作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇一

音樂是幼兒的天性,，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現自己的身體器官部位,，充分利用幼兒的這種好奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌,。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題,，又有助于拓展幼兒的經驗與視野,。因此，此次活動來源于生活,。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂,，節(jié)奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲,，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛,、嘴巴、耳朵,、眉毛等部位,。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認自己的五官,。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：經常自哼自唱或模仿有趣的動作,、表情和聲調,。因此，這首兒歌適合小班幼兒,。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲,，但還不能準確的唱出長音，故而在本節(jié)活動乃至后期作為培養(yǎng)的重點,。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主,，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前,，教師示范在后的方法,。

一，理解歌詞內容,，能連貫完整的演唱歌曲,。

二，唱準長音,，重點學習|56 53 2- |節(jié)奏,。

三，體驗歌唱活動的快樂,。

重點是理解歌曲內容,，能連貫完整的演唱。

難點是能唱準長音,。

為使活動呈現趣味性,、綜合性、活動性,，預教育于情景中,，使幼兒能夠輕松的掌握知識，學習技能,，我做出了如下活動準備：

一,、經驗準備：幼兒會唱發(fā)聲練習。

二,、物質準備：圖譜,、琴。

接下來我將重點闡述本節(jié)活動的教學過程,。

為達到教學目標,，我設置了三個活動環(huán)節(jié)。

以蟲兒飛小律動的形式進場,，幫助幼兒梳理情緒,，感受舒緩優(yōu)美的音樂。

進入活動室之后,，組織本班幼兒進行發(fā)聲練習?，F在我們做個發(fā)聲練習吧,，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲,，你的一身都是痛,，又是眼睛痛，又是肚子痛,，你的一身都是痛,。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

一,、我的導入環(huán)節(jié)采用的是唱歌做動作,。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛,，眼睛用來看東西,，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音,，這是我的嘴巴,，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位,，并且知道它是用來做什么的,，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字,，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理準備,。

二、基本部分,，我用了四個小環(huán)節(jié),，第一個小節(jié)為整體感知，了解內容,。

我先自彈自唱,，引導幼兒完整欣賞，整體感受歌曲,。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內容,。

第二個小節(jié)是分段學習,，加強記憶。

我再次完整的演唱歌曲,，并提問,，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時,，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上,，接著提問："哪位小朋友愿意,，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據此種方法依次進行,，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止,。最后我?guī)ьI幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞,。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式,，幫助幼兒記憶歌曲的內容。通過這個環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶,，為下面歌唱做準備,。

第三個小節(jié)，一邊打節(jié)奏,，一邊學習歌唱帶領幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌,，小手拍拍，小手拍拍,，手指伸出來,，手指伸出來，眼睛(嘴巴,、耳朵,、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵,、眉毛)在這里,，用手指出來，用手指出來,。當唱到歌曲的長音部分時,，重點講解：|56 53 2- |這個節(jié)奏。長音是兩拍的時常,，現在跟我一起打節(jié)奏,，重復幾次。以此突破本節(jié)難點,。學完整首歌曲后,，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時,，讓幼兒體會兒歌的趣味性,。

第四個小節(jié)，幼兒學完歌曲,，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容,，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置,，以此,，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最后我進行總結,，這首歌曲里,，當唱到手指伸出來時第五個小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來"結束活動,。

最后我來說一下我的活動延伸,。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽,，進一步增進幼兒對歌曲的感知,。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球,，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納,。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望,，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征,、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇二

1,、初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的良好習慣,，并感受音樂帶來的快樂。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和想象力,。

3、能理解音樂的性質,，隨音樂進行表演

1,、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質，通過提問調動幼兒的感知覺,，想象這首樂曲是表現哪種小動物的,。

2、幼兒再次聽音樂進一步感受音樂的連續(xù)性,，啟發(fā)幼兒充分想象，說出音樂所表達的內容,，此難點通過啟發(fā)引導發(fā)來突破,。

3,、幼兒歡快的聽音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己的感受,，此重點通過傾聽法和表演發(fā)來突破,。

