心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇一

一年級(jí)的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學(xué)生的注意力,，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路,，又累又餓。他路過一家燒餅店,，便走進(jìn)店中,，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完,。又要了一個(gè),，也很快吃完了?？墒沁€沒飽,，于是他又要了一個(gè)。吃完后,，他拍拍肚子說：“終于吃飽了,。早知道吃第三個(gè)就飽了,，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢,?！彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋怼⒆觽?，你們知道周圍的人為什么笑嗎,？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法,。就這樣,，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。

教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖,。孩子喜歡看圖,，在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖,，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,。例如在教學(xué)《元角分》時(shí),，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買,。文具盒售價(jià)六元五角錢,，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試,。解決了這個(gè)問題,，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎,？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢,？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人,。在老師這樣的忽悠之下,，都在努力解決問題。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué),。具體的事物,，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了,。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗,，兩種顏色的小燈籠,，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神,。喜歡接受挑戰(zhàn),。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,，知識(shí)競賽等活動(dòng),，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。

可以說,，動(dòng)畫片是孩子的最愛,。動(dòng)畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了,。一些知識(shí)或問題,，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實(shí),，學(xué)得更有效,。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí),。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能,。因此,，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競爭的情境,，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣,，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng),。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比,，將評(píng)比表粘貼上墻,，課堂上認(rèn)真聽講的，積極思考,，大膽發(fā)言的,，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星,?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證,。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不就養(yǎng)成了嗎？

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇二

這幾年的教學(xué)管理,，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，表現(xiàn)為活潑好動(dòng),，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著,。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,，首先是利用品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些寫作業(yè),、讀書的習(xí)慣,。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣,。另外我利用班級(jí)

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),，讓他們知道哪些事情能做,，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),，比如：讓他們看看流動(dòng)紅旗,，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣,，哪些地方不足,，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要,。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了班干3個(gè)班干部：班長,、副班長和體育委員,。除了班長、副班長和體育委員,，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長,，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到,，鍛煉他們的能力,。班級(jí)管理

一開學(xué)我就把家長的手機(jī)號(hào)寫在花名冊(cè)上以便聯(lián)系,，也把自己的電話也及時(shí)地告訴家長，讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問,。當(dāng)家長打來電話時(shí),，我總是耐心地和他們講解，溝通,。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí),、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子。家長們也都非常信任,、理解,、支持我的工作，我感到很欣慰,。,。

一個(gè)多月很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的,。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課,，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,，能跟上班集體的步伐,。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié),，更好的為可愛的孩子們服務(wù),，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥?的讀書角,，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,，不可以離開自己的位置,，而且每天都有班長和副班長管理,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇三

由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行交流，所以第一個(gè)月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫,，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級(jí)老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下,。

首先小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的,，至于一年級(jí)數(shù)學(xué)來說,，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿伞Ｏ旅媸且恍├蠋熆偨Y(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這里與大家分享一下,。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法,，無論在課堂上還是生活中,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù),，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來,，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,。在課堂教學(xué)中,，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性,、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣,，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子,，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育,，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù),，例如數(shù)人數(shù),、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中都有哪些數(shù),。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多,、說得好,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛玩是孩子的天性,，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí),、新鮮的事物,，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢?針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事,。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，我給孩子拿來鐘表,，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置,，讓學(xué)生變換著來演示,。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，又能學(xué)會(huì)思考,，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn),，這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。剛開始,，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然,，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著,，鼓勵(lì)大家,，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì),，有的有點(diǎn)偏離,，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言,，敢于提出不同的見解,，問題對(duì)于不同分析者來說，都會(huì)存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題,、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問題方法的多樣性,。

四,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識(shí)就是力量”,，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用,。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成,。也就是說,，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題,，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上,。這樣,，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí),，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課,，讓學(xué)生說出自己在教室的位置,，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí),，進(jìn)行游戲表演,，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等,，讓學(xué)生知道自己花了多少錢,、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中,。

總之,，數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的,，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用,，以獲得更好的生活,。

以上就是有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常緊密,，對(duì)于教師都可以參考一下,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇四

聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級(jí)教師、名師,、歷屆在國家或省里獲得一等獎(jiǎng)的教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)，課型豐富,，有閱讀教學(xué),，有識(shí)字教學(xué),，有習(xí)作指導(dǎo)，還有口語交際;教材版本多樣,，有人教版的,，有蘇教版，有部編本,，還有北師大版的;學(xué)段不同，從一至六年級(jí)每個(gè)學(xué)段的課都有,，讓參會(huì)的老師們享受了豐盛的語文教學(xué)大餐,，也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺,，眼界大開,，腦洞大開。

