時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

經(jīng)過(guò)上學(xué)期后期的調(diào)查,、研究及前測(cè),，我班的語(yǔ)文學(xué)困生已經(jīng)確定,，分別是：鐘志磊,、張宇,、賴俊亨、梁國(guó)翔,、楊志鋒,、李國(guó)炎、劉芷晴,、楊周穎,。這學(xué)期我期望逐漸得出這些孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙的形成原因，不斷反思矯正對(duì)策,，積累相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,。

鐘志磊：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,，很多問(wèn)題老師講幾遍，他照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化，又忙于做生意,，沒(méi)有時(shí)間督促,。

張宇：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,，愛(ài)打磕睡。

2,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化，又忙于生計(jì),，沒(méi)有時(shí)間督促,。

賴俊亨：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,，不愛(ài)張開(kāi)嘴巴讀書(shū)和問(wèn)問(wèn)題。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

梁國(guó)翔：

1,、知識(shí)不扎實(shí)。

2,、上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,，不愛(ài)問(wèn)為什么。

3,、家長(zhǎng)很重視,，但沒(méi)有輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。

楊志鋒：

1,、視力受阻，對(duì)正常書(shū)寫(xiě)的字體完全看不見(jiàn),，上課無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解,。

2、在家庭方面,，父母離異,，由父親養(yǎng)育，而父親又忙于做生意,，沒(méi)時(shí)間督促,。

3、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，回家作業(yè)總不能按時(shí)完成,。

李國(guó)炎：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)侓較差,，很多問(wèn)題老師講幾遍,，他照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3、不明白學(xué)習(xí)的重要性,，寒假?zèng)]有做一個(gè)作業(yè),。

劉芷晴：

1、學(xué)習(xí)目的性不明確,。

2,、在家庭方面，父母離異,，由母親養(yǎng)育,，母親忙于生計(jì)，對(duì)孩子督促不嚴(yán),，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

3、習(xí)慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生，東西不能自己保管好,，經(jīng)常沒(méi)有本子和筆,。

楊周穎：

1、知識(shí)不扎實(shí),，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,。

2、家長(zhǎng)很重視,，但沒(méi)有輔導(dǎo)方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它有比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。只有培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們轉(zhuǎn)化工作才能找到起點(diǎn)。

2、做好學(xué)困生的思想教育工作,。

針對(duì)學(xué)生的情況,，我將每天找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)訊。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長(zhǎng)可以給我寫(xiě)小紙條,，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息,。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng),，也可以互相進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立或者是孤立的,。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,，盡量多與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系與交流。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給予肯定,。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心,。

3、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。

②教師備課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不時(shí)將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們置之不理,。三是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可恰當(dāng)減少,，對(duì)特別的學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，他們的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正,。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定。讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面,。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開(kāi)展“一幫一”,、“對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

一,、情況分析

從平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)差,，遺忘性差，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為：

㈠自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等。

㈡作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

二、具體工作目標(biāo)和措施

㈠發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你做得很好,，老師喜歡你,？？”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生,，讓他們?cè)谡n堂中

找到自信,。這樣，在不知不覺(jué)中他們的積極性得到了很大提高,。

㈡用愛(ài)心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理,。㈢教給方法，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí),，定時(shí)到進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě),，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級(jí)做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,，沒(méi)有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧,！”在談心、交往的過(guò)程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

㈣結(jié)對(duì)幫助,，齊抓共管,，

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

㈤持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

本學(xué)期我擔(dān)任三年三班的班主任工作，任教本班語(yǔ)數(shù)教學(xué),。電腦,、寫(xiě)字、地方課程等小學(xué)科都有專職老師任教,，因此從教學(xué)任務(wù)上來(lái)說(shuō),，我只需負(fù)責(zé)兩門(mén)主學(xué)科的教學(xué)工作，感覺(jué)輕松不少,。這個(gè)班級(jí)本學(xué)期開(kāi)始由我任教,，之前換過(guò)兩任班主任,。由于學(xué)校加固，尚未與前班主任進(jìn)行交接工作,，班級(jí)具體情況一無(wú)所知,。這部分內(nèi)容后補(bǔ)。

作為新班主任,，我計(jì)劃從以下幾方面開(kāi)展班主任工作：

1了解學(xué)生思想狀況,。

⑴與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班會(huì)課與課余時(shí)間與學(xué)生交談,，通過(guò)召開(kāi)中下生座談會(huì),、召開(kāi)班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜,，有利于開(kāi)展工作,。

⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度,，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí),，要及時(shí)調(diào)查原因,，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn),、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,、不定期致家長(zhǎng)一封信信,。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話,，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況,。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合,。

2抓好班主任的日常工作。

（1）開(kāi)學(xué)初進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,。

中學(xué)新生開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行一段時(shí)間的軍訓(xùn),，可以使新生在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡快適應(yīng)中學(xué)生活,。一個(gè)新班主任的日常工作開(kāi)始,，也應(yīng)采取例似措施。那就是從隊(duì)列訓(xùn)練開(kāi)始讓學(xué)生盡快收心,，并在隊(duì)列訓(xùn)練中了解老師對(duì)紀(jì)律方面的嚴(yán)格要求,。

（2）值日清掃工作。

劃分值日生職責(zé)范圍,，選取檢查監(jiān)督人員,，嚴(yán)格監(jiān)督檢查值日完成情況,。通過(guò)此項(xiàng)工作培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任心。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

二（1）班是我上學(xué)期接的班級(jí),，所以對(duì)這個(gè)班情況比較了解,。本班現(xiàn)在共39名學(xué)生，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)差生情況如下：智力較差的：王小濤、吳斌,、李浩文,；紀(jì)律較差的：李子恒、李?yuàn)W輝,、李勁濤,、朱志飛等。教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心,，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績(jī)。

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來(lái)看,，學(xué)困生可分為三大類：

紀(jì)律型學(xué)困生：行為習(xí)慣極差,，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng),，經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí),。

不會(huì)學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常,，但不會(huì)聽(tīng)課，常常心不在焉,，注意力很難集中,，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂,，惰性嚴(yán)重,，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦,，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）,。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。

反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小,、乖巧,、聽(tīng)話、遵守紀(jì)律,，但反應(yīng)遲鈍,，理解能力差，疑難問(wèn)題長(zhǎng)期積累,，形成了學(xué)習(xí)困難,，成績(jī)低下。就是一對(duì)一教學(xué),，提高也不是太明顯,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀。

2,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

3,、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

針對(duì)以上三種類學(xué)生,，本學(xué)期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)第一種類型的學(xué)困生

（1）用各種辦法去鼓勵(lì),、引導(dǎo),、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)

（2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn),，探討,、商量教育該生的具體辦法;

（3）搜集資料跟蹤研究，試探出較好的教育方法,，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人,。目前,，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi),，力爭(zhēng)照顧整體,，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好,。

2,、對(duì)第二種類型的后進(jìn)生，教師應(yīng)有耐心,，加大督促力度,，經(jīng)常提醒，家校配合,。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,，常提醒,，勤督促，多引導(dǎo)的教育過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、對(duì)第三種類型的后進(jìn)生,，教師不但要有耐心，更要有愛(ài)心,。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生,，加大輔導(dǎo)力度，家教配合更為重要,。

由于學(xué)困生對(duì)“數(shù)字”不敏感,，理解能力差,，疑難問(wèn)題多，學(xué)習(xí)困難大,。這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹(shù)立自信,，在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo),，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算,，學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。教師不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且要認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

學(xué)困生學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績(jī)不夠理想,。

針對(duì)上述原因,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下轉(zhuǎn)化措施,。

1、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心,。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。上課時(shí)應(yīng)該精神飽滿,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕

不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

6,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊,、彎下腰來(lái),，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

總之,，希望通過(guò)上述幫扶措施,，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲,。

政史地教研組

x年3月

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)監(jiān)管不力,。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),，缺少有效的方法,，他們自己放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列年齡不夠上學(xué),，加上父母溺愛(ài),，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué),、經(jīng)常無(wú)故不到校缺課太多,，造成學(xué)習(xí)跟不上。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心,。

4、教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。

8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。

②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正,。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。

為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性,，制定本計(jì)劃

本班后進(jìn)生劉俊佚,、張桓凱思想單純、心地善良,、尊敬師長(zhǎng),，但沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差;周俊杰同學(xué)紀(jì)律散漫;吳鳳玲,、張俊逸年齡偏小,，學(xué)習(xí)吃力。

充分利用課間,、班會(huì),、早、午,、晚休時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同程度的提高,。相信這些后進(jìn)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，班級(jí)工作也一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