4、幼兒進行放松活動,，調整呼吸,，安撫心情。

5,、做語言游戲“洗蘿卜”結束活動,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇三

小狗樹林的圖片

樂曲《小狗與口哨》

圖譜一張、小狗錄音

鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作,，并嘗試合著音樂大膽表現,。

學習用身體動作合拍的表現樂曲的節(jié)奏。

欣賞樂曲,，感受樂曲所表達的歡樂情緒,。

一、導入活動

師：瞧,！今天,，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶,，你們好,，我是小狗旺旺，我也有一個小主人,，我的小主人可好了,，他經常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢,？

完整欣賞樂曲,。

二、分段欣賞

提問：好聽嗎,？你再樂曲里聽到什么聲音了,？你會吹口哨嗎？一起來學一學,，小狗散步的時候可高興了,，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢,？

欣賞第一段請幼兒按著圖譜學一學小狗走路（注意按音樂的節(jié)奏踏步走）請幼兒按不同的要求：

①不放音樂,，看圖走，和老師一起走。

②集體聽音樂,，一起看圖走,。

③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情,，高興的學小狗走路,。

欣賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢？

幼兒學習按節(jié)奏用各種身體動作表現音樂（吃骨頭,、搖耳朵,、打滾、點頭……）先一種動作,，然后加深難度兩種動作,，表現音樂節(jié)奏。

欣賞第三段,。

太陽下山了,，我們一起回家吧！

請幼兒自己聽音樂,，按音樂的節(jié)奏踏步回家,。

三、完整表現

狗寶寶,，音樂好聽嗎,？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍,。

（1）再次完整欣賞音樂,。

（2）請幼兒跟著音樂，完整的`表現小狗和小主人散步的情節(jié),。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇四

1,、感受音樂中的快和慢變化。

2,、培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣,。

1、音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選,。

2,、ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

3,、幼兒操作材料：小樂器,、圖畫紙、畫筆,、餐具,、生活用品,。

（一）有趣的問好

1、教師用不同方式向幼兒問好（聲音有高低,、快慢）,。

2、小樂器問好,。感受節(jié)奏的不同變化。

3,、互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?

關注點：幼兒是否能夠發(fā)現節(jié)奏的不同變化,。

（二）神秘的客人

1、放ppt情景引入：生日會上,，來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生,。

2、教師分別用快速和慢速的說話方式,，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生,。

3、互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她（他）說話的速度是怎樣的?

4,、請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好,。

互動問題：小朋友們向他們問好的時候。分別應當用什么樣的速度更適合他們呢?

關注點：幼兒是否能夠發(fā)現急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同,。

（三）游戲：聲音聽辨

1,、欣賞樂曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐,，哪一段是滿吞吞先生,。

2、鼓勵幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動作,，如吃飯,、走路、刷牙等,。

互動問題：請你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來是什么樣子的?

3,、再一次欣賞音樂。教師帶領幼兒聽辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動作,。

關注點：幼兒的生活經驗及模仿能力,。

（四）游戲：動物小客人

1、互動問題：生日會上還邀請了許多的小動物,，聽了這段音樂,，請你想一想誰可能來參加生日會了?走（跑、跳）得快（慢）的小動物都有誰?

