作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇一

語言表達(dá),。

故事《下雨的時(shí)候》,。

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘。

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣,。

提問：

1、這是什么,？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

（二）學(xué)習(xí)故事,。

1,、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：

（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片,，教師有表情的講故事一遍,。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的,？

5,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇二

春天來了,，自然界發(fā)生了很多變化,，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過,，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力,。

1,、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

故事課件包括雨傘范例,、人手一張紙、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。學(xué)說故事中的對(duì)話,。

一、演示課件鞏固春天的特征,，引起幼兒的興趣

1,、哇，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么,？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2,、春天的天氣真舒服,，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢,？要用到什么呢,？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀,？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、看課件,，聽完整故事

1、故事的名稱是什么,？（下雨的時(shí)候）

2,、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔,、小雞,、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢,？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢,？（著急，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲,。

6、看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢,？它是怎么說的？小雞又是怎么說的,？

7,、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰,？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓,、小貓,，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）

6,、你們喜歡這只小白兔嗎,？為什么？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,，要一直幫助別人,，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂,。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三,、幼兒繪畫雨傘

1,、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢,？

2、看課件中雨傘的裝飾圖,。

3,、師示范

4、幼繪畫

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.

忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下,。

不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇三

春天來了，自然界發(fā)生了很多變化,，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過,，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力。

1,、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

2,、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

故事ppt課件、雨傘范例,、人手一張紙,、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。學(xué)說故事中的對(duì)話。

一,、演示課件鞏固春天的特征,，引起幼兒的興趣

1、哇,，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢,？

2,、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢,？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3,、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀,？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、看ppt課件,，聽完整故事

1、故事的名稱是什么,？（下雨的時(shí)候）

2,、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔,、小雞,、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢,？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把荷葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢？（著急,，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6,、看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的,？小雞又是怎么說的,？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走,，看見了誰,？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么,？（小貓,、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thankyou）

6,、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么,？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,，要一直幫助別人,，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂,。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1,、小兔的雨傘是荷葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2,、看課件中雨傘的圖,。

3、師示范,。

4,、幼繪畫。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇,，玩的真高興,。

忽然，刮起風(fēng),，下起雨來了,。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上,，當(dāng)作雨傘,，這下可好了，淋不到雨了,。它走呀走呀,，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫,。小白兔連忙叫："小雞,，小雞，快到葉子底下來吧,！"小雞說："謝謝你,，小白兔。"說著,，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓,，小貓,，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們,！"說著,，就走到葉子底下。

不一會(huì)兒,，雨停了,，太陽出來了。小白兔,，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇四

1,、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力,，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心,。

2,、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，模仿小動(dòng)物說話,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

powrepoint幻燈片，錄音機(jī),，磁帶,，布置情境，小兔子,、小雞,、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片,。

（一）導(dǎo)入課題：

教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：小朋友,，我們班今天請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎,？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔,，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的小故事,，你們想不想聽呀,？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳,，它一邊唱歌,，一邊采蘑菇，玩的真開心呀,！忽然刮起風(fēng)來,，下起雨來了，小兔子心里真著急呀,！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀,？

（二）小朋友們積極發(fā)言，各抒己見,。

教師對(duì)幼兒一些不正確的詞,、句進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)說的好的幼兒,。

請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的,？（繼續(xù)講故事）

1、教師提問：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事中有誰,？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）

（3）故事中發(fā)生了什么事情,？最后怎么樣了,？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片,，在此過程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話,。

提問：

（1）小兔子一開始在干什么？

（2）忽然發(fā)生了什么事情,？它們是怎么做的,？（大家一起回答，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（3）小雞怎么了,？（教師學(xué)小雞的叫聲）,，小白兔對(duì)小雞說什么了？小雞是怎么回答的,？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧,。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰了,？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說什么了,？它是怎么回答的,？（小朋友回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么？玩的開心嗎,？

（6）小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么,？（教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

3,、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)

教師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞,、小貓,。（其他幼兒輪流進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些,，否則小動(dòng)物就聽不到了,。）

（三）做游戲《大家一起玩》

小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起快樂的做游戲,?！Y(jié)束。

小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸,、媽媽和好朋友聽好嗎,？

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,，故事內(nèi)容生動(dòng),、有趣、豐富,，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題,，模仿小動(dòng)物的對(duì)話,，會(huì)用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達(dá)能力,。同時(shí),，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人,，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助,、互相關(guān)心的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá),、表現(xiàn),，有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí),，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，激發(fā)幼兒的積極性、參與性,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇五

