作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

好吃的水果教案與反思篇一

本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn),，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元,。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們在吃水果時(shí)的動態(tài)及表情,，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進(jìn)行鋪墊，起到承上啟下的作用,。

在第28頁左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片,，粉紅的桃子、圓圓的橙子,、露瓤的西瓜,、小巧的草莓、紅紅的蘋果等,。它們品種多樣,、顏色鮮艷、大小各異,，以不同形態(tài)散落在畫面中,，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點(diǎn),。切開的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會,，從而更全面地認(rèn)識水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

書中有學(xué)生觀察水果,、吃水果時(shí)的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果,，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗,，還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上,，引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。

課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時(shí)的動作與表情提供了素材,，也提示教師可以采取游戲或表演的方式,，讓學(xué)生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂記憶,，感受吃水果時(shí)的愉悅心情,。通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》,，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象,。

好吃的水果教案與反思篇二

現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者,。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程,。我就讓孩子們在快樂的氛圍中,，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受,。因此在開課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課,。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和誘人的味道,。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn),，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽,，讓學(xué)生近距離的感受更生動的真實(shí)場面,，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個(gè)教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的快樂,。

低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說不出,，有的同學(xué)說的出卻畫不出,，因此在繪畫起來受到了限制,，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng),，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀,，顏色,，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動口表達(dá),，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達(dá)能力,，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手了。

很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力,，因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮,，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn),、去挖掘,。在課堂上，我會給學(xué)生樹立正確的思想觀,，鼓勵他們對自己要滿懷信心,。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工,，獎勵說的好,，做得好,，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會把這些小手工拿回家研究制作方法,，把它們貼在自己的房間的墻上,，美化了房間又激勵自己。獎品雖小,，但它對于學(xué)生們來說是老師給自己進(jìn)步的肯定,，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定,！因此,，學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力,，擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間,。

一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生命,?！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性,。我就讓他們盡情的說，盡情的表演,?？吹绞裁淳彤嬍裁矗朐鯓赢嬀驮趺串?。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,，畫出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的,。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮,、蘋果房子等等,。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考,。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫,，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機(jī)會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣,。

另外,，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小,，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子,。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道怎樣畫----,？這時(shí)我就會比較矛盾,，如果我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來,。這樣可能會禁錮孩子的思維,，造成繪畫的局限。所以我只是用語言仔細(xì)描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來繪畫,。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫,，怎樣給學(xué)生作范畫，這一尺度怎樣把握,？

一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果,，總結(jié)水果具備顏色,、形狀、花紋才能顯得誘人,，人物的表情動作夸張了才能顯得生動,。設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

在這節(jié)課中,，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)的比較滿意，在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果,。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方,。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，我會在今后的教學(xué)中摸索與反思,，為學(xué)生上好每一節(jié)課時(shí)刻做好準(zhǔn)備，繼續(xù)努力著,。 我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家！

好吃的水果教案與反思篇三

我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十三課《好吃的水果》,。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作,，所以整節(jié)課我覺得還是可以的?？墒怯幸恍┑胤教幚淼倪€是不夠,。

在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來說說上臺來的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個(gè),，就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié),。孩子去描述是為了后面繪畫進(jìn)行回憶，這樣有些孩子在繪畫的時(shí)候就表情和動作不太多,。

我上的二年級的課,，總害怕孩子們聽不明白，在描述的時(shí)候說很多“廢話”這樣就顯的我很累,。所以在今后的教學(xué)中我要盡量語言簡練,，干凈利索。

其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽別人意見,，共同研討,。<

好吃的水果教案與反思篇四

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：

１,、師生共同開發(fā)課程資源,，拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等,?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累,、發(fā)展,、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課,，課前讓學(xué)生查閱資料,；教學(xué)中，通過“認(rèn)一認(rèn)”,、“猜一猜”,、“評一評”、“做一做”,、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動,，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語交際能力真正在實(shí)踐活動中得到了提高和發(fā)展,。

２,、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識,，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課,，教師始終以“學(xué)生為中心”,，把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會，搭建舞臺,。課前查資料,；課中交流互動，人人參與,，實(shí)踐體驗(yàn),，主動探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥,、激勵,，讓學(xué)生在開開心心的自主實(shí)踐活動中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),，感知,、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài),，充分展示了自我,。

