每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇一

因此,，我就從激趣入手,，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索,、尋奇的方式,，逐步揭開(kāi)雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

１,、多媒體課件出示畫(huà)面及旁白,，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”,、“馬蹄形”,、“海拔”這些詞語(yǔ)的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”,、“簾簾飛瀑”,、“滔滔江水”的不同水流的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比,，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,，使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí),。

２、從理解詞語(yǔ)入手,，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，如：

文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思；課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào),，如“世界屋脊”“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì),。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說(shuō)明也寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),，理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),，也就理解了課文。

３,、引導(dǎo)學(xué)生理解句子：

文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來(lái)理解內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)這篇課文寫(xiě)作手法的一個(gè)方法,。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇二

這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章,，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,，雖然有點(diǎn)難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力,，激發(fā)了他們探索,、了解的興趣。

因此,，我就從激趣入手,，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索,、尋奇的方式,，逐步揭開(kāi)雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

1,、多媒體課件出示畫(huà)面及旁白,，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”,、“馬蹄形”,、“海拔”這些詞語(yǔ)的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”,、“簾簾飛瀑”,、“滔滔江水”的不同水流的畫(huà)面,，通過(guò)對(duì)比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí),。

2,、從理解詞語(yǔ)入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，如：

文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”,，是在用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思;課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào)，如“世界屋脊”“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì),。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說(shuō)明也寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),，理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),，也就理解了課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解句子：

文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來(lái)理解內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)這篇課文寫(xiě)作手法的一個(gè)方法,。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇三

新學(xué)期，新書(shū)在手,，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),，四年級(jí)上冊(cè)的獨(dú)立閱讀課文就達(dá)十三篇，幾乎每個(gè)單元都有,，細(xì)細(xì)讀來(lái),，它們語(yǔ)言優(yōu)美，哲理性強(qiáng),，故事風(fēng)趣,，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運(yùn)用老師教給的方法分析理解課文，體會(huì)作者的思想感情,，因此,，它的教法值得我們重視,。

四年級(jí)上冊(cè)的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文,，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中,，擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過(guò)各種方式搜集了大量的資料,，有文字的,，有圖片的，還有音樂(lè)呢,，孩子們從位置,、形成、特有的景觀進(jìn)行了交流,，讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了,。雖說(shuō)要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但老師的引導(dǎo)我覺(jué)得還是很重要的,，我首先開(kāi)展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動(dòng),，要求是分段讀課文，闖過(guò)難關(guān)口,，關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好,，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法,，每人過(guò)關(guān),，關(guān)口二是弄清每個(gè)自然段寫(xiě)什么，用短語(yǔ)概括,。展示活動(dòng)開(kāi)始了,，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，要求闖關(guān),，對(duì)長(zhǎng)句和讀不通的句子反復(fù)地讀,，他們共評(píng)出了五個(gè)闖關(guān)優(yōu)勝組，在闖關(guān)口二的時(shí)候,，孩子們?cè)u(píng)出了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：闖關(guān)原創(chuàng)獎(jiǎng)──最先發(fā)表自己意見(jiàn)的,，又基本準(zhǔn)確；闖關(guān)修改獎(jiǎng)──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的,；闖關(guān)優(yōu)勝獎(jiǎng)──有新穎,、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,。這樣在闖關(guān)的活動(dòng)中,，孩子們讀通了課文，落實(shí)了生字新詞,，還理清了文章的結(jié)構(gòu),。接下來(lái)我們開(kāi)展了學(xué)習(xí)小組共欣賞的活動(dòng),，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：

