當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)綜合實(shí)踐心得體會(huì)400字篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，其中一點(diǎn),，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科的跨越,。長期以來我們的本本主義資源觀，曾使我們變得那樣近視和弱視,，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合和互補(bǔ),，可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實(shí)起來，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來,。計(jì)算機(jī)學(xué)科的搜索技能,，語文學(xué)科的辯辯論論，演演說說,，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計(jì)，音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里,，顯現(xiàn)著優(yōu)勢(shì),，綻放著孩子們的興奮和激動(dòng),，一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實(shí)施,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活,、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作,，越有積極性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在生活中實(shí)踐,，立足實(shí)踐和探究，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)問題探究,、問題解決的基本過程和方法,，充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,。

自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著特性,，在活動(dòng)實(shí)施的過程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，興趣,、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的主動(dòng)性和積極性,。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐,，他們是自己課程的主體。在這里,，他們能感覺到,，自己的興趣和愛好被充分地尊重著，自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間,；在這里,，他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容,、形式及校外輔導(dǎo)員,，自已來決定活動(dòng)成果的呈現(xiàn)方式；在這里,，每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐是一種多么開放的實(shí)踐，通過開展訪談,、調(diào)查,、宣傳，我們深深地感覺到,，孩子們的視野拓寬了,，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,，包括了課堂,、校園、社會(huì),，這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室,、校園,，而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認(rèn)識(shí)的對(duì)象也不再局限于事物的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),，而是還會(huì)去追尋昨天,、今天和明天，顯然,，這是十分有意義的,。因?yàn)橐坏?shí)現(xiàn)了從長期以來教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩模敲?，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),，活動(dòng)本身就是不斷生成的,。活動(dòng)中,，有著無數(shù)的出其不意,，這些出其不意是孩子們?cè)趯?shí)踐中智慧火花的迸現(xiàn)，或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過,，也像一棵嫩芽悄然冒出,。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,，不但要有敏銳的教育機(jī)智,，而且要有超前的教育理念：應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體,，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià),、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式,。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來自家長,、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息,。

在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),，在先進(jìn)理念的影響下共同提高,，和諧發(fā)展，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn),。我堅(jiān)信，有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,，不久的將來，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來萬紫千紅的春天,！

小學(xué)綜合實(shí)踐心得體會(huì)400字篇二

3月12日在區(qū)教研室的精心組織下,，我有幸聽取了石麟小學(xué)趙偉老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐瑩老師,、樂天小學(xué)井普欣老師的三節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,，通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng),，同時(shí),，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實(shí)踐的課程,。豐富多彩的生活環(huán)境,、成長環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源,。綜合實(shí)踐活動(dòng)善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題,，使學(xué)生將自己成長環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的“熱點(diǎn)”“關(guān)注”問題,，化解到平時(shí)的生活中,，顧及學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系生活,。如“長清方言土語調(diào)查”一課,，教師注重挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土文化教育,，讓學(xué)生不僅能繼承一個(gè)傳統(tǒng)的語言文化,，感受鄉(xiāng)土的親和感，而且能重溫前人的語言交流方式,，重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧,、典范和價(jià)值?！白R(shí)別真假人民幣”,、“生活中的廣告”等二節(jié)課,，也都緊緊圍繞我們的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)與命題，讓學(xué)生在熟悉的生活實(shí)際中充分去發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題的探究,、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì),、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的,。正是這種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，使學(xué)生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的心理傾向,，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì),，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣,，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展沒有教材的限制，隨意性比較大,，而且內(nèi)容往往是“跨學(xué)科”的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以其廣泛的包容性、教學(xué)的靈活性,、學(xué)科的滲透性變成了校園文化的有機(jī)組成部分,，集中體現(xiàn)了學(xué)校的一種特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性,、實(shí)踐性,、開放性、生成性,、自主性等特點(diǎn),，決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師必須具有廣博綜合的知識(shí)。作為指導(dǎo)教師必須要沖破學(xué)科壁壘,，廣泛地涉獵各學(xué)科知識(shí),，使自己具有廣博、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為一個(gè)知識(shí)雜家。這就要求教師在“?！钡幕A(chǔ)上追求“博”,，達(dá)到“一專多能”,。“要給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水”,。這桶水又有別于普通的水，它的營養(yǎng)含量更為豐富,、復(fù)雜,。由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課打破了書本知識(shí)范疇，從而擴(kuò)延到生活實(shí)際,，突破學(xué)科限制,，具有很強(qiáng)的綜合性。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,。在三位教師的優(yōu)質(zhì)課堂中也充分體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)、高水平,。