教學(xué)目標(biāo)主要指一節(jié)課要達(dá)到的目的或企望取得成效的標(biāo)準(zhǔn),，而不單指教什么內(nèi)容,，進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥,，課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng),，都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的?？v觀這13節(jié)課,，目標(biāo)明確，教(學(xué))什么,、為什么教(學(xué)),、教(學(xué))到什么程度、怎么教(學(xué)),，明確無誤,，清清楚楚，13節(jié)課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段,，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標(biāo)沒有達(dá)成外,，其他的課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)明明白白,，過程清清楚楚,。這些好課告訴我們，平時(shí)一定要吃透課標(biāo)精神,，研讀教材,，了解學(xué)情，把握學(xué)段目標(biāo),，把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確,、清晰,，心有目標(biāo)，才能胸有成竹,，上起課來才不會(huì)“腳踩西瓜皮,，滑到哪里算哪里”。因此,，教學(xué)中每堂課下來,，要看看設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，用了哪些策略,，學(xué)生學(xué)到了什么程度,，這樣才會(huì)不斷提升教學(xué)水平。

沒有方法地學(xué)習(xí),，是機(jī)械的學(xué)習(xí),，是盲目的學(xué)習(xí)，是高耗低效的學(xué)習(xí),。方法比知識(shí)更重要,。古語：授之以魚，不如授之以漁,。在這個(gè)信息社會(huì),，搜索引擎讓知識(shí)獲取變得簡單便捷，純粹的知識(shí)成為廉價(jià)的信息商品,。教學(xué)生如何利用書本獲取知識(shí),、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),，教學(xué)生如何更好,、更快、更有思考地獲取,、理解,、運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,，是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),，也是老師們追求的目標(biāo)。本次的13節(jié)課,，都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實(shí)踐,，讓這生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

如在《老人與海鷗》中,，老師教給學(xué)生批注的閱讀方法,。先讓學(xué)生初品細(xì)節(jié)，嘗試批注,，寫下自己的感受,，此是學(xué)生的批注是比較隨意的,，有的是對(duì)一段話的批注，有的是對(duì)一句話的批注,，有的只是隨意寫了幾個(gè)字;接著老師示范批注一處細(xì)節(jié)“餅干丁”,，抓住關(guān)鍵詞，品味作者為什么要寫餅干丁,，運(yùn)用假設(shè),、連結(jié)、比較等策略思考,，達(dá)到內(nèi)容與形式的融合;后來再讓學(xué)生體驗(yàn)抓住關(guān)鍵詞,，繼續(xù)批注，留下思考痕跡,，最后展示學(xué)生的批注,，分享學(xué)習(xí)收獲,。分層批注,，思維得了提升，實(shí)現(xiàn)逐步深入地閱讀,。反思我們平時(shí)的教學(xué),，也有讓學(xué)生作批注，寫下自己的閱讀收獲,、感受,，但卻沒有對(duì)批注的方法給予指導(dǎo)、示范,。

劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時(shí),，教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去，課件出示“頭上戴著攢珠髻,，綰著掛珠釵,，項(xiàng)下戴著瓔絡(luò)圈，裙邊系著玫瑰佩,，身上穿著窄裉襖,，外罩銀鼠褂，下罩洋縐裙”并齊讀,，說學(xué)生快速用一個(gè)詞形容王熙鳳給你留下的印象,，“跳讀”不妨礙學(xué)生對(duì)王熙鳳的整體印象，但是會(huì)錯(cuò)過一些很有意思的東西,，劉老師又教給學(xué)生“細(xì)讀”,，品一品，對(duì)比剛才跳過去的內(nèi)容,，你現(xiàn)在看到了什么?我想,，今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》或其他大部頭的著作時(shí),，對(duì)于生澀難懂的內(nèi)容他一定會(huì)用上“跳讀”的方法，但也一定不會(huì)錯(cuò)過對(duì)精彩之處的“細(xì)讀”,。

《寫一個(gè)場景》習(xí)作指導(dǎo)課,，教師通過視頻、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”,，什么是“特寫鏡頭”,，開課兩分鐘就運(yùn)用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個(gè)場景，利用課文《開國大典》《慈母情深》中場景片段,，了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛,，運(yùn)用“特寫鏡頭”突顯個(gè)體，經(jīng)過兩次寫三次改,，讓學(xué)生掌握“寫一個(gè)場景”的習(xí)作方法,。

