當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構教研活動心得體會篇一

1,、注重新舊知識的聯系，注重情景的創(chuàng)設,，引發(fā)數學思考,；

2、注重動手操作，注重學生獨立思考,、合作交流,；

3、注重練習鞏固新知,，而且聯系設計有層次,；

4、利用游戲和及時的進行勵性評價,，調動學生學習積極性。

1,、商不變的性質和分數的基本性質聯系與區(qū)別的滲透不到位,；

2、注意數學語言的嚴謹性,，例如：“乘”不能是“乘以”,；

3、“0除外”學生已經看出,、說出,，老師應加以充分肯定和表揚，而不是一帶而過,。

1,、數學課抓三個字：“想”、“說”,、“做”,；

2、一節(jié)課目標要定準：“掌握知識”,，“訓練技能”,，“理論思想”，“積累經驗”,；

3,、概念教學要準，領悟思想方法,?！吧鲜裁矗俊薄皬哪膬簛?？”“到哪兒去,？”

4、加強基本功的練習,，多學習,。首先，學教材,，把教材看懂,，把死書讀活,，把生書讀熟。其次,，多問為什么,，多琢磨。

總之,，在今后的教學工作中,，我一定要努力探究，找出自己教育教學方面的差距,，以更加昂揚的斗志,，更加飽滿的熱情，務實重干,，開拓創(chuàng)新,，全身心地投入到教育教學工作中。

同課異構教研活動心得體會篇二

20xx年12月4日,，我們一行四人赴參加xx市“送課下鄉(xiāng)同課異構”教研活動,。來自義橋中學的盧**老師和運河實驗中學的王**老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧老師,、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評,。本次活動收獲頗多，現將最深刻之處如下,。

板塊教學是歷史教學的新趨勢,。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學，也收到了很好的效果,。鄧老師專門對板塊教學的產生,、發(fā)展、如何形成,、劃分板塊等問題做了細致的介紹,。板塊教學告訴我們，對教學的把握要從整體入手,，在理解內容,、吃透教材的基礎上根據自己的風格、學生的實際等將教學內容從不同的角度有序安排,，呈板塊狀呈現,。這樣就避免了教學內容的雜亂無章，使教學思路,、線索更加清晰,，有利于更加合理安排內容。當然，鄧老師也一再強調,，并不是強制推行板塊教學,，只是供各位老師借鑒參考。

在教學中,，我們不能低估學生能力,，但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短,，對于如何學習歷史沒有清醒的認識,，對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調,。如提示學生標記,、記錄，難寫,、易錯的字隨手寫一寫,，交給學生學習的方法等,，都是必須的,。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多,。但是假如學生上完一節(jié)課,，連最基礎的知識都不能掌握，甚至字還不會寫,，這節(jié)課絕對不是成功的課,。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課,、優(yōu)質課重形式,、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步,。

歷史教學中學習的內容包括史實,、史觀、史論等,，其中史實占到了絕大部分,。如果僅僅將史實內容平鋪直敘的講給學生聽，那么學生即使知道了,、記住了相關內容,，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學,，提供適合于教學,、多種形式的的材料，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入具體的歷史情境,，讓學生融入歷史,，感悟歷史，提高領悟能力,，培養(yǎng)探究精神,。再者教材上提供的材料都是經過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的,，我們一定要重視起來,，用好這部分“天然材料”。

近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況,，去各地,、各校學習所謂的先進經驗。固然,，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學習,，但是引進的這些經驗要符合本地、本校的學生實際和教師實際,。如鄧老師專門提到了小組的座位問題,，明確質疑學生這樣坐真的好嗎？再比如某校學習杜郎口后,，舍棄了已使用多年的多媒體,，轉而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等,。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經驗,，更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識。

同課異構教研活動心得體會篇三

在市教學研究室領導的帶領組織下,，由xx區(qū)xx中,，xx區(qū)某中學，xx區(qū)xx中學,，xx中區(qū)西xx中學,，xx市xx中學五校聯盟聯合發(fā)起的“同課異構”活動，拉開了課改課堂模式的序幕,，為xx市課程改革又添新奇葩,。

此次活動首先進行了語文，物理兩學科的課堂教學觀摩,。五所聯盟學校大膽創(chuàng)新,，各自展示了自己的課改模式，課堂效果,，讓我大開眼界,。

1,、在學案設計中，注意梯度,，分層練習,，注重學習方法的指導與學習態(tài)度的鼓勵。如刑老師在課前的預習學案中,，每一個環(huán)節(jié)都是精心的設計導入語,。使學生耳目一新的積極地深入文本。學案的設計簡單有效,，不必將課本知識面面俱到,，也不要指望學生的預習中都能學會，而方法的滲透是很必要的,，即使學生學不會,，最起碼他能夠通過半張學案，體會到本節(jié)的重點知識和學習的方法,。

