確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇一

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，知道什么是幸福,，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育,。

3,、能把課文演一演。

1,、初步形成自己的幸福觀,。

2、演課本劇,。

1,、初步形成幸福觀。

2,、理解文章內(nèi)容,。

一課時(shí)。

1,、這篇是閱讀課文,，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文,，看你能讀懂什么,。

2、學(xué)生交流,，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^,。

3、認(rèn)讀生字,。

1,、了解文章內(nèi)容：

⑴ 牧童們開(kāi)始時(shí),，認(rèn)為幸福是什么?

(不知道)

⑵ 牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中,，他們做了什么?

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段,。

⑶ 小結(jié)：

正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……

⑷ 智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng),，要靠很好地盡自己的義務(wù),，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?

(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任,。例如,，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母,。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”,。)

⑸ 反復(fù)讀：

智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng),，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情,。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解,。

⑹ 談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà),。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，爭(zhēng)取出彩。

2,、演課本?。?/p>

⑴ 分角色朗讀：

建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神,、語(yǔ)氣作指導(dǎo),，為演做好準(zhǔn)備。

⑵ 學(xué)生排練,，教師巡視,。

⑶ 匯報(bào)演出。

3,、本課小結(jié),。

(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)

10、幸福是什么

(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)

幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

幸福的

這篇課文時(shí)按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)奇異,，充滿(mǎn)了幻想,。在教學(xué)時(shí)，我以“討論幸福是什么”為線(xiàn)索組織學(xué)生學(xué)習(xí),，首先放手讓孩子們自讀課文,，在學(xué)生充分子度的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì),。交流時(shí),，我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)幸福含義的理解，還注意擴(kuò)展,，聯(lián)系生活加深學(xué)生對(duì)幸福含義的理解,。課后，我還讓孩子們搜集很多有關(guān)幸福的名人名言,，相信孩子們對(duì)“幸?！倍钟辛诉M(jìn)一步的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇二

１,、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字,，讀讀記記“放棄、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事,。

３、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義,。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

４,、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

多媒體課件,。

１課時(shí),。

一、談話(huà),，導(dǎo)入新課

１,、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”,。

師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的,、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真,。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力,。

２,、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么,？

小結(jié)：肯定學(xué)生的夢(mèng)想,，并激勵(lì)他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而努力。（板書(shū),，完成課題）

３,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

２,、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

３,、接讀課文,，糾正字音。

４,、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

籌齊：籌集齊全,。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián),。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩,。

羞澀：難為情,，態(tài)度不自然。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著,。

迫不及待：急迫得不能再等待,。

一聲不吭：吭，出聲,，說(shuō)話(huà),。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ),，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō),。

５、學(xué)生再讀課文,，思考：

課文的主要內(nèi)容是什么,？

（課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。）

說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方,。

三,、讀文交流，體會(huì)作者情感

１,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題：

想一想,，瑞恩的夢(mèng)想是什么,？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

２,、文中有哪些地方出乎你的意料,？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,，

出示非洲孩子的生活資料。（錄像,、圖片及文字。）

３、引讀課文,，嘗試回答上面的問(wèn)題：

引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義,。

⑴一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定,，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>

這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧,！”從“興奮”到“堅(jiān)定”,，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的２０００塊錢(qián),，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的,。

⑵是呀,，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量,，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想,，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),，送去了健康,，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn),，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論,，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感,，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大,？

四、聯(lián)系上下文,，體會(huì)含義

夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難,，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗,；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡,，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎,？

五,、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀,，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

六,、拓展，深化主題

１,、學(xué)生暢談自己的.體會(huì),，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去,，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí),。

如果你現(xiàn)在就是５０００多名非洲孩子中的一位,，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？

學(xué)了這篇課文,，你覺(jué)得你以后應(yīng)該怎樣做,？

２、資料展示：

瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”,。２００１年,，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì),。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,，１０月,，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”,。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井,！起初,，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚,、朋友,、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,，人們紛紛解囊相助。到２００３年初,，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日,，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,，中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面,。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì),?！?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇三

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中體驗(yàn),，在讀中感悟。另外,，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀,，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

１．同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎,？從小到大,，你都收到過(guò)哪些禮物，是誰(shuí)送給你的呢,？（學(xué)生暢談）

２．這些禮物,，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,，它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,，收到過(guò)很多親人的禮物,。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》,，我們一起來(lái)讀一讀,。（板書(shū)課題）

