在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中語文成語積累大全篇1

教學目標

1.聯系生活實際認識“討論”這種口頭交際活動在學習,、工作,、生活中的意義及作用,。

2.借助情境理解“討論”這一語文活動中應培養(yǎng)的主要的語文能力 。

3.通過討論演練體會“討論”中的角色任務,，練習有效地討論,。

4.在討論活動中， 提升對生活的認識,， 促進德能共長,。

教學重點

1.認識“討論”的意義在于交流、分享信息,，達成共識,，建構新意，提高認識,。

2.在高中語文教學中,，“善于傾聽，敏捷應對”是語文學習的重點,。

3.能否把握“討論” 的基本要求,，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息,，有針對性地表達自己地觀點,，提高合作意識，是“討論”學習的評價標準,。

教學思路

“討論”的理性認識——“討論”的策略把握——“討論”的能力訓練

主要教學方法

以實踐為主,，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學會討論， 在老師的引導下,，開展理性的,、智慧得、策略的討論,，讓學生通過一堂課的學習,，提高對這一語言活動的理性認識和操作能力。

教學資源

教材“討論”專題短文

剪輯央視關于“讀書討論”的錄像片

設計討論話題：1)關于校園評比班花,、班草的校園話題;2)關于語文教材大換血的社會話題,。

教學過程預設(分課時寫)

課時環(huán)節(jié)

教師活動

(教學內容的呈現)

學生活動

(學習活動的設計)

設計意圖共一課時

一、導入新課

以名家語錄導入課題：

友以成德也,，人而無友,，則孤陋寡聞，德不能成矣,。

——《論語》

讀書使人充實 ,，思考使人深邃,，交流使人清醒,。

——富蘭克林

你有一個蘋果，我有一個蘋果,，互相交換,，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想,，互相交換,，各自得到兩種思想。

——蕭伯納

談談自己對“討論”的認識

1.引發(fā)對課題的興趣,。

2.回顧對“討論”這一交流方式的已有認知,。

二、“討論”的理性認知

提出問題,，組織討論,，明確答案：

1)“討論”的特點：共同話題——集中性;各自發(fā)表意見——多元性;平等交流——互動性。

閱讀教材短文,，思考交流：何為討論?其意義何在?

在原有的認知水平上,，加強對“討論”的理性認識。

思考——

1) 討論的意義

2) 討論的特點

三,、“討論”的策略把握

2)“討論”的規(guī)則：遵守話題——明確目的—— 履行職責——體現素養(yǎng)

3)作為一名討論的“參與者”,，應具備哪些素養(yǎng)?

歸納：事先準備，善于傾聽,，積極發(fā)言,，文明得體

4)其中應具備的語文核心能力是什么?

歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，“發(fā)言要觀點鮮明、條理清楚,、論據充分” 還要不離話題,，有針對性，敏捷應對,。

看央視錄像片段思考：

1)錄像中三人圍繞什么討論?兩位嘉賓觀點,、理由分別是什么?

2)錄像中三人分擔怎樣不同的職責?共同表現出怎樣的素養(yǎng)?

3)作為一名討論的“參與者”，應具備哪些素養(yǎng)?

了解——

3)討論的規(guī)則

4)討論應具備的素養(yǎng)

5)討論所應具備的語文能力

四,、討論”的實戰(zhàn)演練(在討論中學會討論)：

【演練一】

組織活動,，評價學生表現。明確答案,。

討論演練：在一些人氣較高的中學生網絡論壇,，評選“班花”、“?；ā钡奶宇H為熱鬧,，尤其是在高一新生中，學生們樂此不疲地評選各自班級,、學校的“花花草草”,。你如何看待中學校園中的這種現象?

討論的職責：組織者——及時歸納，巧妙引導

參與者——用心傾聽,，坦誠交流

記錄者——用心傾聽,，記錄梗概

匯報者——歸納要點，擇要陳述

1)任選一小組展開討論,，其余同學觀看;

2)學生評價各成員體驗角色的表現,。

理性地參與、評價“討論”活動,，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力,。

【演練二】

組織討論活動，評價學生表現,。

討論演練：以武俠取代經典,，用現代作品替代文言作品。對于高中語文教材這樣的“大換血”,，輿論一片嘩然,，支持者有，擔憂者有,。你的意見呢?

1)全班學生分組討論;

2)小組陳述討論概況,。

理性地參與、評價“討論”活動,，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力,。

五、交流分享

小組討論時，如果發(fā)現自己的意見與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦?當對方提出一種觀點,，而你不贊成時,，該怎么辦?小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默,，主持者該怎么辦?

小組討論中有人口若懸河,，滔滔不絕，使別人沒有時間發(fā)表自己的見解,，主持者該怎么辦?