３、追求自主合作,、充滿童趣的口語交際情境,。課上倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，如自主收集整理資料，師生合作猜水果,，小組合作評水果,、拼水果，自主設(shè)想新水果等,，努力培養(yǎng)學(xué)生動口,、動手、動腦的實(shí)踐精神,、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識,，課堂上學(xué)生參與率高。

4,、課上我還針對低年級學(xué)生的年齡特征,，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新,，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn),，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心,，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然,、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn),、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源,。課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果,、各小組自帶的水果,，營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果,。課中，變單調(diào)的看看,、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(猜水果,、看水果、摸水果,、聞水果,、嘗水果、說水果,、評水果),，變枯燥的答問形式為討論、猜測,、展銷,、表演、欣賞,、評價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動腦,、動口、動手,，讓同學(xué)問有更多交流,、合作的機(jī)會，使語文實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)的全過程,，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花,、活躍出靈動的思維。

好吃的水果教案與反思篇五

本學(xué)期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”,，我上的是三研課,，在一研、二研課以后,，我根據(jù)大家的建議,，略加調(diào)劑和變動,，現(xiàn)將我的課反思以下：

在活動展開之前，我充分利用家長資源,，請家長帶孩子參觀水果店,，搜集水果圖片、實(shí)物,，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻,。在家長的共同參與下,，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的愛好，逐步走進(jìn)了水果的世界,。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富,，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,，如獼猴桃,、山查、橄欖,、火龍果,、冬棗、黑布林等,，適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野,，吸引了幼兒的留意力。

上課的前一天,，我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù),，每人帶一個(gè)自己愛吃的水果到班上來。由于課前預(yù)備工作做得很到位,，所以在上課時(shí),，我利用實(shí)物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生,。

在教學(xué)活動中,，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目,，如：你帶的水果是甚么,、甚么色彩、甚么外形,？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目,，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極,，都想把自己帶來的水果介紹給大家,。

我再請幼兒品味我切好的水果,，并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎,？你吃的是甚么水果,、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題,，并通過幼兒味覺的參與,，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中,，我發(fā)問：你還吃過哪些水果,？甚么色彩、甚么味道,？吃水果有甚么好處,？小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了,，因此拓展部份幼兒談得不太好,，可以直接說說吃水果的好處。

本次活動的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容,，充分調(diào)動了幼兒說的欲看,，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動中,，幼兒始終處于寬松,、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲,，積極主動的學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官,，讓幼兒在看一看，摸一摸,，嘗一嘗,，說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒的主動性,，積極性得到了充分調(diào)動。

好吃的水果教案與反思篇六

水果是幼兒極其喜歡的食物,，再說,，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以,，對它是非常熟悉的,。因此,，我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動。

活動的第一個(gè)環(huán)節(jié),，當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí),，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù),，鞏固了幼兒對數(shù)字‘4’的認(rèn)識,。

活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果,。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤里面放著所要品嘗的水果,，其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉，一個(gè)桔子,，目的是讓幼兒學(xué)會與同伴分享,。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子,、香蕉,，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后,，能用較完整的語言準(zhǔn)確的說出水果的口味,，此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道,？什么顏色的,？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升,?；顒咏Y(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱,。但不足的是,，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計(jì)活動時(shí)所疏忽的,。

下一個(gè)活動,，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動,，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高,。通過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特征的認(rèn)識。

最后一個(gè)活動,，‘給水果寶寶穿衣服’,。此活動中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，給水果涂上合適的顏色,，進(jìn)一步鞏固了幼兒對水果顏色的認(rèn)識,。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動,，如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來效果會更好,。

在整個(gè)活動中，幼兒始終處于寬松,、愉悅的環(huán)境中,，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主題性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官,，讓幼兒在看一看，摸一摸,，嘗一嘗,，說一說中認(rèn)識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒的主動性,，積極性得到了充分調(diào)動。

好吃的水果教案與反思篇七

水果是幼兒熟悉的,、喜歡的,，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象,，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……為此,，我們抓住教育契機(jī)開展了《好吃的水果》主題活動,。

在《好吃的水果》主題活動中，我們首先請家長為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來幼兒園,，讓孩子們認(rèn)識,、觀察、品嘗……