（由學(xué)生的實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,。）

１．用自己最喜歡的方式自由讀課文,，要求讀得正確、流利,，遇到困難的地方多讀幾遍,。

２．讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌指出自己的不足,，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文,。

３．把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,。）

４．再讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么,？

（課文短小淺顯,，易于朗讀，易于理解,，因此,，課堂上不需要做過(guò)多的講解，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀,。通過(guò)多種形式的讀,，既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。）

１．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（１）生自讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（２）分小組朗讀,，并派代表在班上讀。

（３）班級(jí)賽讀,，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”,。

２．質(zhì)疑、討論：

（１）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”,，親人期盼什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)討論,，教師相機(jī)指導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛(ài)和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng),，時(shí)間的寶貴,，自然的秀美，知識(shí)的廣博,，世界的精彩,。）

（２）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生明白,，春天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，播種希望,，才能有所收獲,。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田,，引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng),。）

３．鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”,。

４．回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài),，仿照課文前四自然段說(shuō)一段話(huà)，把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái),。

（自己練說(shuō),，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō),，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

（學(xué)貴有疑，“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”,。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑,，掌握方法，從而提高學(xué)生的能力,。另外,，把思想教育融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中，含而不露,，使學(xué)生在讀,、思,、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到情的激發(fā)、智的啟迪,、美的熏陶,。）

親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢,？讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》,，把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。

小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么,？（２）如果你要送給親人們一件禮物,，你會(huì)送什么？

樹(shù)的故事

很久以前,，有一棵大大的蘋(píng)果樹(shù),。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋(píng)果樹(shù)上吃蘋(píng)果,，躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒……他愛(ài)那棵樹(shù),，那棵樹(shù)也愛(ài)跟他玩。

時(shí)光流逝,，小男孩漸漸長(zhǎng)大了,，不再來(lái)樹(shù)下玩了。

一天,，男孩回到樹(shù)旁,，一臉憂(yōu)傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧,！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了,，我不再爬樹(shù)了。我想要玩具,，我想有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具,。”樹(shù)說(shuō)：“抱歉,，我沒(méi)有錢(qián)……但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài),，這樣你就有錢(qián)了?！蹦泻⑹治枳愕?，把蘋(píng)果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了,。

男孩摘了蘋(píng)果離開(kāi)后,，就再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)很難過(guò)。

一天,，男孩回來(lái)了,，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧,！”“我沒(méi)有時(shí)間玩,。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來(lái)住,。你能幫我嗎？”“抱歉,，我沒(méi)有房子,，但是你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子?！蹦泻褬?shù)枝砍了個(gè)精光,，開(kāi)心地離去了。

樹(shù)心滿(mǎn)意足地看著男孩的背影,，然而,，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái),。樹(shù)再次寂寞和難過(guò),。

一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了,，樹(shù)雀躍萬(wàn)分,。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心,，我越來(lái)越老了,，我想去劃船，讓自己悠閑一下,。你能給我一條船嗎,？”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn),?！蹦泻徬聵?shù)干，造了一條船,。他劃船而去,，很久沒(méi)有再露面。

終于,，多年以后,，男孩又回來(lái)了。

樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我的孩子,，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了,。沒(méi)有蘋(píng)果給你吃……”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了?！?/p>

“沒(méi)有樹(shù)枝給你爬……”

“我老得再也爬不動(dòng)了,。”

“我實(shí)在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了,?！睒?shù)流著淚說(shuō)。

“我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了,，只是有個(gè)地方歇一下就好了,。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了,?！蹦泻⒒卮鸬馈?/p>

“好吧,，老樹(shù)根是歇腳的最好地方了,。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧,?！?/p>

男孩坐了下來(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……

這是我們每個(gè)人的故事,。樹(shù)就是我們的父母,。

當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后,，我們離開(kāi)他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候,，我們才回家。無(wú)論如何,，父母總是一如既往,，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開(kāi)心,。

（拓寬學(xué)生閱讀視野,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀的能力,。）

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,，獨(dú)立完成。

１．摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

２．讀一讀,，背一背詩(shī)歌,。

３．參照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

４．寫(xiě)一寫(xiě)你讀了《樹(shù)的故事》后的感受,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇四

【課前透視】

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M(mǎn)面笑容,、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,，緊扣難忘二字展開(kāi),，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次,、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,，提高搜集、處理和篩選信息的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼,。

【信息資料】

生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件,、課文插圖,、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：今天上課,，老師請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況,。

1,、個(gè)別介紹。

2,、其他同學(xué)作補(bǔ)充,。

3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像,。

4,、積趣存疑：

今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

(板書(shū)課題)

教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

(圖片激趣)出示課文插圖,，圖上的人們?cè)诟墒裁?

