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新教材培訓(xùn)心得體會語文(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-11 14:31:06
新教材培訓(xùn)心得體會語文(11篇)
時間:2023-03-11 14:31:06     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,,通過寫心得體會,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇一

1、內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,,不同在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,,鋪墊,,降低了難度,學(xué)生易于接受,。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點學(xué)生理清思路,,解答問題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,,安排上的調(diào)整,,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2,、兩整合:將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,,更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3、新增內(nèi)容:新增加了一些內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識,,提高實踐能力,。

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式,,而且情境設(shè)計更加注重題材的多樣性,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境,,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化,,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),使課堂成為生活化的數(shù)學(xué),,營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下,,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn),,教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程,,最終達(dá)到基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗并重,;發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展,,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入,,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,,精心設(shè)計了教材的實踐活動,;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗,;重新研究知識之間的整合,;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之,,通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,,必須改變教師的教育方式,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,,給孩子們留出思想的空間,,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,,要智慧地讀懂課堂,,這樣的課堂一定會充滿活力。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇二

我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,,感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),,就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。

教師要走進(jìn)新課程,,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),,使自己不僅會教,,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),,彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,,使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容,形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

1、在思想品德課堂上,,當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時,教師并不是清閑的,,而是積極地看,,積極地聽,真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,,還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,,面對學(xué)生的活動成果,教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個角度想想,,說不定會柳暗花明呢?!蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,,贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,,而是以情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)為首,,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀,。因此,,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成,并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,,社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,,經(jīng)歷"與人合作,,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,,樂于陳述自己的想法,,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見,;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),,有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,,感到自己精神的,、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇三

20xx年8月,,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間,,卻讓我收獲了許多,思考了很多,。但是,,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握,對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn),。下面我想談一談個人的幾點認(rèn)識和體會,。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)過程與方法,、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢,。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),,超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),,構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),,倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,;面向全體學(xué)生,,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo),,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,;優(yōu)化評價方式,,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,,拓展英語學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,,使理念更加具體,,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實,。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與,、實踐,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求,,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中,;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,,是怎么做的,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

1,、在使用教材上要創(chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),,使學(xué)生在情境中用,,在運用中不斷學(xué)習(xí)。

3,、要有新型的師生關(guān)系,。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主,、融洽的師生交流渠道,,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,,既互相幫助又互相鼓勵,,形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面,。

總之,,通過這次培訓(xùn),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),,在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,,教育的主體和獲得知識的主動者,,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,,為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),,才能真正地實施課程標(biāo)準(zhǔn),,才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,,我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,,挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會有意想不到的收獲,!

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇四

我有幸參加了由濱城區(qū)教育局組織安排的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),,在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息,。

這次培訓(xùn)對于我們教師的專業(yè)成長猶如一場及時雨,,解答了我們內(nèi)心教學(xué)各方面的種種困惑,使我從中受益匪淺,。

通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,,從中得到了很多的啟示,這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,,接受新的教學(xué)理念,。

通過聆聽吳欣老師的講解,我覺得pep人教版英語新教材突出了教育“樹人”的主旨,,為初學(xué)者提供了一幅清晰的“道德底線樣式”基礎(chǔ)知識框架,,這為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)成長提供了正確的導(dǎo)航。

pep人教版新教材,,始終以“與人交際”的姿態(tài),,選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵事件做交際練習(xí)情境。

教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起,,案例鮮明地反映了教育現(xiàn)實,,為教師授課和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供導(dǎo)引,,突顯實踐導(dǎo)向性。

對周詩杰老師“讀寫教學(xué)講座”,,我印象深刻,,頗有同感。

教學(xué)必須密切聯(lián)系實際,,在講授的過程中貼近學(xué)生生活實際以引起學(xué)生共鳴,,才可能達(dá)到教學(xué)效果。

讀寫體系中對學(xué)生的要求相對更高一些,,需要循序漸進(jìn),,由簡單到復(fù)雜,使學(xué)生有一個消化知識的過程,。

整個小學(xué)期間,把各內(nèi)容,、要求分配在各年級,、各單元及各學(xué)期教材中。

這些都給了我啟發(fā),。

幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐,,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,使我更新了觀念,,學(xué)到了很多知識,,在今后的教學(xué)實踐中,我更要把學(xué)到的知識盡快的消化,,提升自己的教學(xué)思路,,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇五

8月26日,,新學(xué)期即將到來之際,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn),,這次培訓(xùn)聆聽了三年級的《秋天的雨》和五年級的《圓明園的毀滅》的教學(xué)視頻,通過這次培訓(xùn),,我對小學(xué)語文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識,。