普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程越來越受到重視,，它可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展以及對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。比起學(xué)科課程來講,，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容,，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利,，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題,，在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。在活動(dòng)過程中,，擅說的學(xué)生采訪，會(huì)寫的學(xué)生編輯,、撰稿,，會(huì)畫的學(xué)生負(fù)責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò),、協(xié)調(diào)每位學(xué)生的個(gè)性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)“長清方言土語調(diào)查”中，學(xué)生通過走訪,、調(diào)查,、觀察等多種途徑獲取資料和信息，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息,，初步學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,；學(xué)會(huì)運(yùn)用獲得的信息描述或說明問題,，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｔ谶@個(gè)過程中,，學(xué)生收集,、分析和利用信息的能力也會(huì)得到鍛煉和提高。他們?cè)谝淮斡忠淮蔚氖占Y料的過程中也在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，提高分析和利用資料的能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的成長打開了另一扇窗子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來,，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了空間和可能,。

陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育,，為生活向前向上的需要而教育”,。這次的聽課，使我真正的學(xué)到了很多東西,，受益匪淺,。教師授人以魚，不如授人以漁,。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅,！

小學(xué)綜合實(shí)踐心得體會(huì)400字篇三

今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授,、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定的一門必修課程,，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，取得了很好的經(jīng)驗(yàn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程,，自3年級(jí)開始設(shè)置，每周平均3課時(shí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性,、開放性,、自主性,、生成性,，根據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型,、中期反饋型,、成果交流型,、方法指導(dǎo)型等六大類型,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求,。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性,，具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要,，興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會(huì)變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題,，道德問題,，國際理解問題，信息科技問題等等,。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與，探究,，理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法,，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì),，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落,。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試,，不用特別重視,。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,，更不能做到源于教材而高于教材,，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一,。各位教授專家的講座,，從理論視角切入，結(jié)合具體課例,，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性,。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用,。給我印象最深刻的是吳雨,、王歡、李煒等老師的課例,，讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

我初次接觸這門課程,，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)方法,，活動(dòng)條件和環(huán)境,，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己,，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

小學(xué)綜合實(shí)踐心得體會(huì)400字篇四

今年,，我初次教授綜合實(shí)踐課程,。實(shí)施之初，作為一名教師,，我感覺也很茫然,，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天,，我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來,，為我們做了二次培訓(xùn)。

1,、課程內(nèi)容的開發(fā),。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系,、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

a親近與探索自然,。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn),、欣賞、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),，這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為,。比如，我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng),。比如我們可開展 “每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),，于3月份啟動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹,、養(yǎng)樹的有關(guān)知識(shí),，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，打算通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，有環(huán)保意識(shí),，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū),。

b體驗(yàn)與融入社會(huì),。通過參觀、訪問,、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象,，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力,。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^,、訪問、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心,，開展慰問演出活動(dòng),，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng),。

c認(rèn)識(shí)與完善自我,。通過暢想、感悟,、交流,、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力,，興趣、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理,、自律,、自省的習(xí)慣,。

（2）努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。

a從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的興趣,、愛好和特長。

b從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),，發(fā)展教師的愛好和特長,，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。

c從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),，重視利用學(xué)校的資源,，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

d從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源,。如地處沙那水庫附近的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際 。

（3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)

第一,、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展,。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征,，它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合,、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合,。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的知識(shí)體系、分門別類的學(xué)科的界限,，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展,。

