總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇一

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,，這三個(gè)月,，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧！我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,，給他們做了三個(gè)月的飯,，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,，還是有他們希望看見(jiàn)的微光,。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助，我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童,，都在這三個(gè)月里重返了校園,。看著他們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣,，我和我的同事們都由衷地感到了幸福,。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福,。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,，達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望,。

在這一次的活動(dòng)中,，我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童，現(xiàn)在也開(kāi)始笑了,，他們知道有人在關(guān)心他們,，在愛(ài)護(hù)他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,，更不是國(guó)家忘記了孩子,。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài)，他們終于笑了,，笑得像一個(gè)孩子,，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,，在三個(gè)月的活動(dòng)中,，我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了,。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后，我更是意識(shí)到,，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,，這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎？又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎,？我不知道,。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍，根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng),。我在這次活動(dòng)過(guò)后,，又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了，我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,，而應(yīng)該是孩子們的一生,。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,，我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的,！為了得到孩子們的笑臉,，我愿意去爭(zhēng)取,！

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇二

本次活動(dòng)比較有影響力,，大小孩子都能感受到對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài),。

本次活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：

1.宣傳工作做得較好，提前兩天（星期五）給小學(xué)生的老師講了有公益讀經(jīng)活動(dòng),，教師也在孩子放學(xué)時(shí)讓孩子們回家給父母講,。 提前一天（星期六）金龍場(chǎng)趕集，志愿者在場(chǎng)上作了宣傳,，并設(shè)立咨詢點(diǎn),。鄉(xiāng)親相互帶人前來(lái)報(bào)名。 當(dāng)天搞活動(dòng)提前三個(gè)小時(shí),，吳老師再次提醒報(bào)名的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí),，并確定人數(shù)，順便提醒孩子們帶上筆和本子,。

2.通過(guò)前面六期公益讀經(jīng)活動(dòng)的積累,，志愿者們已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)，有好幾位志愿者能臨時(shí)頂上來(lái),。招之即來(lái),，來(lái)之即戰(zhàn)。 我校的星級(jí)志愿者徐光輝同學(xué)提前一天就把主持稿改好,。當(dāng)?shù)弥议L(zhǎng)們提前來(lái)時(shí),，王孝莉和徐光輝馬上就來(lái)幫忙,。

3.因?yàn)樘煜掠辏x經(jīng)地點(diǎn)臨時(shí)有變動(dòng),。志愿者們?cè)谌豪锵嗷コ鲋饕?-長(zhǎng)廊,、聚英亭、多功能廳等,，最后選擇了多功能廳,。

4.志愿者們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間沒(méi)正式開(kāi)始時(shí)，馬上安撫小孩子們,，讓他們相互認(rèn)識(shí),，唱歌跳舞做游戲等。能靈活處理現(xiàn)場(chǎng),。

5.這次活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的支持,，很多家長(zhǎng)（媽媽、奶奶,、外婆）帶著孩子一起來(lái)學(xué)習(xí),。

本次活動(dòng)不足：

1.由于臨時(shí)改地點(diǎn)，場(chǎng)地安排不當(dāng),。小孩子排在一排,，中間聽(tīng)到得，兩邊遠(yuǎn)了,，聽(tīng)不清楚,。（改進(jìn)方法：下次可以把辦公桌搬一下，中間布置寬點(diǎn),。）（昨天跟與小學(xué)陳主任協(xié)商,，借用一間教室，專(zhuān)門(mén)來(lái)教孩子讀經(jīng)典,。他也）（今天與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,，準(zhǔn)備借給我們黨員活動(dòng)室,，小會(huì)議室條件就好得多了）

2,。不同年齡段的混在一起，小孩子沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。（改進(jìn)方法：下次按年齡段分組--3-6歲的學(xué)齡前組,，6-8一組，8-10歲一組,，10歲以上的一組）

這也得感謝家長(zhǎng)們的建議,，把年齡小的孩子安排在一組，派志愿者多教一下,。讓他們不至于冷落,。

3,。人員多了，對(duì)一些孩子可能有點(diǎn)冷落,。（改進(jìn)方法：下一次盡量給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),。讓他們能接龍式的領(lǐng)讀。也讓孩子們注意力集中）