2,、在學習活動中注重學生的主觀體驗。聽了韓老師的課,，課前情境的創(chuàng)設十分巧妙：看到黑板上的“草原”,，你想到了什么?讓學生自由想象根據自己對草原的形象描繪，激發(fā)學生情趣,，效果明顯,。還有胡老師的課,，在杜郎口模式的基礎上,，更深入的讓學生展示---板演，講解,，分析,，充分讓學生個體、合作體的主觀體驗,。

1,、注重培養(yǎng)學生的多種能力，能創(chuàng)造性地使用教材,，手段靈活,，效果明顯。

2,、激發(fā)學生的學習興趣,，學生能夠積極參與學習活動，課堂上思維活躍,，主動自主學習,，合作探究,。

3、專家點評一語中的,，態(tài)度明確,，思路清晰。對以后的課堂教學,，學科教學指導性強,。

4、各位教師的反饋,，提問針對性,，目的性強，充分體現教師課改的熱情和迫切要求,，同時也表現了教師追求個人發(fā)展的心情及把工作做好的期盼和決心,。

5、為學科教學注入新的血液,，為教師,，學生成長，發(fā)展提供更廣闊的平臺,。

總之,，此次活動的舉辦是好的，是領先的,，與時俱進的,，應該繼續(xù)下去，在不斷的探索,，創(chuàng)新中組建完善,，相信我們的明天會更好。不當之處,，敬請批評指正,。

同課異構教研活動心得體會篇四

20xx年11月27日 參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構聽課活動，深有感觸,！

同課異構,。意思是同一節(jié)的內容（同課都是“整數除以分數”這個內容），由不同老師根據自己的實際,、自己的理解,，自己備課并上課。由 于 老師的不同,，所備所上的課的結構,、風格，所采取的教學方法和策略各有不同,，這就構成了不同內容的課,。更新教育理念,、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革,，全面提升教育教學質量是新時期對教師的要求,。“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失,，取長補短,，明顯提高教育教學效果。

我聽的四節(jié)課內容是：“線段,、射線,、直線”上課老師分別是：第一節(jié)：揚州教育學院附中： 高亮榮 老師第二節(jié)：洋思中學： 封濤 老師第三節(jié)：宜興實驗中學 詹慧 老師 第四節(jié)：杜郎口中學 劉桂喜 老 師四位 老師各自給我們展現了同一內容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下：

1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力,。

2,、對課堂生成資源的利用

在第二節(jié)課中， 封濤 老師處理方式值得我們學習,，當時一個男生每次都舉手回答問題,，他說“你們班是不是這個男生最聰明？”我想 封濤 老師會說大家要跟這位男生學習,，沒想到他卻說：“我覺得這位男生是很聰明,，但并不是最聰明的,，還有許多同學比他聰明,，只不過有點含羞而已！

3,、注重材料的積累,、收集、知識的拓寬,、延深,，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會,，讓學生有充分發(fā)展思維的空間,。

4,、課型豐富、導入豐富,、內容豐富,、氣氛特別活躍，這都是為調動學生學習興趣的必要方式,。

5,、授課語言經典、自然流暢,。有的老師語言的經典幽默,，體現了超凡脫俗，有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情,，都給學生留下了難忘的印象,。

6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則,，從培養(yǎng)學生的綜合素質出發(fā),，體現了新課標的要求。

7,、大都注重了教學方式的改變,，讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做,。

總之“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異,、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,，不同的教學策略所產生的不同教學效果,，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,，真正體現了資源共享,，優(yōu)勢互補。

同課異構教研活動心得體會篇五

20xx年3月28和29日,，我校15名語文老師在張校長的帶領下參加了由陜西省教育學會名師發(fā)展研究中心主辦的“同課異構”教研活動,。就是不同年級同一學科的教師講授相似的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果,，從而達到教學研究的目的,。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示,，可以說是精彩紛呈,、各有千秋，呈現了課堂教學的多樣化,。通過參與這次的教研活動,，我感觸頗深,，下面談談我參加本次活動的心得體會。

通過聽課學習,，我發(fā)現同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助,，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補,，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備,，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本,。

