制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇一

本班學生共（ ）人，其中男生（ ）名,，女生（ ）名,。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探索,，并按時完成課堂內(nèi)外的任務;但是有個別學生的自覺性不是很高,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務，學習主動性不強,，自覺性差,，對學習缺乏興趣。所以在教學中,，重要的是激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們尋找適合的學習方法，然后,，在完成班級教學任務的同時,，做好這些后進生的提升工作。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

1,、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導學生掌握大數(shù)的讀寫,，結合實際背景，幫助學生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中,，學會求近似數(shù)。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4,、認識 直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動,，學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、認真鉆研教材，把握教材的重,、難點,，靈活地處理教材，以適應大綱要求,。

2,、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法,，學習先進的教學理念,，提升自身素質(zhì)。

3,、注重課堂中為學生創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境,，讓學生在具體情境中理解掌握知識.

4、做好優(yōu)生,、中等生,、后進生的輔導工作。

5,、教師的教學方法應具有創(chuàng)新意識,。

6、教學中發(fā)揚教學民主,，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍.

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇二

通過上學期的接觸與交流,，對所帶班四年級三班,、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別,。但總體來講,，有70%的學生基礎好、能力強,，能完成老師交給的學習任務,，學習積極性高，興趣大,，有強烈的求知欲,、自覺性高。有和20%的學生處于中等,，學習比較被動,，其中有10%的學生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級,。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始,。經(jīng)過前三年的教學，學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎,，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,，學生在接受程度上，分析問題的能力上,，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高,。

（一）數(shù)與代數(shù),。

1、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù),、人口普查,、國土面積、森林面積）,。

在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、乘法（衛(wèi)星運行時間,、體育場,、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）,、（二）,、（三））。

在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上,，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3、除法（買文具,、路程,、時間、速度,、參觀苗圃,、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn),、抗震救災）,。

本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4,、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）,。

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形,。

1、線與角（線的認識,、平移與平行,、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角,、角的度量,、畫角。）

通過本單元的學習,，學生能識別直線,、線段、射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；認識平角、周角,；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角。

2,、圖形的變換,。

讓學生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3,、方向與位置（通過本單元的學習,，學生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置,；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一,、二,、三）,。

通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖,；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢,。

1,、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2,、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、和分析的過程融會在一起,。

6、設計富有特色的綜合應用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識、策略進行綜合應用,。

7,、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值。

（一）第一單元：認識更大的數(shù)

教學目標：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2,、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。

教學重點：大數(shù)的讀寫,。教學難點：數(shù)位中含有0的讀寫。

（二）第二單元：線與角,。

教學目標：

1,、通過具體的操作活動，認識直線,、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學具的操作活動,，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

教學難點：直線、射線概念的理解,。

（三）第三單元：乘法

教學目標：

1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算,。

3,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程,，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

（四）第四單元：圖形的變換

教學目標：

1,、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

2、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點,。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

（五）第五單元：除法

教學目標：

1,、結合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

2,、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系,，并能解決生活中簡單的問題,。

3、結合具體情境,，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義。

4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

5,、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學重點：引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

教學難點：引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

（六）第六單元：方向與位置

教學目標：

1,、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2,、通過具體的情境，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3,、能描述簡單的路線圖,。

教學重點：

1、學會用數(shù)對表示物體的位置,。

2,、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖,。

（七）第七單元：生活中的負數(shù)

教學目標：

了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學難點：引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。

（八）第八單元：統(tǒng)計

教學目標：

1,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,。

教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表

（九）總復習

教學目標：通過總復習,，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高,，全面達到本學期的教學目標,。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題,。

教學難點：針對學生存在的問題,，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力,。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇三

新的一學期開始了。為了更好的完成教學任務,，本學期四年級數(shù)學在教學方面特作如下計劃：

觀察物體,，用字母表示數(shù)，乘法,，分數(shù)的認識,，小數(shù)的認識，多邊形,，小數(shù)加減法,，統(tǒng)計。

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程,；了解小數(shù)的意義,，認識分數(shù)，會進行小數(shù)加減法和簡單分數(shù)加減計算,，會用字母表示數(shù),，探索數(shù)學運算中隱含的規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算（包括估算）技能