4,?；顒?dòng)中因?yàn)闀?shū)是有限的。孩子們來(lái)多了,，肯定有一些看不到,。（目前解決方法：a、孩子們帶上筆,、本子在抄寫(xiě),，回家可繼續(xù)誦讀 b、家長(zhǎng)們自己也可以為孩子買(mǎi)教材,，讀書(shū)時(shí)帶過(guò)來(lái) ,。 c、志愿者提供樣本,，家長(zhǎng)自己去復(fù)印,。d。開(kāi)通yy或qq讀經(jīng)學(xué)習(xí)平臺(tái),，可以讓家長(zhǎng)們?cè)诩依锞涂梢宰x,，每天相互報(bào)告自己讀的內(nèi)容

本期值得關(guān)注的：

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一位小女孩，非常認(rèn)真,。但是又不好意思上臺(tái)來(lái)表現(xiàn),。活動(dòng)結(jié)束后,，她和奶奶也不愿意離開(kāi),。志愿者與他們交流后，知道她爸爸在外打工,，媽媽拋棄她一人離開(kāi),，她只得和奶奶在一起生活，奶奶又不識(shí)字,。想給孩子輔導(dǎo)也沒(méi)辦法,。奶奶表達(dá)了自己的愿望，希望我們公益讀經(jīng)活動(dòng)每周都開(kāi)展下去,。

在星期六金龍街道宣傳時(shí),，收集到一些大人的意義，小孩子讀拼音不行。不知道如何拼,，字也寫(xiě)不清楚,，都想我們志愿者能幫助孩子們。

我相信,，通過(guò)讀經(jīng)典平臺(tái),，教會(huì)孩子正音跟讀，拼讀,，書(shū)寫(xiě),，還有孩子們分享，寫(xiě)作能力也一定能更好的,。

我的分享到此結(jié)束,。謝謝大家！

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇三

根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校,、社會(huì),、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,，通過(guò)暑期開(kāi)展的一系列主題教育現(xiàn)激發(fā)廣大留守兒童的愛(ài)國(guó)主義情懷提高實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站,、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

我校以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn),，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失,、促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情,、想實(shí)招,、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則,，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng),，為留守兒童健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jī),，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng),。

2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,，在政策,、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作,、效果明顯,、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。

3,、深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。

5,、通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi),、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育,。

1,、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，缺少專(zhuān)家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著。

2,、留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立,。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立,。

3,、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新,，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇四

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,，是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必然要求，是建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求,。根據(jù)相關(guān)文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作,，現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下一番總結(jié)：

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。組長(zhǎng)：陳鈺年副組長(zhǎng)：鄭廣成組員：林銘孜、李源,、陳萬(wàn)才,、吳仕斌、王賓,、張艷,、全體班主任。

為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,、管理及跟蹤工作,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校建立健全組織，明確分工,，責(zé)任到人的機(jī)制,，形成了以陳校長(zhǎng)親自掛帥,，鄭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

學(xué)校德育處依據(jù)相關(guān)文件精神,，及時(shí)作了布置。要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調(diào)查,，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,、安全,、健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求,，建立健全留守兒童檔案,。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),，我校按照“五個(gè)一”的幫扶方式，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng),。

1,、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結(jié)對(duì)幫扶,，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄,。

2,、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài),，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng),。

3、建立健全家校聯(lián)系制度,。要求班主任老師期初,、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度,。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

5,、建立健全評(píng)價(jià)制度,，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校評(píng)價(jià)、檢查的重要內(nèi)容,。

6,、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。

7,、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,；

為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖,，在集體活動(dòng)中快樂(lè)成1、我校少先隊(duì)拓展了“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),，通過(guò)增設(shè)自強(qiáng)章,、自立章、親情章等特色獎(jiǎng)?wù)?，把?duì)留守兒童的教育融入到爭(zhēng)章活動(dòng)的過(guò)程中,。

2、深入開(kāi)展手拉手活動(dòng),，讓優(yōu)秀生與留守兒童結(jié)對(duì)子,。讓他們給留守兒童在學(xué)習(xí)上的幫助。

3,、學(xué)校通過(guò)班隊(duì),、晨會(huì)等方式多渠道加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)和安全教育等。

4,、學(xué)校關(guān)工委在留守兒童中充分開(kāi)展了以樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)的教育活動(dòng),，有報(bào)告會(huì),，此舉措提高了青少年特別是農(nóng)村留守兒童的思想道德素質(zhì)。

5,、開(kāi)展留守兒童心理健康教育,。我校要求班主任做到常談心，及時(shí)了解留守兒童心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),，并做到交流,，做好記錄，這樣讓孩子在互相幫助,、互相支持,、互相鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng),。