⑴ 朗讀欣賞,；

⑵ 說(shuō)原因談感受,；

⑶ 氣氛要溫馨和諧；

⑷ 爭(zhēng)獲欣賞情趣獎(jiǎng),。

孩子們欣賞的時(shí)候動(dòng)心動(dòng)情,，談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿，熱情空前高漲,。小組匯報(bào)的時(shí)候,，我坐到了學(xué)生的位置上，每個(gè)小組的匯報(bào)都各具特色,，有自己不同的側(cè)重點(diǎn),，有的是把最喜歡的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)，有的把學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)的,，有的重點(diǎn)談了心中的感受我和臺(tái)下的孩子們紛紛向臺(tái)上的匯報(bào)者提問(wèn)題,，有意識(shí)地突破重難點(diǎn),，如在匯報(bào)第二段的.學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我強(qiáng)調(diào)了用具體,、準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不容置疑的含義,，在交流第三段的過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生把含有從到的句子多讀幾遍,，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,，形態(tài)之多樣,；引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫(huà)卷；還相機(jī)理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語(yǔ),，孩子們根據(jù)展示情況,，評(píng)出了三個(gè)情趣獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)得積極,，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲,。孩子們闖過(guò)了一個(gè)個(gè)的關(guān),，我闖過(guò)了獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)上課是做什么呢,？在學(xué)生是報(bào)告討論,，不再是一味聽(tīng)講，在教師是指導(dǎo)和訂正,，不再是一味講解在這樣的場(chǎng)合里,，教師如一個(gè)討論會(huì)的主席葉老這段話就是對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)最好的注釋,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感到自己是學(xué)習(xí)的主人,，他們學(xué)習(xí)的積極性高，趣味濃厚,，每節(jié)課都能聚精會(huì)神,，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言,，師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現(xiàn),。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇四

1、學(xué)生跟老師的互動(dòng)多了,。講課本身師生互動(dòng)交流當(dāng)中進(jìn)行的,，有了這個(gè)條件，我講課輕松了不少,。

2,、學(xué)生的聽(tīng)課也有了變化。我記得,，剛給他們講第一課的時(shí)候,，很多同學(xué)不會(huì)去聽(tīng)課，課堂紀(jì)律有些散漫,，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)我跟她們生過(guò)氣,。或者同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題,，他們不會(huì)去聆聽(tīng),，總覺(jué)得，跟他們沒(méi)有什么關(guān)系,，教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》,。但是，在我的督促下,，大部分同學(xué)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤,，能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，也能傾聽(tīng)同學(xué)的回答了,，這是我最大的欣慰吧,！

但，即使這樣,，課堂上仍然存在一些問(wèn)題,。

1、停電影響了我用多媒體的最佳時(shí)間,。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點(diǎn)時(shí),，用課件的話,，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。

2,、自身素質(zhì)有限,，無(wú)法處理當(dāng)時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題?！榜R蹄形”形狀,，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片,，但,，遺憾而告終（那天停電）。如果會(huì)畫(huà)畫(huà),，我會(huì)以畫(huà)畫(huà)的形式解答他們的疑問(wèn),。但是，我自身素質(zhì)有限,，很難解決他們的疑難雜癥,。

總之，學(xué)生與我的互動(dòng)越來(lái)越多了,，我會(huì)盡我的所能去做,！

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇五

《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課，文章用簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,，學(xué)習(xí)這篇課文,，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法；二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，感受大自然的神奇魅力,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

一,、視頻激趣,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，在課堂伊始,，我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻,。直觀的畫(huà)面，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力,，而較簡(jiǎn)單的介紹,，又激起了學(xué)生對(duì)大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí),，是比較有效的,。

二,、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課,，老師的引導(dǎo)不宜過(guò)多,，應(yīng)放手讓學(xué)生去讀，去說(shuō),。所以我抓住本課的重點(diǎn),，給學(xué)生出了一道填空題，即“（? ? ）的雅魯藏布大峽谷”,，并說(shuō)明填寫(xiě)的理由,。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果，然后我再建議他們進(jìn)行小組交流,，這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)就有比較清楚及全面的認(rèn)識(shí)。

三,、積累與運(yùn)用,。本單元都是寫(xiě)景的文章，讓學(xué)生積累寫(xiě)景的一些好詞好句,，對(duì)他們的作文是非常有幫助的,。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶，去運(yùn)用這些好詞好句,，我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,，我則充當(dāng)旅客，請(qǐng)他們來(lái)為我介紹雅魯藏布大峽谷,，學(xué)生對(duì)這樣的角色扮演法總是興致勃勃,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就提高了。

在備第一單元的課時(shí),，看了不少參考資料,。教學(xué)目標(biāo)中，總會(huì)出現(xiàn)“邊讀邊想象畫(huà)面“的要求,，但我如何知道學(xué)生能否做到這點(diǎn)呢,？用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀窟@是我感到困惑的地方,，請(qǐng)老師指教了,。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇六

