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小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。經(jīng)常交流經(jīng)驗，互通有無,。出現(xiàn)疑難問題時,，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同解決,，互相提高,。

1、夯實基礎(chǔ),。凡是《語文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦,、默寫的篇目，我總是事無巨細(xì)的批改,，找出不足,，需要集體講解的，就找出著重點(diǎn),，出錯較多的個別輔導(dǎo),。反復(fù)鞏固，理解記憶,。

2,、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，熟練、準(zhǔn)確地駕馭教材,。結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。

3,、講究方法,，提高效率。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，真正讓他們主動在課堂上求知、探索,，互相幫助,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有疑難時,，能夠想方設(shè)法合作解決,，提高學(xué)習(xí)效率。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準(zhǔn)備,，讓課堂更高效。

4,、研究學(xué)情,，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問題，有針對性地對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，持之以恒地堅持，中考時他們都交上了令人滿意的答卷,。

5,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。堅持每周寫日記,每天堅持練字,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，積累素材,，感悟生活,，抒寫真情實感等良好習(xí)慣。

6,、強(qiáng)化文言文閱讀理解.積累文言詞語,，鞏固重點(diǎn)詞語的解釋，學(xué)會準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容,，采取小組合作的方法，互相學(xué)習(xí),、檢查,，保證每一個學(xué)生都能掌握好知識，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對性地選做幾份近幾年煙臺市的中考試題，教給學(xué)生答題技巧,，因為我深知“授之以漁”遠(yuǎn)比“授之以魚”更重要,。

3,、分項訓(xùn)練、綜合練習(xí),。不同方面的知識,，逐一訓(xùn)練，讓學(xué)生對所學(xué)的知識都能有所掌握,，然后再綜合做題,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

通過堅持不懈的努力,，不斷地鼓舞學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)方面的自信，中考確實取得了可喜的成績,。我會再接再厲,，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)成績更上一層樓,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

回顧半個學(xué)期的教學(xué)過程,，感慨多多，收獲多多,，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下,。

開學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，以激活學(xué)生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如,，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對古詩文名篇的記誦,，補(bǔ)充有關(guān)文言知識,，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展,、高考熱身、小作文等形式,。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學(xué),。

本學(xué)期,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，以提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，幫助開闊視野，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì),，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

每周,，我準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多。但是,，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足,。如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等,。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn),。

1,、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多想多說多練,。

2,、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

4、和學(xué)生多進(jìn)行交流,，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識,，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個胖子,。

總之,，學(xué)無止境，教無定法,，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（19/20）兩個班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生近百人,，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，了解學(xué)生,，探究教法,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標(biāo)而展開,，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣,，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中,，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3．在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

4．在借助導(dǎo)讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生自 己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累常見的文言詞語,，增強(qiáng)語感。

從基礎(chǔ)入手,，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同事的大力幫助

和鼓勵下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得以完成,。學(xué)生的知識和能力有所長進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo),、同事學(xué)習(xí),，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了,。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（1）班語文下冊教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期以來，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己,；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,，我熱愛教育，熱愛學(xué)生,，以校為家,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)業(yè)成績不斷提高.

1,、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章,，而且文章中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)比較豐富,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂,、故事等,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文,。在語文教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，我穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

2,、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析,，在品析中深化理解，升華認(rèn)識,。

3,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》,、《魯賓遜漂流記》,、《假如給我三天光明，還有許多經(jīng)典古詩詞等課外書,；通過這些閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

同時,，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,。讓他們動手制作工藝品，辦展覽,，然后寫心得體會,，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。

為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個學(xué)生,，課下,，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，制定輔導(dǎo)計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班43名學(xué)生個個朝氣蓬勃,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績,。

教學(xué)有法,，教無定法，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學(xué)效率。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是,。比如,，像這一屆的石志勇,、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，可以多加引導(dǎo),，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。 子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

教學(xué)有法,，教無定法，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學(xué)效率。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