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征,。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術,。

能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索圖形位置,，關系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念

能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息，并進行歸納,、分析和整理,，發(fā)展初步的合理推理能力

在解決問題過程中，能進行有條理的思考,。

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學的問題

能借助計算器解決稍復雜的問題,。

在決問題中學會與他人合作。

積極參與數(shù)學活動,，能克服在活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心,。

通過觀察,、操作、歸納等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學的探索性和挑戰(zhàn)性,。

在他人指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并能及時改正,。

一觀察物體…………………………………………2課時

二用字母表示數(shù)……………………………………3課時

（機動1課時）

三乘法…………………………………………………10課時

（機動3課時）

果園收入預算………………………………………1課時

四分數(shù)的認識……………………………………………9課時

（機動2課時）

快樂的六一兒童節(jié)………………………………………1課時

五小數(shù)的認識…………………………………………5課時

（機動2課時）

六多邊形………………………………………………9課時

（機動2課時）

做鏡框…………………………………………………1課時

七小數(shù)加減法………………………………………………3課時

八統(tǒng)計…………………………………………………3課時

測量身高………………………………………………1課時

整理與自評…………………………………………5課時

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇四

（1）學情分析

本學期我任教四年級（3)班，共有學生58人,。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略,；運算律,；三角形、平行四邊形和梯形,；確定位置,；整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

1,、知識與技能方面

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

2,、數(shù)學思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察,、比較、分析,、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3,、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識,。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4,、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心,。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

教學重點：混合運算,，找規(guī)律，解決問題的策略,。

教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù),。

1,、認真?zhèn)湔n，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3、多和學生交流,、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結,，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

周次日期課時教學單元

第1周3月2日--3月6日5

一,、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日---3月20日10

二,、認識多位數(shù)

第4,、5周3月23日--4月3日10

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5

四,、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5

五,、解決問題的策略

第8--10周4月20日--5月8日15

六、運算律

第11--13周5月11日--5月29日15

七,、三角形,、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5

八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15

九,、整理與復習

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇五

1,、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,，其中男同學55人,，女同學25人。這些學生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識掌握情景,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。

應用題掌握得還不夠,，僅有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了必須的學習數(shù)學的本事,。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有必須難度,。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問,，進取性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學僅有10來個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫忙,，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能并且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2),、中等生對應用題的分析和理解本事一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好,，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習本事弱,，理解本事差,，學習目的不明確，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關心，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使構成后進生。也有幾位學生是智力低下,，理解本事差,。

(4)、縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大,，如計算速度、參與討論的本事,，解答應用題的思維本事等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排,。

5,、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動,，團體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生構成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。所以,，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學資料,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，構成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料,，引導學生經(jīng)過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事,。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算,。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎,，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也能夠加深對對位數(shù)的認識,。

3、突出整理,、概括,、提高本事培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累很多加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的本事，發(fā)展學生的思維,。

4,、重視知識的構成過程，注意多讓學生觀察,、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，滲透教學思想方法,。本冊教學資料是學習整數(shù)的最終階段,，在學生積累了很多感性認識的基礎上，引導學生經(jīng)過觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關系,、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習本事。

5,、要注意聯(lián)系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生經(jīng)過實踐操作活動,，讓學生的應用意識和應用本事，提高探究本事,。

6,、突出開放性，注重學生的個性差異,。在計算方法,、試商方法上，允許學生選用自我認為適宜的方法,，靈活運用,，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答,。帶*號的練習題和思考題,，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和本事，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展,。

(教學資料,、教學方法、教學思想,、轉(zhuǎn)差)

1,、改變教學思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的教師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作、生生合作等),，自主探究,，教師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，教師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務員。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要研究學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生供給自主探索的機會,。

4、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1),、加強基礎訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的本事是大有好處的,。

(2),、實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不一樣特點,，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法,，布置不一樣的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇六