在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的教學(xué)中，執(zhí)教者教給學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法評(píng)鑒古詩,。

教是為了不教,，只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)語文的“門道”并努力實(shí)踐,，才能把語文學(xué)得更好,、更透徹，才能學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得愉悅。

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師不再是絕對(duì)的權(quán)威、惟一的主宰者,，而更多地扮演組織者,、共同學(xué)習(xí)者的角色。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說,、我說,、他說就完事了，教師應(yīng)該“該出手時(shí)就出手”,，該教則教,，教得有法，教得到位,。在《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》中,，學(xué)生對(duì)“攵”只能說出名稱，至于它的構(gòu)形和含義則不了解,，也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián),，此是地,，執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁，溯源“敬”字,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握其形義,。又如，五年級(jí)學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難,，尤其是課文中對(duì)王熙鳳的外貌描寫的片段,，生僻難懂，讀起來磕磕絆絆,，平時(shí)教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機(jī)械地一遍遍熟讀,，或教師領(lǐng)讀，劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情,，大膽出手,，進(jìn)行戲曲化朗讀，和著“京調(diào)”的節(jié)奏,，親自示范讀,，那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長，喚醒學(xué)生的潛能,，享受文學(xué)審美帶來的情趣,。在學(xué)生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”,，后,，劉冰老師隨文認(rèn)識(shí)“斂”，告訴學(xué)生,，左邊“僉”表示許多人聚焦在一起,，右邊反文，又讀什么?反文過去是怎么寫的(教師在黑板上寫),，上面這個(gè)是棍子,，下面是人的手，就是用暴力手段讓別人閉嘴,，讓所有的人閉嘴,。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人,，老師當(dāng)講則講,，講得到位;老師該講則講，講得專業(yè);老師該講則講,，講得有水平,。而對(duì)于這點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中,，特別是在“先學(xué)后教”的課堂上,，有些教師簡單地認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，教師不能講、不敢講,，一味地讓學(xué)生說,，該引導(dǎo)的不引導(dǎo)，該指正的不指正,，明顯的“不作為”行為,。

好課一堂課結(jié)課時(shí)不是草草收?qǐng)觯皇菚脚R尾漸漸松,，而是課了事未休,，課終情更濃，課結(jié)意不停,，不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi),，還要使學(xué)生在課外仍然保持強(qiáng)烈的求知欲。劉冰老師在課的結(jié)尾,，讓學(xué)生從一個(gè)平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳,，上上下下、身份不同,、地位不同的人對(duì)她五花八門的“背后稱呼”：觀丫頭,、猴、鳳姐,、鳳兒,、璉二嫂子、璉二奶奶,、巡海夜叉,、醋壇子……學(xué)生正起勁地說著這一個(gè)個(gè)饒有趣味的名字，群情激昂,。課卻到了尾聲,，學(xué)生意猶未盡，如夢(mèng)初醒,。我想,，課后這個(gè)班的孩子一定會(huì)迫不及待地讀或重讀《紅樓夢(mèng)》，班級(jí)一定會(huì)掀起一股“紅樓熱”,，也許還會(huì)有“小紅學(xué)家”呢!

在《晏子使楚》課的結(jié)尾,，老師問學(xué)生課前提的問題哪些解決了，哪些問題沒有解決,，又產(chǎn)生了什么新問題,，沒有解決的問題推薦學(xué)生去閱讀《晏子春秋》。在《魚游到了紙上》課的結(jié)尾，老師問“你們覺得這篇課文學(xué)完了嗎?還有什么要學(xué)的?”教師在結(jié)課時(shí)有意識(shí)地設(shè)置懸念,，引而不發(fā),，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語文課,，是一堂課的結(jié)束,，也是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,，開啟新的學(xué)習(xí)之旅,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇五

大家好！能與大家相識(shí)是一種緣分是一種緣分,，希望在今后的工作中能得到大家的支持,，成為大家的朋友，共同把我們的孩子教育好,。讓這些寶貝們?cè)谌噙@個(gè)大家庭中快樂地學(xué)習(xí)成長,。

孩子們從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活過渡這段時(shí)間需要我們家長和老師的鼓勵(lì)，更重要的是孩子們的努力,。以后大家有什么需要交流的,，可以和我聯(lián)系。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