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學習特性。如陜師大附小王林波老師《童年的發(fā)現》課堂在樸實中見真情,，靈活中促情感,。整節(jié)課，學生在老師的引領下,，師生之間,，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體,，讓孩子的思維得以擴散,。能感受到他真的用心在講課，整個課堂很大氣,，教態(tài)自然大方,。北京市的王文麗老師在導課部分與學生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導,，她不僅以自身的熱情感染學生,，激起學生學習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現及發(fā)現的過程講給同學聽,，利用了多媒體教學,，很好的完成了教學任務，達到教學目的,。王文麗老師的朗讀錄下來就是教學素材,，現場的朗讀引來在座所有老師的陣陣掌聲。杭州市崇文實驗中學的虞大明老師的作文課別具特色,，給出材料，用學生最喜歡最熟悉的童話體裁進行創(chuàng)編,。小組合作,，各盡其能,，在短短的5分鐘孩子們完成了童話創(chuàng)作。當然這五分鐘的創(chuàng)作得益于虞老師55分的精彩教學引導,。最后說課環(huán)節(jié)虞老師說了這樣一句話也同樣值得我們思考的：為了學生自信愉悅的習作,，我們該做些什么?上海的戴建榮老師的課太精彩了，我個人覺得與其說這是一堂課,，不如說這是一場話劇表演,。

《將進酒》在我上學時對它的定位為這是一篇文言文，掌握句式結構,，理清字詞句的意思,，最后再背誦，很枯燥,，很痛苦,。而戴建榮老師運用了“嗟嘆之、詠歌之,、舞蹈之”的古詩吟唱教學法,。老師順著學情，因勢利導,，實時點撥,，使學生的思維動起來，想象飛起來,，語言活起來,。教師把可以托付的內容盡量托付給學生，學生則彰顯了巨大的潛能,。我覺得不是在聽課,，是在欣賞語文教學藝術。課堂中沒有表演式的花架子,，有的是扎實,、真實的語言文字訓練.戴老師堂堂一個七尺男子漢，但他溫柔的聲線深深地感染了在座的第一位老師,，煽動著每一個人的情感,。學生大概不懂古詩的平仄，戴老師不厭其煩,，一步一步地引導學生認識平仄包括有哪幾個聲調的字,，如何處理平仄聲長聲短，教學生從讀到唱到吟,，至半讀半唱,，這節(jié)課學得很實在，學生們始終沒有絲毫的厭倦，反而沉浸其中更令我耳目一新,。

通過這樣的“同課異構”教研活動,，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術,，雖然這些課的教學風格各異,，但每一節(jié)課都有太多值得我學習借鑒的東西。

感謝學校為我們提供了這樣一次學習的機會,，同課異構活動非常有意義,、有內涵，同時也為我們注入了一份新鮮的血液,。

同課異構教研活動心得體會篇六

20xx年11月30日,，我校與木瓜、孤山,、前石畔四校舉行了“同課異構”教研活動,。就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果,，從而達到教學研究的目的,。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示,，可以說是精彩紛呈,、各有千秋，呈現了課堂教學的多樣化,。通過參與這次的教研活動,，我感觸頗深，下面談談我參加本次活動的心得體會,。

通過聽課學習,，我發(fā)現同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課,，它可以促進課堂優(yōu)勢互補,，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思,，可以促進教師的專業(yè)成長,。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本,。

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化,。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性,。如王霞老師的課堂在樸實中見真情,，靈活中促情感,。整節(jié)課,，學生在老師的引領下，師生之間,，生生之間進行心靈交流,，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散,。能感受到她真的用心在講課,，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方,。倪獻梅老師的課,，最大的特點就是充分發(fā)揮小組合作，采用自讀自悟的方式理解課文,。教學中,，問題設計小而精，貼近學生生活,，易解決,。書信教學細，重點突出,。魏偏老師在導課部分與學生進行輕松的交流,，交流之中給予適時的指導，他不僅以自身的熱情感染學生,，激起學生學習的欲望,，更重要的是能把自己的發(fā)現及發(fā)現的過程講給同學聽，利用了多媒體教學,，很好的完成了教學任務,，達到教學目的。

在聽課期間,，我不僅能認真去聽,、去想、去感悟,，還能反思自己的教學行為,，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里,，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注,。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。

通過這樣的“同課異構”教研活動,，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術,，雖然這些課的教學風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?！巴n異構”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結經驗,，發(fā)現問題，在批判繼承先行者的基礎上再做教學設計,，在對許多問題的研討中,，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西,。這樣才能達到激發(fā)內在潛能,，張揚個性，從而追求異中有同,、同中求異的境界,。

感謝學校為我們提供了這樣一次學習的機會，同課異構活動非常有意義,、有內涵,，同時也為我們注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學校領導和老師們的期望,，珍惜每一次學習的好機會,，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實，使學生逐步從“學會”到“會學”,，最后達到“好學”的美好境界,。