似乎元旦的喜氣還沒消散干凈,，一場苦雨就給新的20xx年添了些許的凄涼之意,。馬上一個學(xué)期又要過去了，我的心還是有些忐忑不安,。細(xì)細(xì)梳理了這個學(xué)期的工作,，把它總結(jié)如下：

（1）語文教學(xué)缺少計劃性。常規(guī)教學(xué)中常顧此失彼,。有些好的做法沒有堅持下去,，就像變戲法的,，趕著新,。做去做來，花樣新以后,，沒有認(rèn)真落實,。想到哪，就去做,，結(jié)果太過于花哨,。如上課前叫學(xué)生講一句勵志名言、抽背筆記重點(diǎn),、古詩詞,、聽寫,、齊讀課文重點(diǎn)、檢查預(yù)習(xí),、抽查作業(yè)應(yīng)該以固定的形式繼承下來,，每一堂課都要隨機(jī)去做一樣，一直堅持下去,。

（2）忽視了寫字的訓(xùn)練

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高,。多數(shù)學(xué)生疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，仍然在教師的壓迫下學(xué)習(xí),。不能按時完成作業(yè)的學(xué)生人數(shù)呈上升態(tài)勢，能夠及時完成背書任務(wù)的學(xué)生也只有三分之二左右,。

（4）“兩頭學(xué)生”問題突出,，學(xué)困生、尖子生的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)和落實,。

（5）寫作沒有抓住“愛,、成長、感悟”三個方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查而布置,，學(xué)生勉強(qiáng)應(yīng)付，書寫出來的作文質(zhì)量不高,，方法老化,。

（6）過分的注重傳授知識，輕學(xué)法,、考法能力的培養(yǎng)和指導(dǎo),。不注重知識的消化和鞏固。

（7）趕教學(xué)進(jìn)度,，心急吃不了熱豆腐。缺乏對教材整體的把握,、認(rèn)識,、不注重知識橫向,、縱向的梳理比較、不認(rèn)真反思教學(xué)方法,、教學(xué)方法形式單一,、枯燥,，不注重課堂結(jié)構(gòu)的完整性,。

1,、面帶微笑上課，注意引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性,，不斷讓更多學(xué)生喜歡上語文課。

2,、做到學(xué)習(xí)要求因人而異,，力求使每一位學(xué)生都能在語文學(xué)科學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

3、充分備課,，考慮學(xué)生的實際需求、力求使教學(xué)語言做到準(zhǔn)確,、生動、幽默,。

4,、把握初中語文知識的學(xué)習(xí)及教學(xué)規(guī)律,、在課堂上做到重點(diǎn)突出,、考點(diǎn)明確,、注重學(xué)生學(xué)法,、考法技巧能力的培養(yǎng)。

5,、形成沉穩(wěn),、大度、幽默的教學(xué)風(fēng)格,。

5、著眼于未來,，讓語文教學(xué)真正服務(wù)于每一個學(xué)生、每一個家長,。努力工作，兢兢業(yè)業(yè),，全面提高學(xué)生的中考語文成績，不辱使命,，對得起五印這片故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,，身為一名語文教師,，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個月時間,，帶領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊課文進(jìn)行朗讀,、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍,。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè),，滿興蓮?fù)瑢W(xué),，當(dāng)著全班把課文一一背誦,，被評為“背書大王”。由于進(jìn)行了比較扎實的課前預(yù)習(xí),，新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手,，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快,。一篇課文從講授到完成作業(yè),，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來,，我們的課上得快,，就可以利用課余時間進(jìn)行課外閱讀了。

本學(xué)期,，同學(xué)們閱讀了大量的讀物,。主要有四種課外讀物：

1、古詩20首,。每天晨誦,，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí)，三個月學(xué)完,。每天學(xué)一首詩,，早晨進(jìn)行20分鐘的`朗讀、理解和背誦,；中午一節(jié)課時間,，進(jìn)行“給古詩配畫或者

談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè),，就是背誦,、默寫這首古詩，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽,。

