范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
高三聯(lián)考作文篇一
僅從表面上看,，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備,，而對雖然一開始不及格、但后來進(jìn)步的孩子不吝愛吻,，是不是僅說明這位母親鼓勵進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢,？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別,，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點變化,，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng),，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思,。
緊緊盯著分?jǐn)?shù),，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退為獎罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài),，并非是個別家長所為,。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象,，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn),，當(dāng)家長并不在乎分?jǐn)?shù)背后反映的知識掌握情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時,，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實,，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學(xué)習(xí)狀況不佳”,，而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分,。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分?jǐn)?shù)對待,，對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著,，到底因何而來？
固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注,，但有沒有更深層,、更本質(zhì)的原因呢？將分?jǐn)?shù)進(jìn)退當(dāng)作依據(jù)的背后,，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標(biāo)準(zhǔn),、對除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”,，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo),，而今，社會也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀,、人格健全的人才,，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。君不見今年校園投毒案中,，犯罪的青年雖分?jǐn)?shù)耀眼,，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分?jǐn)?shù)浮動,，還能說是“育人”嗎,？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木,？
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵之異,，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊,，正中痛點,。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎,，重新審視日常中我們早已熟悉的情景,，以此為契機(jī)，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育,，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力,，以真正的吻報以的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守,。
巴掌與吻,，是耶非耶？唯有痛定思痛,，對未來的教育報之以歌,。
高三聯(lián)考作文篇二
六月里，梔子花香驅(qū)逐著炎熱的空氣,，六月,，一場考試,，六份試卷，一次離別,，有人說這只是用三年的青春賭一個未來,。對于我來說這一次考試并不會是我的全部，更不會決定我以后的人生,，所以我并沒有想過拿三年的青春賭一個未來,。
畢業(yè)那年我以為我會痛苦，因為逝去的青春也因為即將別離的朋友,。我以為我們會瘋狂的把試卷課本復(fù)習(xí)資料漫天飄灑,。然而這一切都消逝在了我的幻想里。因為一切都平常得出奇,，我們一如既往地收拾好書包,，和關(guān)系要好的人打招呼，隨之道別,，各奔東西,。
回到家，再也忍不住撲到床上痛哭,。原來最長情的離歌不是我向你深情的道別,，而是明明舍不得還要裝作無所謂的與你笑顏。
時間像一條小河,，無休無止的奔流,，它并不會僅僅因為你的懷念而停，注入生活的大海,。不過，就算那樣,，思念也會越過那條長河,，永遠(yuǎn)的駐足在我的心里，安眠,。照片里,，我們一起站在不同層次的藍(lán)色大階梯上，姿勢各異,。有的人比這所謂很土的剪刀手,，有的人在陽光下笑開了花，還有的人眼眶盛滿了盈盈的淚水……咔嚓一聲,，畫面在那一剎那間定格,，塵封。我邁著沉重的腳步走進(jìn)了這個陌生的學(xué)校,，帶著不同的腔調(diào),，不同的心情,，不同的眼神怯怯地到了這個不曾接觸的世界。一年時間的過去,，隨著現(xiàn)在時間一秒一秒的流逝,。不禁在心中感慨著：高考又近了，未來似乎也在眼前看到了一抹光影,。
時針在生命之輪上不停息的旋轉(zhuǎn),，不經(jīng)意間便在指隙間溜走，永遠(yuǎn)不可恢復(fù),，取消,。著殘酷的游戲便叫做成長。成長意味著還有更長的路要走,，生命的長久時不可預(yù)知的,，被動的我們只有馬不停蹄的向前走去，把成長路上的一切困難化作為人生中一道絢麗的彩虹,。人生路上的勞累迫使我們也要在某個角落處休息,，千奇百怪的問題在腦海中疑惑，讓我們也開始為人生思考,，我的夢想是什么,？我的目標(biāo)是什么？
我選的路正確嗎,？從前懦弱的自己面對問題是總是逃避,，用偽裝去面對心中的想法，可是,，一切都逃的過嗎,？只有卸下偽裝面對，我們長大了,，不可以逃避,，面前只有一個選擇，那就是,，去面對,！
高三聯(lián)考作文篇三
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
聽聞貴校一郝姓新生因?qū)鴥?nèi)知名史學(xué)教授出言不遜,，經(jīng)其導(dǎo)師勸阻后卻變本加厲,，其導(dǎo)師一怒之下欲要與學(xué)生斷絕師生關(guān)系，目前校方正在處理此事,，在此我有一些愚見,，淺談略表，僅供您參考,。
首先,，從這位同學(xué)的做法來看,，是十分欠妥當(dāng)?shù)摹＿@位同學(xué)不過是一位碩士新生,，卻對國內(nèi)史學(xué)界泰斗口出狂言,，若只是在學(xué)術(shù)問題上提出不同的見解倒也無妨，還可將其看作是言辭激烈的爭論,，而該生的言語中卻污蔑幾位教授的人品,，扎扎實實是對教授們的人身攻擊，很難想象,，“垃圾”這種形容詞會出現(xiàn)在貴校同學(xué)口中,，使用對象竟還是史學(xué)界大儒，此次事件對貴校造成的惡劣影響,，想必我也不用贅述了,。以我之見，貴校當(dāng)務(wù)之急是要對此事作出積極回應(yīng),，以減輕這種負(fù)面影響,。
再談孫教授的處理辦法，我們常說,，“教不嚴(yán),，師之惰”，而事實果真如此嗎,？郝同學(xué)口出狂言后,，孫教授苦口婆心地勸說，教導(dǎo)他要謙虛行事,，談?wù)撊耸乱Ａ羝鸫a的尊重,，然而郝同學(xué)卻是充耳不聞，一錯再錯,，換了誰能容忍呢,？試想孫教授看著那些朝向與自己同等身份的大污言穢語，該是如何羞憤于有了這般的學(xué)生,？若不采取舉措,，日后又該如何與這些史學(xué)界同仁相見呢,？況且,，在發(fā)表公開信之前，孫教授已有過苦心勸阻,，可說是仁至義盡,。所以，這一“斷絕”應(yīng)當(dāng)是合理的,。只有學(xué)生愿意聽從教誨,，教師才有努力教導(dǎo)的必要,。
誠然，郝同學(xué)只是一位熱血沸騰的年輕人,，他的的所作作為雖欠妥當(dāng),，卻也非十惡不赦，但是,，并非每個錯誤都有被改正的機(jī)會,，即使他心生悔意，這件事的惡劣影響和對幾位史學(xué)教授產(chǎn)生的人身傷害和精神損害也是不可挽回的,，所以,，學(xué)校可以再為郝同學(xué)擇取一位使他能夠謹(jǐn)聽教誨的導(dǎo)師,，而不要再讓孫教授勉為其難地再來教授這位不聽其教誨的學(xué)生,，這樣的處理辦法既不悖校規(guī)，且對孫教授,，對郝同學(xué)的發(fā)展,，都有很大的好處。
話長紙短,，我的看法不能一一詳表,，略談輒止，只愿對此事最終妥善處理有所幫助,。
敬祝
工作順利,！
一個旁觀者
20xx年11月5日
