人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇一

在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中,，黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài),。小豆豆十億個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,，因?yàn)樘詺?，一次又一次地被退學(xué),。這一次,，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，在那里,，小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)…

當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí),，不禁捧腹大笑，笑聲不斷,。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿童趣和可愛(ài)的歌,。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。

《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè),，而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已,。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候，以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài),，開(kāi)心如意,。但是，在我讀完這一段時(shí),，我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心,。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過(guò),，便欺騙了她,。但是，紙還是包不住火,。小豆豆知道后悲痛欲絕,。在這段中，我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心,，還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深,。

同時(shí)，在《慰問(wèn)》中,，我也體會(huì)盜了小豆豆的善良,。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友,。小豆豆不會(huì)唱歌,，只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑,，認(rèn)真地唱著：“好好嚼啊,，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報(bào),，更不故自己的利益和形象,。

小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件,。不久后,，我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信，而且每一封,，都是他們用心去寫(xiě)的,。

讀完這本書(shū)后，我好想去巴學(xué)園,。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿了快樂(lè),。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì)，激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路,。

我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們,。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇二

對(duì)于黑柳徹子女士抒寫(xiě)的這篇故事,，我一開(kāi)始是按著讀小說(shuō)的習(xí)慣讀下來(lái)的。第一感覺(jué)就是,，故事中的世界是純凈美麗的,。不是絕對(duì)的純潔，因?yàn)槟潜旧砭褪遣豢赡艽嬖诘?，恰好是那些?xì)小的卻不影響大局的瑕疵,，讓故事世界的構(gòu)成更具真實(shí)性。正是那純和的感覺(jué)甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背景,，亦或者說(shuō)二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美,。

在讀過(guò)前面之后，我驚訝于作者對(duì)這世界的構(gòu)建（亦或者說(shuō)是被其中小林先生的教育理念所打動(dòng),，并為之贊嘆）,，小豆豆所見(jiàn)所聞所感的世界，那樣的充滿了理想的美感,，卻又給人感覺(jué)如此真實(shí),。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學(xué)園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦,。

對(duì)于作品的名字,，我也很有感慨，一開(kāi)始（未看前）不知道小豆豆是人名,，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚,，“徹子”（當(dāng)時(shí)卻完全沒(méi)聯(lián)想到作者，也是由于開(kāi)篇的時(shí)候完全沒(méi)注意到作者名字，至今想來(lái)還是很慚愧）,、“豆豆助”,。都體現(xiàn)了父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。而且一開(kāi)始我把“窗邊”理解為：窗戶旁邊,。以為是最開(kāi)始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場(chǎng)景得來(lái)的,，后來(lái)，讀到后記才有恍然大悟之感,。

而且發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事竟然都是真實(shí)的,，不禁驚嘆了良久。

首先談一下我的聯(lián)想,，不論是閱讀文章還是看影視動(dòng)漫,，我都習(xí)慣于留意觀后的感覺(jué)。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子,，辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤(rùn)的泉水,，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長(zhǎng)。但是某天,，來(lái)自天空的大火焚毀了菜園,，只有含淚的農(nóng)伯站在那里。

這種特質(zhì)的感覺(jué)讓我想到了看過(guò)的動(dòng)漫,，如由貴志祐介先生文字作品改編的動(dòng)漫《自新世界》其中涉及人類(lèi)的感情倫理及教育,，人類(lèi)總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的做法，教育關(guān)乎未來(lái),，在其中,，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動(dòng)漫作品,，在理想中構(gòu)建的世界,，蘊(yùn)含著美麗和愛(ài)。這般,，又讓我聯(lián)想到最近連載的動(dòng)漫《來(lái)自風(fēng)平浪靜的明天》也是講愛(ài)的主題,，其中那個(gè)戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話）。與這種溫和的處處蘊(yùn)含了愛(ài)的教育不同的或者說(shuō)與之形成對(duì)比的第二主人公的父親,，有著嚴(yán)肅的面孔,，不愛(ài)言辭，卻是深知如何啟迪孩子,，哪怕用微微的暴力也是充滿了對(duì)孩子的教育與期待,。

