作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇一

1,、欣賞詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境和情感,。

2、理解詞：掛,、漂,、盛的含義，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3,、引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

1,、詩(shī)歌的背景圖一幅,。

2,、恬靜、舒緩的音樂(lè),；錄音機(jī)（或碟機(jī)）,。

一、談話："中秋節(jié)印象",，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望,。

教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過(guò)的？有沒(méi)有觀察月亮,？月亮看上去怎么樣,？

二、感受,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1、出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

提問(wèn)：喜歡這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)明白了嗎,？月亮在什么地方,？

2、第二次欣賞教師的配樂(lè)朗誦,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

（1）通過(guò)想像、討論,，重點(diǎn)理解動(dòng)詞"掛",、"漂"、"盛"的含義,，提問(wèn)：為什么說(shuō)"每一棵樹(shù)梢,，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘,，漂一個(gè)月亮,；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮,？"

（2）誰(shuí)都看到了美麗的月亮,？他們說(shuō)什么？

3,、幼兒跟學(xué)詩(shī)歌,。

請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦,，如吐字發(fā)音,、銜接等。

4,、幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌,。

（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）

（2）分句合作朗誦,。（例,，甲：每一棵樹(shù)梢；乙：掛一個(gè)月亮……）

（3）配樂(lè)朗誦,。（體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌安靜,、優(yōu)美的意境）

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

通過(guò)提問(wèn)："我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮,？它看上去像什么,？" 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩(shī)歌,，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩(shī)歌的一段,，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語(yǔ)言，最后梳理小結(jié),，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩(shī)歌,。

活動(dòng)延伸：

1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后,，教師或家長(zhǎng)應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語(yǔ)言講述月亮的變化和月亮的美,。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合,，在美勞區(qū),、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料,、圖書(shū)繪本,、嵌板、操作卡等,，供幼兒自主選擇,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇二

1、欣賞,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感,。

2,、學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂、盛,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂,、盛,。

1、月亮圖片,、背景圖,、背景音樂(lè)、青蛙,、小鳥(niǎo)圖片,。

2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí),？老師也有好朋友,，我的好朋友是xxx。

二,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、師配樂(lè)朗誦,，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美,。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？是什么名字,？你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友,。

2、再次欣賞,，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙,、寶寶說(shuō)了什么,？

3、分段理解詩(shī)歌,，并出示圖片,。

朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮,。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）師朗誦詩(shī)歌第三段,，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）,。寶寶看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的,，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦,。

1,、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2,、有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

3、在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式,，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，替換人物和樹(shù)上,、水里的動(dòng)物。

在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí),；接著老師退出，只看圖,；然后連圖也退出,，全憑記憶；最后是通過(guò)分男女,、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn),、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇三

1,、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

2,、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念,。

3,、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

1、兔媽媽和小兔玩偶,、課件,、單月的日歷一張。

2,、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

3,、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人,，是誰(shuí)呀,？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子,，兔媽媽要去幫忙,，小兔只能在家里等媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí),，你的媽媽不在家,，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”

2,、教師完整講述故事,，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念,。

“小兔子怎樣等媽媽呢,？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢,？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法,，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？

3,、出示掛圖,，進(jìn)一步欣賞,、理解故事內(nèi)容。

“好,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧,！”（播放錄音，再次欣賞故事）

提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天,，小兔看到的月亮是什么樣的,？（演示掛圖中的月亮變化）

（2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣,？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少,？

（3）又有幾天過(guò)去了,，天空中的月亮只剩下了什么,？小兔的餅也變成了什么,？

（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么,？結(jié)果怎樣,？

（5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好,，我們看著大屏幕,，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎,？”

5,、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,，月亮不僅會(huì)變樣子,，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴,，幼兒做律動(dòng)）

《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞,。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真,，當(dāng)我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪,，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案,。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久,。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié)，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天,，小兔看到的月亮是什么樣的,？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣,？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”,。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣”,？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”,。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”……在教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程,，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

不足：

1、教師在講述月象的原因時(shí),，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔,。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,，讓他們多說(shuō),，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇四

1,、發(fā)展想象力,，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。

2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦,。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力,。

