總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

線上小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇一

4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣,、和豐縣、**市,、**縣,、烏蘇市、裕民縣,、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動,，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫,、口語交際,、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人、事,、物進(jìn)行選材,，通過老師范文、修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細(xì)描寫,，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊,，那么，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味,、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊,，每個老師只給了20分鐘的講座時間,，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn),，充分記憶,、分析、理解,，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中,，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事,，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時候,，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時候,，就寫一句話,，在不斷地贊賞評價中，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫,。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花,，花叢,，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言,，像小花、一朵小花,、一朵漂亮的小花,、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練,。

當(dāng)然，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫,、學(xué)后寫、看后寫,、畫畫寫寫等方法,，總之,，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的,。至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會用比比喻句,、擬人句，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。

另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開,，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動手，常積累,、常評價,、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時多元評價，激勵學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單,，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)取,！

線上小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇二

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣,。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

本期的復(fù)習(xí),，有相當(dāng)?shù)姆萘俊５珒?nèi)容較多,，任務(wù)也相對繁重,。本期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃，掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時又靈活運(yùn)用,，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題,，讓學(xué)生練習(xí),，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān),。

本學(xué)期,，期末考試在教育局組織的聯(lián)考中名列前茅。存在的不足是,，高分生不多,，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn).

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

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一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此離別了三年級,。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實(shí)的,、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門布滿思想,、布滿人文精神,、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論,、交換,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

愛好是的老師。在教學(xué)中,，我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。比方，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松xxx的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形,。也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激起愛好、設(shè)計懸念,，引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中留意提示,，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

2,、重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,，我首先進(jìn)行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn),、去思考。善

3,、重視積累,，進(jìn)步學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激起學(xué)生的寫xxx好,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進(jìn)步,。

4,、重視口語交際能力的練習(xí)。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)上,，要求學(xué)生說話完全,、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交換,，重視說與聽的練習(xí)。

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蚺龅嚼щy沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫xxx比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服,。

3,、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己，更努力地研究教材,，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

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緊張的一個學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期三(3)班的語文教學(xué)工作圓滿地結(jié)束了,。一期來，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、及時認(rèn)真批改作業(yè),、耐心地做好培優(yōu)輔差工作,。課余，我還廣泛涉獵各種知識,，包括專業(yè)知識和文學(xué)知識,，形成比較完整的知識體系。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生個體差異,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，因材施教,，使每位學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

⑴課前認(rèn)真鉆研教材，廣閱資料,，深入文本,，寫好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的知識水平,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，并采取應(yīng)對措施,；考慮教法,，解決如何把知識傳授給學(xué)生，包括如何處理教材,、如何安排每節(jié)課師生的活動等,。

⑵課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，及時組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,；同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,；課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，特別關(guān)注中下生,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三年級的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期,，愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，有個別學(xué)生常常不能按時完成作業(yè),，編造種種借口逃避，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，我經(jīng)常找他們談心，掌握其思想動態(tài),，并積極與家長取得聯(lián)系,，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。其次是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從耐心開始,，比如,，摸摸他的頭，教他讀詞語,，幫他聽寫等等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進(jìn)生交談時，對他的想法表示理解和尊重,，還有在批評學(xué)生時,，注意講究批評的藝術(shù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平。

現(xiàn)在,，我也正在不斷改進(jìn)中,。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，并能做到為人師表，與人為善,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力,！

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轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

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轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科,，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵,。一直以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),。為此，我不斷提高自身素質(zhì),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練 作文 課外 作文修改),。以“單元”為單位,，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文,，從中受到啟發(fā),，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí),。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響,。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)工作的具體措施

1,、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果,。

首先,，在課堂上，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動探究,。其次，鼓勵學(xué)生課下鞏固,、探索,，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效,、有趣,，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期,，我繼續(xù)改進(jìn) “預(yù)習(xí)本”,、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn),。為了全面提高效果,，采用了一些個性化的方法。例如,，每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋,，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看,。再例如每周末寫一篇作文,。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等,。再次,、舉行活動來促進(jìn)專項(xiàng)能力的.形成。比如練字,，我進(jìn)行每月一次的定期競賽,。此外,，降低難度注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2,、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示,、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!