教育教導(dǎo)，在我認(rèn)為,，就是愛(ài),，使其認(rèn)知愛(ài),，體會(huì)愛(ài)，然后傳遞愛(ài),。個(gè)人的愛(ài),，到世界的愛(ài)。探尋挖掘人性中的美,，將世界構(gòu)建成愛(ài)的世界,。讓世界健康的運(yùn)行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類(lèi)精神文明,。留下一段段令人心存溫暖的童話一般的回憶,。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇三

在暑假里，我看了一本書(shū),，那就是《窗邊的小豆豆》,。這本書(shū)在1981年出版后，在日本,，甚至在全球都引起了極大的反響,，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成三十三種文字,，帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，作者因淘氣而被原學(xué)校退漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,，由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。

其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí),，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中,，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢,。

巴學(xué)園的教學(xué)方式讓我感觸頗多。日本在第一節(jié)課的時(shí)候,，就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,，如果大家非常努力，下午就能去散步,，然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課,，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了,。中國(guó)這種教學(xué)方式只能把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子啊,。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法,，真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生,。

巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí),，告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開(kāi)花”這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題,。而中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們只會(huì)把他們帶去散步，不會(huì)注意告訴他們這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題,。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí),，多告訴孩子們幾個(gè)為什么。

巴學(xué)園讓我向往,，小豆豆那可愛(ài),、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑,。讀了《窗邊的小豆豆》,，我仿佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園，我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心,。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊,，這本書(shū)真是讓我著迷啊,！作者：譚淑涵

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇四

童年,，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的,，它代表著天真無(wú)邪,，充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè),。當(dāng)我拿起這本書(shū)就舍不得放下了,，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,，過(guò)著自由自在的生活,，體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式,，使我更加感動(dòng),。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事,。她小時(shí)候就是小豆豆,，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒,，給她隱瞞了退學(xué)的事,，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校,。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣,，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子,，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛(ài)觀望教室外面的街頭藝人表演,，然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲,，以致老師不停的告誡她,，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她,，而是她小小心靈里不知道什么是“約束自己,，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子,，他們成長(zhǎng)無(wú)憂無(wú)慮,，身體，情感無(wú)法分辨是非,，孩子不守規(guī)矩,，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題,，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué),，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎,？孩子天性純潔,，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活,，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿,，學(xué)習(xí)……因此,，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規(guī),，身為大人的我們,，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒,，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí),，以便更好的與孩子相處，共同成長(zhǎng),。

讀過(guò)這本書(shū)后,，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗,，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣,，小豆豆不喜歡嘲笑他人,，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明,，他患了小兒麻痹癥,。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下,，然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù),，然后讓泰明爬上來(lái),，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù),，與小豆豆一起放眼看世界,，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè)意幫助他,，很喜歡喝泰明玩,。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，適我佩服的五體投地,，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

相反，有的小朋友以著自己家里富有,，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具,，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習(xí),，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩,，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎,？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么,，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友,。書(shū)中小豆豆就做的很好,，她的純樸善良，她的天真浪漫,，在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格,，看到林校長(zhǎng)這種教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)有了新的變化。

我認(rèn)為我們作為老師,，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書(shū)中境界,，但是我們更需要走進(jìn)孩子,，像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì),，給他們充分的空間探索,，觀察，創(chuàng)造,。把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造,。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,，使他們擁有光明的未來(lái)?。ㄗx后感）

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇五

從聽(tīng)過(guò)這本書(shū)到現(xiàn)在，已經(jīng)有好幾年了吧,。曾經(jīng)有無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)能夠閱讀它,，但是總是有這樣或那樣的事情使得我們擦肩而過(guò)。 近日,，在圖書(shū)館又遇見(jiàn)了這本書(shū),，我想這次應(yīng)該要真正去“認(rèn)識(shí)”它了吧。

《窗邊的小豆豆》,，從書(shū)的名字和封面的插畫(huà)可以看出,，這本書(shū)應(yīng)該描述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩子。果不其然,，書(shū)本所描述的主人公正是一位上課喜歡倚靠窗邊等待“宣傳藝人”的調(diào)皮蛋——-小豆豆,。又因?yàn)楦鞣N行為問(wèn)題，最后被學(xué)校勸退,。善良的媽媽不忍心告訴孩子這個(gè)事實(shí),，只是告訴小豆豆可以去新的學(xué)校看看,，就這樣,，在媽媽的庇護(hù)下，小豆豆來(lái)到了它的新學(xué)?！蛯W(xué)園,。新學(xué)校的'校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長(zhǎng)的引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)之下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸成長(zhǎng)為內(nèi)心善良,，誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子,，這為他之后的成功奠定了基礎(chǔ),。