(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))

(板書(shū)：潑水節(jié))

然后在前面加上難忘二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二,、初讀課文

1,、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘,。

2,、再次讀課文，圈畫(huà)生字,，把生字多讀幾遍,。

3、限定時(shí)間,，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利。

4,、接龍讀檢查讀文情況,。

三、檢查朗讀,，學(xué)習(xí)生字

1,、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀 bàn,，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi ,。翹舌音有蘸,、壽,，平舌音有踩。

2,、交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3,、利用課件游戲檢查識(shí)字：抓特務(wù),、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票,。

四,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2,、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答,。

3,、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

五,、學(xué)習(xí)二,、三自然段

1、默讀課文,，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流,。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因,。

3,、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì),。

(用你自己的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

4,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情,。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了!讀最后這句歡呼的話(huà),，感情要充沛，聲音要自然,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

六,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、學(xué)習(xí)恩、壽,、鳳,、凰、龍,、度六個(gè)字：

本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩,、壽,、鳳、凰),。這四個(gè)字中,，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu),。

⑵ 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo),。

⑶ 鳳字內(nèi)是又,，要和風(fēng)區(qū)分字形。 此外,，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別,。

2、利用課件,，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn),。

3、學(xué)生臨摹,，教師巡視,，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

4,、學(xué)生互相觀察和欣賞,，寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片,。

2,、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二,、讀文思考

1,、學(xué)習(xí)四五自然段：

⑴ 默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出你最喜歡的句子,，讀一讀,。

⑵ 小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲,。

2,、反饋交流：

⑴ 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著 一條水紅色的頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。

① 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿(mǎn)面,。

(態(tài)度和藹可親,，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

② 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

⑵ 他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的地毯,，同傣族人民一起跳舞。

① 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼,。

② 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?

⑶ 周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑,，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水,，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

提供句型，練習(xí)說(shuō)話(huà),，發(fā)散思維,。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________,。

周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿他們___________________,。

3、指導(dǎo)朗讀：

個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀,。

三,、學(xué)習(xí)最后段落,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1,、配上音樂(lè)，激起情感高潮：

師：周總理開(kāi)心,，人們更開(kāi)心,，我們也開(kāi)心。

2,、配樂(lè)齊讀,。

四、知識(shí)延伸

傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘,，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?

(師介紹：火把節(jié) 那達(dá)慕大會(huì)等)

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置,。

2,、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn),。

3,、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

六,、課后實(shí)踐活動(dòng)

1、查找,、搜集周總理的圖片,、故事。

2,、用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇五

小學(xué)語(yǔ)文西師大版第十冊(cè)第十八課：送你一片綠蔭,。

(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確,、工整,、美觀地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

(2)把握文章的主要內(nèi)容,，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

(3)從第一人稱(chēng)的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法,。

(4)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,，還要通過(guò)各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。

(2)在學(xué)文的過(guò)程中,，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)的作用,，感受大自然的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

爬山虎的資料,，爬山虎的實(shí)物

1,、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑

(誰(shuí)送你一片綠蔭,？這一片綠蔭是送給誰(shuí)的,？為什么會(huì)送一片綠蔭呢？)

2,、師提出疑問(wèn)：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第一人稱(chēng)我來(lái)介紹爬山虎，各朗讀一段,。(自由朗讀做準(zhǔn)備,。)

3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討,。

1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的,？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考每一段的意思。

(學(xué)生默讀,、思考,、批注)

2、全班交流,，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句,，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法,，歸納課文的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能,，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了,。】

1,、讀了這么多遍課文,，你一定對(duì)爬山虎有了一定的了解,。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話(huà)評(píng)價(jià)一下爬山虎,。

2、交流：無(wú)私,、攀爬好手,、環(huán)保先鋒,、綠蔭使者、綠色屏障

3,、小結(jié),。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根,、莖可入藥,，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。

上節(jié)課,，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障,、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。

1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己,，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思,？(自薦：自己推薦自己)

2、讀了這段文字,，你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解,？

(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)