3,、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,，好奇心強(qiáng),，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等)，分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足,，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索,，研究合適的教學(xué)方法,，讓每個學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起,，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等,。

4,、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。其次,，正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。再次,，寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。 我經(jīng)常和學(xué)生說：“‘字如其人’,，能寫一手好字的人,，會給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

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時光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié)。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法,。這些方法適用、易行,、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時在課后開展“讀書”閱讀活動，每天堅(jiān)持,，從不間斷,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為,。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為十個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、堅(jiān)持每日一積累,。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”,、“三味屋”中寫下一句名言警句,，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累,，豐富學(xué)生的知識,。

3、開展各種語文游戲,。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海——海上——上學(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力,。

4、舉行講演比賽,。班級講演比賽中,，鼓勵學(xué)生大膽上臺，提出自己的觀點(diǎn),，時間不在長短,，關(guān)鍵是勇于參與。

5,、開展語文綜合實(shí)踐活動,。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng),、調(diào)查采訪,、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然,，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

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盼望已久的小學(xué)語文“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后,，受益匪淺,。這次小學(xué)語文培訓(xùn),，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫,、視頻、課堂教學(xué)案例,、教師研討,、評析等。專家們用他們平易近人的語言,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課,。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,，我一口稱贊：講得真好,。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，努力接受新的教育觀念,，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、聽了講座后,，開拓了我的教育教學(xué)視野,。

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時很少有機(jī)會出去學(xué)習(xí),，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,，教學(xué)方法有很多不妥之處。

小學(xué)語文教師國培總結(jié)5篇小學(xué)語文教師國培總結(jié)5篇

通過本次學(xué)習(xí),，我對當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解,，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野,、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,，這樣才能適應(yīng)信息時代的孩子們。

二,、聽了講座后,，提高認(rèn)識、更新理念,。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者,。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求,。這就要求教師們：1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。2,、隨著時代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法,。3,、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識和技能,。做一名合格的人民教師,。

三、聽了講座后,，努力提高自己的專業(yè)知識水平,。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想成為一名合格的人民教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識太貧乏了,，要學(xué)的東西很多很多,。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會出去學(xué)習(xí),，和同事交流經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課,。努力提高自己的專業(yè)知識水平。

四,、聽了講座后,，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn),。

我聽了課堂案例,、專家的評析后，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；（2）及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時反饋,；（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動,。同時還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

總之,，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究,，不斷地自我提升,，向高水平發(fā)展。只有這樣,，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,，才能做一名優(yōu)秀教師。

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《新課程規(guī)范》確定了"人文教育"的目標(biāo),它倡議教學(xué)以"人"為本,以同學(xué)為主體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個同學(xué)都生長起來.以往的教學(xué)總是在自覺或不自覺中實(shí)施以教師為中心的角色,同學(xué)的主體地位和主動地位都得不到體現(xiàn).而只有實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為中心的主體地位,才干促進(jìn)同學(xué)的素質(zhì)發(fā)展,達(dá)到提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的.

作為一名課改大潮中的教師,面對《新課程規(guī)范》,在教學(xué)工作中應(yīng)該不時反思自身的教學(xué)行為,提高自身的業(yè)務(wù)水平,為課改貢獻(xiàn)出自身的微薄之力.現(xiàn)將教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下:

一,確定同學(xué)的主體地位.

語文教學(xué)必需營造主體發(fā)展的環(huán)境.我們在教學(xué)中總是怕同學(xué)答得不好或答得不全,以至于有時候不敢將課堂時間放給同學(xué).殊不知,正因?yàn)槲覀冞^于追求知識的終極結(jié)果,往往忽視同學(xué)作為主體的思維探索過程.同學(xué)的思維得不到肯定,久而久之,同學(xué)就喪失了學(xué)習(xí)的信心,失去了學(xué)習(xí)的動力.事實(shí)上,語文教學(xué)有其實(shí)質(zhì)的特點(diǎn):工具性與人文性的統(tǒng)一,即有很強(qiáng)的主觀性.對同一問題不同人可能會有不同的見解和觀點(diǎn).對事物的感悟因人而異,對文章的分析受生活的影響.但是,一個人的思維只要存在合理性,并在這個過程中得到發(fā)展,就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目的,而不必像數(shù)學(xué),物理那些理科的習(xí)題那樣追求答案的唯一性.因此,我們在教學(xué)上必需尊重同學(xué)的主體認(rèn)識,并且鼓勵同學(xué)的自我認(rèn)識.只有這樣,才干確保同學(xué)主體地位的確立.營造同學(xué)主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有同學(xué)一起參與,全體發(fā)展的環(huán)境.教育面向的是全體同學(xué),提倡的是讓同學(xué)全面發(fā)展.在具體的操作中,我們在優(yōu)秀教案,教材選擇,環(huán)境設(shè)置等方面都要努力發(fā)明讓同學(xué)全體參與的條件,讓每個同學(xué)都能在活動中參與研究,討論.比方說,課堂上對于問題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對不同的同學(xué),有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題,讓所有同學(xué)都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性.

