光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇一

八年級(jí)共有300名左右學(xué)生,，男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)任的是八（4）,、八（5）,、八（6）、共三個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣基本建立,，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間,，高分還不突出，但大部分同學(xué)開(kāi)始進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的角色,。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。共6章,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考,，科學(xué),、社會(huì)、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識(shí)面。

1,、探究植物的有性生殖和無(wú)性生殖,。

2、探究生物的生殖發(fā)育過(guò)程,。

3,、學(xué)會(huì)使用觀察法、比較分析法,、實(shí)驗(yàn)法去探究生物,。

4、基因與性狀之間的關(guān)系,。

5,、基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

6,、生物的可遺傳變異魚(yú)基因的關(guān)系,。

7、地球上生命起源的化學(xué)起源學(xué)說(shuō),。

8,、生物進(jìn)化的原因及大致歷程,。

9、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),。

10,、傳染病的特點(diǎn)和傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。

11,、如何有效的預(yù)防傳染病,。

12、人體免疫的功能,。

13,、安全用藥。

14,、掌握幾種常用的急救措施,。

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。

2,、精心組織和策劃好課堂教案。

3,、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。

4,、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣。

5,、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流,。

1,、生物的生殖與發(fā)育6課時(shí)

2、生物的遺傳與變異6課時(shí)

3,、生物的進(jìn)化5課時(shí)

4,、健康的生活6課時(shí)

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇二

初中生物改為八年級(jí)會(huì)考后，對(duì)八年級(jí)的生物教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響,，原先很輕松的一個(gè)教學(xué)段,，現(xiàn)在改成了上學(xué)期學(xué)完八年級(jí)全部?jī)?nèi)容，下學(xué)期復(fù)習(xí)初中全部?jī)?nèi)容的方式,，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,，對(duì)這一學(xué)期的生物教學(xué)設(shè)想如下：

由于時(shí)間及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這次復(fù)習(xí)不再同于以往的初三年級(jí)的一輪二輪安排,，在教學(xué)上依托同步學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),，老師簡(jiǎn)介完考點(diǎn)掃描后，學(xué)生對(duì)照課本填寫(xiě)“知識(shí)梳理”,，這是一個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程,，必須學(xué)生在課上獨(dú)立完成，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,。如果安排學(xué)生周末做或課下預(yù)習(xí),，即使學(xué)生做完也很難保證質(zhì)量與效果?！暗湫屠}”項(xiàng)可以師生一塊做,，重點(diǎn)分析其考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,，學(xué)會(huì)做題的方法,。“智能檢測(cè)”作為鞏固練習(xí),，要求學(xué)生課上以考試的方式做題,，而且要保證課上及時(shí)講評(píng)答案，及時(shí)反饋,，確保效果,。

同步學(xué)習(xí)上有十個(gè)專題訓(xùn)練，可以用來(lái)進(jìn)行專題訓(xùn)練,，一定要讓學(xué)生以試題的形式完成,，切不可按排成周末作業(yè)或?qū)W生課下預(yù)習(xí)的方式。

學(xué)生課上復(fù)習(xí),，課上做題,，課上對(duì)答案講析,，看起來(lái)一節(jié)課完成的知識(shí)任務(wù)不多，但可以確保學(xué)習(xí)效果,，如果安排課下做,，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上對(duì)答案講評(píng),，學(xué)生的印象不深,，效果差，更重要的是這樣做,，占用了學(xué)生的課余時(shí)間,，最終好像是成績(jī)很好，但是是以學(xué)生的大量時(shí)間為代價(jià)的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,，要學(xué)習(xí)很多學(xué)科，所以我們不要占用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生已經(jīng)夠累的了,。

學(xué)生有時(shí)會(huì)問(wèn)：老師你給劃劃重點(diǎn)吧。其實(shí)我從來(lái)是不劃重點(diǎn)的,，生物中考本身不劃范圍,，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)變大，題量變多,，知識(shí)覆蓋面變大,，可考察的知識(shí)點(diǎn)變多，更不可能劃范圍了,。其實(shí),，生物中考本身就有“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察”的說(shuō)法。所謂的重點(diǎn)知識(shí),，在我們的復(fù)習(xí)中,，練習(xí)中其實(shí)已經(jīng)很好的體現(xiàn)了，已經(jīng)穿插在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中了,，所以說(shuō)沒(méi)有必要再劃重點(diǎn)了,，我以為如果老師劃了重點(diǎn)后，沒(méi)劃進(jìn)去的內(nèi)容學(xué)生是不是會(huì)放棄呢,。

課上學(xué)生活動(dòng)頻繁,，學(xué)習(xí)效率高，但并不是所有的學(xué)生都能完成知識(shí)任務(wù)的,。我們不能占用學(xué)生的課余時(shí)間,，但可以利用課余的3分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行抽測(cè)，抽測(cè)的特點(diǎn)是對(duì)課上內(nèi)容的重復(fù),，甚至是原題,。目的是讓不認(rèn)真的學(xué)生不敢放松,，而課上認(rèn)真的學(xué)生則完全不用擔(dān)心，如果用難題或者量大,，或者抽查的學(xué)生數(shù)量很多,，則變成了對(duì)學(xué)生加課了，背離了抽測(cè)是督促的初衷,。