1,、課件：《月亮下來(lái)吧》。

2,、仿編兒歌紙條人手一張,。

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問(wèn)：月亮的形狀是怎樣變化的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）

播放ppt2,，：每個(gè)月的初一,，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓,，到十五時(shí)月亮又大又圓,，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么,？

1,、點(diǎn)擊進(jìn)入ppt3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）,。繼續(xù)點(diǎn)擊ppt2,，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像皮球,、西瓜,、車(chē)輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西,。

2,、播ppt4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）,。繼續(xù)點(diǎn)擊ppt4,，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像香蕉,、眉毛……,，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

1,、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美,。

（1）初次欣賞,。

：今天，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌,，一起來(lái)欣賞吧,。

（點(diǎn)擊進(jìn)入ppt5）介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè),，教師朗誦,，點(diǎn)擊ppt5進(jìn)入自動(dòng)播放到ppt15，畫(huà)面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）

提問(wèn)：兒歌名字叫什么,？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”,。

（2）帶著問(wèn)題再次欣賞。

提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么,？誰(shuí)想把它怎么樣,？（點(diǎn)按鈕回到ppt5，點(diǎn)擊方法同上,，教師再次朗誦）

2,、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦,。

（點(diǎn)擊進(jìn)入ppt16）教師提問(wèn)：你在兒歌里最先（或接下來(lái)）聽(tīng)到什么,？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣,？（教師點(diǎn)擊ppt16,，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍,。）

3,、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播ppt16,、17聲音“掌聲”,，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）

（1）結(jié)合ppt16的圖譜,，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍,。

（2）點(diǎn)擊進(jìn)入pp17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍,。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作,，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。

（五）活動(dòng)延伸：仿編兒歌,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇五

1. 感受故事內(nèi)容的有趣,，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情,。

2. 喜歡閱讀,，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

3. 理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景,。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象,。

一,、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū),，這本書(shū)的名字叫

《月亮的味道》,，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢,？

3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的,。

二 、看ppt,，聽(tīng)講故事,，理解作品

（老師邊講述故事邊插問(wèn)）

1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物,？

2. 小動(dòng)物們都很著急,，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮,？

3. 小魚(yú)在想什么,？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？

4. 聽(tīng)了這個(gè)故事,，你覺(jué)得哪里最有趣,？

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三,、完整欣賞,，想象遷移

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事,。

2,、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法,？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài),，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力,。

1,、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確,，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答,。

2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn),，可以采取更多的形式闡述故事,，避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣,。?

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,，知道月亮每天都有變化。

2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。

3,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

圖片,，月亮變化圖（4張：眉毛,、鐮刀、小船,、圓盤(pán)）,，衣裳圖，裁縫師傅圖片,，皺紙,、剪刀、糨糊等,，故事磁帶,，錄音機(jī)

一、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題,。

1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎,？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的,？它們像什么？

2,、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛,，有的像小船,，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會(huì)發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事。

1,、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？

2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎,？為什么？

3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會(huì)成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎,？

三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會(huì)這樣,？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？

四,、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳,，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀,，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？

這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng),。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后,，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思,。

1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,。

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具,，還有一個(gè)重要的部分,，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,，使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解,。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛,，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳,。

2,、太注重描述與原文的一致。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講,。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話,，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去,，當(dāng)時(shí),，并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想,，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子,，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說(shuō)下去,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 幼兒園小班語(yǔ)言月亮教案篇七

（1）在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞,。

（2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。

（3）教育幼兒在生活中要注意觀察,，將廢舊物有效的利用起來(lái),。

制作材料：月餅盒、紙卷筒,、方便面紙碗,、卡紙、紙杯,、藥瓶紙盒等,。

（1）在方便面紙碗的外面畫(huà)磚紋，碗口向下做井,。

（2）紙卷筒做樹(shù)干,，用綠色卡紙做樹(shù)葉，粘貼在樹(shù)上,。

（3）用卡紙畫(huà)猴子后剪出外形并過(guò)塑,。并在猴子的背面粘貼上磁鐵,。

（4）打開(kāi)紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景,，然后將井,、樹(shù)和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫(huà)面,。

低,、中水平：能對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意操作,，并能愛(ài)護(hù)玩具,。

高水平：自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具,，做到口手的統(tǒng)一,。