小豆豆的成長(zhǎng),，離不開(kāi)它的母校——-巴學(xué)園,，這所學(xué)校的宗旨是——大自然是最好的老師,，孩子的天性是最自然,、最生動(dòng)的美。在巴學(xué)園中,，沒(méi)有人教他們需要遵守紀(jì)律,、排好隊(duì)、安靜,，他們甚至可以根據(jù)自己的喜好選座位,，選上課科目的順序。還可以在地板上用粉筆畫(huà)音符,，并且花上大量的時(shí)間清理地板,。這是一般學(xué)校所不能做到的。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在,、無(wú)拘無(wú)束,。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師,、學(xué)生,，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束,?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi),，它對(duì)愛(ài)心,、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求,。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲,。

小豆豆的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)那位寬厚仁慈的媽媽,。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮的壞孩子,，在課堂上多次掀起課桌的蓋子，她還多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,，最后被退學(xué)。媽媽不辭辛苦為她尋找新的學(xué)校,，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事,，也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得,，即使說(shuō)了,，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié),。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

小豆豆的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)那位偉大的校長(zhǎng),。小林校長(zhǎng)之所以偉大,，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了巴學(xué)園，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里,，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;午飯也很特別,，是“山的味道”和“海的味道”，是為了不讓大家挑食,，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃,。小林校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)給孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的是為了讓孩子們毫無(wú)顧及的去玩耍,，他陪著學(xué)生在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”,。為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生知道世界上根本沒(méi)有鬼,，他讓孩子們?nèi)ゾ牌贩饛R開(kāi)展“試膽量”活動(dòng),。當(dāng)小豆豆的寶貝錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處,，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái),，只是像好朋友似的說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全都放進(jìn)去,?！痹囅胍幌拢膫€(gè)成年人會(huì)看到孩子這樣的行為,，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢,、輕描淡寫(xiě)的話，而小林校長(zhǎng)做到了,。為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功,，他設(shè)計(jì)了別具一格運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品都是蔬菜,，讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)作晚餐,。適合孩子的教育才是最好的教育，小林校長(zhǎng)創(chuàng)立的‘巴學(xué)園’的教育方式適合孩子的成長(zhǎng), 了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn),。

在小豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)的“巴學(xué)園”式教育中,，我看到了寬容，看到了博愛(ài),，看到了順從甚至是妥協(xié),，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子,，還是在傷害孩子?何不還給他們一個(gè)完整的童年,，給予時(shí)間讓他們慢慢成長(zhǎng)，他們會(huì)成長(zhǎng)為“他們”,。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇六

以前略過(guò)一本書(shū),，書(shū)名前三個(gè)字也是“窗邊的”，似乎記述的是一顆豌豆的成長(zhǎng),?？吹健洞斑叺男《苟埂罚挥傻煤陀∠笾械哪潜緯?shū)聯(lián)系在了一起,。抱著把略過(guò)的書(shū)看完的心態(tài),，挑選了這本書(shū)?？粗鴷?shū)封,，瞄到“黑柳徹子”的名字，隱約覺(jué)得這本書(shū)與記憶中的書(shū)不一樣,。卻又沖著“日本銷(xiāo)量第一的書(shū)”的宣傳語(yǔ),，決定耐著性子讀讀這本書(shū)。

原來(lái),，這是一個(gè)巴學(xué)園畢業(yè)生的回憶錄,。她的名字叫小豆豆。一個(gè)因?yàn)楹闷?、探究而被原小學(xué)勸退的小女生,，在巴學(xué)園度過(guò)了快樂(lè)無(wú)比、妙趣橫生的童年,。在日本,，巴學(xué)園曾真實(shí)地存在過(guò)，由小林宗作先生于戰(zhàn)前創(chuàng)立,。那里的校舍不是鋼筋混泥土建成,，而是掩映在綠林里的、改裝過(guò)的一輛輛電車(chē),。在電車(chē)一樣的教室里上課,，每天可以按自己的心情挑選座位;可以從老師羅列在黑板上的任務(wù)中挑選自己最感興趣的一項(xiàng)，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí);可以在校園里擁有一棵自己的樹(shù),。這樣的學(xué)校,，想必沒(méi)有一個(gè)小孩會(huì)不喜歡。像小豆豆一樣，一定會(huì)在放學(xué)回到家后,，充滿希望地期待第二天再次去到學(xué)校,。

