光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

校本教研工作計劃中學 校本培訓及校本教研工作計劃篇一

具體目標如下：

以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合，透過多種形式和資料,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫忙自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相貼合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的潛力和水平,。

根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，用心參加中小學教師新課程培訓,，從具體案例入手,，科學地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，進一步幫忙自己解決新課程中的實際困難,，提高個人在教育教學實踐中實施新課程的潛力和水平,，促進新課程改革。

認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),，同時,，結(jié)合本學科以及我個人的教學實際,，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

結(jié)合師德師風建設(shè)活動,，全面加強個人職業(yè)道德教育，透過多種途徑和方式廣泛開展宣傳,，從板報,、學習資料、各類報刊中全方位多角度選取典型案例,，增加師德教育的針對性和實效性,，促進自己職業(yè)道德水平的顯著提高。

認真參加市局組織的遠程教育培訓活動,，力爭透過培訓學習使自己更新理念,，轉(zhuǎn)變主角，切實提高教育教學潛力,，盡快適應新課程改革,。

以“如何激發(fā)學生學習語文的興趣”為具體研修資料，用心與同事交流研討,，力爭在提高個人教學潛力的同時也大面積提高學生的學習成績,。

校本教研工作計劃中學 校本培訓及校本教研工作計劃篇二

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力,，進一步提高辦學質(zhì)量，學校特制定本計劃,。

1,、堅持教育三個面向方針，大力開展以校為本的校本培訓與教學研究

2,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn),，解決課改中的問題,，以教研促教改。

3,、校本培訓和教研要面向?qū)W生,，關(guān)注學生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要,。

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)生者,。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助,，相互切磋,、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗,，探索教學規(guī)律,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

1,、集體時間：每周各科的教研日,。

2、個體時間：由教師個體自定,。

以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,，工作計劃《校本教研工作計劃22》,。以新課程為導向，靈活運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式,，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動,、促進式教研活動,、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式,。

1,、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考,、省視,、分析，自定個人教研學習計劃,、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析,，提出問題，制定對策，并形成研究性論文,。

2,、同伴互助：以學科小組為載體，促進教師與同伴的對話,。注重以老帶新,，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽批評，各抒己見,；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家,、教研員請進學校,，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、學校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng),、校園網(wǎng),、圖書館，為教師學習,、收集理論資料提供滾動性條件,。

1、營造嚴謹,、務(wù)實,、民主、寬松的教研氛圍,，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),，有效地開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強教師自我研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力,，提高研究開展和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導,。

4,、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向,，互通有無,，互相促進。

1,、教務(wù)處組織教研組制定學期教研計劃,，并由教務(wù)處審核。

2,、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3、教研實行定時間,、定地點,、定內(nèi)容,、定結(jié)果制度,。

4、教研組成員人人參與教研并實行考勤,。

5,、下教研組行政人員應積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6,、各教研組活動情況應及時匯總反饋。

1,、每學年評選優(yōu)秀教研組,，并給予表揚獎勵。

2,、對優(yōu)秀的教師個人,，派出參加各級專業(yè)培訓。

3,、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤,。

校本教研工作計劃中學 校本培訓及校本教研工作計劃篇三

以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托,，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校持續(xù)發(fā)展,。

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“民主、開放,、有效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看優(yōu)秀課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

1、組建機構(gòu),。組長：陳剛(把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件) 副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平)成員：鄭遠清、譚子林(動員本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教研活動,。)

2、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,，讓更多的教師收益。

(2),、做好“請進來”工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,。本學期,，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3),、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說課，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課,、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課,。

(3)同組教師共同研討交流,，做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提一點希望。

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采用推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性,。

(2)立足課改，不斷實施新課程,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,。既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,、總結(jié)經(jīng)驗。逐漸形成我?！懊裰?、開放、有效”的.教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等,。

(4)注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,，有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，編輯成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境,。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具時效,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康,、高效”課堂,。