本年級共有2個班級,，四(1)班有66人，四(2)班有68人,。從上一學期來看,，學生學習興趣一般，基礎知識不扎實,。但大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不理想。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,、四則運算、運算定律與簡便計算,、三角形,、位置與方向、折線統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

教材分析：

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,，猜測,，實驗，推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。

4、多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

童話故事能把知識趣味化,、故事化，這符合兒童的心理特征和認知規(guī)律,，可以激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力,。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇七

一,、大數(shù)的認識(10課時)

1億有多大?………………………………………………………1課時

二,、公頃和平方千米(3課時)

三、角的度量(4課時)

四,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

五,、平行四邊形和梯形(6課時)

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時)

1.口算除法…………………………………………………2課時左右

2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………………………… 1課時

七,、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎?………………………………………………… 1課時

八,、數(shù)學廣角(4課時)

九、總復習(5課時)

教學中需要準備的教具和學具：

本冊教材是第二學段的開始,，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具，這里介紹幾種,，供參考,。

1.多位數(shù)計數(shù)器 教學“大數(shù)的認識”時使用(見教科書第3頁)?？梢宰灾?，制作原理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位,。也可直接在市場上購買,。

2.多級數(shù)位順序表 教學數(shù)位、計數(shù)單位,、大數(shù)的讀寫時使用(見教科書第20頁),。可以自制,，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同,，只是要把數(shù)位擴展到千億位，加上數(shù)級,、計數(shù)單位等的內(nèi)容,，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于進行讀,、寫數(shù)的練習,。

3.計算器 教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用,。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種,，算術型計算器可完成基本的四則計算，但是不能自動識別四則混合運算的順序,?？茖W型計算器比算術型計算器的功能有所擴展,，可以進行乘方、開方,、指數(shù),、對數(shù)、統(tǒng)計等運算,，能夠自動識別四則混合運算順序,。本套教科書以信利牌(truly)p-127型小學生專用計算器為例，介紹電子計算器的構造,、功能和使用方法,。

4.算盤 教學計算工具的認識時使用。教師應準備一個算盤教具,，有條件的學?？稍贉蕚鋷讉€算盤學具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形 教學角的度量和平行四邊形時使用,。通過操作理解角的大小變化,，測量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉(zhuǎn)化關系,。

6.量角器,、三角板、直尺 教學角的度量,、平行四邊形和梯形時使用,。這幾種教具和學具要求有很高的精確度，自己很難制作,，可在市場上購買,。

7.其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如用小棒作為算籌記數(shù),，找兩把扇子認識平角和周角等;根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格,。教科書第120頁思考題的學具，如果計數(shù)器不能代替,，可以自己制作類似的便于操作的學具。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇八

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結原九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性。

本班學生有46人,，大部分學生基礎較扎實,，思想品德較好，學習能力較強,，學習習慣較好,，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面，提高思維能力,，不斷增強學生素質(zhì),。隨著年級的升高，班級兩極分化日益明顯,，上學期不及格的有兩位同學,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向,；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等,。

本冊教材的教學目標是使學生：

1.理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1.認真?zhèn)湔n，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2.在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。

3.多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5.利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量,。

6.把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇九

1,、學習習慣和興趣 ：

四年級共有學生300余人,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1,、學習習慣 ：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。

（2）繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

（5）認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2,、知識與技能：

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征,；結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數(shù)學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進行有條理的思考,，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù),。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結論,。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。

（9）學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容,，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,；應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用,。

（3）在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動,、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應采取以下教學措施：

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主 探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務員。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。

4、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）,、實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5,、 結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理,，形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學,。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、 作業(yè)設計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7,、三位一體,，學校、家庭,、社會形成教育合力

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇十

根據(jù)學生基本情況以及數(shù)學教材要求,，提煉出四年級數(shù)學教學計劃,。詳細教學計劃如下：

根據(jù)課程標準的要求，本冊教材的教學內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。

1,、知識與技能方面,。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù),，掌握必要的計算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）,、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）,，簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù),。

②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法,，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù),，估計商的最高位上可能是幾,。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題,，能清晰地表達混合運算的步驟,。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律,，能應用這些運算律進行一些簡便運算,。