最特別的，在巴學(xué)園,，孩子們都依著自己的天性成長(zhǎng)著,。就像校長(zhǎng)小林宗作所描述的，每一個(gè)剛出生的孩子,，都具有很好的品質(zhì),，然而周?chē)h(huán)境的影響下，這些好的品質(zhì)會(huì)被損害;教育就是要盡早發(fā)現(xiàn)孩子好的品質(zhì)并將它們發(fā)揚(yáng)光大,。小林先生還特別強(qiáng)調(diào)孩子與大自然親近,，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的效力。

小豆豆有幸進(jìn)入了巴學(xué)園,，避免了在一般普通小學(xué)里可能讓自己一生背負(fù)陰影的遭遇,。她還應(yīng)該慶幸自己有一位和善、耐心的母親,。母親對(duì)小豆豆隱瞞了退學(xué)這件事,，而只是告訴小豆豆需要還一所學(xué)校，保護(hù)了小孩子敏感易傷的心,。

我希望自己的孩子,，也能夠像小豆豆一樣幸運(yùn)，進(jìn)入一所有趣的學(xué)校;希望自己像小豆豆的媽媽一樣有耐心和愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng);希望小豆豆擁有一個(gè)美好的,、值得一生回味受益的童年,。何不就給寶貝取小名為豆豆呢?

嗯，寶貝,，讓我叫你豆豆,，讓我陪你快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄篇七

這是一本最多只需兩個(gè)小時(shí)就可以讀完的書(shū),，但其中的教育理念卻可影響個(gè)人的一生,，甚至國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

書(shū)中讓人印象最深刻,，也最讓人感動(dòng)的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作老師,，對(duì)他的描寫(xiě)幾乎都是從他的語(yǔ)言和行動(dòng)體現(xiàn)的。

他組建了一個(gè)“特殊”的學(xué)校,，接納那些其他學(xué)校不愿意收的孩子,，將生活變成教學(xué)，盡量照顧每一位學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng),，讓校園變成一個(gè)氛圍融洽的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。

小林老師的許多做法是值得效仿的,，雖然其中有些方法用我們今天的教育觀念來(lái)看有些不可行，但仍有借鑒意義,。

敢于讓學(xué)生試錯(cuò)

小林老師不會(huì)直接告訴學(xué)生他的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的,，更不會(huì)對(duì)學(xué)生的行動(dòng)多加干涉，他只會(huì)告訴學(xué)生如果要做的話應(yīng)該怎么去做,。

當(dāng)小豆豆（主人公）不甚將帽子掉入學(xué)校的廁所,，為了找回自己的帽子，她去掏了學(xué)校的糞池,，但校長(zhǎng)看見(jiàn)了只說(shuō)：“最后要把掏出來(lái)的糞都放回去喲?！?/p>

豆豆高興校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)備自己,，干得更起勁，最后也乖乖將糞歸原處,。未能找到帽子的結(jié)果讓豆豆以后再也沒(méi)有把東西掉進(jìn)廁所,。

給予學(xué)生肯定

其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)比懲罰大,，小林老師也意識(shí)到了這一點(diǎn),，因此他從不吝嗇對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和肯定。

“豆豆真的是個(gè)好孩子,?！边@是豆豆經(jīng)常從校長(zhǎng)哪里聽(tīng)到的話。

第一次聽(tīng)到時(shí),，豆豆驚喜萬(wàn)分,，甚至有些難以置信被人這樣夸獎(jiǎng)。后來(lái)這句鼓勵(lì)的話讓她也漸漸自我肯定并相信自己是個(gè)好孩子,，最后這句話成了她的行動(dòng)指南,，即認(rèn)為自己是個(gè)好孩子，應(yīng)該做一個(gè)好孩子做的事情,。

但豆豆究竟是個(gè)怎樣的孩子呢,？用我們今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看她可能不是一個(gè)好孩子。