分析年前的期末考試情況，學(xué)生的及格率和得分率很高,，但特優(yōu)率和高分率不高,，這與平時(shí)上課時(shí)的特點(diǎn)有關(guān)，在我們這樣的學(xué)校,，即要提高特優(yōu)率,，又要提高得分率，是比較難的,，如果不能兼顧,，則寧愿面向全體學(xué)生，或者說(shuō)要以面向全體學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)向,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng),。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇三

１、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年臨沂市市《考試說(shuō)明》(還未到手),，注意研究臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、生活等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識(shí)量.

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過(guò)程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn),。

3,、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，因此,，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn),。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系

2.安排了系列化,、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3.注重科學(xué)方法教育

4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)

5.注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解,，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)

6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

1、堅(jiān)持集體備課,，理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情,、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式,。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,，如“一章一練一結(jié)”,。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，解放思想，實(shí)事求是,，用科學(xué)的教育理論,、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒,。

4,、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,，精選,、精編復(fù)習(xí)題。

5,、講：串講知識(shí)要點(diǎn),，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系,，強(qiáng)化記憶,，拔升能力

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講,，“打蛇要在七寸,，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,，

8、結(jié)：沒(méi)有總結(jié),，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),，遇到新材料,，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性,。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類,、梳理,，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的,。

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理,，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要,，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保,、能源的節(jié)約等）,，聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系,、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年,，中考命題比較簡(jiǎn)單,，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密,。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題（如銀川地區(qū),，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向）,，來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí),，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī),，好的成績(jī)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生,，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密,、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差,，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講,、多練,，把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱,。

周次時(shí)間進(jìn)度

13.9—3.15第一單元認(rèn)識(shí)生物第二單元第一章生物圈中的綠色植物

23.16——3.21二,、三章動(dòng)物類群微生物

33.22——326第三單元一、二章消化和呼吸

43.29——4.6第三,、四章物質(zhì)運(yùn)輸廢物排出

54.7——4.13第五章神經(jīng)調(diào)節(jié)第六,、七章免疫人在生物圈中的作用

64.14——4.20第四單元第一章綠色開(kāi)花植物的一生74.21——4.27第二、三章動(dòng)物和人的生殖發(fā)育第四章遺傳變異

84.28——5.4第五單元生命的延續(xù)第六單元生物與環(huán)境第七單元生物技術(shù)95.5——5.11一?？荚?/p>

10,、5.12——5.18專題訓(xùn)練

115.19——5.25專題訓(xùn)練

125.26——6.2專題訓(xùn)練

136.3——6.9綜合訓(xùn)練

146.10——6.16處理市編資料綜合訓(xùn)練

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇四

本人所教八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)公作，這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，生物是一門(mén)基礎(chǔ)的課程,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此頗感興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)注意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生的成績(jī)有一定程度的提高,，生物學(xué)素養(yǎng)有一定程度的提高。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動(dòng),，還需真確引導(dǎo),，使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。共6章,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考,，科學(xué),、社會(huì)、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

要牢固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀念,，能力的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的,，從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁,，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替,。否則,，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成,。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章,、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

第二章,、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章,、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章,、用藥和急救（4節(jié)）

第六章、了解自己增進(jìn)健康（4節(jié)）

總之,，我堅(jiān)持“以教書(shū)育人為本,、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè)、以助生成才為志”,，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成績(jī),。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇五

一、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī),，這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上，優(yōu)秀率接近六成,。雖如此,，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,，提高他們對(duì)生物的重視程度,。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高,。

(二)教材情況分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)下冊(cè)),。本冊(cè)書(shū)包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,，第八單元“健康地生活”。

學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性(種類的多樣性,、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生,、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問(wèn)題,。可見(jiàn)第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。

第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,，教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育,。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù),。通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異,。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞,。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收)，而是遺傳信息,。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化,，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化,。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展,，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸,，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的,。在生物代代繁衍的過(guò)程中,，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化,?？梢?jiàn)，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系,。

“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義,，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外,，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容,，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。

第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),，如分析藥物說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)旅行小藥箱,、練習(xí)急救方法,、評(píng)價(jià)自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等,。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教,，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效,。

此外,，本冊(cè)書(shū)共有26個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與思考”(6個(gè)),、“資料分析”(8個(gè)),、“探究”(3個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè)),、“模擬探究”(1個(gè)),、“設(shè)計(jì)”(2個(gè))、“課外實(shí)踐”(1個(gè)),、“技能訓(xùn)練”(4個(gè)),。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”5篇,，“科學(xué)家的故事”3篇,，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上,，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用,，描寫(xiě)了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系,。這些內(nèi)容的安排,，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展,。