其次,，我們以水果為情境脈絡(luò)開展各種活動,，在活動中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn),。在吃水果的過程中,，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食,；在動手操作中,，幼兒懂得了榨汁,、做沙拉等多種加工方法；在游戲中,，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系,；在朗誦兒歌中，幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,，哪些是蔬菜類的瓜,。總之,，在有趣的,、生活化情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的

然后，我們班又結(jié)合主題《好吃的水果》整合家長資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境,。作為執(zhí)教小班的教師,，在日常的思考與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會到適宜的環(huán)境對小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究,、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無聲的教育作用,。 環(huán)境是幼兒活動的“無形教師”，幼兒在環(huán)境的刺激下,，發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題。在環(huán)境的推動下自主學(xué)習(xí),、發(fā)展,。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)

水果的知識經(jīng)驗(yàn),，從而也推動了主題的深入,。

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,，調(diào)動他們的積極性和主動性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子,、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等,。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進(jìn)家園聯(lián)系,，另一方面更激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣。

通過活動實(shí)踐讓我深切地體會到：寬松,、和諧,、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅,。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的,。

因此，如何洞察孩子的需要,，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境,，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個(gè)問題。

好吃的水果教案與反思篇八

水果是熟悉,、喜歡的,，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,，我們的活動安排得豐富多彩,、有聲有色，令人回味無窮,。

在活動開展之前，我們充分利用資源,，請家長帶參觀水果店,，收集水果圖片、實(shí)物,，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),，并且與孩子一起制作水果。在家長的共同參與下,，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界,。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助,，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果,，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,，如獼猴桃、山楂,、橄欖,、火龍果、冬棗,、黑布林等,，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

通過活動《水果照相館》,，孩子們觀察了水果外形特征,，認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性,。通過《水果全家?！返目茖W(xué)活動，能區(qū)分明顯的大小差異,，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù),、說出總數(shù)?；顒印端崴崽鹛鸬拈僮印?、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中,，知道如何剝水果,，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作,?；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法,。

主題帶來的：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,。請家長和幼兒一起收集資料,、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動后,，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中,，能安排一個(gè)活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉,、水果羹,、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣,，也讓家長了解幼兒園的活動,，增進(jìn)家園聯(lián)系。

好吃的水果教案與反思篇九

我們海南的熱帶水果比較多,，為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征,，我通過圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認(rèn)識到不同的水果,，并且課前要求家長帶孩子到水果店看看。這樣上這節(jié)美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處,?！逗贸缘臒釒方虒W(xué)活動雖然結(jié)束了，但也留給自己很多的思考,，在教學(xué)之后再來反思,，有助于自己在水墨畫教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。

水墨畫這種畫很美,，孩子也很喜歡,，這種作畫的形式對幼兒來說很新穎，也很感興趣,。但對幼兒來說,，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運(yùn)用毛筆,，其次還有墨的深淺的運(yùn)用等等,，因此需要有一個(gè)比較系統(tǒng)的，長期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平,。根據(jù)孩子的興趣,，我們從最基本的入手，通過簡單易懂的兒歌,，情境化的創(chuàng)設(shè),，和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫，了解一些簡單的畫法,，和幼兒一起走進(jìn)水墨畫的世界。

在整個(gè)活動中,，我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè),，使孩子置身于水果豐收的場景中，體驗(yàn)到水果豐收的喜悅,，活動的興致還是比較高的,。

⒈聽覺：在活動中，為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛,，在活動開始部分,，我們播放了豐收的音樂，孩子們馬上被音樂所吸引,，熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒,。中間幼兒繪畫的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂，給孩子營造了一個(gè)良好的作畫氛圍,。

⒉視覺：水果豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂,，當(dāng)孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫水果的時(shí)候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”,，開心之情溢于言表,。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。

為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法,，我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡單易懂的兒歌當(dāng)中,，同時(shí)運(yùn)用了擬人化的語言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法,。孩子們在畫的時(shí)候興致也比較高,，基本上都能畫出南瓜的基本特征。

當(dāng)然,，由于是初次嘗試畫水墨畫,，我們也存在著很多問題。如,，小朋友前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：包括欣賞以及毛筆的運(yùn)用等,。可以事先讓幼兒欣賞一些名家的作品,，感受水墨畫的特點(diǎn),，欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺,，色彩的變換,，講評的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來講,。還可以讓孩子多練練,，畫畫水墨畫，從簡單的學(xué)起,，逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。畫水墨畫的時(shí)候應(yīng)該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等,。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經(jīng)驗(yàn)的儲備,，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學(xué)好，畫好,。我們還會不斷地探索和努力,。

