當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇一

1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學(xué)生易于接受,。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點學(xué)生理清思路,，解答問題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2,、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，提高實踐能力,。

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式,，而且情境設(shè)計更加注重題材的多樣性,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué),，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下,，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn),，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程,，最終達(dá)到基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗并重,；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之,，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇二

我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。

教師要走進(jìn)新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

1、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想,，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀,。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見,；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂,，感到自己精神的,、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇三

20xx年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間,，卻讓我收獲了許多，思考了很多,。但是,，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn),。下面我想談一談個人的幾點認(rèn)識和體會,。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)過程與方法,、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢,。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,；面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,；優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,，使理念更加具體,，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實,。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與,、實踐,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中,；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,，是怎么做的,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1,、在使用教材上要創(chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用,，在運用中不斷學(xué)習(xí)。

3,、要有新型的師生關(guān)系,。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主,、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,，既互相幫助又互相鼓勵,，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識的主動者,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,，挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會有意想不到的收獲,！

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇四

我有幸參加了由濱城區(qū)教育局組織安排的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息,。

這次培訓(xùn)對于我們教師的專業(yè)成長猶如一場及時雨,，解答了我們內(nèi)心教學(xué)各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺,。

通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,，從中得到了很多的啟示，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新的教學(xué)理念,。

通過聆聽吳欣老師的講解，我覺得pep人教版英語新教材突出了教育“樹人”的主旨,，為初學(xué)者提供了一幅清晰的“道德底線樣式”基礎(chǔ)知識框架,，這為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)成長提供了正確的導(dǎo)航。

pep人教版新教材,，始終以“與人交際”的姿態(tài),，選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵事件做交際練習(xí)情境。

教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起,，案例鮮明地反映了教育現(xiàn)實,，為教師授課和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供導(dǎo)引,，突顯實踐導(dǎo)向性。

對周詩杰老師“讀寫教學(xué)講座”,，我印象深刻,，頗有同感。

教學(xué)必須密切聯(lián)系實際,，在講授的過程中貼近學(xué)生生活實際以引起學(xué)生共鳴,，才可能達(dá)到教學(xué)效果。

讀寫體系中對學(xué)生的要求相對更高一些,，需要循序漸進(jìn),，由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生有一個消化知識的過程,。

整個小學(xué)期間，把各內(nèi)容,、要求分配在各年級,、各單元及各學(xué)期教材中。

這些都給了我啟發(fā),。

幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐,，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識,，在今后的教學(xué)實踐中，我更要把學(xué)到的知識盡快的消化,，提升自己的教學(xué)思路,，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇五

8月26日,，新學(xué)期即將到來之際,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn),，這次培訓(xùn)聆聽了三年級的《秋天的雨》和五年級的《圓明園的毀滅》的教學(xué)視頻，通過這次培訓(xùn),，我對小學(xué)語文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識,。

教材不僅關(guān)注基本知識和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價值觀,，教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo),，明白把握教材編寫的意圖和特點,，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

所以《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過對這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí),，我有以下幾點體會：

進(jìn)入三年級的學(xué)生一般來說,，語音基礎(chǔ)是比較好的，基本上掌握了識字的方法,，具備初步的獨立的識字能力,。

初步學(xué)會了用音序和部首查字典，但還沒有熟練,。

特別是結(jié)合字的語言環(huán)境,，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比較差。

因此,，三年級教師接班以后,，必須重視鞏固和發(fā)展學(xué)生的識字能力。

二是加強(qiáng)詞義教學(xué),，使學(xué)生理解詞在句子中的作用,。

三年級語文中識字教學(xué)的重點在詞義的教學(xué)上。

因此在三年級課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中,，老師非常重視識字和寫字教學(xué),。

三年級閱讀教學(xué)的重點是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句,，連句成段,。

在三年級的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低年級的一些教法,，也不能照搬高年級的教法,。

怎樣教學(xué)較為合適呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個句子之間的邏輯關(guān)系,，幫助學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要,。