一是希望家長督促孩子完成作業(yè),。這個(gè)作業(yè)不僅僅是指寫的作業(yè),，很多時(shí)候是“說”的作業(yè)，甚至還有畫一畫的數(shù)學(xué)作業(yè),。比如：數(shù)學(xué)書25頁的作的說一說這道題,。第一幅圖孩子們就可以說：左邊有一朵花，右邊有四朵花,，一共有五朵花,。這個(gè)作業(yè)就是說的作業(yè)而不是寫的作業(yè),。家長們?cè)跈z查作業(yè)的時(shí)候,，請(qǐng)您簽字：已說。在以后的作業(yè)當(dāng)中,，我會(huì)經(jīng)常提到是日字格或者田字格,，請(qǐng)家長們看我在黑板上指示的日字格或者田字格。

二是培養(yǎng)孩子自己收拾學(xué)具,、課本的習(xí)慣,。我們一年級(jí)的學(xué)習(xí)中需要用到學(xué)具盒，請(qǐng)家長們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備好學(xué)具盒,，您提醒孩子自己收拾學(xué)具,，如果孩子做得好您就給他貼一朵小紅花，這樣孩子就有興趣。也請(qǐng)我們的爸爸媽媽,，爺爺奶奶不要心疼孩子,，把收拾書包的事情包攬，如果孩子第一天有落下什么東西,，可以引導(dǎo)他指出他的不足讓他做得更好,。還要請(qǐng)我們家長為孩子準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)本，用來讓孩子打草稿,，以便養(yǎng)成作業(yè)本的書寫整潔的良好習(xí)慣,、

三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)

（一）說數(shù)學(xué)畫數(shù)學(xué)。就像上面我講到的很多題目是說一說看一看這些都是培養(yǎng)孩子理解文字的能力的練習(xí)也是為后邊列式計(jì)算和應(yīng)用題打下基礎(chǔ)的題目,，所以請(qǐng)鼓勵(lì)我們的孩子多說,、

（二）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)。爸爸媽媽在生活中,，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題,。比如一家人在一起吃飯，可以問：“寶貝,，你說一說今天我們家有幾個(gè)男的幾個(gè)女的,，一共有幾個(gè)人呢？”可以告訴孩子,，這就可以用算式來表示,。3個(gè)男的加兩個(gè)女的一共5個(gè)人，就是3+2等于5,、再比如：爸爸媽媽買了兩種水果,，讓孩子數(shù)一數(shù)有幾個(gè)梨和幾個(gè)蘋果，吃了幾個(gè)水果,，還剩下幾個(gè)呢,？這樣的問題其實(shí)就是兩步計(jì)算的問題了。孩子們能感覺到身邊就有數(shù)學(xué)問題,。像上面這樣的例子還可以有很多要靠我們家長去引導(dǎo)孩子觀察,。

（三）滲透難點(diǎn)知識(shí)降低學(xué)習(xí)難度。第一冊(cè)中第二單元的“輕重”和第八單元的認(rèn)識(shí)鐘表的問題,，對(duì)孩子來說都很抽象,，這就需要我們?cè)谏钪凶匀欢坏娜W(xué)習(xí)。如：坐翹翹板的時(shí)候重的一方壓向下壓,。再比如,，孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)候告訴他現(xiàn)在是幾時(shí)了。孩子接觸多了,，學(xué)習(xí)起來就容易了,。

（四）親子游戲快樂學(xué)習(xí)。孩子的成長需要父母的陪伴，不是你拿手機(jī)孩子玩電腦,，而是需要跟他面對(duì)面的游戲,，交流情感。大家可以利用撲克牌做游戲,。做“比大小”的游戲,；譬如爸爸抽了一張3，爸爸抽了張6,，讓寶寶來比大小或者用3和6算加減的游戲,，在游戲中爸爸，媽媽還可以故意計(jì)算錯(cuò),。讓孩子覺得自己很厲害,，孩子就會(huì)更有興趣。這樣的游戲,，可以讓孩子很開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時(shí)促進(jìn)了親子關(guān)系,。

以上就是我給大家的一些建議。相信我們家長還有許多很好的方法,，希望大家能夠交流出來讓所有的家長共享,。我的發(fā)言完了，謝謝大家,！

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇六

由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,，所以第一個(gè)月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級(jí)老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下,。

首先小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年,，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的，至于一年級(jí)數(shù)學(xué)來說,，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里與大家分享一下,。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心,、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù),，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來,，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中,，教師有更廣泛的發(fā)揮空間,，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題,，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本,。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育,，所以說,，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù),，例如數(shù)人數(shù),、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中都有哪些數(shù),。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多,、說得好,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛玩是孩子的天性,，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí),、新鮮的事物,，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢?針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。例如,，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表,，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00,，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示,。這樣,，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考,，還能親自動(dòng)手,。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn),，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開始,，當(dāng)我提到還有不同的答案,，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，此時(shí)教室里鴉雀無聲,，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家,，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離,，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好,，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言,，敢于提出不同的見解,，問題對(duì)于不同分析者來說,，都會(huì)存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題,、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問題方法的多樣性,。