2,、引導幼兒分別模仿說出的小動物,。

3,、幼兒聽音樂辨別并模仿生日會上的動物客人。

關注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力,。

（五）游戲：聽一聽,，玩一玩

幼兒聽音樂。選擇自己喜歡的材料進行表現,。

關注點：幼兒對音樂快慢的感受,。

1、在活動區(qū)投放動作快和動作慢的小動物空白卡片,。請幼兒聽音樂填色,。

2、設計聽辨反應游戲和選擇其他樂曲,，引導幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇五

小班《懶惰蟲》（歌曲）

《懶惰蟲》（歌曲）

1、初步學唱歌曲,，理解歌詞內容,，并較自然地進行歌唱。

2,、能在歌曲結束時,，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。

3,、不愿意做懶惰蟲,，樂意做一個勤勞的孩子。

一只毛茸茸的小雞玩具,，幼兒用書人手一冊,，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲,。

學習歌曲

一,、音樂活動《蜜蜂做工》。1,、以故事理駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室,，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。毛毛蟲和大

二,、玩“點兵點將”游戲,。樹爺爺做撓

（1）教師出示小雞玩具,，問小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲，是一只小小雞,？（小雞沒有回答）,?？砷_心了！

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎,？（如：咦，有一條毛小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,，就表示回答）毛蟲還在睡

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小懶覺呢,，大家雞??“邊逐個對座位上的幼兒點小雞,。歌曲唱完,，都去叫它：被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來啦,，太答。陽出來啦,！”

（4）由幼兒建議,，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，可是它卻說：鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答,?！鞍眩已?/p>

三,、學唱歌曲《懶惰蟲》,。睛痛,我的肚

（1）看圖片，并用語言表現對懶惰蟲的理解,?！皯卸枳油?我的一蟲是什么樣的人？”身都是痛,。

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱,，理解歌詞內容，教師邊大家怎么叫唱邊點人,，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”他都不愿意

（3）傾聽教師第二遍范唱,，然后討論用什么動作表示起床,，不愿意一身都是痛。（如牛動身體,，雙臂抱緊等）做事請,。大伙

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師兒生氣了,，就學唱歌曲,。叫他“懶惰

四、游戲《懶惰蟲》,。蟲”,。大樹爺

（1）學習用語言和動作,，堅決大膽地表現對懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定?！皠e著急,，我教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲,。來試試”,。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌2,、清唱示范邊點數尋找懶惰者,，當歌曲唱完后，被點到這,，必須歌曲,。

小班音樂教案找朋友 小班音樂教案《五官歌》篇六

1、感受音樂中的驚愕與震撼,，會用身體動作的幅度,、力度來表現音樂力度的變化。

2,、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂,。

cd音樂,、音響、圖譜,、大懶貓頭飾,、懶貓標記。

（1）師：“小朋友,，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子,，我們一起來聽聽?！狈磐旰髥栍變海骸澳銈兟牭揭魳防镉幸粋€什么聲音,？這聲音讓你感覺怎樣？”引導其說出嚇一跳的感覺,。

（2）設置懸念,，引出故事。

（3）出示圖譜,，通過找一找,、做一做感知驚愕。

“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的,？”“哦,，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的,！現在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子,?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴,、瞪大眼,，定住不動。

（1）幼兒學小老鼠重重走,。

（2）幼兒學小老鼠輕輕走,。

（3）幼兒完整練習重重走、輕輕走,。

“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走,、輕輕走合起來走呢,？請你們來試試?！睅燑c評,。

“看來，小朋友已經學會重重走,、輕輕走的本領,，現在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！保úシ艠非鷄b+驚愕段）

（1）“大懶貓醒了嗎,？沒有。它又繼續(xù)睡著了,。那我們趕緊進去救小鳥吧,。”教師拿下小鳥圖片：“哦,，救到了,！你們開心嗎？”

（2）“你會用什么動作表示呢,？”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧,。”

幼兒自編后跟c段音樂練習一遍,。

“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》,，好玩嗎？就讓我們再玩一遍?！备魳穉bc段完整游戲一遍,，結束。

附故事《小老鼠和大懶貓》

一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里,。一只小老鼠想去救小鳥,，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢,？小老鼠想了想,，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走,，……當走到大懶貓身邊的時候,，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時,，大懶貓突然伸了個懶腰,，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有,？沒有,，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房,，救出了小鳥,，它們高興地跳起了舞、唱起了歌,。