引導(dǎo)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生要學(xué),、肯學(xué)、苦學(xué)的思想,，努力徹底地改變自己,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)學(xué)、肯學(xué),、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想,，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

1,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2,、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視,、多鼓勵(lì)不嘲笑,，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上,、思想上關(guān)心他們,。

6、進(jìn)行家訪,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，制定共同的教育目標(biāo)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

1,、生源復(fù)雜,，差異懸殊。每個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校中總要轉(zhuǎn)入一些學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)中總有一些學(xué)困生。

2,、興趣不濃，積極性低,。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科,。正是由于它的抽象性,，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的許多方面發(fā)生障礙,，再加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身是枯燥的，或由于自身的智力問(wèn)題,，因而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣,，課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題、布置的練習(xí)漠不關(guān)心,，若無(wú)其事,。解題過(guò)程沒(méi)有步驟，或只知其然而不知其所以然,。他們?nèi)狈Ψe極思考的`動(dòng)力,，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心,。

3,、學(xué)法不當(dāng)，缺乏信心,。古人云：給人以魚(yú),，不如授人以漁。就是說(shuō)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。學(xué)困生在這方面就是缺乏好的學(xué)習(xí)方法,，有的學(xué)困生很努力，但就是不得法,，只會(huì)“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”，不會(huì)觸類旁通,。再者,，上課聽(tīng)課效率不高，重難點(diǎn)抓不住,，別人一聽(tīng)就懂的事情,，學(xué)困生就是弄不明白。久而久之,，缺乏學(xué)習(xí)的信心,。

4、貪玩好動(dòng),，自控力差,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生比較貪玩,、好動(dòng),、注意力不集中，自我控制能力差,，這是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理,、心理特點(diǎn)所決定的,。如數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成，就和別人一起在玩了,，當(dāng)天的沒(méi)學(xué)明白,，以后又學(xué)了新的知識(shí)。于是,，沒(méi)明白的越積越多,，終于停滯不前，數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)是前后有聯(lián)系的,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，不進(jìn)則退,。因此教師的作用就是要對(duì)學(xué)困生引導(dǎo)和督促,。

5、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，遇難不究,。學(xué)困生往往表現(xiàn)在缺乏有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，甚至不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),。俗話說(shuō)：溫故而知新,。再好的記性，再好的腦子也需要勤操練,。預(yù)習(xí)時(shí)遇到一點(diǎn)難題就不想探究,，不把問(wèn)題列舉出來(lái)，打些小問(wèn)號(hào),，做些小筆記,，總有一種依賴教師的想法，怕吃苦,，怕動(dòng)腦,。長(zhǎng)此以往，形不成自己獨(dú)特的思考方式,。往往對(duì)以后的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的地步,。

6、師生情感,，不夠融洽,。學(xué)困生一般來(lái)說(shuō)不受教師們的歡迎，主要受考試,，競(jìng)爭(zhēng)等影響,，認(rèn)為拖后腿，導(dǎo)致教師上課不再讓學(xué)困生發(fā)言，有時(shí)甚至發(fā)生言語(yǔ),、動(dòng)作的沖撞等情況。因此學(xué)困生容易產(chǎn)生逆反心理,，認(rèn)為教師你看不起我,，你的數(shù)學(xué)課上得再生動(dòng)，再好,，我也不聽(tīng),，這主要師生關(guān)系不夠融洽所致。

7,、家庭教育,，重視不足。美國(guó)心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力,，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。是的,，學(xué)生學(xué)習(xí)不良,，不僅有智能遲滯，還有生理,、心理等內(nèi)在因素,，更有造成身心變化的外界因素（家庭、社會(huì),、學(xué)校等）多方面的影響,。如有可能是家庭的原因，父母迷于賭博,、父母離異,、家境困難、重視不夠漠不關(guān)心等,；總之,，在他們的身上缺乏獨(dú)立性，自信心,、目標(biāo)性,，久而久之，先是厭學(xué),，而后放棄,，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱,，硬著頭皮去學(xué),，其實(shí)哪里聽(tīng)得進(jìn)去，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué),，作業(yè)拖拉,。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展,，阻礙了差生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

