光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園校本研修的計劃與目標(biāo)篇一
校本研修計劃
推薦度：
個人校本研修計劃
推薦度：
校本研修個人計劃
推薦度：
校本研修工作計劃
推薦度：
個人校本研修計劃
推薦度：
相關(guān)推薦
進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè)，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念,，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行,，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學(xué)能力和研究能力,，加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
通過教科研整合的`園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度,、手段、方法指導(dǎo)下,，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊優(yōu)勢支持下加以落實,。
1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”,，保障園本研修的開展,。
2、發(fā)掘幼兒園名校長,、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量,。
3,、即使更新幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)建教師之間,、幼兒園之間的交流渠道,，促進(jìn)幼兒園園本研修活動的開展。
4,、結(jié)合幼兒園實際,，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式,。
：
1,、積極開展新課程實施,、新教材使用的實踐研究，推進(jìn)課程的開發(fā)建設(shè),。
2、教科研室在動態(tài)的調(diào)節(jié)中,，發(fā)揮教科研整合運(yùn)行的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換功能,，將全園統(tǒng)領(lǐng)課題“在群體活動化境中2－6歲兒童個別化教育行動的研究”中的成果推廣、運(yùn)用到教學(xué)實踐中,，在專題與課題的研究成果推廣深化時,，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐中的問題，適時尋找節(jié)點(diǎn),，將個體關(guān)注的課題（專題）轉(zhuǎn)換成大部分教師共同指向的問題,，使研究呈現(xiàn)出理論的實踐意義，并使實踐更科學(xué),、更具推廣與借鑒的功能,。
3、積極參與由“教育部全國中?。ㄓ祝┙逃^續(xù)教育上海研究中心”牽頭的國家級課題“創(chuàng)建上海市‘以園為本教研制度建設(shè)’基地”的研究,。
“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制”的運(yùn)行
1、教科研室根據(jù)每位教師的需要,，發(fā)揮個體的潛能,，開展各有特色的必修活動；
2,、建立每學(xué)年一次的先進(jìn)年級（教研）組評比制度,；
3、組織教育論文,、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作,，形成制度。通過制度的保障,，營造“每個教師都是教研主體,、每個班級都是教研單位”的良好氛圍，逐步形成正非教研活動相結(jié)合的研修格局,，將研究與實踐,、研究與培訓(xùn)、研究與教師發(fā)展緊密地結(jié)合起來,。
s("content_relate");【幼兒園校本研修的計劃】相關(guān)文章：
幼兒園校本研修計劃
07-29
幼兒園校本研修計劃
07-01
校本研修計劃
12-25
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修計劃
04-23
網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修計劃
04-20
學(xué)校校本研修計劃研修計劃
04-02
幼兒園校本研修計劃模板
03-23
幼兒園校本培訓(xùn)研修計劃
04-16
幼兒園園長校本研修計劃
04-15
