心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

生物的心得體會(huì) 如何學(xué)生物心得體會(huì)篇一

但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課,，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。

首先，我一定得提的,，便是金衛(wèi)華老師,，還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。

獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排,，讓我聽后為之一震,，因?yàn)閺某踔虚_始，甚至是大學(xué)的前兩年間,，沒(méi)有一位老師有提過(guò),，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系,。一直以來(lái),，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫,，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀,，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢?

好好,，不能扯太遠(yuǎn),，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!老師在第一次課上,，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng),，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí),，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn),，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著,，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程,。

由于,，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的,，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少,，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的,，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散,，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已,，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，熱情全無(wú),。但按照金老師的提議來(lái),，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開,，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面,，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多,。

金老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué),，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求,，然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠,。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,。可是,，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后,，去纏著金老師,，圍在他周圍，問(wèn)他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題,，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次,，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人,，他的悉心教導(dǎo),，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué),。

其實(shí),，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此,，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想,，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié),，找出問(wèn)題所在,，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由,，實(shí)驗(yàn)操作要求等,。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的,，那時(shí),，只知道按照老師和書本上寫的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做,，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究,，能學(xué)到的東西自然也減少。

生物的心得體會(huì) 如何學(xué)生物心得體會(huì)篇二

我是一個(gè)很懶的人,，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí),。

對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思考,，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理,，儀器的使用方法,，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中,，是如此快樂(lè)和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí),。下面,，具體說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。

第一,，混實(shí)驗(yàn)室久了,，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算),，無(wú)論是藥品試劑,，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來(lái),，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力,。

第二，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑,，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題,，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方,，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需,，這樣一來(lái),，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯?wèn)題而手忙腳亂。

第三,，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘,，每一步如此走，自然有前人的用意,，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承,，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的.得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò),。

第四,，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來(lái),，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中,，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么,，做些什么,，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊,，按其規(guī)律列好清單,，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理,，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性,，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高,。

以上是我這個(gè)學(xué)期里,，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里,，我能將自己從這里得到的心得,，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí),，拓寬自己的視野,，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力,。

不敢放言稱自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才,，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。

生物的心得體會(huì) 如何學(xué)生物心得體會(huì)篇三

通過(guò)參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的集體視頻學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深：

基本理念是：生物學(xué)是面向全體學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),。充分體現(xiàn)知識(shí),、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo),。

第一,、生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解,、和諧、平等,、民主的課堂氛圍,。教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂,，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活,、工作、學(xué)習(xí),、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究,、觀察,、操作、思考,、表達(dá),、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空,。

第二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式,、討論式,、合作式、探究式教學(xué),，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來(lái),，互動(dòng)起來(lái),。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展,，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。

第三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)“開放式”教學(xué)

新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué),，加大了學(xué)生之間,、師生之間的互動(dòng)與合作力度,，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作,，學(xué)會(huì)了在和他人交流中獲得信息的方法,，處理信息的能力。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用,。

第四,、新課標(biāo)強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)方式的變革

新課標(biāo)要求學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械,、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng),、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,，老師不再是課堂的主宰者,、統(tǒng)治者、演講者,，而是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者、合作者,。

第五,、在新課程要注重人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，在看、聽,、說(shuō),、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿,，是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過(guò)程,、學(xué)習(xí)興趣,、熱情、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng),，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富,，有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)識(shí),，就可能有進(jìn)一步發(fā)展。

第六,、新課標(biāo)要求把實(shí)驗(yàn)到落到實(shí)處

實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與,、合作探究的能力，不光重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，更要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做,。這也是新課程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備,，學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)思考的過(guò)程,，分析辨別的過(guò)程。

第七,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識(shí)的獲得,，而對(duì)于知識(shí)的獲得過(guò)程和獲得知識(shí)后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背,、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)到的知識(shí)是死知識(shí)，不能付諸于實(shí)踐?，F(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題,，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)以至用嗎,，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性。

第八,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試,、升學(xué)考試這些終結(jié)性評(píng)價(jià),，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過(guò)程,，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性差，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課上,，無(wú)論學(xué)生的提問(wèn),，回答問(wèn)題，搜集資料,，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程等,，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認(rèn)真,、很投入,，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果,，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高,。

總之,，新課程以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新。教師要先行,。學(xué)高為師,，德高為范，在日常教育教學(xué)中,，教師要不斷充電,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取成為一名合格的,、成熟的生物教師。

生物的心得體會(huì) 如何學(xué)生物心得體會(huì)篇四

1月17到18日在瓊山二中進(jìn)行了生物物理化學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師,，教研員,，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，是我更加清晰的明確了教學(xué)當(dāng)中的靈魂就是“我們?yōu)槭裁炊?。我們要讓學(xué)生‘了解，理解,，掌握,，會(huì)操作技能?！蓖瑫r(shí)也是我更加清楚教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn),，及如何教學(xué)。

一教材分析

初中《生物學(xué)》,，在原有的基礎(chǔ)上,，曾填了新內(nèi)容，圖像更加立體化,，是學(xué)生生有更加清晰的印象,，如，知識(shí)方面：強(qiáng)化了重要概念,。通過(guò)精簡(jiǎn),、整合等方式，適當(dāng)增加和減少內(nèi)容,。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性,。教材的部分內(nèi)容缺少實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。新教材用陳述句來(lái)描述概念的內(nèi)涵,，教材強(qiáng)調(diào)改進(jìn)探究指導(dǎo)(如多提供可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料);加強(qiáng)科學(xué)方法的提煉和總結(jié);等等，以提高探究活動(dòng)可行性,。反映生物科技進(jìn)展，更新課外閱讀材料。練習(xí)題增加題型,，幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用,，更新插圖，使新教材更加系統(tǒng)化,。

二教學(xué)方法

(一)建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

(二)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),，其教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究,，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題進(jìn)行分類，確定觀察,、探究的順序,，討論出科學(xué),、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論,。

(三)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式,、合作式,、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來(lái),，互動(dòng)起來(lái),。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展,，新課標(biāo)和新教材，很好地體現(xiàn)了上述的精神,。

幾天的培訓(xùn),，是我對(duì)新課標(biāo)有了新的理解與體會(huì)，是我明確以人為本的教學(xué)態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生當(dāng)做朋友,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思。

生物的心得體會(huì) 如何學(xué)生物心得體會(huì)篇五

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí),，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),，交流,、研討、評(píng)論等,，不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高,?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

一,、教學(xué)技能得到提高

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如,，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二,、把握好課堂,。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣,。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。

二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué),，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)為主動(dòng)。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情,。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問(wèn)題,，問(wèn)題不在于多而是在于精，問(wèn)題難度不在大而是要適合,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè)意去學(xué)”,。

三,、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了實(shí)施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng),。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知,，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本,，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),。

四、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了教學(xué)方法——因地制宜

針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解,，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的,，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的,，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的,，通過(guò)對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有的情況來(lái)看,，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守,、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來(lái)越是趨勢(shì),。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步,，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),，他們倆的課都非常精彩,，由于都有十多年的教齡，因此知識(shí)挖的很深,，但是方法卻截然不同,。傳統(tǒng)教法的老師，他的語(yǔ)言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說(shuō)很吸引同學(xué)們的注意力,，怎么說(shuō)呢應(yīng)該是很有人情味。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù),，課上來(lái)發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果,。這不僅提高了他們分析問(wèn)題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益非淺，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,，為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。總之通過(guò)這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘,，更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程,，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民,。最后我想引用一話“智能有限、潛能無(wú)限,、沒(méi)有最好,、只有更好”來(lái)激勵(lì)我今后的教育工作。