這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章,，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,，雖然有點(diǎn)難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索,、了解的興趣,。

因此，我就從激趣入手,，利用學(xué)生們求知的好奇心,，采用探索、尋奇的方式,，逐步揭開(kāi)雅魯藏布大峽谷神秘的面紗,。

一

多媒體課件出示畫(huà)面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀,。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”,、“海拔”這些詞語(yǔ)的意思,。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”,、“滔滔江水”的不同水流的畫(huà)面,，通過(guò)對(duì)比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí),。

二

從理解詞語(yǔ)入手,，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。如：文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”,，是在用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思,；課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào)，如“世界屋脊”“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,，都表示特定的稱謂,，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說(shuō)明也寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),，理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),，也就理解了課文。

三

引導(dǎo)學(xué)生理解句子,。文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來(lái)理解內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)這篇課文寫(xiě)作手法的一個(gè)方法,。

雅魯藏布大峽谷課后反思 讀雅魯藏布大峽谷感想篇七

師：說(shuō)一說(shuō)，讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,，你覺(jué)得哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,，看看有沒(méi)有合適的字?

(目的：初讀課文，感知內(nèi)容,，梳理歸納出“壯麗”“奇異”兩特點(diǎn),。)

生：世界之最。

生：植物類(lèi)型博物館,、動(dòng)物王國(guó),。

生：──

(學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出。)

師：再讀課文,。想想課文從哪兩方面介紹雅魯藏布大峽谷的,。

生讀，再找,，只發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了“壯麗”一詞,。

師：其實(shí)文章還介紹了它的奇異。

(此時(shí)課堂時(shí)間已經(jīng)過(guò)了將近20分鐘,。學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了很大學(xué)習(xí)興趣,。)

師：對(duì)《雅魯藏布大峽谷》我們都很陌生，看到這個(gè)名字,，你最想了解什么?

生：它在哪里?

生：它有多大?

生：它有多深?

生：──

師：讀文,，看你能從哪些自然段了解到它在哪里，有多大,，有多深?

生讀課文,。

生：我從第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷,。

生：我知道它長(zhǎng)504千米,。

生：我知道峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米,，是最大的大峽谷,。

生：科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷都無(wú)法與它一爭(zhēng)高下。

生：──

師：從你了解到的談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受,。

生：雅魯藏布大峽谷真雄偉,。

生：雅魯藏布大峽谷太大了，那一定很壯觀,。

師：對(duì),，那是堪稱世界第一的壯麗景觀,。

(板書(shū)：壯麗)

師：往下讀課文3、4段,，你還能發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的另一個(gè)特點(diǎn),。

(學(xué)生興趣盎然，急于進(jìn)一步通過(guò)下文了解大峽谷,。)

以上是我在兩個(gè)班教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)片段,。

片段一是我在第一個(gè)班先上的實(shí)況。我的思路是先讀文梳理出大峽谷的兩大特點(diǎn),，再?gòu)牟煌姆矫嫒胧謥?lái)學(xué)習(xí),。雖然最初設(shè)計(jì)我有自己的設(shè)計(jì)意圖，但從教學(xué)中看到,，學(xué)生初讀課文之后,，只能粗略的感知課文，并不能有條理的梳理出課文是抓住“壯麗”“奇異”兩特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,。也就是說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題并不能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，這樣一個(gè)并不能激發(fā)學(xué)生探究的問(wèn)題,，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂顯的死氣沉沉，不禁問(wèn)自己：學(xué)生怎么會(huì)學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)?

緊接著,，我改變了思路，到另一個(gè)班上課,，呈現(xiàn)了片段二中的情景,。我改變了引導(dǎo)的方法，從學(xué)生想知道的問(wèn)題切入課文,，激發(fā)學(xué)生探究的愿望,，讓學(xué)生自主去閱讀，主動(dòng)探究,，理解內(nèi)容后,，和老師同學(xué)交流讀后的感受。在平等的交流,，共同的學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù),。重要的是學(xué)生真正在閱讀中感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異,，大自然的神奇,，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。在課堂上聽(tīng)到學(xué)生美美地去讀課文,，滔滔不絕地和大家交流自己所悟所感,，我想這樣的課堂才是學(xué)生需要的──自主探究，還有收獲的快樂(lè),。