6,、學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話及晨會(huì)渠道大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,。

總之,，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中,，我校將繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階,。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇五

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注.先就將我們近期的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)如下：

我校入學(xué)適齡兒童502人,，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中,，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),，這些孩子大部分都具有以下特征：

1,、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻,。

2,、成績(jī)落后、厭學(xué),，甚至逃學(xué),。

3、身心發(fā)育不健康,。

為了外出務(wù)工的.家長(zhǎng)放心,，全心投入到自己的工作上,，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我們校在校委的領(lǐng)導(dǎo)下,，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng),。

對(duì)全校的留守兒童進(jìn)行摸底登記,，建立留守兒童檔案，在德育處左少?zèng)_主任的指導(dǎo)下,，成立的關(guān)愛(ài)小組,，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家,，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì),。

（1）開(kāi)展“我們的節(jié)日—清明節(jié)”我校學(xué)生通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等一系列活動(dòng),，孩子們的心靈又一次受到了啟迪,，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活,，踏著革命先烈的足跡，更加主動(dòng),、勤奮地投入到今后的學(xué)習(xí)和生活中去,。

（2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買(mǎi)籃球,、乒乓球,、軍旗、象棋,、羽毛球,、五子棋、跳繩等體育器材,，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉,。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,，讓所有的兒童在學(xué)校中能鍛煉出健康的體魄。

（3）認(rèn)真開(kāi)展家園序列活動(dòng),。讓檢察院輔導(dǎo)員為他們講法律知識(shí),、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等；我校內(nèi)的輔導(dǎo)員胡老師也經(jīng)常給孩子們講解衛(wèi)生知識(shí),，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內(nèi)容,，自己主持活動(dòng)；或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書(shū)看書(shū),；或參與體育鍛煉活動(dòng)等,，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中,，快樂(lè)其中,。讓留守兒童通過(guò)給父母的一封信活動(dòng)，給在外務(wù)工的家長(zhǎng),，送去節(jié)日祝福,，還有世界讀書(shū)日、植樹(shù)節(jié),、學(xué)雷鋒日等活動(dòng),。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

（4）認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng),。“寸草心”家園成立愛(ài)現(xiàn)幫扶小組,，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目,，成員由學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員,。每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng),、交流,、走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況,，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組,。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪記錄,。

（5）積極開(kāi)展校內(nèi)志愿者----環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng),。我校通過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì),，小分隊(duì)定期,、定時(shí)、有組織地到校內(nèi),、外撿拾各類(lèi)垃圾,、枯枝爛葉，為全校師生宣傳環(huán)保知識(shí),，在校內(nèi)產(chǎn)生良好的影響

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),，由于我們才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng),，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們管理還不夠完善,，所以造成許多工作上的不足和不到位,。但是基于兒童需要大家的共同關(guān)心，我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作,，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌,，獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè)成長(zhǎng),、健康進(jìn)步,。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇六

我校充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好,、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1,、建立留守兒童各項(xiàng)工作制度,。

通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案,，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng),。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,，推行“代管家長(zhǎng)”制度,。 建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過(guò)工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌

握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績(jī),、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員,、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài),。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況,，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶,，安排班隊(duì)干部,、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。

3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守兒童”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子,。對(duì)“留守兒童”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績(jī)下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪,，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子,，用愛(ài)心溫暖孩子,。

1,、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守兒童傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。

2,、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì),，開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間,，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng),，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長(zhǎng)通話交流感情,；學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái),，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育,，讓留守兒童健康成長(zhǎng),。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),，學(xué)校、家庭,、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì),、集中家訪日,、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，真正有效

地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開(kāi)展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守兒童”更是受益匪淺,，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效。

總之,，關(guān)于“留守兒童”的教育,，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果,，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難,。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇七

雖然天下著蒙蒙細(xì)雨,，然而家長(zhǎng)和孩子們的熱情不減。除了本校教師的幾個(gè)子女外,，金龍小學(xué)及金龍幼兒園的小朋友及家長(zhǎng)都來(lái)參加,，人數(shù)一共達(dá)到40多近50人,。