1、對(duì)學(xué)困生的尊重和接納,，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件,。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生的自尊心是很脆弱的,，經(jīng)受不住刺激,，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，不歧視,，不諷刺,，不打擊，不揭短,。學(xué)困生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理,。因此，只有對(duì)學(xué)困生抱有誠(chéng)摯的愛(ài),，平等的尊重,，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生,，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提,。在教學(xué)過(guò)程中，要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里,。例如,，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí),，隨之對(duì)后進(jìn)生投去一個(gè)充滿信任的,、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波瀾,。老師心中有學(xué)困生,，學(xué)困生心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性,，會(huì)引起雙方信息的共振,，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳,。

2,、改進(jìn)教法,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)困生思維能力差,，因此根據(jù)教材的不同特征,，教法上要不拘一格，靈活多變,。講課時(shí)要注意由淺入深,、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合學(xué)困生的接受情況,，必要時(shí)應(yīng)該放慢速度,。講課語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑,。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。例如,，在教學(xué)三角形的面積時(shí),，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做兩個(gè)完全相同的三角形，再把兩個(gè)完全相同三個(gè)角形拼湊成一個(gè)平行四邊形,，從而發(fā)現(xiàn)三角形的面積和平行四邊形面積之間的聯(lián)系,。另外，在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)困生要優(yōu)先提問(wèn),，優(yōu)先輔導(dǎo),，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),，特別應(yīng)注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn),，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

3、加強(qiáng)思想教育,，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心,，認(rèn)為“努力也學(xué)不會(huì)”有破罐子破摔的思想,。因此，對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義,。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育,，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等,，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)四化建設(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,。

4,、降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題,、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。題量要適中,，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次,，不搞一刀切,。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,，但其規(guī)律和類型都是有限的。引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。

總之,，在對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中,，必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),，從興趣愛(ài)好出發(fā),，采用靈活多樣的方式，把學(xué)生看成自己的子女一樣,，有愛(ài)心,，有耐心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們積極向上,，努力學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的合格人才,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

“勇于克服困難,，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),，認(rèn)真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想……本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本科被列為學(xué)困生的有8個(gè)，他們分別是：福顯燕,、葉鵬旋,、葉鵬程、陳禹諾,、孫妞妞,、葉澤華、曾財(cái)俊,、汪正新等,。其中表現(xiàn)出來(lái)的情況是紀(jì)律性和自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差,，或成績(jī)嚴(yán)重滯后等,。

1,、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2,、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

4,、通過(guò)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

1、在日常教學(xué)中,，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面,。

2、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì),；不粗暴，多寬容,。多給他們以愛(ài)心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時(shí)多留意,，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè),。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo),。

3,、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過(guò)去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)學(xué)困生,，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好。

5,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持,、鼓勵(lì),。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。

7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

10,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，找到自己的長(zhǎng)處。

11,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起讀讀、說(shuō)說(shuō),、演演,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

12,、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

13,、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感,。

1、更正昨天的作業(yè),，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng),。

2、查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識(shí)字方面。

1,、以師對(duì)生單獨(dú)輔導(dǎo)形式,。

2、以學(xué)生“好幫差”的形式,。

3,、以小組合作，“三幫一”形式,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生"。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,，但由于他們跟不上班集體的整體要求,，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹(shù)立“面向全體,、關(guān)注學(xué)困生，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo),，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，狠抓工作落實(shí)，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

只有在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析,，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教,。具體的有這幾點(diǎn)：

1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。或父母不在身邊,，長(zhǎng)期爺爺奶奶照看,，溺愛(ài)形成,。

2,、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3、社會(huì)原因,。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,。

5、其他因素,。

1,、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化,。對(duì)學(xué)困生用愛(ài)心,、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺(jué)遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問(wèn)題,，他們?cè)诶щy之際,，最需要的是老師的教誨。

2,、建立“學(xué)困生成長(zhǎng)檔案”,，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃全程,、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。

2,、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考,。

3、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開(kāi),，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高,。

5,、多鼓勵(lì)，常表?yè)P(yáng),。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步,。課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，如：“你的想法很有新意”，“你說(shuō)得很清楚,，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺(jué)得老師是真心的在表?yè)P(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次，進(jìn)行直觀教學(xué),，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,，通過(guò)直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用卡片,，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具，投影儀,，多媒體等,，化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體,。上課往往思想開(kāi)小差,、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

7、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng),、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績(jī),。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