《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，在教學(xué)中,，教師適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象,，以想帶讀,。

恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色,，在美妙的音樂中,，以情助讀,。

學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義,，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情,。

學(xué)生在與文本的對話中,，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來,。

同時巧妙抓住重點詞句,，體會感悟，以悟促讀,。

如：在美讀“你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

”這個句子時,，教師抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過去掉詞語“扇哪扇哪”比較讀,，體會其輕柔美與動感美,，進(jìn)而讀出其中的韻味。

四,、對于高年級的語文教學(xué)要處理好教學(xué)中落實工具性和突出人文性之間的關(guān)系

一是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。

小學(xué)語文教材大都文質(zhì)兼美,，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點,，落實工具性，同時突出人文性,，努力追求二者的水乳交融,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。

二是語言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合,。

在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書面語言文字,，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。

圓明園的輝煌已成為歷史的記載,，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟,、想象,，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,。

而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時也沒有多少人親眼見過,。

怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌,，光靠書上優(yōu)美的語言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師借助多媒體課件,，生動再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹,，親身感受它作為萬園之園的獨特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感,。

教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容,，概括圓明園的特點,，并由此作為課堂教學(xué)的切入點,，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落,，然后交流,。

在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文,，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場,，把美的東西毀滅了,，這就是一個悲劇。

這樣安排教學(xué),，既使語言文字的訓(xùn)練落到實處,，又使學(xué)生理解得到深化，達(dá)到了學(xué)習(xí)語言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一,。

三是把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

理解課文內(nèi)容,、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。

在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動,，生生互動,，這有限的時間內(nèi)，每一個學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇六

參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”,?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段,。如一年級上冊“時間”這一單元,，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路,、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中,，廣大教師,、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式,；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目,；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改,。循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟,，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,，形成了一套文字表述準(zhǔn)確,，易懂、可讀性強(qiáng),，版面設(shè)計清爽美觀,，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美,，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇七

很高興有這次機(jī)會參加這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn),，歷歷在目,，讓人難以忘懷。

通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象,，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解,。

本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使我受益頗多,，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野,。

下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，基本特點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進(jìn)步和發(fā)展,。

而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng),，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”,，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。

“四基”即基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗,。

我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn),。

將雙基拓展為四基,，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識,，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想,。

同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。

特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。

基本思想,、基本活動經(jīng)驗的提出,，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力,，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。

分析與解決問題涉及的是已知,，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知,。

因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,，難度也更高,。

對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法,、新觀點,、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。

這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,，不僅可以獲得成功的體驗,，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立進(jìn)步的信心,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。

在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,，需要邏輯推理和精確的概括,，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài),。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想,，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。

例如某些計算題,，只要求筆算,，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化。

”再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式,，新的《課標(biāo)》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題,，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。

可以說,，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑,。

以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材,，這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān),。

新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤,，增加了教材的應(yīng)用性,，拓寬了學(xué)生的知識點。

新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,。

如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段,。

如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。

再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路,、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中,，廣大教師,、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。

循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟,，教給學(xué)生解決問題的基本方法,。

因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂,、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計清爽美觀,，圖文并茂配合恰當(dāng),，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。

由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。

使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。

如：本冊教材分為9個單元,，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”,、“加減法”,、“分類”、“位置與順序”,、“認(rèn)識鐘表”等,。

各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”,、“玩具”,、“小貓釣魚”,、“飛行表演”、“搭積木”,、“分蘋果”,、“乘車”等,。

同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,，配以各種活潑,、精美的插圖,。

小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說,、做一做、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，缺乏整合。

新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合,。

如新教材整合了加減法的關(guān)系,，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。

又如：學(xué)生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始,，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。

再如：統(tǒng)計的.重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系,。

教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時,，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”,、“給在田間勞動的叔叔,、阿姨送水”、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。

教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”,、“小調(diào)查”,、“實踐活動”等小欄目,，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事,、玩數(shù)學(xué)游戲等,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

總之,，這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖,、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念,，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個優(yōu)秀的教育工作者!