考慮天氣及人員因素，本周我們把學(xué)習(xí)地點(diǎn)改在學(xué)校的多功能廳（以前是要么在聚英亭,，要么在大操場(chǎng)）,。

此次活動(dòng)是第一次在小學(xué)家長(zhǎng)面前宣傳的，本以為他們不會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái),?；蛘邅?lái)看看熱鬧而已，然而家長(zhǎng)們非常積極,，本定在四點(diǎn)鐘開(kāi)始,，結(jié)果還不到三點(diǎn)鐘，家長(zhǎng)們就把孩子帶到我們學(xué)校來(lái)了,。

一時(shí)間我都差點(diǎn)沒(méi)準(zhǔn)備好,，幸好幾位住在學(xué)校附近的志愿者馬上來(lái)幫忙接待。一些同學(xué)借鑰匙開(kāi)門(mén),，一些同學(xué)搬凳子,，一些掛橫幅，一些分發(fā)學(xué)習(xí)材料,。最后還是3：40左右全部準(zhǔn)備工作做好,。

為了讓孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)，孩子安排一排,，家長(zhǎng)在孩子的后面并且隔著兩張大辦公桌的距離,。

為了考核公平，我們分成三個(gè)小組,，每個(gè)組都有不同年齡不同層次的學(xué)生,。每組都有一位志愿者帶著。每組的小朋友,，年齡最小的3歲半,，最大的11歲。雖然年齡有差距,，但對(duì)經(jīng)典他們是陌生的,，在新環(huán)境和媽媽、外婆,、或者志愿者陪伴下,，他們比平時(shí)還認(rèn)真。,，瞧,，孩子們個(gè)個(gè)人都坐得端端正正的，等著上課,。

4：00鐘,，主持人徐光輝同學(xué)宣布：“江津五中關(guān)愛(ài)留守兒童公益讀經(jīng)活動(dòng)（第七期）現(xiàn)在開(kāi)始，”小寶貝們熱烈鼓掌,。

首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規(guī)》,，《詩(shī)經(jīng)--采葛》等。給家長(zhǎng)和孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣,。

考慮到很多孩子從沒(méi)接觸過(guò)經(jīng)典,，我們本周公益讀經(jīng)內(nèi)容安排了他們?cè)趯W(xué)校接觸過(guò)的《弟子規(guī)》、并加上《朱子治家格言》,，讓從沒(méi)學(xué)過(guò)經(jīng)典的孩子家長(zhǎng)也能從字面上體會(huì),，并安排了《大學(xué)》誦讀與糾錯(cuò)。通過(guò)經(jīng)典的能量,，從小給孩子們樹(shù)立了一個(gè)人生方向,。

主持人依次引導(dǎo)孩子們領(lǐng)讀、跟讀,。 每次孩子們讀相關(guān)內(nèi)容時(shí),， 吳老師都在白板上把重點(diǎn)內(nèi)容精華語(yǔ)句寫(xiě)上。把三個(gè)內(nèi)容全部讀完后,，再組織孩子們復(fù)習(xí),，一起背誦今天學(xué)的內(nèi)容，然后分組請(qǐng)孩子們到白板上來(lái)填空,。讓他們不僅會(huì)讀,、會(huì)背，更會(huì)寫(xiě),。

在寫(xiě)的過(guò)程中,，很多孩子的字寫(xiě)錯(cuò)了?？职选洞髮W(xué)》的“仁者以財(cái)發(fā)身“寫(xiě)成了“生”,，改了兩次也沒(méi)寫(xiě)對(duì)。

另一位叫曹濤的小朋友,，今年11歲,，他是第一次來(lái)，但他只聽(tīng)到同學(xué)們今天讀的一次和復(fù)習(xí)的兩次,，他上來(lái)就憑著記憶把“有德此有人,，有人此有土，有土此有財(cái),，有財(cái)此有用”全部寫(xiě)對(duì),。而有一些三四歲的小孩子就信心受到打擊。

通過(guò)分組打分,，最后評(píng)比第一組為第一名,，第二組第三名,，第三組第二名。最后評(píng)出了讀經(jīng)小狀元,，徐楷林雖然得了狀元,，但她也感受到了壓力。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇八

留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，更是我們班主任工作的重點(diǎn),，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么,，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育,。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài),，更渴望得到老師,、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注,。因此,，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,，及時(shí)溝通,。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到,，一開(kāi)始我找他談話他唯唯是喏,，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái),，我給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，找他談心,；讓班干部陪他上下學(xué),；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到,、逃課了,。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài),，有持持以恒的耐心,，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子,，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助,，缺少父母的溫暖和教育,，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑,、敏感,，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子,，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài),，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián)、逃學(xué),、自暴自棄等不良行為,，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻,、暴躁,、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性,，放一些民工在外打工的片,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們,，而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,。辦有圖書(shū)角,、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí),、美好。另外,，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng),，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路,。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,，自制力差，脾氣暴躁,，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí),。作為班主任，我利用每周的法制課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,，講如何自我保護(hù)。從電視上,、網(wǎng)絡(luò)上,、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