⑥能認、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù),，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進制計數(shù)法,，會用“萬”,、“億”作單位表示較大的數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。能運用認識的數(shù)進行簡單的交流,，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關系的規(guī)律,，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題,。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算,，探索一些簡單的、有趣的數(shù)學規(guī)律,。

⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題,，進一步理解相關的數(shù)量關系。

（2）經(jīng)歷研究有關物體和平面圖形的形狀,、大小以及位置關系的過程,，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念,。

①認識射線和直線,，能區(qū)分射線、直線和線段,。了解兩點確定一條直線,、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

②進一步認識角，認識角的符號,。認識量角器,，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù),，會用三角尺畫30o,、45o、60o和90o的角,。

③進一步認識銳角,、直角和鈍角，知道平角和周角,，理解周角,、平角、鈍角,、直角和銳角之間的大小關系,。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關系。能辨認圖形中的平行線和垂線,，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,，知道點到直線的距離并能進行度量。

⑤學會從正面,、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面,、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合,，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關系,。

（3）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平游戲,。

①能根據(jù)實際情況,，對相應數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結果作簡單的分析和判斷,。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位,，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義,，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性,，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,，按要求設計簡單的公平游戲,。

2、數(shù)學思考方面,。

（1）在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),，以及估算和估計實際問題的結果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系,、運算順序,、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認識銳角,、直角,、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數(shù)學概念,、獲得教學結論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，充分地開展觀 察,、實驗、歸納,、類比和猜想等數(shù)學活動,，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法,，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力,。

3、解決問題方面,。

⑴能在教科書提供的現(xiàn)實情景中看到數(shù)學內(nèi)容,，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識或規(guī)律解決這些問題,。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成先計算后回答問題的習慣。

⑶能找到生活中應用兩點確定一條直線的例子以及應用兩條直線互相平行或互相垂直的例子,；能應用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題,。

⑷知道可以從報紙雜志,、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)其中的數(shù)據(jù)與他人簡單交流自己的想法,。

⑸能設計具有公平性的簡單游戲規(guī)則，能通過修改不公平的游戲規(guī)則使游戲公平。

⑹能主動與同學開展合作的學習活動,，初步具有積極與同學交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力,，增強與他人合作交流的體驗。

⑺在老師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的策略,，體會解決問題策略的作用。

4,、情感與態(tài)度方面,。

（1）在現(xiàn)實情景中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學知識,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，并能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

（2）在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數(shù)學知識和常識性知識，以及一些數(shù)學史實,，拓寬知識視野,，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，初步體會數(shù)學是人類文化和人類文明的一部分,，進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的積極作用。

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇十一

第一單元：小數(shù)的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

第二單元小數(shù)乘法

結合具體情境,，了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

第三單元：小數(shù)除法

結合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

第四單元：認識方程

結合具體情境,，了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型,，初步了解方程,；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì),，會用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）空間與圖形

第一單元：認識圖形

通過分類活動，進一步認識三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征,。通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

第二單元：觀察物體

通過實際觀察,，體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元：游戲公平

通過游戲,，初步體驗等可能性及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

（四）綜合應用（數(shù)圖形中的學問,、激情奧運,、圖形中的規(guī)律）

通過“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題,。

（一）加強自身對教材的研究和整合,，對所教知識深入淺出。

（二）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境,。

（三）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。

（四）積極提倡解決問題策略的多樣化。

（五）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力,。

（六）關注學生的個體差異,，特別加強對學困生的指導，給這些孩子多輔導,，多幫助,，多肯定，多鼓勵,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,，建立自信，體會到成功的快樂,。

小學數(shù)學（北師大版）第八冊教學進度安排表

單元：

教參建議課時數(shù)：

計劃：

課時數(shù)：

周次：

備注：

1．小數(shù)的認識和加減法

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇十二

本冊教材包括：四則運算,、觀察物體(二)、運算定律,、小數(shù)的意義與性質(zhì),、三角形、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運動,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等,。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算,、及三角形,、是本冊教材的重點。