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,，都說“知識(shí)就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用,。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀,，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說,，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義,。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題,，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上,。這樣,，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí),，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課,，讓學(xué)生說出自己在教室的位置,，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí),，進(jìn)行游戲表演,，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等,，讓學(xué)生知道自己花了多少錢,、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。

總之,，數(shù)學(xué)來源于生活,，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的,，是改造自然必要的武器之一,，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活,。

以上就是有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常緊密，對(duì)于教師都可以參考一下,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇七

或許教過一年級(jí)的老師都有這樣的感受,，開學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的,。再看看身邊的幾個(gè)同事,，沒有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽嗓子了。而現(xiàn)在,，我也遇到了這樣的感受,。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后,，喉嚨就隱約地疼,。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了,。但回家總要和家人說說話,，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力,。

很多時(shí)候,，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們,，教一年級(jí),，于是，我便會(huì)聽到這樣的話,，哦,，一年級(jí)呀，騙小孩的,，很容易的,。呵呵，聽到這樣的話,，我只能苦笑,，是啊,，一年級(jí)，多容易呀,，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子,，每天反復(fù)讀呀讀，不會(huì)也念會(huì)了,?？墒?，有誰知道我們一年級(jí)老師的苦,。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩,，亂哄哄的,。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音,，就會(huì)覺得自己的聲音像飄在空中的云朵,，就那么高高掛著，下不來,。很痛苦!

就像今天教了ao,、 ou、 iu,，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請(qǐng)幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí),，始終不能讓我滿意,。

不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂,。小朱是班上的多動(dòng)分子,，每時(shí)每刻他都在動(dòng)著，他能做出各種坐的姿勢,，趴的姿勢也一樣豐富,。我有時(shí)覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因?yàn)樗娌勘砬楹蜕眢w語言都是那么豐富,。

班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交,。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了,。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了,，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè),。

比如小章,，下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走,，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了,，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走,，就跟動(dòng)畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位,，問他作業(yè)好了沒有,，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子,。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢,，我就讓他到我的講臺(tái)上寫，可是,，他寫一個(gè)擦一個(gè),，問他為什么擦，他說寫得不好,，怕老師罵,，我真是苦笑不得，就這樣,，寫一個(gè)擦一個(gè),，一節(jié)課過去，就寫了一行,，哎,，我真是服了他!

總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下,，保護(hù)一下我那可憐的嗓子

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇八

關(guān)于孩子初入小學(xué),，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課,，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師,、音樂,、園藝、體育等,，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合,，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合,，需要熟悉新環(huán)境,，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子,，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)!愿與朋友分享如下：

初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級(jí)生活教育感悟與分享

1,、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》,，并公布當(dāng)天5位輪值生,。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會(huì)跑上來問我：老師,，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----,。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字,、值日是周期輪值等等,。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆,，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色,，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個(gè)色嗎,、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----,。

分享：孩子是需要被確認(rèn)的,。特別對(duì)于一些視覺學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來說,。同時(shí)建議：周一至周五,，家長能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊----。

2,、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問：鄭方老師,，掃把在哪里、老師沒有掃把了,、老師擦布在哪里?----,。其實(shí)從第一周起，掃把,，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子,，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了,，常有孩子問：“老師,，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子,，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等,。

分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3,、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了,。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃,，如桌腳,，放睡墊附近、柜子腳---等地方,。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗,，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到,，并及時(shí)給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的,，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的,。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查,。

4,、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”,?！翱墒抢蠋煟抢餂]有位置了,?！保拇_,，有些孩子常鋪到別人位置上去,。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位,，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子----,。

5、課堂有20位孩子,，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的,，“用你的手來告訴老師，我需要幫助,?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來計(jì)算的話,，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘,，或許更少或許更多,。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正,。但我們無法做到絕對(duì)公平公正,，因?yàn)閷?shí)踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說,。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在,，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣,，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----,。感恩同行!

