作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇一

1、結(jié)合具體情境,，學(xué)會用字母表示數(shù),，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形的計算公式。

2,、探索用字母表示數(shù)的過程,，發(fā)展抽象概括能力,。

體會用字母表示數(shù)的意義,，掌握用字母表示數(shù)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號化)的過程。

一,、兒歌導(dǎo)入

【課件出示】

1只青蛙1張嘴

2只青蛙2張嘴

3只青蛙3張嘴

4只青蛙4張嘴

…………

生1：前面是1,，后面也是1;前面是2，后面也是2,，……

生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的,。

師：前面的數(shù)表示什么?(青蛙的只數(shù))

后面的數(shù)表示什么?(有多少嘴)

生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量。

師：那n只青蛙有多少張嘴?

【課件出示】n只青蛙n張嘴

生：因為嘴的張數(shù)和青蛙的只數(shù)是相等的,。

師：在這里,，n可以表示很多數(shù)，可以是1,2,3,，也可以是100,1000,，等等?？磥碛米帜副硎緮?shù)真的很方便,。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),。

【板書：用字母表示數(shù)】

二,、拓展探究

情境一：擺小棒

師：擺一個三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：13

生：擺2個三角形用小棒根數(shù)為23

擺3個三角形用小棒根數(shù)為33

擺4個三角形用小棒根數(shù)為43

113

223

333 …………

師：仔細(xì)觀察，再思考,，若擺a個三角形需要幾根小棒呢?【板書：a】

生1：三角形的個數(shù)3就是小棒的根數(shù)

生2：擺a個三角形用小棒的根數(shù)為a3【板書：a3】

師：在這里,，字母a可以表示那些數(shù)?

生：a可以是1,2,3，……,，100……,，1000，……

師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù),，剛才的13,，23，33,，……,，這么多的算式，只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了,，看來字母用字母表示數(shù)真的變簡單了,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問題變簡單。

師：觀察,，能簡便的是哪種運算符號?

生：乘號,。

情境二：媽媽的年齡

(1)師：上個星期日就是母親節(jié)，我們的朋友淘氣出了一個與媽媽有關(guān)的問題給大家,。

課件出示：

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

2,、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想,，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點："撲克"與年月日,、季度的聯(lián)系,。

教學(xué)過程一,、談話引入

生：...... （教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。）

師： "撲克"還有一種作用,，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！

生:......

二,、新課

1,、桃、心,、梅,、方4種花色可以代表一年四季春、夏,、秋,、冬

2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚

5,、撲克中的k,、q,、j共有12張,，3×4=12，表示一年有12個月

6,、365÷7≈52一年有52個星期,。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌,，表示一年有52個星期,。

7、一種花色的和=一個季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三,。

小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué),，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到,。請大家都要學(xué)會留心觀察,，做生活的有心人。

教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會估算方法,。

教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子,，天平等

教學(xué)過程：

一,、引入

師：你們看，這是什么,？

生：黃豆,。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎,？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二,、小組討論,，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具,。（被子,、天平等）

三、小組合作,，實施方案,。

四、匯報交流

方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少杯,，再用乘法計算即可。

方案二：先測一把黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少把,，再用乘法計算即可。

方案三：先測一百粒黃豆的重量,，再稱出總重量,，再用除法計算即可。

五,、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用,，請大家都要做留心觀察的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過解決生活中的問題,，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

2,、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一,、出示情境

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物,，王老板當(dāng)時沒有零錢,，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元,，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,，王老板無奈，只好還給街坊100元,。

現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元,？

提示：其中損失成本18元,，不要算成21元。

二,、小組討論

三,、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間實際上互不虧欠,，王老板在這次交易中到底損失了97元,。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課,，你有什么收獲,？

教學(xué)目標(biāo)：通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，開發(fā)他們的智力,，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力,，讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題,。 教學(xué)重點：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考,。

教學(xué)難點：活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容,，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間,。

教學(xué)過程：

一、引例,，引起學(xué)生的興趣。

提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題,，讓學(xué)生回答（答對有獎）,，然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計算題,。

二,、結(jié)合生活，小組互動,。

1,、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題,，學(xué)生思考,。

2、從日常生活出發(fā),，模擬一些題目,，讓學(xué)生進行搶答,。

3、最后進行統(tǒng)計,，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵

三,、課堂解說

對相關(guān)題目進行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法,，從而在做題中得到啟發(fā),。

四、課堂總結(jié),。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識,，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇三