二,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力.

科學(xué)家富蘭克林說過:一個人"停止了創(chuàng)新的思想,便是停止了生命".中學(xué)階段是培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維能力的最佳時期,而同學(xué)的發(fā)明性思維只能在積極主動的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng).因此語文教學(xué)活動必需以教材為憑借,但決不能局限于教材,應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維,體驗(yàn)性能力寓于語文教學(xué)中,讓同學(xué)在更為廣闊的天空中飛翔.

(1)首創(chuàng)性原則

發(fā)明性思維是一種打破常規(guī)的,新穎的,與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性思維,具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性.因此,在教學(xué)中要不時激勵同學(xué)發(fā)表獨(dú)特首創(chuàng)的見解,切忌人云亦云,這才是培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維能力的源泉.

(2)求異性原則.

發(fā)明性思維不只要培養(yǎng)復(fù)合性思維能力,更重要的是培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維能力.為了達(dá)到目標(biāo)而尋找出新的具有獨(dú)特性的解決問題的思路和方法,從而達(dá)到解決問題的目的,這就表示為求異性的特點(diǎn).

(3)發(fā)散性原則.

給同學(xué)提供一定的信息,讓同學(xué)依據(jù)信息,廣開思路,充沛想象.為達(dá)到某一目標(biāo)尋找出盡可能多的能解決問題的思路和方法,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維的能力.同時,也可提高同學(xué)的作文水平.

三,讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣.

首先,在平時的教學(xué)中,老師要抓住機(jī)會鄭重其事地向同學(xué)強(qiáng)調(diào):聽和說同樣重要.說是表達(dá)自身,讓他人聽明白,要善于表達(dá);傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽是尊重他人,弄懂他人的意思.因此,說要大膽,聽要專心.同時,老師可向同學(xué)表達(dá):老師欣賞積極舉手發(fā)言的同學(xué),同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué).在專心傾聽的基礎(chǔ)上,再勇于發(fā)表自身的見解,那就更好了.同學(xué)在明確要求之后,一般都能等待他人把話說完并努力去考慮,理解同學(xué)的發(fā)言,即使同學(xué)回答有錯,在老師的提醒下,同學(xué)也會"耐心"等待.

其次,課堂上無論同學(xué)的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吐,教師都要專心傾聽每一個同學(xué)的發(fā)言,偶爾可作提示,但不可打斷同學(xué)的發(fā)言.教師在評價同學(xué)也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找同學(xué)發(fā)言的閃光點(diǎn).這樣,同學(xué)無形中受到了潛移默化:聽他人發(fā)言,首先要找到值得自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其次才是指正,補(bǔ)充等.

只要我們在課堂上堅(jiān)持要求明確,堅(jiān)持典范示范,課堂上同學(xué)的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!

小學(xué)語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作.同時,創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題,語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確,健康,文明的方向發(fā)展.當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué),才干推進(jìn)語文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平.

線上小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇十

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了,，按例要總結(jié)回顧本期工作了，實(shí)際在工作中早小結(jié)了很多次了,，不斷調(diào)整以求最佳工作效果,，現(xiàn)做一個匯總，與廣大教學(xué)同仁共勉,。

我是長期教高年級語文的,，雖然今年教的是五年級語文，但我一直堅(jiān)信語文教學(xué)是相通的,，大同小異,。作為教學(xué)手段我覺得還是要從讀，背,，默,，說寫這幾個大方面入手的。現(xiàn)將我的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

每期開學(xué)的第一節(jié)語文課,，我不是講課,，而是先教會學(xué)生學(xué)語文的觀點(diǎn),，就是大的語文觀。教學(xué)生明白學(xué)以致用,，不是為學(xué)而學(xué),。教學(xué)生明白語文的學(xué)習(xí)不只是滿足于書本的學(xué)習(xí)，還有課外書本的學(xué)習(xí),，生活語言的學(xué)習(xí)等等都是一種語文的學(xué)習(xí)方式,。然后針對本冊課本確定要識記的內(nèi)容：每一課的生字新詞，四字詞,，好句子,，好段落，好的寫作方法,。還有好的學(xué)習(xí)方法等,。都會教給學(xué)生，日后運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,。根據(jù)語文教學(xué)的層次性,，我一般遵循讀-背-默-說寫的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