10、定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄。

11持之以恒,，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了，因此,，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒，教育上不松勁,，行動(dòng)上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì),、少指責(zé),、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展,，把潛能挖掘出來(lái),。經(jīng)過(guò)我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績(jī),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

學(xué)困生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹(shù)立“面向全體,、關(guān)注學(xué)困生,，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo),，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。

1、學(xué)困生形成的家庭原因,。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因,。師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3,、學(xué)困生形成的社會(huì)原因,。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4,、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

從課程設(shè)臵,，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí)。并配齊師資,，加大常規(guī)教學(xué)管理力度,。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們提出了“五個(gè)必須”,、“六進(jìn)課堂”的具體要求,。“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布臵并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”,。“六進(jìn)課堂”即：“微笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂,、民主進(jìn)課堂,、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂,、創(chuàng)新進(jìn)課堂”,。對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因,，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式,，幫弱促?gòu)?qiáng),，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師在備,、教,、批、輔,、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層,，從抓基礎(chǔ)知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，在備課時(shí),，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案;在課堂上,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心;批改作業(yè)時(shí),，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心,，以鼓勵(lì)教育為主,。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

教導(dǎo)處針對(duì)學(xué)困生,，按學(xué)年,、學(xué)科，分批進(jìn)行定期集中卷面考試,。通過(guò)測(cè)試,，查看學(xué)生成績(jī)，找出學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔,，把學(xué)困生在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題集中起來(lái),，幫助學(xué)困生自己分析錯(cuò)誤的原因，找出解決的辦法,，隔一段時(shí)間再考一次易錯(cuò)的題,，殺個(gè)回馬槍，看學(xué)困生是否真正落實(shí)了,，堅(jiān)持做到“日日清,，月月清”,，同時(shí)將學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，以圖表的形式進(jìn)行客觀科學(xué)分析,，及時(shí)對(duì)比本校與它校,、班級(jí)與班級(jí)、本月和上月的考試情況,，做到教師學(xué)生人人心中有數(shù),，切實(shí)將查漏補(bǔ)缺落到實(shí)處,。

教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息。

總之,，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

我從事的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，在教學(xué)過(guò)程中,，每個(gè)班都有一定數(shù)量的學(xué)困生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何,，直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。一年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生50名，其中學(xué)困生占總?cè)藬?shù)的18%,，這近五分之一學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

據(jù)我調(diào)查分析，造成學(xué)困生的主要原因,，表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差，認(rèn)知水平低,。

2.多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，愛(ài)搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差,。

其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言，不懂得向老師提問(wèn),，根本完不成聽(tīng)課任務(wù),，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn),。

綜合以上原因,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，和計(jì)劃采取以下措施來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

一,、做好調(diào)查分析,，明確轉(zhuǎn)化對(duì)象

在這些學(xué)困生中，存在著不同的學(xué)困原因,，馬超,，朱世強(qiáng)，鄭殿軍的行為習(xí)慣較差,。上課不聽(tīng)講,，聽(tīng)不懂老師話。趙x喜,，王x家長(zhǎng)的文化水平低,，對(duì)孩子不能給予家庭輔導(dǎo)，加上學(xué)生自身約束力差,，成為學(xué)困生,，郭x,，韓x父母不在家,，在爺爺奶奶身邊,，缺乏父愛(ài)母愛(ài)，得不到父母照顧,，爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習(xí),，此外，貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因,。

二,、進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作

（一）.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)會(huì)及轉(zhuǎn)差的目的,。介紹每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明白他們還是可以轉(zhuǎn)化,，使家長(zhǎng)看到希望,，能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學(xué)生。

（二）.通過(guò)不同方式,，如家長(zhǎng)會(huì),，電話，家訪了解家庭環(huán)境,。了解家長(zhǎng)能否指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),，能否為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生哪些地方比較滿意,，那些地方不是很滿意,，共同尋求適當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

（三）.提出合作方式和內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)施的合作學(xué)習(xí)方案,，計(jì)劃實(shí)施“幫帶合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),，“廣泛合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，以及“補(bǔ)差”實(shí)驗(yàn),。

1.廣泛合作學(xué)習(xí)

（1）合作學(xué)習(xí)的對(duì)象

確定朱x強(qiáng),、王x、程x鵬為廣泛合作學(xué)習(xí)的對(duì)象,。

（2）明確分工和任務(wù)

a檢查學(xué)生作業(yè)完成情況

b指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,做到從會(huì)讀到讀熟課文,會(huì)給生字注音并會(huì)認(rèn).