教材重點(diǎn)：

1、 植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別,。

2,、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育。

3,、 形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

4、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳,。

5,、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因,。

6,、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫。

7,、 用藥與急救,。

8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式,。

教材難點(diǎn)：

1,、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。

2,、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳,。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇六

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)學(xué)習(xí),。使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。

八年級(jí)下冊(cè)共分6個(gè)章節(jié),，即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比,，增加了觀察與思考,，科學(xué),、社會(huì)、技術(shù)欄目,，增加了學(xué)生的閱讀量,。共有探究活動(dòng)28 個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考,、資料分析,、探究、模擬探究,、調(diào)查,、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練,、課外實(shí)踐等,。

本冊(cè)書(shū)共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊(cè)相比,，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性,，對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。例如,，關(guān)于扦插材料的選擇和處理,，探究的問(wèn)題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定,；制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料,，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤,、溫度等條件,，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等,；實(shí)施探究計(jì)劃過(guò)程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí),，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持認(rèn)真觀察,；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄,，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學(xué)生在自主提出問(wèn)題,、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景,。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè),、觀察,、實(shí)驗(yàn),、收集和分析資料等一般過(guò)程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能,，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用,、對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià),、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等,。

在我所執(zhí)教的班級(jí)中，有班班相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)稍弱,，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用,，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。有的班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)優(yōu)生比例較大,，但他們很容易驕傲,，且更側(cè)重語(yǔ)、數(shù),、外的學(xué)習(xí),，有明顯的偏科現(xiàn)象，所以在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動(dòng)員,，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來(lái),，爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,，針對(duì)具體學(xué)情因材施教,；

2、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,；

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得發(fā)展,，差生得提高；

4,、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5,、定期舉行月考,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏,；

6,、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇七

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,。

1.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式,。

2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn),。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊,。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范,、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí),、節(jié)次、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

2.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無(wú)患。

1,、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作,，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄,。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇八

新學(xué)期開(kāi)始了,，為了更好地進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)工作計(jì)劃如下：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。共6章,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,，增加了觀察和思考,，科學(xué)、社會(huì),、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

1,、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng),。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1、充分利用北京四中網(wǎng)校的生物資源為自己生物教學(xué)服務(wù),，爭(zhēng)取讓它發(fā)揮更大的作用,。使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新,。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3,、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流,。

4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加教研教改。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,，加強(qiáng)情感教育,；精心誘導(dǎo),，強(qiáng)化教學(xué),。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,，數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,，等等。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí),，每周2課時(shí),。教學(xué)時(shí)間為17周,。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元,、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共3章）

第一章 、 生物的生殖和發(fā)育 （5節(jié)）

第二章,、 生物的遺傳和變異 （6節(jié)）

第三章 ,、 生物的進(jìn)化 （4節(jié)）

第八單元,、健康的生活 （共3章）

第一章,、 傳染病和免疫 （3節(jié)）

第二章,、 用藥和急救 （2節(jié)）

第三章、 了解自己 增進(jìn)健康（3節(jié)）

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃表 八年級(jí)第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃篇九

新的學(xué)期開(kāi)始了,，新學(xué)期有新的打算,。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因?yàn)榘四昙?jí)生物要參加中考,，要對(duì)四冊(cè)書(shū)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn),。除了做好自己的本職工作外,，還要利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，老師盡量少講或不講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作,、討論和學(xué)習(xí),。生物課的復(fù)習(xí)一般都是分為幾部分內(nèi)容：

（1）知識(shí)點(diǎn)的歸納，這個(gè)可以讓學(xué)生課下整理,；

（2）知識(shí)點(diǎn)的分析,，這個(gè)可讓學(xué)生分析，老師補(bǔ)充,；

（3）習(xí)題處理,，可以小組內(nèi)先交流，然后重點(diǎn)分析易錯(cuò)題,、難題,，這樣可以節(jié)省課上時(shí)間；

（4）知識(shí)的延伸,，學(xué)生手頭上可能有不同的資料,，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，拓展學(xué)生的視野,。

老師準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題,，學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔的作用。用這種復(fù)習(xí)的方式,，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與,，不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別,，能夠各取所需,。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后，還要定期進(jìn)行檢測(cè),，檢查學(xué)習(xí)效果,，了解學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的改進(jìn)和補(bǔ)救,。

生物教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元,、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共3章）

第一章 ,、 生物的生殖和發(fā)育 （5節(jié)）

第二章、 生物的遺傳和變異 （6節(jié)）

第三章 ,、 生物的進(jìn)化 （4節(jié)）

第八單元,、健康的生活 （共3章）

第一章、 傳染病和免疫 （3節(jié)）

第二章,、 用藥和急救 （2節(jié)）

第三章,、 了解自己 增進(jìn)健康（3節(jié)）

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)（包括第1、2,、3單元）復(fù)習(xí)1周

七年級(jí)下冊(cè)（第4單元）復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)上冊(cè)（包括第5,、6單元）復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)下冊(cè)（第7、8單元）復(fù)習(xí)1周