3,、這段文字在全文起到了怎樣的作用,？

師明確：這是全文的總起段，后文都是我對(duì)自己的介紹,。

1,、快速瀏覽，想想這幾段寫(xiě)了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用,？

學(xué)生交流,，板書(shū)：占地少，生長(zhǎng)快,，綠化覆蓋面積大,。

2、我占地少,，生長(zhǎng)快,，綠化覆蓋面積大。這一句話(huà)在文中起了什么作用,？

3,、作者從哪些方面對(duì)我的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明？這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處？請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì),。自由讀,，指名讀。

學(xué)生交流,，師點(diǎn)撥,，相機(jī)板書(shū)：作用：降低溫度，吸收噪音,、吸咐塵土,、制造氧氣。

1,、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮,？事實(shí)是怎樣的？勾畫(huà)批注,。

2,、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)感受,。

3,、自由練讀，注意語(yǔ)氣的變化,。

1,、隨和是什么意思？齊讀課文,，從哪些地方看出爬山虎的隨和,？

2、學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書(shū),、感悟、交流,、評(píng)價(jià),、探究、體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對(duì)話(huà),，在對(duì)話(huà)中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解,?！?/p>

1、師：本文的作者用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)爬山虎,，使文章讀起來(lái)親切,、自然,。這種寫(xiě)說(shuō)明文的方法值得我們學(xué)習(xí),。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來(lái)寫(xiě),？

2,、交流詞句，感受趣味,。

3,、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確,，描寫(xiě)具體,，我們來(lái)看看這些句子。

引導(dǎo)比較句子,。

①我生長(zhǎng)得快,，綠化覆蓋面積大。

②一根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿(mǎn),。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大,，寬10至20厘米,。

這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體,，更形象,？用了什么方法？

4,、師小結(jié),，列數(shù)字的說(shuō)明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象,。(板書(shū)：說(shuō)明方法：列數(shù)字)

5,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)一句話(huà)。

1,、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類(lèi)造福,？

2,、啟發(fā)思考：我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有利的植物。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和加深對(duì)原文內(nèi)容的感悟?！?/p>

18

18 送你一片綠蔭

特點(diǎn)：占地少 生長(zhǎng)快 綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度 吸收噪音

吸咐灰塵 制造氧氣

說(shuō)明方法：列數(shù)字

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇六

1,、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物特點(diǎn),。

2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要,、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。

一,、學(xué)習(xí)提綱

1,、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容,。

2,、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人( )特點(diǎn)。

3,、交流討論：

這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

4,、分小組合作表演這段相聲。

二,、練習(xí)提綱

選擇話(huà)題,，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

1,、甲沒(méi)有太高文化水平,，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà),。

2,、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣,，這不,，他們又吹上了。

3,、小明是個(gè)很幽默的孩子,，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一,、模擬表演打電話(huà),，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù),，要簡(jiǎn)練、得體,、明白

二,、自讀課文，概括主要內(nèi)容,，體會(huì)人物特點(diǎn)

長(zhǎng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí),，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦,，無(wú)社會(huì)公德)

三,、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1,、以說(shuō)、學(xué),、逗,、唱為主，通俗易懂,，如話(huà)家常,。

2、語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣,、夸張、諷刺,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話(huà)》,。

2,、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話(huà)》。

五,、轉(zhuǎn)換遷移,，訓(xùn)練運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集八篇文章篇七

１、速讀課文,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容,。

２、能體味文中的美詞佳句,，并說(shuō)出其作用,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色,。

多媒體課件,。

本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)有所了解,，而且也讓讀者得到了美的享受,。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，一是要著眼于對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,，二是要讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,。

多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪,。然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。后示文章中描寫(xiě)蟈蟈的語(yǔ)句并出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

課題：綠色蟈蟈,。

１,、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

２,、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性,？

（以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言,，教師也可參與討論,，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美,，苗條勻稱(chēng),，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性,。

學(xué)生可再讀課文,，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等,。

學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑：

１,、你最喜歡文章中哪個(gè)段落,？為什么？

２,、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子,？為什么,？

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣,。教師可總結(jié)指導(dǎo),。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”,、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法,，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě),，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情,。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象,；擬人貼切自然,；比較突出特征,。

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng),，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。

綠色蟈蟈

法布爾

綠 特征：漂亮,、嫩綠、苗條,、勻稱(chēng)

色 擬人

蟈 生動(dòng)

蟈 習(xí)性：叫聲—柔和,，捕蟬—為食

本文應(yīng)重在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。教學(xué)時(shí),，應(yīng)把握文本，以朗讀,、感悟,、體驗(yàn)為主，并進(jìn)行一定的語(yǔ)言訓(xùn)練,，達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。