c把心學(xué)的生字為學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

2.幫帶合作學(xué)習(xí)

（1）幫帶合作對(duì)象,。

選定杜x雨帶趙x喜、王x賓帶朱x強(qiáng),、周x幫劉x彬,、周x幫吳x、高x卓幫程x鵬,。

（2）明確分工和人物

a優(yōu)生負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)學(xué)困生的生字認(rèn)讀和聽(tīng)寫(xiě)情況

b負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)預(yù)習(xí)情況

c負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)作業(yè)完成及改錯(cuò)

除了開(kāi)展這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以外,，我還實(shí)施第七節(jié)課的防差，補(bǔ)差實(shí)驗(yàn),，有針對(duì)性地進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化,，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”,、“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我年級(jí)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。為此根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),制定了“學(xué)困生幫扶實(shí)施方案”。

1,、分析學(xué)困生形成的原因,。

2、針對(duì)各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生幫扶工作的記錄,，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),。

師生共同協(xié)作,，群策群力，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律,，講文明,，尤其學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，從而確保我年級(jí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

1,、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，(2)心理原因,，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2,、對(duì)學(xué)困生增加感情投資，用愛(ài)心哺育學(xué)困生,，而耐心教育學(xué)困生,。

3、及時(shí)抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,，全面滲透激勵(lì)教育,，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),、少指責(zé)，促使他們進(jìn)步,。

4,、采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”,。

5,、把握每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。

因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。

6,、注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

7、立足課堂,，多提善問(wèn),。

同時(shí)盡量多的利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

8,、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，

努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

9、建立“學(xué)困生幫扶記錄”檔案,，目標(biāo)到人,，責(zé)任到人。

10,、要善于反思,，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生幫扶”的經(jīng)驗(yàn)。

分配方案：根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況,，結(jié)合三?？荚u(píng)時(shí)的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為688分，及格分?jǐn)?shù)為516分,，現(xiàn)對(duì)年級(jí)660分至700分與480分至550分的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫扶,，總計(jì)幫扶學(xué)生為82名。幫扶教師范圍為初二年級(jí)代課教師,，其中初二年級(jí)教師22名,，其他年級(jí)部分兼課教師7名，合計(jì)為29名,。年級(jí)根據(jù)82名學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行了合理搭配,，分配給以上29名教師，每位教師2至3人,，均為教師所任教的班級(jí)學(xué)生,，一便更有針對(duì)性的開(kāi)展幫扶工作。

考評(píng)方式：根據(jù)本學(xué)期期中期末2次考試的成績(jī),，對(duì)每一位學(xué)困生的總分與這一次期末成績(jī)進(jìn)行比較,，進(jìn)步為加，退步為負(fù),，最后把每位教師所幫扶學(xué)生的進(jìn)步分相加,，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評(píng)出一二三等獎(jiǎng),，一學(xué)期只評(píng)一次,，期末考試后評(píng)定。其中期中考試占30%,，期末考試占70%,。即29名教師取10名一等獎(jiǎng)，10名二等獎(jiǎng),，9名三等獎(jiǎng),。

獎(jiǎng)勵(lì)措施：

1、對(duì)本年級(jí)的22名教師，因綜合考評(píng)時(shí)有10分的年級(jí)民主評(píng)議分,，現(xiàn)改為

每位教師先得基礎(chǔ)分7分,，后根據(jù)幫扶成績(jī)進(jìn)行賦分，一等獎(jiǎng)賦3分,，二等獎(jiǎng)賦2分,，三等獎(jiǎng)賦0分。

2,、對(duì)全體幫扶教師,，年級(jí)還將根據(jù)獲獎(jiǎng)等次及實(shí)際情況給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

注：1,、若本學(xué)期期末考試年級(jí)總評(píng)為三校第三,，則取消物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)措施只是對(duì)老師工作的一種認(rèn)可，目的是找準(zhǔn)目標(biāo)和突破口,，大面積提高我年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量,。

希望全體幫扶教師能夠理解和接受。

3,、幫扶記錄每生每2周填寫(xiě)一次,，應(yīng)據(jù)實(shí)填寫(xiě)，填全,、填足,，否則降一檔評(píng)定，請(qǐng)老師理解,。