先說讀,。讀指的是朗讀,，朗讀是語文學(xué)習(xí)的重中之重。我一般都很重視,。利用學(xué)生對新書的新鮮和好奇感,，我會鼓勵學(xué)生讀一遍新書，對全冊有一個初步的感知和了解,。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的,。講課之前還有一個預(yù)習(xí)，學(xué)生對課文又熟悉了一遍,，老師范讀,，給學(xué)生正音。學(xué)生自讀讀通,。再根據(jù)問題讀課文,，反復(fù)讀。老師提問問題學(xué)生再讀課文,，老師指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生再齊讀，分角色讀,，小組讀,，男女生對讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對課文讀通讀透，讀出感情,?；丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長面前表演讀,，讀出自信和樂趣。學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的能力,，擴(kuò)大閱讀面,。我主要從以下幾方面入手:

（一）教室讀書角。發(fā)動學(xué)生每人捐幾本書,，教師進(jìn)行整理分類,，學(xué)生利用課余時間借閱,。

（二）訂閱的報刊雜志,。《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》和《小學(xué)生作文報》等都是不錯的報紙,，學(xué)生可以定期看,，我一般讓同班學(xué)生相互傳閱，這樣一個人就可以看到更多的報紙,，增加閱讀量,。

（三）黑板報。黑板報分校園黑板報和班級黑板報,。一般都有專題,，每次更新都提醒學(xué)生利用課余時間觀看，不僅讀到知識,，還可以相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，所以不會輕易錯過的。有時遇見好的專門組織學(xué)生去看,。遇見好文章有時也會讀給學(xué)生聽,。總之,，學(xué)生一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材,，還不包括學(xué)生自己在家看的書。我鼓勵學(xué)生看和課本有銜接的書,，也鼓勵學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內(nèi)容,。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識。

背指的是背誦,。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書,，須要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記,，只是要多誦遍數(shù),，自然上口，久遠(yuǎn)不忘,。對讀書背書總結(jié)得多好呀,！可在實(shí)際讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)生只為學(xué)而學(xué),，而沒有很好地加以運(yùn)用,。小學(xué)階段所要背誦的古詩，名句名篇,，概念,，英語單詞不在少數(shù)，更不用說解詞,，句義等等,。學(xué)生識記量比較大，記憶顯得尤為重要,。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書,，老師都會教他們用手指點(diǎn)字，一個一個字的讀,，我覺得這種方法很好,。然而到了高年級，本以為背書可以放手了,，學(xué)生能做到很好了,，然而一測試，能背到準(zhǔn)確無誤的卻寥寥無幾,。不是錯字就是多字少字,。背都背不準(zhǔn)，更別說默寫準(zhǔn)確了,?？荚嚋y驗(yàn)自然錯漏百出。學(xué)生一旦形成了記憶印記,，也就是說第一印象形成了,，再糾正過來就難了，要下很大功夫耗費(fèi)師生大量的時間和精力,。效果還不好,。我先是耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣背誦，就按朱熹的要求,。效果還行,，就是參差不齊。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,，急于求成,。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病,，剛讀一遍，就急于背誦,，背不過來再看一眼,，再背，再看再背,，結(jié)果用了很長時間,，終于背過來了，卻很不準(zhǔn)確,，效果讓人很不滿意,，并且要改變以前的印象很麻煩,。不得已領(lǐng)著讀書,，一句一句的直到讀熟,，然后一句一句背誦,。經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生背書能百分百的正確,。后又多次實(shí)踐,，形成了固定的背書模式?，F(xiàn)在背書一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。具體操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容,，一般按句來讀，（長句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍,，試背一遍,。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍,，直到讀完背完,。再連起來通讀一遍，再背一遍,。難度大的或效果不好的再強(qiáng)化一次,，直到背熟為止。齊讀的過程很有聲勢,，學(xué)生不易出錯,，就是有錯也很容易就糾正過來。這樣大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤,，很少數(shù)學(xué)生需要強(qiáng)化一下,，同桌互背，畫出錯的地方做標(biāo)記,，重復(fù)這一句直到消除錯誤的第一印象,。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了。這種方法可大面積提高背書的準(zhǔn)確性和縮短背書的時間,，讓很多學(xué)困生也品嘗到背書的樂趣,，看得出他們成功后的欣喜若狂,，因?yàn)榭克约簭奈醋龅竭^夢寐以求的100分，而這只需要老師的具體指導(dǎo)而已,，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來了,，何樂而不為呢？

