時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

綜合實踐教學計劃二年級 綜合實踐教學計劃學情分析篇一

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐,，增強探索和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力,，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念,，適宜的實踐主題,，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術,、社會生活、探究活動的一些常識,。

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式,。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性,，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過程,。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能,，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

綜合實踐教學計劃二年級 綜合實踐教學計劃學情分析篇二

綜合實踐活動是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,，其目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創(chuàng)新意識，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力,，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。結合本校實際情況,，以學生為本,，重在實踐、重在體驗,、重在提高,、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

1,、培養(yǎng)學生熱愛大自然,，保護周圍環(huán)境的意識。

通過豐富多彩的活動,，使學生理解人與自然有著不可分割的內在聯(lián)系,，讓學生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境。

2,、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度,。

3、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

4,、使學生掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活習慣,。

1、與各學科教學相結合,，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2,、利用課間操,、升旗儀式、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動,，

教育學生熱愛祖國、關心國家大事,，遵守學生守則,，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念,，增強學生愛祖國,、愛人民的感情和社會責任感。

1,、認真組織教學,，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動,。

2,、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路,，及時進行教學反思,，適時調整教學思路。

3,、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性,。

4,、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

5,、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構,。

6,、鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)學生各方面的能力

綜合實踐教學計劃二年級 綜合實踐教學計劃學情分析篇三

通過前一年的學習,，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解,。特別是這個五（3）班的同學，學習紀律好,，善于團結協(xié)作,，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,，缺乏動手實驗探究的興趣和方法,。其次，因語文,、數(shù)學課業(yè)負擔比較重,，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦,。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商,，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們

們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增強學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

綜合實踐活動的內容相當豐富,，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，容易激發(fā)興趣。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,，促進學生與生活的`聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3,、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，使學生超越單一的接受學習,，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高,，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為,、情感反應,、參與程度、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

本冊教材包括以下八個主題：

1,、地震防護；

2設計與制作,；

3,、水與我們的生活；

4,、愛護我們的眼睛,；

5、生活中的廣告,；

6,、歡歡喜喜過春節(jié)；

7、生活垃圾的調查與處理,；

8,、可愛的家鄉(xiāng)。

根據(jù)教學時間及學生的興趣,、需要,，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次課題

2—4地震防護

5—7設計與制作

8—11水與我們的生活

12—14生活中的廣告

15—18生活垃圾的調查與處理

綜合實踐教學計劃二年級 綜合實踐教學計劃學情分析篇四

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程,。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與社會現(xiàn)實生活,、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科,、跨領域,，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導,，以實踐為核心,，以活動為載體，力爭滲透綜合性,、創(chuàng)新性,、實踐性、開放性和自主性等教育思想,，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量,。

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程,，其目標包括“知識與技能”,、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

⑴接觸自然,，豐富對自然的認識。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯(lián)系,。

⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

⑴認識社會資源，并能有效運用,。

⑵走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質,，融入集體。

⑷力所能及地參與社區(qū)服務活動,，體會參與社區(qū)服務的意義,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居,。

⑵認識各種災害及危險情境,，學會自我保護,。

⑶端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

⑷認識和了解自己,，樹立人生理想,，積極進取。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情,。

⑵考察科學發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格,。

⑶親身實踐,，學會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程,，初步掌握獲取和處理信息的能力,。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，與其他課程具有等價性與互補性。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上,，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼,。通過活動,，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展,；在內容安排上,，與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結合,，強調跨學科,、跨領域，強調學科間的滲透,；在方法上,，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用。

2,、實踐性

綜合實踐活動,，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學生進行有計劃,、有成效的實踐活動,。

3、活動性

綜合實踐活動,，強調針對學生年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動,，努力讓學生“活”起來、“動”起來,。

4,、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學要求與內容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以及教育管理與教育評估的開放。

5,、自主性

綜合實踐活動,，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標,、內容及指導教師,；自主設計、自主探究解決問題的方法,；自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導,、點撥和幫助,，不包攬學生的工作。

6,、生成性

每一個班級,、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計,。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程,。隨著活動的不斷開展,，新的目標不斷生成,，新的主題不斷生成,。學生在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) ,。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效,。

1,、課內與課外相結合的策略。

實踐活動要做到內容開放,、過程開放和方法開放,。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合,，拓寬實踐活動的空間,，充實實踐活動的內容，培養(yǎng)學生的綜合素質,。

2,、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念,，突出實踐活動的自主性,、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,，學生是活動的主體,。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與,，自主探究的能力,。

3、學科與學科相結合的策略,。將兩種學科,、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學,，做到學科間的整合,，實現(xiàn)“綜合”的目的。

三年級：

珍愛生命,，安全第一（通過安全教育,，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣,，保證學生健康成長。）,。

四年級：

保護環(huán)境,，低碳生活（ 以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨,，正確認識個人、社會,、自然之間互相依存關系,，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證,，以培養(yǎng)學生愛國主義情感,，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

六年級：

感恩母校（時光如水,，歲月如歌,。六年的小學生活短暫而又美好，如今,，同學們又面臨著一個新的起點,，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）

二月份：1、召開教研組成員會議,，確定各年級,、各班級小組研究性學習的主題活動。

2,、指導學生確立研究主題,，開展綜合實踐活動。

三月份：1,、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課,，大家談體會。

2,、組織一次教研備課活動,。

四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析,。

六月份：1,、各教師寫好教學總結，整理教學資料并歸檔 ,。

2,、做好學期總結工作，關于下學期綜合實踐活動課開展研討會