總之,，幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)與該生的共同努力,，能夠使該生有所進(jìn)步,，學(xué)有所獲。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

組長(zhǎng)：鐘xx

副組長(zhǎng)：許xx

組員：xx

學(xué)困生：指班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到困難，現(xiàn)學(xué)科成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,。

幫學(xué)者：指各年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等任課教師自定的班級(jí)幫學(xué)輔助者,。

1.確定名單

各任課教師要通過(guò)與學(xué)生及家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通或向班級(jí)學(xué)生側(cè)面了解等途徑對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸查，綜合各方意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生考試成績(jī),、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。

2.共訂計(jì)劃

根據(jù)學(xué)困生名單,，教師需結(jié)合學(xué)困生的特征、學(xué)困生的形成原因,，從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，與學(xué)生討論制定切實(shí)可行的學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

3,、開(kāi)展工作

為使學(xué)困生輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效,，輔導(dǎo)老師要認(rèn)真對(duì)學(xué)困生采取以課堂幫學(xué)為主，課外輔導(dǎo)為輔的幫學(xué)方法,，進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,，及對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，還可在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“兵教兵”,、“一幫一”,、“小組內(nèi)合作幫教”等行之有效的幫學(xué)辦法，注重每一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)分析,，隨機(jī)調(diào)整輔導(dǎo)方法及內(nèi)容,，并及時(shí)填寫(xiě)《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表》，留下學(xué)困生工作的過(guò)程痕跡,。

4.具體措施

(1)以人為本,，精細(xì)謀劃備課關(guān)

教師備課時(shí)，必須“低調(diào)”處理各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程,，把目光緊緊盯在中下等學(xué)生上,，做到準(zhǔn)確判斷和預(yù)測(cè)中下等生原有的知識(shí)基礎(chǔ)掌握情況和新授知識(shí)的接受情況，謀劃中下等生對(duì)知識(shí)體系的銜接策略和對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)化,、鞏固策略;準(zhǔn)確估測(cè)出哪些中下等生可能在學(xué)習(xí)新知時(shí)會(huì)因相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙;哪些中下等生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)理解運(yùn)用障礙,，在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，為中下等生而備課,。

(2)以學(xué)為本,，強(qiáng)化課堂教學(xué)關(guān)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)困生的滋生地,，面向中下等生,，提高課堂教學(xué)效率，是切斷學(xué)困生源的有效手段,。

為此,，教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計(jì)程序施教，為中下等生掃清基礎(chǔ)知識(shí)障礙,，還要千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓中下等生有充分的展示機(jī)會(huì)，要為他(她)們創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要善于引導(dǎo)他(她)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,，讓他(她)們真正“動(dòng)”起來(lái)，成為課堂上的主人,。

加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，為他們樹(shù)立自信心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，教師要千方百計(jì)講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，牢記：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講不清，可能制造一個(gè)學(xué)困生,。

(3)以練為本,，嚴(yán)把鞏固關(guān)

大多數(shù)學(xué)困生的共同特點(diǎn)表現(xiàn)為：記憶力差，舊的知識(shí)往往很快被遺忘,。為此,，教師要緊緊盯住學(xué)困生，進(jìn)行新舊知識(shí)的反復(fù)鞏固訓(xùn)練,，多想辦法：如鼓勵(lì)他(她)們寫(xiě)自學(xué)計(jì)劃,，按計(jì)劃學(xué)習(xí)，主動(dòng)找?guī)褪?，以“兵”救“兵”等,，要迅速為學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外,，教師必須不斷反思自我,，尋找學(xué)困根源,，不斷改變教育教學(xué)方法，注重教學(xué)手段的應(yīng)用,，從自身的不足研究學(xué)困生的學(xué)困根源,，時(shí)刻樹(shù)立師德準(zhǔn)則：不制造不放棄學(xué)困生。

5.工作考核

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控,，以達(dá)到學(xué)困生輔導(dǎo)工作的有效開(kāi)展,，特將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中?？己朔椒ㄖ饕谐Ｒ?guī)記錄表考核和學(xué)困生作業(yè)本突擊檢查,、測(cè)驗(yàn)卷驗(yàn)看等。學(xué)校還將結(jié)合學(xué)科成績(jī)監(jiān)控等活動(dòng)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行核查,。

