為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇一

1,、感受散文優(yōu)美的意境和語句,，體驗愉快的節(jié)日氣氛,。

2、能用語言表達(dá)自己的感受,，學(xué)習(xí)詞語：又大又圓、鉆,、擠,、團(tuán)員、歡樂,。

3,、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

散文詩《中秋節(jié)的月亮》

1,、通過提問，引發(fā)興趣

(1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?

(2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

2,、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容

(1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓)

(2)中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團(tuán)圓)

(3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)

3,、幼兒欣賞散文

月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動作表現(xiàn),。

4,、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮?

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇二

1 傾聽故事傳說,，能講述故事傳說的大意。

2 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3 識字：甜香果實(shí)

教師生動的講述故事傳說，幼兒欣賞,。

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,，教師完整講述故事傳說,，幼兒看圖 傾聽,。

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說,。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,，感受故事傳說情趣。

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇三

1.通過活動,，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。

2.體驗與老師、小伙伴一起過中秋節(jié)的快樂,。

油面、模具,、搟面杖、各種月餅餡,。

1.介紹中秋的來歷

以談話的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。師：小朋友們,，你們知道我們國家有哪些節(jié)日嗎?

向幼兒介紹中秋節(jié),，包括時間，來歷,。從幼兒回答中引出中秋節(jié)，通過詳細(xì)介紹,，讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷,。

擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗,，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多,。師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎?除了吃月餅,，我們還干什么呢?

2.和爸爸媽媽一起做月餅

很多父母由于工作較忙,，沒有時間和孩子一起做月餅、品嘗月餅,，有心的老師們借助這一契機(jī),，給家長和孩子安排了溫馨的親子時光,。

孩子們身穿可愛的廚師裝，和爸爸媽媽一起制作月餅,，此舉不僅會讓他對中秋節(jié)有更深刻的理解，心里也是溢滿幸福的味道哦~

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇四

1,、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象,，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅,。

2,、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了,，感受團(tuán)圓、快樂的節(jié)日氣氛,。

3、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受活動的樂趣,。

1、藍(lán)色背景圖(長卷),、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀),。

2,、各色顏料,、薄海綿、冰盒,、美工服;

3、有關(guān)中秋的歌曲,，電腦。

一,、談話導(dǎo)入

師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月,，吃月餅)

二,、展示背景圖

師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?”

出示圓盤,，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

打開圓盤后面的翅膀,，演示飛到背景圖上,。“中秋節(jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單,，她想請圓圓的月餅陪她一起玩,。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上),。引導(dǎo)幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”

四,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起,。鼓勵孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五,、想象添畫

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶,，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”

鼓勵幼兒想象出不同的方法,，師簡筆畫出,。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法,。

重點(diǎn)：翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

2,、幼兒添畫,，提供勾線筆和顏料,，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來,。

六,、展示作品

1,、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅,。

2,、“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜,，月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝,。”

出示圓圓的月餅,，讓小朋友聞聞，一起切月餅,，分享。

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇五

1,、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識,。

2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,。

每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣,？”（冬天，天氣寒冷）“看一看,，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣,、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動,、加強(qiáng)鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點(diǎn)講解,，冬眠過冬的有蛇、烏龜,、青蛙、刺猬,；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠,；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的,？”（狗熊是冬眠過冬,，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

“每人有五張卡片，看看它是什么動物,？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的,，請問老師和小朋友,?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容,。

“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后,，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確,。”（游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物,；貯食過冬的,；南飛過冬的等等）

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法,？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬,，那將會怎樣？”（凍死,、餓死）

科學(xué)活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1、了解生活中各種繩子及其用途,。

2,、樂意開展創(chuàng)造活動,，喜歡和同伴交流、分享,。

1、漢字卡片：掛,、系,、扎,、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。

2,、將衣服、毛巾,、圖畫,；沒穿鞋帶的鞋子,；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放,。

3、收集一些關(guān)于繩的照片,。

4,、寶物筐：各種材質(zhì)不同,、粗細(xì)不同、長短不同的繩子,、衣架、夾子,、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么,？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友,？

1、師：老師把它們分成了四組,，每組的中間有一個字，看了這個字后,，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變,！

2,、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了,？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子,？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性,。

如：棉繩很軟,，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固,，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

師：繩子還可以用來玩呢,，我這里就有一些繩子，帶得太少了,，不能每個人一根,，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,，引導(dǎo)幼兒合作完成。

師：小朋友真棒,！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串,、系,、掛的活動,，在我們的生活中,，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