教材不僅關(guān)注基本知識和技能,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價值觀,,教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀,,激發(fā)學(xué)生興趣,教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo),,明白把握教材編寫的意圖和特點,,選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

所以《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的,通過對這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí),,我有以下幾點體會:

進(jìn)入三年級的學(xué)生一般來說,,語音基礎(chǔ)是比較好的,基本上掌握了識字的方法,,具備初步的獨立的識字能力,。

初步學(xué)會了用音序和部首查字典,但還沒有熟練,。

特別是結(jié)合字的語言環(huán)境,,選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比較差。

因此,,三年級教師接班以后,,必須重視鞏固和發(fā)展學(xué)生的識字能力。

二是加強(qiáng)詞義教學(xué),,使學(xué)生理解詞在句子中的作用,。

三年級語文中識字教學(xué)的重點在詞義的教學(xué)上。

因此在三年級課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中,,老師非常重視識字和寫字教學(xué),。

三年級閱讀教學(xué)的重點是段的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句,,連句成段,。

在三年級的閱讀教學(xué)中,既不能沿用低年級的一些教法,,也不能照搬高年級的教法,。

怎樣教學(xué)較為合適呢?我認(rèn)為,講清一段話中幾個句子之間的邏輯關(guān)系,,幫助學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要,。

《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美,在教學(xué)中,,教師適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,借助想象,在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象,,以想帶讀,。

恰當(dāng)借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的美麗景色,,在美妙的音樂中,,以情助讀,。

學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,,自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義,,領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美,體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情,。

學(xué)生在與文本的對話中,,不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴,繼而用美讀的形式表達(dá)出來,。

同時巧妙抓住重點詞句,,體會感悟,以悟促讀,。

如:在美讀“你看,,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇哪扇哪,,扇走了夏天的炎熱。

”這個句子時,,教師抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”,引導(dǎo)學(xué)生通過去掉詞語“扇哪扇哪”比較讀,,體會其輕柔美與動感美,,進(jìn)而讀出其中的韻味。

四,、對于高年級的語文教學(xué)要處理好教學(xué)中落實工具性和突出人文性之間的關(guān)系

一是工具性與人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點。

小學(xué)語文教材大都文質(zhì)兼美,,在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點,,落實工具性,同時突出人文性,,努力追求二者的水乳交融,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。

二是語言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合,。

在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書面語言文字,,想象圓明園當(dāng)年的輝煌。

圓明園的輝煌已成為歷史的記載,,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟,、想象,,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,。

而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林,即使在當(dāng)時也沒有多少人親眼見過,。

怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌,,光靠書上優(yōu)美的語言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師借助多媒體課件,,生動再現(xiàn)當(dāng)年的樣子,使學(xué)生親眼目睹,,親身感受它作為萬園之園的獨特魅力,從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感,。

教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容,,概括圓明園的特點,,并由此作為課堂教學(xué)的切入點,,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),讀課文相應(yīng)段落,,然后交流,。

在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文,,充分感受到了圓明園的輝煌,為下文“被毀”架好至真至美的情感場,,把美的東西毀滅了,,這就是一個悲劇。

這樣安排教學(xué),,既使語言文字的訓(xùn)練落到實處,,又使學(xué)生理解得到深化,達(dá)到了學(xué)習(xí)語言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一,。

三是把握主要內(nèi)容,,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

理解課文內(nèi)容,、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。

在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典,師生互動,,生生互動,,這有限的時間內(nèi),每一個學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇六

參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí),,使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,,還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,,提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,,新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,,處處都是以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),;人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”,?;纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,,具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,,第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段,。如一年級上冊“時間”這一單元,,將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,,為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路,、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中,,廣大教師,、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式,;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目,;等等,進(jìn)行細(xì)致地修改,。循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟,,教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,,形成了一套文字表述準(zhǔn)確,,易懂、可讀性強(qiáng),,版面設(shè)計清爽美觀,,圖文并茂配合恰當(dāng),裝幀精美,,教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材,。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),,我們必須多動腦筋,,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),,在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),,讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇七

很高興有這次機(jī)會參加這個新教材培訓(xùn),回想此次培訓(xùn),,歷歷在目,,讓人難以忘懷。

通過這次學(xué)習(xí),不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,,更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象,,使我感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,,令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解,。

本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題講座:《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,使我受益頗多,,讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,,真切地感受到了新課程的精彩,開闊了我的視野,。