1,、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心,、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”,。

ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫

：

一,、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣,。

1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來了一位朋友,看看它是誰呀,？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀,？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言,。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀,！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的,？（繼續(xù)講述故事）

（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了,。”提問：小白兔把什么當(dāng)作雨傘,？（提示幼兒說完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔,?！闭f著,就鉆到荷葉底下,。提問：小白兔碰見了誰,？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫,？小白兔怎樣對(duì)小雞說,？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧,！”小貓說:：“謝謝你們,！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰,？小貓被雨淋得怎樣,？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的,？小貓又是怎么回答的,？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興,。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》,。

二、完整欣賞故事,。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢,？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人,。學(xué)習(xí)小雞,、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝！”）

三,、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎,？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇六

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘,、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞，快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí),。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰,，為什么?

《下雨的時(shí)候》反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍,，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié),，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義,，大概說出圖中所要表達(dá)的意思,，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助,，如：有小朋友沒帶鉛筆,、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等,。

活動(dòng)后,，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí),，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花,，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo),，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展,。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,，作家未必然,，讀者未必不然,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇七

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

角色圖片,、背景掛圖,、角色頭飾、雨傘

一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么,？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍,。

2,、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事,？

3、利用角色圖片,、背景圖片教師有表情的講故事一遍,。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

在這次活動(dòng)中,，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。另外,，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng),。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：

（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng),、有趣,，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng),。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇九

春天來了,，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力,。

1、理解故事內(nèi)容,，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。

2,、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

故事課件包括雨傘范例,、人手一張紙,、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。學(xué)說故事中的對(duì)話,。

1、哇,，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢,？

2,、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢,？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3,、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法,？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

1,、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2,、故事里都有哪些小動(dòng)物,？（小白兔、小雞,、小貓）

3,、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4,、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5,、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢,？（著急，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲,。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢,？它是怎么說的,？小雞又是怎么說的？

7,、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么,？（小貓、小貓,，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thankyou）

6、你們喜歡這只小白兔嗎,？為什么,？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人,，互相幫助,，這樣我們自己也會(huì)很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”）

1、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢,？

2、看課件中雨傘的裝飾圖,。

3,、師示范

4、幼繪畫

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花,，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真高興,。

忽然,，刮起風(fēng)，下起雨來了,。小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了,，淋不到雨了,。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞,，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫,。小白兔連忙叫："小雞，小雞,，快到葉子底下來吧,！"小雞說："謝謝你，小白兔,。"說著,，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫,。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓,，快到葉子底下來吧,！"小貓說："謝謝你們！"說著,，就走到葉子底下,。

不一會(huì)兒，雨停了,，太陽出來了,。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興,。無處不在的精品—

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十

故事《下雨的時(shí)候》

：1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖,、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨,？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十一

1,、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

故事課件,、小兔玩具、圖片數(shù)張,、音樂

1,、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國(guó)的小兔子,，它說想來看看你們,。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙?duì)小兔子的到來表示歡迎呢,？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里,，是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事,，不知你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>

2、幼兒欣賞flash故事,。

3,、教師提問，幼兒回答,。（結(jié)合圖片）

a,、故事的名字叫什么呀？

b,、故事中有誰呢,？

c、下雨了,，小兔子想到什么辦法來避雨,？

d、后來發(fā)生了什么事情,？最后怎樣了,？

e、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物,？為什么,？

4,、再次欣賞flash故事。

5,、學(xué)練兒歌,。

6、結(jié)束：

今天我們聽了故事,、念了兒歌,，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)心、幫助同伴的好孩子,。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助,，這樣我們就能成為爸爸,、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧?。S音樂作小兔跳出教室）

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍,，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié),，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義,，大概說出圖中所要表達(dá)的意思,，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話……

2.能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘、頂,。

3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

幼兒畫冊(cè),、角色頭飾、雨傘,、實(shí)物一片荷葉,、錄音機(jī)等,。

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣,。

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？

小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、,，這樣我們身上就淋不到雨

了,，身上就不會(huì)濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事,。

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ?