6.總結(jié)表彰

每一學(xué)期期末考試結(jié)束之后,，教導(dǎo)處將統(tǒng)計(jì)各班學(xué)困生成績(jī)，與前期對(duì)照,，對(duì)幫學(xué)工作出色的教師予以表?yè)P(yáng),，并在績(jī)效工資中設(shè)立學(xué)困生輔導(dǎo)獎(jiǎng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高的學(xué)困生設(shè)學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng);對(duì)在學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫學(xué)輔助同學(xué)效果顯著,、事跡突出的學(xué)生,，設(shè)手拉手幫學(xué)獎(jiǎng)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

1,、主要從這幾方面入手：

一是成績(jī)差，

二是行為差,，

三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響,，

四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這"三差"、"四因素",，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有。

2,、學(xué)困生名單

晏賽斌馮若鑫劉博文李遠(yuǎn)哲常曉彤

所謂"三心"就是愛(ài)心,、信心,、耐心；所謂"兩信"就是信任,、信用,。"冰凍三尺，非一日之寒",，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,，本性難移"講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也不例外,。

禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,，而我卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)

生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，應(yīng)做到兩點(diǎn)：

一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰,；

二是不對(duì)學(xué)生精

神上施加虐待，不對(duì)學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于"物"的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手,。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，變本加厲。所謂教書(shū)育人德為先,。

教育好一個(gè)學(xué)困生是一個(gè)教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要,，同樣光榮,。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

5,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

6、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

7,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五

一,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型,，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,，有針對(duì)性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高,。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣,。

3,、積極創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學(xué),，充分利用，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們教學(xué)的目的,。轉(zhuǎn)化差生的工作是長(zhǎng)期和艱巨的，需要教師的努力,，相信只要付出就會(huì)有收獲,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十六

為了落實(shí)好教學(xué)工作讓語(yǔ)文成績(jī)大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。

彭燕陳靜姚霖義袁宇航張渤海黃思漢周永麗

20xx年3月

一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要,，同樣光榮,。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無(wú)量啊!沒(méi)有攻不破的堡壘,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用課外的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十七

為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績(jī),、培養(yǎng)特長(zhǎng)生,，又要照顧和關(guān)愛(ài)學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高,，有所發(fā)展,，新課改的實(shí)施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難,，本著教育要“面向全體,，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，采取切實(shí)有效的方法和措施,，通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)及社區(qū)等職能部門(mén)的努力,，使“學(xué)困生”逐步減少,，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（一）全體教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨,，樹(shù)立良好的教師形象,。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助,，不得對(duì)“學(xué)困生”歧視,、挖苦,、和諷刺,。

學(xué)校政教處,、團(tuán)總支要充分利用學(xué)校的大型活動(dòng)，大型集會(huì),、升旗儀式等時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,、法律教育、安全教育,。充分利用廣播板報(bào)等宣傳陣地,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力,。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng)，活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛,，減少學(xué)生的厭學(xué)心理,。每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生們對(duì)學(xué)校,、教師的意見(jiàn)與建議,，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)。

（二）班主任的教育工作,。

1,、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前摸清班級(jí)中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問(wèn)題學(xué)生的名單,，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況,、父母工作單位,、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng),。

2,、班主任每學(xué)期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案,，做到每學(xué)期進(jìn)行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪,，填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪記錄。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生每一周談話不少于1次,，并做好談話記錄,。談話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞,。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師,、其他學(xué)生之間的關(guān)系,，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決,。如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題,、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等,。

4,、班主任要在課余時(shí)間深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,，組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)困生感受到集體的溫暖,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

5、對(duì)“學(xué)困生”的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)寬松一點(diǎn),。在許多班主任的潛意識(shí)里,，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無(wú)是處,。他們對(duì)學(xué)困生往往采取放任自流,、不聞不問(wèn)的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來(lái)越差,。其實(shí),，“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)他們正確的,、閃光的東西埋得很深,，若不注意觀察，不從細(xì)微處尋找,，便很難發(fā)現(xiàn),。為此，教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生,，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),，并以此為突破口，適時(shí),、適勢(shì),、適度地對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)，真誠(chéng)地為他們每個(gè)細(xì)微進(jìn)步而喝彩,。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神,、多給一些真誠(chéng)的微笑,、多給一些由衷的贊語(yǔ)、多給一些輕柔的撫摸,，讓“學(xué)困生”意識(shí)到自己被重視,、被賞識(shí)，從而克服自卑,，找回自信,。