下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,,基本特點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷,,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進(jìn)步和發(fā)展,。

而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,,進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,突出能力培養(yǎng),,把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”,,強(qiáng)化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。

“四基”即基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗,。

我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn),。

將雙基拓展為四基,,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識,,學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想,。

同時,新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。

特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。

基本思想,、基本活動經(jīng)驗的提出,,要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力,,現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。

分析與解決問題涉及的是已知,,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知,。

因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,,難度也更高,。

對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法,、新觀點,、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。

這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,,不僅可以獲得成功的體驗,,更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,樹立進(jìn)步的信心,,激發(fā)創(chuàng)造的激情。

在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,,需要邏輯推理和精確的概括,,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài),。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想,,是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。

例如某些計算題,,只要求筆算,,另一些題目只要求口算,即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,,學(xué)生如有其他思路也不限制),,這樣很容易忽略個別差異,遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,,鼓勵學(xué)生獨立思考,,提倡計算方法的多樣化。

”再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式,,新的《課標(biāo)》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題,,甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。

可以說,,鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑,。

以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué),教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材,,這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān),。

新的教材中提供了大量可變化性素材,并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤,,增加了教材的應(yīng)用性,,拓寬了學(xué)生的知識點。

新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,。

如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,,第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段,。

如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。

再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路,、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中,,廣大教師,、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等,進(jìn)行細(xì)致地修改。

循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟,,教給學(xué)生解決問題的基本方法,。

因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,形成了一套文字表述準(zhǔn)確,易懂,、可讀性強(qiáng),版面設(shè)計清爽美觀,,圖文并茂配合恰當(dāng),,裝幀精美,教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。

新教材圖文并茂,,以圖為主,,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。

由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。

使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。

如:本冊教材分為9個單元,,單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容,如:“生活中的數(shù)”,、“加減法”,、“分類”、“位置與順序”,、“認(rèn)識鐘表”等,。

各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性,如:“快樂的家園”,、“玩具”,、“小貓釣魚”,、“飛行表演”、“搭積木”,、“分蘋果”,、“乘車”等,。

同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,,配以各種活潑,、精美的插圖,。

小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,,通過說一說,、做一做、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,缺乏整合。

新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合,。

如新教材整合了加減法的關(guān)系,,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,,這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,,感受加減法之間的聯(lián)系。

又如:學(xué)生生活在三維空間,,所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始,,而不是先認(rèn)識“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。

再如:統(tǒng)計的.重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,,讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系,。

教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時,,非常注意滲透思想品德的教育,如:“歡迎新同學(xué)”,、“給在田間勞動的叔叔,、阿姨送水”、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。

教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”,、“小調(diào)查”,、“實踐活動”等小欄目,,這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事,、玩數(shù)學(xué)游戲等,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

總之,,這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖,、框架結(jié)構(gòu),更深刻地理解了教材包含的教育理念,,幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實自己,,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),,改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,,在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),做個優(yōu)秀的教育工作者!

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇八

通過這次學(xué)習(xí),,使我受益匪淺,,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),,就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過程中,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,,對新教材有了一個新的認(rèn)識,,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,,更加關(guān)注學(xué)生的情感,,態(tài)度,、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),,明白把握教材編排的特點,,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會,。

教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),,彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,,使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容,形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,可以從日常生活入手,,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),,在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),,同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動,。

如:說得真好,!你懂得真不少!你想象力非常豐富,!真會動腦筋等等,!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,,讓每個學(xué)生體驗成功,,增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,,尊重學(xué)生人格,,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?!币虼嗽谄綍r的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,,把握教材的知識要求,,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,,手腦并用,,培養(yǎng)技能、技巧,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",,使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,,敢于修正他人的觀點,,勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),,有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的,、智慧的力量在增長,,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇九

上周五我有幸聆聽了各位數(shù)學(xué)專家對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀,,從中我更加體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的,。

所謂數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識放于生活中,,讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,。

其中,,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)思想的滲透,,對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力,。

作為一名教師,除了要教會學(xué)生知識外,,更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問題,對數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué),,可以是有意或無意的進(jìn)行滲透,,不可生硬,這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄?/p>

通過對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,本人收獲較大,,受益匪淺。

20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:把“問題解決”作為課程目標(biāo)之一,,其內(nèi)涵包括“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”,、“分析和解決問題”的全過程,獲得分析問題和解決問題的策略,。