第二、注重實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索,、去經(jīng)歷,、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 得到增強(qiáng),，認(rèn)識(shí)水平得到提高,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),，從而促進(jìn)其發(fā)展,。

第三,、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成,。

第四,、體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,，它具有開放性，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、活動(dòng)方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上,，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,，但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,，活動(dòng)的具體主題是開放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同,，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。

第五,、強(qiáng)調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作,。

第六,、注重地方性,，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)?；顒?dòng)課程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源,、自然資源,、財(cái)力資源，確立有利于學(xué)生了解社區(qū),、接觸社區(qū),、關(guān)注社會(huì)，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展盡心盡責(zé)的活動(dòng)主題

（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,，這也是一條很有效的渠道,。

新課改以來，各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用,，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查,、訪問,、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,，注重學(xué)科之間的整合,。比如，科學(xué)課本中有植物的一生,、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題,。

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型,、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，比如選題指導(dǎo)型,、方案設(shè)計(jì)型,、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型,、家庭體驗(yàn)型,、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等,。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn),，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言,，也沒有固定的模式,，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段,。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動(dòng)主題,；構(gòu)成活動(dòng)小組,；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法,、活動(dòng)的具體過程,、任務(wù)分工、保證條件等）

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段,。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案,，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察,、收集資料,、討論、服務(wù),、宣傳,、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐,、勞動(dòng),、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作）,，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,，獲得實(shí)際 的實(shí)踐體驗(yàn),。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍,、同時(shí)也是最艱難的階段,。

第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過程中獲得的資料,、經(jīng)驗(yàn),、結(jié)果和感受,，形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀,。總結(jié)交流的內(nèi)容有：活動(dòng)的過程與方法,、結(jié)論,、收獲、經(jīng)驗(yàn)等,。成果的表達(dá)方式有：口頭材料,、實(shí)物、圖片,、音像制品,、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論,、研討,、展覽、墻報(bào),、刊物,、網(wǎng)頁、小報(bào)等,。

第四階段：拓展提升階段,。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覀儠?huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,，繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐心得體會(huì)400字篇五

11月19日在區(qū)教研室的精心組織下,，在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽取了覓渡中學(xué)錢文宗老師,、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,，通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí),，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng)，同時(shí),，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義,。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從本質(zhì)上講,，是一門基于生活實(shí)踐的課程,。豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境,、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源,。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題，使學(xué)生將自己成長環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問題,，化解到平時(shí)的生活中，顧及學(xué)生的實(shí)際,，緊密聯(lián)系生活,。如開學(xué)第一課，教師一開始就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚贊篆體來吸引學(xué)生的注意力,，將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中,，這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探索。3d技術(shù)初探抓住3d電影的流行,，以制作3d眼鏡切入,，既能很好地吸引學(xué)生，又能讓學(xué)生對(duì)3d技術(shù)充分了解,，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì),、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里,、在書本里不能獲得的,。

聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，使我深切地感受到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程,。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者,，又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者,、領(lǐng)跑者，更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂,，不是教者滔滔不絕的演說。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，做到創(chuàng)情,、激情,、融情，學(xué)生能夠在生動(dòng),、活潑,、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,，教師和學(xué)生換位了,，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角,，是聽眾,、觀眾。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),、內(nèi)容,、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程，因此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容,、手段,。課堂中，我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行,，努力傾聽學(xué)生的發(fā)言,，從學(xué)生的話語中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定,，讓其他同學(xué)也能從中效仿,，繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣，提高參與性,。在這四節(jié)課堂中,，四位老師都非常注尊重學(xué)生，對(duì)于他們的回答無論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語言進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià),，因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容,，對(duì)于課堂保持著高度的熱情。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,，就如同一把把鑰匙,，開啟孩子們的一扇扇欲望之門，對(duì)于學(xué)生興趣的高漲和求知欲有著很大的影響,。

陶行知曾說過：給生活以教育,，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育,。這次的聽課，使我真正的學(xué)到了很多東西，受益匪淺,。教師授人以魚,，不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間,，也收獲更多的喜悅！