2,、共讀書目3本,。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得不多,，只讀了《犟龜》,、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導(dǎo)刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間,，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收,，老師的時間從一開學(xué)就特別緊，連雙休日都需要集體加班準(zhǔn)備資料,，也沒有精力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛,，讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀去了,。

3、自由閱讀刊物繪本100余冊,。本學(xué)期開辟了自由閱讀架,，為保證書目的新鮮度，每隔一個月,，我會將過期刊物收集打包,，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,，有童話,、科學(xué)、語文,、數(shù)學(xué),、百科、幽默,、笑話,、故事、智力,、游戲,、玩具、手工,、作文,、藝術(shù)、書畫,、拼音,、繪本、環(huán)保,、迷宮……通過自由閱讀,，同學(xué)們不但增長了知識,，提高了能力，也鍛煉了思維,，豐富了詞匯,。

4、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,，可借回家閱讀,。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本,，有的同學(xué)開始寫“讀書筆記”了,。到十一月份的時候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書,，并且形成制度,，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書,、寫筆記，同學(xué)們非常開心,，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來,，全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次,，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,，李柯藝同學(xué)上交的“讀書筆記”共有16頁,，其中10頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

畢竟進(jìn)入三年級,，盡管年紀(jì)較小,，學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動,，及時進(jìn)行寫繪,，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機(jī),，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間,。因為同學(xué)們能寫了，我就要及時地評價他們的作品,，在每一次的活動前指導(dǎo)觀察,，在每一次的作業(yè)后及時進(jìn)行評價、展出,，晚上再進(jìn)行仔細(xì)評閱,，第二天找時間將特色作品進(jìn)行具體講評,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和記錄,。這樣一次次下來,，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了,。在這個過程中,，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。

本學(xué)期是三年一期,，我們平時上課及時完成了練習(xí)冊的作業(yè),，沒有進(jìn)行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時候完成的,。三年一期剛剛開始學(xué)寫鋼筆字,，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴,，動不動要重新寫,，人都會整死。索性,，我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè),。再說了，我們需要時間進(jìn)行課外閱讀,，而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來越強(qiáng),，生字的認(rèn)讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢,，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞,，他自然會寫出來。用不上的那些字,，就暫時放在那里,，等到需要的時候自然就會去寫了。開學(xué)初的一個多星期,，我日夜書寫,，將全冊要求會認(rèn)的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片,。在每天的晨誦之前,，我們提前進(jìn)教室20分鐘，認(rèn)讀生字詞卡,。開始只能讀一部分,，慢慢地讀熟了，速度越來越快,，到后來二十分鐘就可以全部讀完,。到這時候,，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多,，沒有什么經(jīng)典文章,，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進(jìn)行“讀寫繪”了,。到了01年元月份,，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標(biāo)來出題，只怕要給大家補(bǔ)一補(bǔ)才行,。所以我們圍繞課本,，進(jìn)行了3個多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說,，通過復(fù)習(xí),，同學(xué)們對全冊的生字詞語、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固,。

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

我們學(xué)校的語文老師都兼任班主任的職務(wù),，平時工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學(xué)科服務(wù),，形成良好的班風(fēng)是非常必要的,。

要想有一個向上的集體，必須在班集體中樹立榜樣,，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍,。但這榜樣怎樣樹立起來，班干部又是如何去管理,、經(jīng)營,，這真的是一門學(xué)問，我也在慢慢摸索中,。

每次在組建完班干部隊伍后,，第一次小干部會上，我的第一句話永遠(yuǎn)是“怕老師批評嗎,？怕說就別當(dāng)我的班干部,。”學(xué)生開始都不明白,，后來我就給他們講,，同學(xué)有什么事，我肯定先批評班干部,，然后才會去說同學(xué),。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責(zé)任到人,。就是這樣的模式,，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責(zé)任感更強(qiáng),，集體意識更強(qiáng),，心理素質(zhì)更好。當(dāng)學(xué)生們看見我對學(xué)習(xí)又好,，紀(jì)律又好的班干部都這么嚴(yán)厲,，就會同樣好好表現(xiàn)。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開刀,，否則,，適得其反。當(dāng)然，“殺雞”也要?dú)⒌糜兴囆g(shù),，讓他們懂得道理,，不斷完善自己。