留守兒童許多是由他們的奶奶,、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%,，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng),，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?！?/p>

總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”,、“一溝通”很重要,。“三多”,，即多與“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),；多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況,；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助,。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇九

一學(xué)期來(lái),，為了王世波，李久銀兩名留守兒童健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng),，我犧牲了一點(diǎn)時(shí)間,，付出了一些精力。工作上取得了一定成績(jī),，也有不足,，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質(zhì),。課前課后找他們談心,。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長(zhǎng)的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng)。

2,、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,。在工作中幫助兩名學(xué)生聯(lián)系其在外的父母，通過(guò)電話交流，在政策,、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯,。

3,、深入兩名留守兒童之家，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,，更加注重留守兒童的心理健康,，教育兩人把班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭，初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭,。

4、在物質(zhì)方面給予學(xué)生一些幫助,，比如,，送給學(xué)生一些紙、筆,，讓他們感受到學(xué)校的溫暖,，更加勤奮學(xué)習(xí)，這樣,，他們也取得了一定的成績(jī),。

5、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，缺少專(zhuān)家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高，效果不顯著,。

6,、留守兒童心理健康教育平臺(tái)雖然建立。家長(zhǎng)與教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立,，主要在于許多家長(zhǎng)沒(méi)有聊天的時(shí)間,、或是沒(méi)有聊天的qq。

7,、我們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高,。

在今后的工作中，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,，使更多的留守兒童能夠更加和諧,、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇十

當(dāng)前我村積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,，轄區(qū)越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，由于種種原因,，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，開(kāi)展了一系列的工作,。

對(duì)全村“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分,，在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi),、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”,、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi),，村委會(huì)就是他們溫暖的第二家,，各村干部在日常生活工作中格外照顧留

守兒童：組織“六一”活動(dòng)、春節(jié)看望等各式的方式,，慰問(wèn)留守兒童,，給他們帶來(lái)需要的物品，同時(shí)關(guān)心他們的生活,，學(xué)習(xí)等各方面,，還為他們組織心理醫(yī)生保護(hù)他們心理健康。

四,、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力

在原來(lái)的幫助基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解，尋求互助,，并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人（如兒童的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童,，實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育,。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,，村委會(huì)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題,。村委會(huì)有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài),，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格,，更好的融入生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們能健康的成長(zhǎng),。

留守兒童關(guān)愛(ài)年度總結(jié)篇十一

為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工,，將活動(dòng)總結(jié)如下,。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。各負(fù)其責(zé),，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好,、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，學(xué)校制定了一系列的管理制度,。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽?zhuān)两裼兴拿羰貎和业搅藧?ài)心社會(huì)媽媽?zhuān)鐣?huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo),，還定期到學(xué)?？赐?jié)假日領(lǐng)回到自己家中,，感受到家的溫暖,。

3、建立“家?！甭?lián)系制度

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話。

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi),、在家訪中，在班級(jí)內(nèi),、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“校園爸爸,、校園媽媽——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài),。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣,，可以開(kāi)開(kāi)心心,、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電腦、親情電話,、活動(dòng)器材,、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦演講比賽,、文藝演出、等各種活動(dòng),，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè),。

通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理,、自立、自強(qiáng),、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面,。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛(ài)留守兒童措施xx教育局網(wǎng)給予報(bào)道,，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道,，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。

1,、倡導(dǎo)全校師生,，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上,，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng),，讓他們感受到家的溫暖。

2,、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng),，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng),。

3,、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要,。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng),，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要,，給學(xué)生以家庭般的溫暖,，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4,、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng),，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母,，能與父母更好地溝通,。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。

5,、打開(kāi)留守兒童心靈之窗,，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，

開(kāi)設(shè)心理咨詢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話,。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。每位教師需幫扶一位留守兒童,，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想,、學(xué)習(xí),、生活等各方面的情況。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一定的效果,，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的,。目前,，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校,，教師帶來(lái)了極大的困惑,。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤,，家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn),，用心去呵護(hù),，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲,。