好吃的水果教案與反思篇十

水果是幼兒熟悉、喜歡的,，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源,。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，我們開展了“好吃的水果”的主題活動,。在為期兩周的主題中,，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色,，令人回味無窮,。

在活動開展之前，我們充分利用家長資源,，請家長帶孩子參觀水果店,，收集水果圖片、實(shí)物,，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下,，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界,。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助,，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果,，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,，如獼猴桃、山楂,、橄欖,、火龍果、冬棗,、黑布林等,，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力,。

通過科學(xué)活動《水果照相館》,，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識幾種比較特別的水果,，感知到水果的多樣性。通過《水果全家?！返目茖W(xué)活動,，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù),、說出總數(shù),。活動《酸酸甜甜的橘子》,、《水果沙拉》,、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中,，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法,，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力,。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣,，學(xué)習(xí)猜謎的方法,。

主題帶來的體會：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,，調(diào)動他們的積極性和主動性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子,、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑,。

活動后,，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動,，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉,、水果羹、水果面具,，一定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣,，也讓家長了解幼兒園的活動，增進(jìn)家園聯(lián)系,。

好吃的水果教案與反思篇十一

小班的幼兒,、正處于長身體的時(shí)候，對蔬菜,、水果中的維生素?cái)z入是非常重要的,。 但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”,，有的孩子 甚至光吃飯,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動,。 通過此活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系,，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食,、挑食的行為,。

1、了解常見的水果,、蔬菜的名稱及其基本特征,。

2,、能夠區(qū)分水果和蔬菜。

3,、懂得食物來之不易,，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：知道水果,、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。

難點(diǎn)：熟悉各種水果,、蔬菜的外形特征能正確說出水果,、蔬菜的名稱。

1,、各種水果,、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜,、蘿卜,、土豆、蘋果,、香蕉,、橘子、梨若干實(shí)物若干,。

2,、魔術(shù)箱一個(gè)。

3,、兩個(gè)藍(lán)子,、做水果和蔬菜的家。

4,、音樂《水果歌》,。

5、字卡,、西紅柿,、黃瓜、土,、蘿卜,、蘋果、香蕉,、桔子、梨,。

6,、透明塑料盒 2 個(gè),，上面寫著水果蔬菜。

（一）教師帶領(lǐng)幼兒做律動《水果歌》進(jìn)入活動室,。

（二）摸一摸猜一猜,。

1、教師出示魔術(shù)箱 ,、引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱，小朋友們,，猜猜里面裝的是什么,？鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。

2,、請一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么,？先猜測、再拿出來看看自己猜的對不對,，感受水果和蔬菜的外形特征,。引導(dǎo)幼兒說出其名稱，老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識相應(yīng)的字寶寶,。

3,、依次請幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的,？什么顏色的,？表面是光滑的、粗糙的,，并認(rèn)識水果,、蔬菜的名稱，認(rèn)識相應(yīng)的字卡,。

4,、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜,。

5,、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和對人體的好處,，鼓勵幼兒不挑食,，多吃水果和蔬菜。

師：小朋友們,，今天我們認(rèn)識了這么多水果和蔬菜,，它們都是特別有營養(yǎng)的東 西，吃了幫助小朋友們長高,、不生病,、還會變漂亮,。所以以后小朋友們吃飯時(shí)不能挑食，要多吃蔬菜和水果,，少吃零食,，這樣就不會生病了，身體就會變得棒棒的,。二,、游戲部分

《水果蔬菜找家》

播放娃娃哭的聲音。

1,、師：咦,？是誰在哭呀？哦,！是蘋果寶寶哭了,，原來它找不到家了，別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了,，請小朋友們幫助它們找到家,，把他們送回家好嗎？

2,、出示“水果的家”和“蔬菜的家”,，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家,，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家,，可別送錯了。

3,、開始游戲,，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。

4,、教師檢查,，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒,，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家?，F(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！

對于孩子來說,，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力,，我運(yùn)用了觸摸、觀察,、介紹的方法來了解水果,，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高,，同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系,，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。