寫指的是默寫,。默寫的前提是前邊的熟讀成誦,，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確的背誦才可能有準(zhǔn)確的默寫。默寫前還可以讓學(xué)生先抄寫一遍,，檢查正確以后再默寫,。如果有錯誤，就先糾正,，然后再默寫,，保證默寫的正確率。默寫生字詞是基礎(chǔ),，大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎(chǔ),。教學(xué)中有很多錯誤是學(xué)生的老知識有誤，尤其是那些易錯的字,，能跟學(xué)生幾年,，我常笑侃一年級的字到五年級六年級還沒學(xué)會就是這種情況。今天寫錯今天糾正,，明天再寫明天還會繼續(xù)錯,，總感覺一個老鼠壞鍋湯一樣。弄得語文老師老盯著幾個字不放,，快成“糾字先生”了,，實(shí)在勞民傷財。在糾錯上實(shí)在傷腦筋的,。確實(shí)費(fèi)了一番功夫,。用盡各種辦法。常說的比如“連自己都不會寫,，己已不分”還有根據(jù)字形說意思,，放大字體等，但效果都不是很好,，只能提高一部分學(xué)生的正確率,。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線，先快后慢,，先多后少,，在實(shí)踐中加以運(yùn)用。但語文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的知識,，如果每天復(fù)習(xí)舊知識也不現(xiàn)實(shí),，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒速度。按遺忘的規(guī)律,，反行之,，也要十多天一個周期。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際不是所有知識都愛遺忘和記錯的,。只有少量的容易錯和忘,。于是我讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備一個錯題集，每次默寫出錯的字,，詞和句子都記錄下來,，這樣寫作業(yè)時可以布置學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生還可以相互挑寫測試,，連三天默寫不出錯了,，可以放一放，隔兩天再默寫一次,，知道按規(guī)律不會忘記了,，就可以劃掉了，因?yàn)橐呀?jīng)印在腦海里了,。當(dāng)然一邊添著新錯題,，一邊劃掉舊的錯題。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個復(fù)習(xí)錯題集：歸類整理：生字詞-成語-名言警句-古詩詞-名段落-課后題,。還有隨時記下考試中出錯的題也作為一類整理下來。這樣全冊的復(fù)習(xí)量,，練習(xí)冊的復(fù)習(xí)量,，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯題集上了，有的只有一頁,，多的也只有幾頁,，大大節(jié)省復(fù)習(xí)的時間，也便于查漏補(bǔ)缺,。

說寫指的是說說并寫成文章,。實(shí)際語文的學(xué)習(xí)最終落實(shí)在寫上。是語文能力的集中體現(xiàn),。說寫的能力也是循序漸進(jìn)的,。說寫的訓(xùn)練開始可以是只言片語的，也可以是對課文的批注,，也可以是幾句感想,，也可以是摘錄個好句段，總之就是形式多樣的小練筆,。開始不讓學(xué)生反感,，有興趣就行,。然后具體指導(dǎo)寫片段，表達(dá)一個意思,，表達(dá)清楚完整,。做到中心明確。因?yàn)槭且恢芤黄恼?，一般圍繞本周作文有意識的訓(xùn)練句段,。等到作文課時便水到渠成了。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時進(jìn)行,，可以當(dāng)堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn),。學(xué)生好的文章可以在班上交流，口頭表揚(yáng),?；蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家欣賞。也可以推薦到黑板報或校報上,。還可以投稿發(fā)表,。調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生每期最低準(zhǔn)備一個作文本作為作品集,，鼓勵學(xué)生自己寫日記,，記下每天有意思的事。只要愿意,，可以把自己寫的文章給老師和同學(xué)看,，共同分享。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，我把說和寫連在了一塊來講,，主要是寫前總是先進(jìn)行說的訓(xùn)練，說是為寫服務(wù)的,。說的過程指導(dǎo)了學(xué)生的思路,，也進(jìn)行了交流和思想的溝通。是很有必要的,，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好很多,。

實(shí)際上，讀背默說寫是相輔相成的,，不能割裂起來的,。在這里只是為了方便說的才分開來講。語文教學(xué)甚是高深,，充滿了藝術(shù)和技術(shù)性,，絕不是我一個小學(xué)老師就能說得清的，能總結(jié)得完整的。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說出來,，不足不當(dāng)之處還請批評指正,，愿悉心聽取大家的寶貴意見，以使今后的工作會更好,。