“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15,，所以15-8=7，15-7=8,。

“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單,，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”,。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個計算方法如果讓學(xué)生自己思考計算方法,，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握,，首先告訴學(xué)生3不夠5減時先不減,，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1,，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。

方法四：

方法五：

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù),。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇四

趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識,，提高學(xué)生的思維能力和分析能力,。

五年級學(xué)生已具備良好的分析問題,、解決問題的能力?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲,。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，體會數(shù)學(xué)價值,，鍛煉數(shù)學(xué)智慧,，運用所學(xué)的知識與技能,，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,，建立自信心,。

2,、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)技能。

中的作用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力,。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象,，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想,。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,、敢于質(zhì)疑,、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,。

1.選好人才

先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù),，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自由報名,，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”,，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué),，以至于達到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科,。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問題,，讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的辦法,，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間,，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的思考時間,，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力,。

4.發(fā)揮“小老師”的作用。

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇五

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過十幾減9的練習(xí),，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

填數(shù)計算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二,、課堂練習(xí)

1、完成p11頁練習(xí)一的第4題,。

(1)出示畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座,。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的,。

2,、完成p11頁練習(xí)一的第3題,。

教師將l0,、14,、13、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9,。

3、完成p12頁練習(xí)一的第6題,。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容,。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

學(xué)生觀察后匯報

第一組植樹8棵,，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過程,。

4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成,。

三,、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁練習(xí)二的第5題,。

2,、完成p12頁練習(xí)二的第7題,。

[學(xué)生獨立完成,，集體訂正。]

四,、布置作業(yè),。

1,、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

2,、完成第12頁思考題

教學(xué)反思：

通過本課的練習(xí),，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下,，運用想加算減法,，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇六

“水桶和油桶”的問題

1．讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的多種形式,。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,、勇于探究的求索精神,。

4．利用簡便方法，提高學(xué)生計算效率,，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

學(xué)生自主探索、合作交流

一,、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎,？展臺出示題目。

二,、探究新知

1．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

2．小組交流，探究解決。

3．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,，嘗試解決,。（引導(dǎo)學(xué)生動手實踐）如果有的學(xué)生做出來，讓孩子展示,，教師給予贊賞,；如果學(xué)生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量,，探究解決,。

4．請同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作,，互相幫助）

三,、課堂拓展

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇七

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個方向,。

2．在東、南,、西,、北中,，給定一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

會在實景中辨認(rèn)東,、南,、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南,、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向）

二．在生活情境中,，探索,、體驗新知

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南,、西、北方向。

2,、生觀察東、南,、西,、北四個方向都有什么建筑物？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南,、西,、北”說一說各種景物所在的位置。

操場

教學(xué)樓

北

三．分層練習(xí),，鞏固新知

1,、說一說教室里東、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識東,、南、西,、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向,。

2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向）,，并能描述行走的路線。

會在圖上辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡單的用四個方向描述行走路線。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)教案篇八

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分;初步學(xué)會簡單的元,、角、分間的換算,。

2,、使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

3,、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力,。

各種幣值的人民幣若干

一、導(dǎo)入

我們買東西要花錢,，錢也就是人民幣,，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識,，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識,。(學(xué)生匯報)(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)

同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的,，今天,，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。(板書：認(rèn)識人民幣)

二,、新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣,，分一分類，說一說你是怎樣分的,。

學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣,、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示,，將同一類人民幣放在一起,。)

1、教學(xué)例1,，認(rèn)識“分”幣,。

師：請從分幣中分別找出1分、2分,、5分硬幣各一枚,，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的,。(學(xué)生回答,，電腦演示第枚硬幣正反面圖案,。)指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式,，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系,。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分,。

2,、教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣,。

讓學(xué)生拿出10分,，并說說自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個1分,，有的拿了2個5分,，有的拿了5個2分。)

角幣除了有1角外,，還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你認(rèn)識嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案,。)指出：“角”也是人民幣的單位,。

學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系,，然后請同桌同學(xué)互相兌幣,。

3、教學(xué)例3,、例4,、認(rèn)識“元”幣

讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比,，誰的拿法多,。

講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、做一做,。

2,、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快,，看誰的方法最簡便,。

3,、獨立完成練習(xí)第1,、2題,。

四、購物活動

電腦演示小小商店的商品及其價格,，學(xué)生選出,、最合理的方案,，并對學(xué)生進行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育,。

五,、為什么人民幣中沒有以3、4,、6,、7、8,、9作數(shù)的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設(shè)計】認(rèn)識人民幣

元角分

1元——→1角——→1分