、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)

春冬 關(guān)鍵字詞：素,、綠、清,、影,；清榮峻茂

特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣

秋季 關(guān)鍵字詞：寒,、肅,、凄、哀

特點(diǎn)：水枯氣寒,、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫(xiě)）——悲

指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物,，不但有形有色，而且有聲有情,。

問(wèn)題二,、作者寫(xiě)景運(yùn)用了哪些方法？

1,、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

“自三峽七百里中,，兩岸連山，略無(wú)闕處,。重巖疊嶂,，隱天蔽日?！闭鎸?xiě)山的長(zhǎng),、多,、陡、高,?！白苑峭の缫狗郑灰?jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄,，兩岸群峰相連,，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天,。

“至于夏水襄陵,，沿溯阻絕”正面描寫(xiě)，可見(jiàn)其兇險(xiǎn),?！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵,，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾,。

“每至晴初霜旦,，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,?！闭婷鑼?xiě)猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕,，悲哀婉轉(zhuǎn),，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛,。

“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。

2,、動(dòng)靜結(jié)合,。靜景：山動(dòng)景：水

山（兩岸連山,，群峰對(duì)峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急,；冬,、春：素湍綠潭，清榮峻茂,；秋：林寒澗肅,，哀猿凄清。）

3,、不但有形有色,，而且有聲有情。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象,，以“素”,、“綠”繪色,，以“湍”,、“懸”、“漱”繪形,。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng),。而寫(xiě)秋景，則重在繪聲,，“長(zhǎng)嘯”,、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”,，渲染了肅殺的氣氛,。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異,，顯得變化多端，搖曳生姿,。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,，一個(gè)“趣”字,，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述,，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情,。

問(wèn)題三：寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？

明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方,，有山才有水,，所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最有特色的,，所以接著寫(xiě)水,。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水,，后寫(xiě)秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排,。夏天江水暴漲,，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干,，順勢(shì)而下,，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫(xiě),，是因?yàn)樗臓顩r比較接近,。

問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？

通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫(xiě),，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色,，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美。

1,、整理課文翻譯并背誦課文

3,、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句,？它們的意境相同嗎？

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽

酈道元北魏

山：長(zhǎng),、多,、陡、高峻

夏水：兇險(xiǎn),、迅疾

春冬景色：色彩斑斕,、景色清幽

秋：悲寂凄涼