1,、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來,，我們一起來看看,，這些繩子藏在哪里了,？有什么用呢？

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇六

1,、認(rèn)識"株、兔",，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的",。

2、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣,。

3,、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力,，就會有所收獲。

字卡,、動畫片"守株待兔",、勾線筆及白紙活動過程：

一,、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二,、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1,、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由,。

教師及時總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4,、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到,。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,，是不會獲得成功的,。

5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇七

1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意,。

2,、能大膽地朗讀詩歌,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、戶外散步時觀察牽?；ǎ肺舶筒?，

2、教學(xué)掛圖

1,、談話引入主題：“你知道的牽牛花,，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

2,、結(jié)合教學(xué)掛圖,，教師朗讀詩歌，提問：

(1),、為什么“我”喜歡牽牛花,，牽牛花是怎樣的?

(2),、為什么“我”愛狗尾巴草,，尾巴草是怎樣的?

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌,。

4,、組織幼兒討論，牽?；ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇八

1,、通過活動,，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷,，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。

2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂,。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

5,、知道節(jié)日的時間,、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的氣氛。

幼兒自帶月餅,，ppt

一、兒歌引出中秋節(jié)

1,、《小小的船》月兒彎彎,，像只小船,，搖呀搖呀,，越搖越圓,。

月兒彎彎，像個銀盤,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎,。

2,、理解兒歌里的內(nèi)容

(1)兒歌里的船,，真的是一艘小船嗎?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮,，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?當(dāng)月亮變圓又是什么時候呢?

二,、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié),。

古時人們將一年分四個季節(jié),，八月正好是秋季中的一個月叫"仲月",，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié),。這天晚上，月亮最圓最亮,，人們吃果實(shí)賞月,，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿,。

三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳",，了解月亮是不斷變化的。

討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

《月亮姑娘做衣裳》

夜晚,，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的，好象小姑娘的眉毛,。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取,。五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船,。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。

裁縫師傅漲紅了臉,，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣,，吃了一驚："啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說："唉!你的身材量不準(zhǔn),，我沒法給你做衣裳了。"原來,，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來,，只有在晚上才悄悄地露面,。

四、談話品嘗：

1,、中秋節(jié)吃什么?

2、分享：

共同品嘗自帶的月餅和水果,。

(1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,，小朋友最愛吃月餅,，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧,。

(2)教師簡單小結(jié)，月餅的分類

(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》,、樂曲《春江花月夜》,，邊聽音樂邊分享月餅,，體驗與同伴,、老師一起過節(jié)的快樂,。

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇九

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗,，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。

2,、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望,。

4、讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

5,、交流月餅的形狀和味道,。

6、愿意參加活動,，感受節(jié)日的快樂

月亮為什么有圓缺。

月餅(若干份),、圖畫紙,、彩色水筆,、范畫：月之中,、月中、月末時的月亮,。

一、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題,。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流,，說說月餅的形狀和味道。

2,、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義,。

二、了解月亮的變化規(guī)律,。

1,、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽,。

2、交流討論,。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細(xì)?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船,、圓盤)?

3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化,。月初時，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的,，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變越大,，像鐮刀了，像小船了……到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候,，月亮最圓，像個大圓盤,。接著,，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀,，到月末時又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三,、畫一畫：會變的月亮,。

教師出示范畫,，向幼兒介紹月初、月中,、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》,。畫出月初,、月中、月末的月亮,。

幼兒園教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇十

前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落,，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故,，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的,，感情很深,，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境,，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí),。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感,，設(shè)身處地地為他人著想,，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無助絕望最后直至感受快樂,。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心,。

1 通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷 失望等心情,，理解故事傳說內(nèi)容。

2 完整的講述故事傳說,，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因 經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

3 體諒別人的處境,，愿意幫助別人,。

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾 一個小男孩頭飾;

(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽 請到前面來請牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶 羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?),，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽,，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情,。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面),，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本,。

(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制，思維更開闊,，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了,。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中,，我采用了以下教學(xué)策略：

1 預(yù)設(shè)埋伏,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時,，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問,，引發(fā)幼兒大膽思考。

2 仔細(xì)觀察 大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會,，大膽表述自己的想法。

3 發(fā)現(xiàn)問題 驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時,，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題,，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果,。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》,，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情,，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等),。

激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁：

圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽,，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了,，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了,，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情,。

第二頁：

這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么?

(幼兒大膽猜測)第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷 難過的情緒,，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)