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇九

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和可愛的孩子在一起一個(gè)學(xué)期了,?；仡欉@學(xué)期以來的工作，真的好累好開心,。有人說好的班主任就是好的班組,。為了讓班級(jí)充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈,，使他們?nèi)姘l(fā)展,，為了讓新學(xué)期的班級(jí)有一個(gè)更新的氛圍，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生,，不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí),，每一條規(guī)章制度對(duì)他們來說都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色,，適應(yīng)學(xué)校生活，我經(jīng)常在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們,，對(duì)各地的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。從以下幾點(diǎn)開始：

1、充分利用班會(huì)和早會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》,，《小學(xué)生守則》,，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

2,、合理利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節(jié),、國慶節(jié),、家長會(huì)日、元旦等重大活動(dòng)，舉辦了一些有意義的主題班會(huì),，讓學(xué)生了解做人的道理,，培養(yǎng)愛國精神。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、生活和學(xué)習(xí)。

3,、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人和集體,。比如我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報(bào),、墻報(bào)的教育作用，利用“天天學(xué)習(xí)”,、“天天進(jìn)步”,、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿勢,，我利用“誰的小樹長得最直”的活動(dòng),，在課堂上隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督、提醒和幫助,。

一個(gè)班要想有好的班風(fēng),，就要抓班紀(jì)。因此,，我加強(qiáng)了以下工作：

1,、課堂紀(jì)律

首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī),，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)力,，可以無意識(shí)地遵守紀(jì)律,。

2、班級(jí)之間的紀(jì)律

課堂是學(xué)生放松的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律會(huì)給整個(gè)校園帶來積極輕松的氛圍,。但是，豐富多彩的班際活動(dòng)是解決班際紀(jì)律混亂的法寶,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我會(huì)在老師和學(xué)生的參與下，開展“跳繩,、玩游戲,、唱歌”等活動(dòng),，讓學(xué)生強(qiáng)身健體、接受教育,，同時(shí)也增強(qiáng)師生之間的感情,，拓展交流空間。同時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)注意危險(xiǎn)活動(dòng)和場地,。

俗話說,，從口得病，照顧好身體,，不僅能讓人健康,，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、班級(jí)衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督,。

2,、個(gè)人衛(wèi)生：利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，并提醒他們注意不好的地方,。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長和組長）,，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此，在班級(jí)開展各種活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，大力推出了新人、新作,，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,，力求更上一層樓,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇十

今年暑教會(huì)期間，學(xué)校組織我們本屆高一年級(jí)教師參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會(huì),，本次培訓(xùn)對(duì)于我校來說是導(dǎo)學(xué)案試行三年一周期的最后一年,，雖然我們學(xué)習(xí)使用導(dǎo)向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，相對(duì)容易一些,，但對(duì)于理論的學(xué)習(xí)和理解,，那是需要我們?nèi)巳诉^關(guān)的。

華校長在動(dòng)員會(huì)上從推行導(dǎo)學(xué)案的必要性,、嚴(yán)肅性和緊迫性等三個(gè)方面進(jìn)行了動(dòng)員,，并對(duì)如何推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案做了講解，之后何書記提出了參培的具體要求,，教學(xué)處王主任,、教科研處何主任分別進(jìn)行了方案解讀與通識(shí)培訓(xùn)，使我們參會(huì)教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了初步的理解,， 知道了學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí),，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。大部分教師能夠接受并愿認(rèn)真踐行。

通過培訓(xùn)我主要有以下體會(huì)：

具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計(jì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證,；有效地“指導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段,；有效地“激勵(lì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的催化劑。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩,；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了,！學(xué)習(xí)效果就好了,。要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握,、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生,，而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于：知識(shí)問題化、問題層次化,、層次遞進(jìn)化,。

知識(shí)問題化，即把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,，通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力,。

設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性,，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個(gè)個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

問題設(shè)計(jì)還應(yīng)有層次性,，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，做到循序漸進(jìn),，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué),。

馬校長做了題為“高中學(xué)生合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行”專題報(bào)告,，讓我們參會(huì)教師體會(huì)到與導(dǎo)學(xué)案實(shí)施相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作式探究學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的概念,、特點(diǎn)、意義,、要素等有了相對(duì)全面的了解,，同時(shí)也對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂組織實(shí)施有了初步的把握,。在學(xué)生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對(duì)學(xué)生提供前期援助,、認(rèn)知援助、合作技能援助,、合作情感援助等,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的主要困惑有以下兩方面：

1,、導(dǎo)學(xué)案編制雖有共案,、復(fù)案、續(xù)案三次編制,，但發(fā)給學(xué)生使用的只是統(tǒng)一印制的共案,，學(xué)生層次參差不齊，如何具體進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)施,？