現(xiàn)在,，我們班語文總能出現(xiàn)提前預(yù)習(xí),，提前背誦，大量讀課外書的同學(xué),，這些都是我的班干部帶動起來的,，他們?yōu)榱说玫奖頁P(yáng)，不被我“殺”,，在學(xué)習(xí)上都積極地動起來,，我感到很欣慰。

我們班有40名學(xué)生,，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會,，我安排4人一組，每組一名組長,，分組管理,。收作業(yè)組長收，查背誦組長查,。組長是一年級時,，各組每人管理一周，由各組同學(xué)推薦的,，因此,，在組中有一定威望。在調(diào)換座位時,，基本不讓已有默契的4人組分開,。作業(yè)收不上來，我會找組長盯著,，背誦背不下來,，依然組長盯。這樣省了我的很多時間,，也鍛煉了組長。每當(dāng)組長沒完成工作就去玩時,，我肯定一頓教育,，然后讓他繼續(xù)完成工作。對于個別組長怎么看也完成不了的學(xué)生,，我心里有數(shù),，每個班都有兩三個。硬骨頭就留給自己啃了。

分組管理的方式讓我這個語文老師的工作輕松不少,，背誦,、聽寫、檢查預(yù)習(xí),，幫助小組里的后進(jìn)生,，甚至看個字頭組長們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個個小老師了,。

我對班干部是比較嚴(yán)厲的,，但班干部從來沒有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會議,。說實話,，有時候真沒時間開，但沒時間也得擠時間,，必須開,。有時候，中午讓孩子們早到學(xué)校來一會也得開,。中隊干部會和小隊干部會分著開,，中隊干部會主要說班內(nèi)本周的一些情況，比如五項評查,，課間紀(jì)律,，本周明星，自己的工作等一些事情,。小隊干部會主要是對小隊干部們本周的工作做個小結(jié),，表揚(yáng)優(yōu)秀的小組長，說說本組一周的情況,。每次小干部會議時間都不長,，有時就是一個課間，但我的督促和鼓勵對班干部來說非常重要,，鞭策他們不斷進(jìn)步,。

對于語文學(xué)習(xí)方面，我也是單提出來進(jìn)行表揚(yáng),，比如：哪個組又提前進(jìn)行了下一個單元的預(yù)習(xí),，哪個組利用課余時間進(jìn)行了聽寫訓(xùn)練，哪個組讀完了還沒有讀的課外書,，哪個組課文背得最好,，哪個組字寫得最工整等等。我盡量把每個組的優(yōu)點(diǎn)都提出來放大,，然后鼓勵組長們帶頭向其他小組學(xué)習(xí),。組長們的榮譽(yù)感都很強(qiáng),，希望自己的組越來越好，更多的得到老師的稱贊,。

以上這些都是我在語文教學(xué)和班級管理中總結(jié)出的一些經(jīng)驗,。我認(rèn)為語文教學(xué)與班級管理工作并不是兩條平行線，而是兩條波浪線,，有很多相交點(diǎn),，只要老師們找準(zhǔn)這些相交點(diǎn)，我們的班級管理工作就會與語文教學(xué)一起向著更遠(yuǎn)更美的方向并行,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(1)班的語文教學(xué)工作,。這個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)初的單元測試中不及格的人數(shù)近二十人,，成績較好的僅有幾人,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進(jìn)入八年級的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進(jìn)行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合班上學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生比較喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來,，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學(xué)生分成了若干小組,，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會交際能力,，影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中,，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義,，文學(xué)常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等,。因此,，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本積累本,。積累自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來,，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《喂—出來》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。

針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感,。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來,，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。尤其對后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的教師示范課活動中,，我虛心學(xué)習(xí)教師們的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。