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材(修訂版)中,,有關(guān)問題解決的內(nèi)容變化比較大,教師們認(rèn)為:內(nèi)容充實,,素材豐滿,,訓(xùn)練目標(biāo)十分明確。

新教材使教師明確如何引導(dǎo)學(xué)生有序思考問題;突出基本數(shù)量關(guān)系和傳承經(jīng)典的問題更加關(guān)注學(xué)生的思維過程,,使解決問題的方法靈活多樣,。

當(dāng)然,在實際的教學(xué)中,,教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”,,把教材設(shè)計目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為,需要教師研讀教材,,因材施教,、因人施教,方能使教材功能最大化,,提高教學(xué)效果,。

通過對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人收獲較大,受益匪淺,,我不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解,,同時感受到這次課改,,不僅是教材的改變,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,這就需要教師教學(xué)方法上有更大改革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,,著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,,情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編,。

新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,,孩子們的思路才更開闊,。

一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,,要智慧地讀懂課堂,,這樣的課堂一定會充滿活力。

總之,,作為一名新教師,,我應(yīng)該鉆研教材,正確的解讀教材,,這樣才能更好地時間新教材的編寫意圖,,才會真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇十

本冊教材分為負(fù)數(shù),,百分?jǐn)?shù)2,,圓柱圓錐,比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點部分是圓柱圓錐,,比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分,,也是本冊的難點。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個很清晰的認(rèn)識,,對整冊教材有了一個全新的認(rèn)識,,對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解,我的體會有一下幾點:

1,、通過對本冊教材的理解,,讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,靈活合理的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學(xué),。比如,在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),,對負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時,,可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué),有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識,。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡,為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。做到用教材教,,而不是教教材,靈活合理地處理教材,。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂,課堂是學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂園;是有效的課堂,,先學(xué)后教,,以學(xué)定教。課堂上少講精講,,把時間還給學(xué)生,。剔除假問題,刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),。教師的課堂設(shè)計要以高效,、優(yōu)化為主旨,,是互動的課堂,教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個民主和諧的氛圍,,學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué),,談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點的教學(xué)。

策略:

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境導(dǎo)入,,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),,把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱,、圓錐的認(rèn)識,,在教學(xué)之前,我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐,觀察圓柱,、圓錐的特征,,認(rèn)識圓柱、圓錐后,,我又讓學(xué)生自己制作一個圓柱或圓錐,,以加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、鼓勵學(xué)生獨立思考,,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。如,,我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時,引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過程中自主探索,、合作交流,,發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,,寬等于圓柱的高。

4,、注意新舊知識的聯(lián)系,,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。如在學(xué)習(xí)比例時,,解比例及用比例方法解決問題,,要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用,,注意新舊知識的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。

新教材培訓(xùn)心得體會語文篇十一

9月25-26日,,“濟(jì)南市小學(xué)數(shù)學(xué)四,、六年級新教材培訓(xùn)活動”在濟(jì)南市濱河小學(xué)隆重舉行。

本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,,用好人教版課標(biāo)教材,,實現(xiàn)市教育局提出的“教好教會、學(xué)好學(xué)會”的育人目標(biāo),。

人民教育出版社專家王佩霞老師,,濟(jì)南市教研室李勇副主任,區(qū)教育局馬海燕副局長以及各區(qū)縣教研員,、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動,。

我有幸參加這次培訓(xùn),這套教材也是比較早接觸到這套教材的,。

我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,,感覺在很多方面都做了改進(jìn),。

例如,更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,更重學(xué)生個性的發(fā)展,,強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使每個學(xué)生都能有進(jìn)步,。

但實際怎樣操作,,怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是,,聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,,我頓時覺得,自己的認(rèn)識清楚了許多,。

幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會,,還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析,,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。

下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,,智力發(fā)展,,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和

接受有差異,,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。

這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,,對每個學(xué)生提出合理的要求,,使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新教材更注重多樣性,。

過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,,往往是殊途同歸,而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法,。

相反,,新教材更重研究探討的過程,承認(rèn)答案的不唯一性,,使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。

這個過程是來源于生活實際的,,它在人類社會中,,是無處不在的,有著非常重要的作用,,它并不是孤立于書本之上的,,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,,并且能夠解決生活實際問題的,。

因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,,例如有兒童喜歡的游戲,,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,,使兒童興趣高漲,,并能投入其中。

隨著教育改革的不斷深入,,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,,讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

我相信,,通過這次的新教材培訓(xùn),我們將對新教材更加深入的把握,,更深刻地理解所包含的教育理念,,更好的做好新課改工作。

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