2,、如何處理學(xué)生導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的課輔資料之間的關(guān)系？

希望能夠得到相關(guān)專家或同行的指導(dǎo),，并通過自己推行導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐探索,，努力解決以上困惑,，力爭達(dá)到高效課堂的基本要求——有效果、有效益,、有效率,！

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇十一

作為教師，必須有扎實(shí)的專業(yè)基本功,，這是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。三筆一畫是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,。雖然這次沒有毛筆,，但是我們也一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法,。他還提醒了我們?cè)谡n堂教學(xué)中書寫粉筆字應(yīng)注意的事項(xiàng),，比如黑板版面大，書寫范圍廣,，需要及時(shí)移動(dòng)身體,，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學(xué),，是從基本筆畫入手,，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí),，并演示了硬筆書法的起筆,、運(yùn)筆、收筆和回筆,。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢,、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)。一個(gè)個(gè)練字口訣,，為我們提升練字的實(shí)效性做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。比如：“左右伸縮有講究，生動(dòng)自然有姿態(tài)”,。

溫柔的周亞娟老師帶我們進(jìn)入了簡筆畫的世界,，簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段，特別是在一年級(jí)時(shí)期,。它運(yùn)用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然,、易識(shí)易懂、好學(xué)好記,，就這樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。

**老師說過這樣一句話“這法，那法,，不鉆研教材就是無法”,，作為教師，必須鉆研教材,，不僅要懂，還要透,。**老師就統(tǒng)編版一年級(jí)語文教材做了細(xì)致的解讀,，她提到新教材有四個(gè)特色，七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn),，強(qiáng)化了六個(gè)意識(shí),，通過她耐心細(xì)致的講解，讓我們對(duì)新教材有了新的了解,。比如說：新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識(shí),，加大了識(shí)字量，改變了過去先拼音再識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì),，還增加了許多的識(shí)字環(huán)節(jié),，例如：和大人一起讀，識(shí)字加油站等,。這樣的解讀讓我們?cè)诹私庑陆滩牡耐瑫r(shí),，在教材的使用上有了具體指導(dǎo)，這對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助,。

**老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們總結(jié)了《小學(xué)課堂教學(xué)策略》,，她以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)為例,，教我們準(zhǔn)確地把握教材,，并用課本里的實(shí)例給我們梳理知識(shí)，歸納整理,，那本冊(cè)側(cè)重點(diǎn)在第三,、五,、六、八這四個(gè)單元里,。比如20以內(nèi)的進(jìn)位加法要怎樣熟練掌握,，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細(xì)細(xì)解析,。這讓我們對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)有了一個(gè)教學(xué)方向,，一個(gè)訓(xùn)練方向。

拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān),，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一,。而**老師的親切互動(dòng)，讓《漢語拼音教學(xué)》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音,，親自指導(dǎo)怎樣發(fā)音,，給我們糾正了一些錯(cuò)誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀,。她還指導(dǎo)我們?cè)鯓佑腥さ亟虒W(xué)漢語拼音,，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓(xùn)中,，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》,，她們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，都給我留下了深刻的印象,。兩位老師有條不紊的完成教學(xué)目標(biāo)，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍,，并且不斷地用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。在她們細(xì)心地引導(dǎo)下，語文課上孩子們能認(rèn)識(shí)生字,，數(shù)學(xué)課上都學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)法來進(jìn)行比多少,。

觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我們每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課,。我們汲取了兩位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，采用愛華*小的“3+1”模式，結(jié)合授課教師自己的教學(xué)特點(diǎn),，也進(jìn)行了借班上課,。然后又從這次授課來進(jìn)行評(píng)課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間,、學(xué)校之間,、老師之間，取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，共同提高課堂教學(xué)效果,。我想這也是培訓(xùn)目的之一吧!

學(xué)校里,，一直都在說“提質(zhì)增效”,，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”,。其實(shí)兩個(gè)詞也大同小異,，只是我給自己放的目標(biāo)首先是要“提高效率”，努力做到有效教學(xué),，有效課堂,。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學(xué)質(zhì)量》,，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分,，但是他從中分析了影響提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)因素，比如：給老師一個(gè)安靜教書的氛圍,，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語)。

教師的工作是辛苦的,、單調(diào)的,、繁鎖的，本就有成績壓力,、家長壓力,，可近年來，又添加了社會(huì)輿論壓力,，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè),。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座,，他用“女司機(jī)”為例,，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理,，讓我們自己用良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的熏陶與教化,，真正作到為人師表,。