小組討論中遇到意見不統(tǒng)一時,，匯報者該怎么辦?大會交流時，某組匯報者發(fā)現本組意思和另一組匯報意思大致相同,，請問這組匯報者該怎么辦?大會交流時,，某組的匯報者發(fā)現本組匯報的意思與前一組的匯報意思完全不同，請問該組匯報者該怎么辦?

以抽簽的方式,，選擇討論話題,。

各小組向全班匯報討論結果。

交流分享學習成果

六,、“討論”的總結評價

組織評獎,，

依據本堂討論課同學們的表現設立一個獎項，提出獲獎者并說明理由,。

通過設立獎項的方式,，實現學習的自我評價,。

自我反思

主要特色與創(chuàng)新之處：

存在的問題與不足：

高中語文成語積累大全篇2

教學目標：

1,、引導學生注意生活中的語文現象，認識語文與現實生活的密切聯系,。

2,、通過學生收集，口頭交流,，引導學生多角度觀察生活,，發(fā)現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗,。

3,、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的,、最新鮮的和最活潑的語言現象,，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。

教學重點,、難點：

通過學生收集,、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現語文世界豐富多彩的表現形式,。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗,。

教學用具：

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶,、胡豆簡介,、廣告語、警示語等等

教學過程：

一,、導入：

如果讓你去背誦圓周率,，你們會背嗎？可是,，有一個故事里的主人公就會背,。你們想知道他是怎么樣學會背誦的嗎？

故事：很久以前,，有位教書先生,，整天不物正業(yè),，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時候,，每個學生都苦不堪言。后來,，一位聰明的學生想出妙法,，把圓周率的內容與眼前的情景聯系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3,。14159）

爾樂哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）

先生一回來,，大家都會背誦了。

由此,，可見語文學得好,，對數學也大有幫助的。不單如此,，在生活當中,，處處可見語文的影子。

二,、收集,，觀察生活中的語文。

例如,，電視,、廣告、校園橫幅,、對聯,。包括家里的一些食品的簡介等等都體現了語文知識,。

廣告：某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留

耐克——一切皆有可能,。

對聯：

蘇軾和佛印的謔聯：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭,，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔,，曰：水流東坡詩（尸）,。

生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：

名字：自己家人對自己的期望,。

飄柔,、立白、美樂多,、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語,。

橫幅：學校掛的、街道寫的等等

但是,，在現實中,，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當,，詞語用得不好,，句子不通順，這都關乎語文的知識問題,。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”,；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：

本品是以優(yōu)質蠶豆、芝麻,、川白糖,、液體、葡萄糖,、植物油,、辣椒,、甜醬,、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥,、脆,、香、甜,、辣,、咸鮮諸味融為一體，入口化渣,，怪味無窮,。

讓學生修改這則簡介,。

三、交流介紹收集到的生活用的語文現象,。

你們收集到生活中的語文現象,，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現象嗎？你可以說說你對這些現象的感悟和體驗,?；蛘撸隳苷f說語文在生活中的重要作用也是可以的,。大家可以相互交流,，相互說一說。

四,、布置作文,。

范文講解，寫得好的地方,，可以相互討論,。看到別人這么寫,，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料,，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文,。要求寫出自己的感悟和體驗,。

高中語文成語積累大全篇3

教學要求：

1、 通過閱讀例文,，知道寫參觀或游記一要按照順序,，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想,。

2,、 學習例文的寫法，自定題目,，寫一篇參觀記或游記,。

教學重點： 指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫,，有詳有略,，重點突出。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一,、習作準備

在本次習作之前,，要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當的記錄和摘抄,。

閱讀要求：

1,、把你覺得作家描寫最傳神,、最細致的部分反復朗讀，并摘抄,。

2,、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄,。

二,、賞析部分作品

1、 同學們,，我們最近一段時間與閱讀了不少的名人游記,，有哪些收獲呀？

2,、 請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報,。

（1） 在小組里交流。

（2） 大組匯報,、交流,，教師相機指導、點撥,。

3,、 師生共同閱讀習作例文。

提供學生思考的問題：

（1）,、文章是圍繞哪句話展開描寫的,？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”的肚子里,。

（2）,、讀了文章，你感覺到了“絕”么,？為什么,？

（3）、小作者重點寫了哪些部分,？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢,？

三、指導練筆

1,、同學們,，你參觀、游覽過哪些地方,？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記,。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上,，同學們的習作也一定是精彩紛呈的,。

2、指導學生寫提綱,。

提綱要求：（1）列出寫作的順序,。

(2) 在提綱中反映出重點部分

(3 )一些精彩語言。

3,、交流習作提綱,。

4、學生練習寫作

第二課時

學生課堂進行習作,，教師相機點評,。