下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么,？

2.逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問。

3.教師繼續(xù)講述故事,，然后繼續(xù)提問,。

4.幼兒再次欣賞故事

5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事

中的對(duì)話。

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

1.聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰,，為什么,？

2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友,？

3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí),，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)心別人,， 幫助別人,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十三

1、理解故事的內(nèi)容,，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞語：頂,、避雨。

2,、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感,。

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙,、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的,？學(xué)習(xí)說故事中的對(duì)話,。

一、演示課件鞏固春天的特征,，引起幼兒的興趣

教師：“哇,，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么,？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢,？”

“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì)下雨的,，想一想在平時(shí),，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢,？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這個(gè)故事,，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來避雨,？（請(qǐng)幼兒帶著問題安靜的聽故事）

二、看課件,，聽完整故事

教師：“小朋友們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么,？（下雨的時(shí)候）

“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔,、小雞,、小貓）

“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的,？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)?感覺）

“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

“小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急,、難過）你是怎么知道的,？（小雞的叫聲很急,，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）

“看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的？是怎么說的,？小雞又是怎么說的,？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰,？小貓?jiān)诟墒裁?？小白兔、小雞對(duì)小貓說了什么,？（小貓,、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thank you）

“你們喜歡這只小白兔嗎,？為什么？”

（它會(huì)幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí),，要幫助別人,，這樣我們自己也會(huì)很快樂的。

（它很聰明）它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋,，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”）

三,、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧,！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫）請(qǐng)小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范,，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）

小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好,，對(duì)于他們拿筆寫字都還不夠年齡,，但對(duì)于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對(duì)正值春天,，而春天又多是下雨,，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識(shí),，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象,。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜,，特別的認(rèn)真,。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動(dòng),，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系,，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問題,。剛開始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫,，畫自己心目當(dāng)中的小花傘,，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫,。

小班語言課下雨的時(shí)候教案 小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十四

1,、理解故事內(nèi)容。

2,、能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話,。

3、感受幫助別人的快樂情感,?；顒?dòng)準(zhǔn)備·小兔子、小雞,、小貓黏貼畫,，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片,。

一、開始部分

引入故事： 小朋友們,，今天是什么天氣呀,？

（1）晴天，那如果是雨天,，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀,？

（2）雨天，今天來上幼兒園的時(shí)候,，小朋友們拿什么來?yè)跤暄剑?/p>

二,、中間部分

1、教師講故事第一段,。我們可以用雨傘,、雨衣?lián)跤辏墒前?，森林里下雨了,，小?dòng)物們沒有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘,，雨好大,，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道??？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師只講一遍,，故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師,，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法,？（到“這下可好了，淋不到雨了,?！睘橹梗┬∨笥褌儯@個(gè)故事叫什么??？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子,，你會(huì)怎么做呢,？

2、教師講剩下的故事,。小兔子想了這么好的辦法,，淋不到雨了，可是還有許多別的小動(dòng)物沒有傘,，小兔子會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師,，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物,，她是怎么做的？教師提問,，小兔子走著走著,，遇到了誰啊,？他有沒有帶傘?。?小兔子是怎么說的,，又是怎么做的,？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你,，小兔子)2種動(dòng)物,。

3、深化意義,。教師再講一遍故事,。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好,？喜不喜歡她,？為什么呢？

4,、一起回憶一下整個(gè)故事,。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動(dòng)物之間的對(duì)話,。下面,，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來講故事。

5,、情景表演,。

（1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗,。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好不好,？哎呀哎呀，下雨了,，我沒有帶傘,，這該怎么辦啊,？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗,，快到葉子底下來吧！剛才啊,，xx小兔子說的最好了,，我請(qǐng)他來做小兔子，來遮別的小動(dòng)物,。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾）,，請(qǐng)別的小朋友來扮演不同的小動(dòng)物， 我們一起來表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）,。

三,、結(jié)束部分： 發(fā)散思維。小朋友們,，故事中的小兔子很聰明,，用葉子擋雨,。老師請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們沒有傘,，又下雨了,，可以用什么來?yè)跤昴兀浚赡軙?huì)說蘑菇,，因?yàn)楣适轮杏刑岬?。任何成立的答案都可以。）小朋友們,，雨停了~小兔子和小雞,、小狗、小貓開開心心的做游戲去了,，今天我們的課也上到這里~請(qǐng)小朋友們解小便洗手,。活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說說,，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

附：故事

《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花,，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真高興,，忽然,，刮起風(fēng)，下起雨來了,，小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上，當(dāng)作雨傘,，這下可好了,，淋不到雨了，它走呀走呀,，看到前面走來一只小雞,，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞,，快到葉子底下來吧,！”小雞說：“謝謝你，小白兔,！”說完,，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,，小白兔和小雞一起叫：“小貓,，小貓，快到葉子底下來吧,！”小貓說：“謝謝你們,！”說著，就走到了葉子底下,。 不一會(huì)兒,，雨停了，太陽出來了,，小白兔,，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興,！