俗話說：“積一千，累一萬,，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣,?！蔽覀儞?dān)負(fù)著對(duì)孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍,，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,。幽默的魯老師在《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習(xí)慣的重要性,、主要特征,，對(duì)于小學(xué)生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣等四個(gè)方面，重點(diǎn)鎖定在如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題上,。在日常教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的,，哪些是要堅(jiān)決杜絕的。

說到學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，不得不提龔正梅老師,，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊(duì)會(huì),，一直都是孩子們的課堂,，在這節(jié)示范課上，我們看到了,，他們分工明確,，活動(dòng)形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味,。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導(dǎo)的工作,，那課前更是做了很多的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備就得培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。他們班的孩子這樣優(yōu)秀,，可想而知良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長期訓(xùn)練,，不斷養(yǎng)成的,。在班主任工作交流會(huì)上，她的一席講話,，讓我堅(jiān)信,，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情,，對(duì)學(xué)生多一分寬容,，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、改進(jìn)工作,，我們付出的汗水總會(huì)桃李芬芳。

這五天的培訓(xùn),，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識(shí)文化素養(yǎng),，提升師德師風(fēng),，抓學(xué)生從小應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要研透教材,，精心創(chuàng)設(shè),，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維,，讓他們不輸在小學(xué)起跑線上,。

在今后的工作中，我會(huì)用這次培訓(xùn)知識(shí)和老師們的經(jīng)驗(yàn)之談,，把這次培訓(xùn)時(shí)悄悄定下的小目標(biāo)一步一步地去完成,。我將永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)心，以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中,，做一名品德高尚的教師,，努力成為學(xué)生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提升和完善自己,，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)，盡好教師應(yīng)有的本分;做一名關(guān)心學(xué)生的教師,，真誠地為每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

本次培訓(xùn)時(shí)間雖緊,，任務(wù)雖重，感到很疲倦很累,，但是心不累,，收獲頗多。但對(duì)我們的影響卻是長遠(yuǎn)的,，我相信,，我們都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變而進(jìn)步而提高。

一年級(jí)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

即將到來的秋季上學(xué)期,，學(xué)校安排我來擔(dān)任一年級(jí)的班主任老師,，雖然之前有教過一年級(jí)的學(xué)生們，但是只是任課的老師,，班主任的工作還是第一次做,，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)，所以也是感到有些壓力,，但學(xué)校也知道,，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間,，也是學(xué)校的老師來進(jìn)行培訓(xùn)講課,，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,，也覺得做好一年級(jí)的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓(xùn)里,，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心,，一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，但是卻并不是特別的能夠持久,，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的,，一年級(jí)的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣,，像上課不能講小話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些,，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

還有就是細(xì)心,，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué),，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生,，觀察學(xué)生,，認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到,，這些問題看起來比較小,，但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了,，所以我們一年級(jí)的老師更是要細(xì)心的做好,，同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí),，有些學(xué)生喜歡唱歌,，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的,，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,，針對(duì)性的去鼓勵(lì),，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。

當(dāng)然作為老師,，對(duì)學(xué)生們更是要有愛心,，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會(huì)講到愛心,，有不同的理解,，有不同的方式來對(duì)待學(xué)生,，我聽過之后，也是總結(jié)了,，明白每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛都是有些不一樣的,，同樣，也是對(duì)不同的學(xué)生要有不同的愛,，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲,，對(duì)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步,。尊重每一個(gè)學(xué)生,，平等的對(duì)待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,，像愛唱歌的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多嘗試,，找到自己喜歡做的事情。

經(jīng)過這次的培訓(xùn),，我對(duì)當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備,，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會(huì)做好的,。

一年級(jí)教師心得體會(huì)簡短 一年級(jí)教師心得體會(huì)篇十二

本學(xué)期,，任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí),、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。通過一個(gè)學(xué)期的了解,，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至沒有受過幼兒教育,，因此,，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng)，給教學(xué)工作帶來了一定的困難,。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)：

1,、不但備教材、備教法,，而且還備學(xué)生,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),。

2,、增強(qiáng)上課技能，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、多動(dòng)手,、多動(dòng)腦的能力。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，并認(rèn)真地寫上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

4,、積極進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”，通過同伴互助,、問題交流會(huì),、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平,。

1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少,。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格,。

4,、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí),。

1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,，將更加充分地進(jìn)行備課工作,，充分挖掘教材的深度，將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握,。

2、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,，將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，并不斷地變化題目的類型，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性,。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格,、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求,。

4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地,、有效地個(gè)別輔導(dǎo),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。