教學難點：觀察物體(二),、圖形的運動,、三角形是本冊的難點和重點。教學目標：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特征，會根據(jù)三角形的邊,、角的特征給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成生活中的數(shù)學的意識,，初步形成分析及推理能力，

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

本班學生共有40人，大部分學生基礎知識不扎實,，體現(xiàn)在解決問題方面,，中下層生比較貪玩,，數(shù)學基礎知識掌握不夠好，計算能力差,，分析問題不認真讀題,、不認真審題，數(shù)學學習成績較差,。這需要在平時的教學中補缺,，通過個別輔導，爭取把成績趕上來,，努力提高全體學生成績,。

后進生輔導做法、措施：

1,、了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

3,、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習。

優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施：

1,、召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

2,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。

1,、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性,，使學生熱愛數(shù)學,，善于鉆研數(shù)學，逐步養(yǎng)成良好的愛學習數(shù)學的思想,，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

2、從計算入手,，從根本上抓好學生的計算,，使學生打好計算的基本功，做到計算細致,，快速,，正確。

3,、注意學生數(shù)學基礎知識的學習,，注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重,。

4,、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,，且正確靈活,。

5、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏,。

6、期末制定好復習計劃,，指導學生進行好期末復習,，具體全面,。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏,。重視概念教學，打好扎實基礎;加強計算訓練,，熟練技能技巧,，抓好解決問題的教學,，突出思維訓練;開展活動課教學，發(fā)展學生智力,。

7,、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流,。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。

8,、在平時的教學中,，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答,。

一,、四則運算(6課時)

二、觀察物體(二)(2課時)

三,、運算定律(7課時)

1.加法運算定律......3課時左右

2.乘法運算定律......3課時左右

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化......3課時左右

4.小數(shù)單位的換算......2課時左右

5.小數(shù)的近似數(shù)......2課時左右

6.整理和復習......2課時左右

五、三角形(6課時)

1.三角形......4課時左右

2.圖形的拼組......2課時左右

六,、小數(shù)的加法和減法(6課時)

七,、圖形的運動(二)(4課時)

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1.平均數(shù)......2課時左右

2.服飾條形統(tǒng)計圖......2課時左右營養(yǎng)午餐......1課時

九,、數(shù)學廣角---------雞兔同籠(2課時)

十,、總復習(4課時)

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇十三

班上學生對知識的掌握還是不夠牢固，而且一部分學生過于浮躁,，分析能力不足,，有的學生的學習習慣差，必須要進行改正,，而且希望班級部分家長能夠重視自己孩子的學習,，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,，三角形,，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提升觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖,。通過學習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,。關于復式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導學生通過猜測,、嘗試,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表,、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題,，感受探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升運算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、感受解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8、感受學習數(shù)學的樂趣,，提升學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、努力為學生創(chuàng)設民主,、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣,，按時完成作業(yè)的習慣,，課前的預習、課后的復習的習慣,，認真審題的習慣,，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

2,、注重基礎知識和技能的訓練,，控制訓練量，把握訓練密度,，以達到最好的訓練效果,。重視提升學生的計算能力，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提升,。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習,，針對筆算能力較差的學生,，每天將完成3題筆算練習,，并且要家長批改,，從而提升學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測,。

3,、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中,，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力,，通過創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

4,、在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導。

5,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性,，鼓勵質(zhì)疑,。

2、在教學中滲透課外知識,，指導學生自學,，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

(二)后進生輔導措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容，少責備,。對后進生做到：誠心,、愛心、耐心,。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

3,、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會,，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅,。

4,、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正,。

5,、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流,，溝通信息,，共同促進后進生進步,。

一、四則運算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運算定律（7課時）

1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復習 2 5.4---------5.7

五,、三角形 6 5.8---------5.18

六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七,、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2,、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九、數(shù)學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十,、總復習 4 6.18--------6.30

四年級數(shù)學的教學計劃 四年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇十四

本班學生有68人,，學生基礎較扎實，思想品德較好,，學習能力較強,，學習習慣較好，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心,，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣,，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學生素質(zhì),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

(一)知識與技能：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。