她喜歡在鐵絲下面爬來(lái)爬去,，每天都把衣服刮破,，為了不挨罵，還向媽媽撒謊,；好奇到不顧一切跳進(jìn)了糞坑和建筑用的泥漿里,。

但她看見(jiàn)別人說(shuō)自己的學(xué)校是破學(xué)校的時(shí)候，也曾大打出手,；不以異樣的眼光看待殘疾的同學(xué),，真誠(chéng)的對(duì)待他們,；被家里的小狗咬傷時(shí)，怕狗狗被送走,，拼命告訴媽媽自己不疼,，不要送走小狗。

對(duì)小林老師來(lái)說(shuō),，她身上的閃光點(diǎn)大于她犯的錯(cuò)誤,，所以他認(rèn)為豆豆真的是一個(gè)好孩子。

而這句話也對(duì)豆豆今后的人生產(chǎn)生了重要的影響,。

照顧弱勢(shì)同學(xué)

為了照顧家里條件不好的同學(xué),，讓游泳課時(shí)，他讓孩子們?nèi)脊庵碜佑斡緛?lái)告訴孩子們大家都是一樣的,。為了照顧身患?xì)埣驳母邩蛲瑢W(xué),，將運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有比賽項(xiàng)目為他而精心設(shè)計(jì)，讓高橋同學(xué)連續(xù)幾年都成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍,，同學(xué)們便從心里開(kāi)始尊敬這位同學(xué),。對(duì)于殘疾的孩子來(lái)說(shuō)，他們擺脫了自卑感,，對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō),，他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，尊重別人,。

培養(yǎng)動(dòng)手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),，他專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)學(xué)校旁邊的農(nóng)民伯伯給孩子們上了一堂“自然”課，并真正將孩子們帶到田間地頭去觀察和實(shí)踐,。

農(nóng)民伯伯手把手的教大家種地,，從除草挖地到最后的播種，孩子們不僅學(xué)到了怎么種糧食,，還學(xué)會(huì)了關(guān)于其他動(dòng)植物的知識(shí),。

孩子們親手播種、澆水,、施肥,，期待著自己的種子長(zhǎng)大。這樣的過(guò)程恐怕比教室里10節(jié)自然課來(lái)的有效和有趣,。

這不僅讓同學(xué)們知道了種田是怎么一回事,，了解從種子到成為食物的這一過(guò)程更有利于讓他們學(xué)會(huì)珍惜糧食。

尊重孩子的天真

豆豆有一次在車(chē)站見(jiàn)到一個(gè)買(mǎi)“健康樹(shù)皮”的人,，那人說(shuō)每天早上起來(lái)吃一點(diǎn)樹(shù)皮,，如果不覺(jué)得苦的話就表示是健康的，豆豆很受其吸引,，很想買(mǎi)但是沒(méi)錢(qián),。

到了學(xué)校,，她將這件事情告訴了同學(xué)，想借錢(qián)去買(mǎi)樹(shù)皮,，但同學(xué)們都沒(méi)有,。美代（校長(zhǎng)的女兒）說(shuō)可以向自己的爸爸借錢(qián)。

豆豆向校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后,，校長(zhǎng)給了豆豆錢(qián),，并說(shuō)：“記得把你的樹(shù)皮給我嘗一口哦?！?/p>

校長(zhǎng)何嘗不知道這只是小販的騙局,，但考慮到豆豆是想買(mǎi)樹(shù)皮來(lái)為家人和同學(xué)測(cè)試健康與否，這份純真和善良讓他不忍揭穿,。

小林校長(zhǎng)能夠這么做,，也得益于整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人，便于他掌握所有學(xué)生的情況,，因而能夠因材施教,。

其教學(xué)方法雖然難以在我們現(xiàn)今的教育體制內(nèi)去完全實(shí)施,，但他尊重孩子,，真心為孩子著想的教育理念值得所有人學(xué)習(xí)。

反觀我們?nèi)缃竦慕逃?，老師家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)耐心不夠,，導(dǎo)致孩子許多潛能沒(méi)有得到發(fā)展，應(yīng)試教育也時(shí)常讓學(xué)生苦不堪言,。

雖然目前我們無(wú)法徹底改變這種狀況,，但是學(xué)會(huì)與孩子做朋友，尊重他們的想法,，不吝嗇自己的贊美之詞還是能夠做到的,。