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇八

通過這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

如：說得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?！币虼嗽谄綍r的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇九

上周五我有幸聆聽了各位數(shù)學(xué)專家對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀,，從中我更加體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的,。

所謂數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識放于生活中,，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

其中,，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透,，對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力,。

作為一名教師，除了要教會學(xué)生知識外,，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，可以是有意或無意的進(jìn)行滲透,，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄?/p>

通過對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，本人收獲較大,，受益匪淺。

20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：把“問題解決”作為課程目標(biāo)之一,，其內(nèi)涵包括“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”,、“分析和解決問題”的全過程，獲得分析問題和解決問題的策略,。

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材(修訂版)中,，有關(guān)問題解決的內(nèi)容變化比較大，教師們認(rèn)為：內(nèi)容充實,，素材豐滿,，訓(xùn)練目標(biāo)十分明確。

新教材使教師明確如何引導(dǎo)學(xué)生有序思考問題;突出基本數(shù)量關(guān)系和傳承經(jīng)典的問題更加關(guān)注學(xué)生的思維過程,，使解決問題的方法靈活多樣,。

當(dāng)然，在實際的教學(xué)中,，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”,，把教材設(shè)計目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研讀教材,，因材施教,、因人施教，方能使教材功能最大化,，提高教學(xué)效果,。

通過對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺,，我不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解,，同時感受到這次課改,，不僅是教材的改變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，這就需要教師教學(xué)方法上有更大改革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。

新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。

一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之,，作為一名新教師,，我應(yīng)該鉆研教材，正確的解讀教材,，這樣才能更好地時間新教材的編寫意圖,，才會真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇十

本冊教材分為負(fù)數(shù),，百分?jǐn)?shù)2,，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點部分是圓柱圓錐,，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分,，也是本冊的難點。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個很清晰的認(rèn)識,，對整冊教材有了一個全新的認(rèn)識,，對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解，我的體會有一下幾點：

1,、通過對本冊教材的理解,，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學(xué),。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),，對負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時,，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識,。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。做到用教材教,，而不是教教材，靈活合理地處理教材,。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂,，先學(xué)后教,，以學(xué)定教。課堂上少講精講,，把時間還給學(xué)生,。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),。教師的課堂設(shè)計要以高效,、優(yōu)化為主旨,，是互動的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個民主和諧的氛圍,，學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué),，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點的教學(xué)。

策略：

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境導(dǎo)入,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱,、圓錐的認(rèn)識,，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐，觀察圓柱,、圓錐的特征,，認(rèn)識圓柱、圓錐后,，我又讓學(xué)生自己制作一個圓柱或圓錐,，以加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。如,，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過程中自主探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,，寬等于圓柱的高。

4,、注意新舊知識的聯(lián)系,，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。如在學(xué)習(xí)比例時,，解比例及用比例方法解決問題,，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用,，注意新舊知識的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇十一

9月25-26日,，“濟(jì)南市小學(xué)數(shù)學(xué)四,、六年級新教材培訓(xùn)活動”在濟(jì)南市濱河小學(xué)隆重舉行。

本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，用好人教版課標(biāo)教材,，實現(xiàn)市教育局提出的“教好教會、學(xué)好學(xué)會”的育人目標(biāo),。

人民教育出版社專家王佩霞老師,，濟(jì)南市教研室李勇副主任，區(qū)教育局馬海燕副局長以及各區(qū)縣教研員,、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動,。

我有幸參加這次培訓(xùn)，這套教材也是比較早接觸到這套教材的,。

我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進(jìn),。

例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個性的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進(jìn)步,。

但實際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是,，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多,。

幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會,，還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。

下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和

接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。

這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新教材更注重多樣性,。

過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法,。

相反,，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。

這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的,。

因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲,，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

我相信,，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。