無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇一

在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí),，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則。另外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，能提高學(xué)習(xí)效率,，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則時(shí),，從學(xué)生所熟悉的整數(shù)和小數(shù)乘法的意義入手,，引入分?jǐn)?shù)乘法。

此外本單元在備課之初,，師傅就提示自己在教學(xué)完分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)后要先補(bǔ)充一個(gè)課時(shí)比較分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)乘法之間的區(qū)別,，再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)。當(dāng)時(shí)的自己是聽的一頭霧水,，不明白師傅的用意,。直到真的開始教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí)，才明白了師傅的良苦用心,。雖然在師傅的提醒下自己有進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法和乘法的對(duì)比教學(xué),。但是晚上的作業(yè)還是有部分學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)按照分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算（按分子和分子相加，分母和分母相加）,，到這時(shí)自己才知道師傅當(dāng)時(shí)為什么要讓自己對(duì)比分?jǐn)?shù)乘法和加法,?？吹綄W(xué)生的作業(yè)，自己在第二天的分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí),，在課前復(fù)習(xí)時(shí)再次講解分?jǐn)?shù)乘法和加法的不同,。讓學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。雖然這個(gè)問(wèn)題解決了,，但是學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí)又遇到了另一個(gè)問(wèn)題,，部分學(xué)生在計(jì)算加乘混合運(yùn)算時(shí)，特別是加法在前面而乘法在后面的問(wèn)題時(shí),，先計(jì)算加法而不是先計(jì)算乘法,，在老師的指點(diǎn)之下才恍然大悟。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于四則運(yùn)算的運(yùn)算順序不夠熟練,。自己在今后的教學(xué)中,，也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

本單元的教學(xué),，分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。在幫助學(xué)生分析題意時(shí)，學(xué)生如果會(huì)畫線段圖,，對(duì)于理解題意會(huì)有很大的幫助,。但可能是由于在五年級(jí)時(shí)，比較少要求學(xué)生畫出線段圖,，根據(jù)線段圖理解題意,。因此當(dāng)六年級(jí)明確要求要根據(jù)題意畫出線段圖時(shí)，學(xué)生剛開始時(shí)很不習(xí)慣,，畫出的線段圖也不能很好的反應(yīng)題意,，對(duì)于這一方面，教學(xué)時(shí)需要再進(jìn)行加強(qiáng),，因?yàn)檫@對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力將會(huì)有很大提高。而下一單元的教學(xué)如果學(xué)生能根據(jù)題意畫出合適的線段圖,，對(duì)正確解答問(wèn)題將會(huì)有很大的幫助。

此外,，在教學(xué)中注重對(duì)單位1的理解,，重點(diǎn)放在在應(yīng)用題中找單位1的量以及怎樣找的上面先找出問(wèn)題中的分率句再?gòu)姆致示渲姓页鰡挝?,，為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材,，把握好課本的度，向其他教師請(qǐng)教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣,，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇二

各位老師：

你們好,！

今天我給大家說(shuō)課的課題是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》。我本著以學(xué)習(xí)內(nèi)容為源泉,，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),，充分聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，擬從教材分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生特征、學(xué)習(xí)情境,、教學(xué)流程,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)具體表述。

《北京亮起來(lái)了》是選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元一篇寫景的文章,。課文以燈、光為貫穿全文的線索,。依次生動(dòng),、細(xì)膩地描繪了長(zhǎng)安街、天安門城樓,、環(huán)形路上,、王府井、西單商業(yè)街,、故宮等處璀璨迷人的燈光,。從這些生動(dòng)形象的描述中，我們能深深地體會(huì)到本文作者獨(dú)具慧眼,，把目光投向夜幕剛剛降臨的北京,，各式各樣的燈匯集成了燈的海洋，各種色彩的光交相輝映,，把北京變成了一座真正華美時(shí)尚的不夜城,。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng),，意境悠遠(yuǎn),。文中的好詞佳句正如文中所描繪的華美燈飾一般，使課文也亮了起來(lái),。教學(xué)這篇文章,，我利用課件，讓學(xué)生直觀,、生動(dòng),、準(zhǔn)確地感受北京夜景的亮麗。同時(shí),，本文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。

我是這樣安排本課的學(xué)習(xí)的：在第一課時(shí),，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字,，指導(dǎo)“我會(huì)寫”的生字的書寫，初步整體感知文本內(nèi)容,，為第二課時(shí)的精讀品讀做好鋪墊,；在第二課時(shí)里,，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的精讀、品悟,、激情,。

1、教學(xué)目標(biāo)描述

認(rèn)知目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀生字及詞語(yǔ),。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)朗讀,，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó),、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)收集有關(guān)資料和運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):是有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色。

難點(diǎn):是理解重點(diǎn)的詞句,。

能夠在教師的引導(dǎo)下,，采用多種方法自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),。對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué),，充滿濃厚的興趣,，能與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng),。初步具有根據(jù)特定要求收集相關(guān)資料并恰當(dāng)運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。

充分利用遠(yuǎn)教資源中豐富的影音素材和獨(dú)具大竹特色的地方資源,，整合形成優(yōu)質(zhì)的校本教材,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，讓學(xué)生身臨其境地感悟北京夜景的亮麗和竹城夜晚的變化,。

充分利用遠(yuǎn)教資源,，重視情境創(chuàng)設(shè)，拉近時(shí)空距離,，展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。使課堂回歸到語(yǔ)文教學(xué)的本位“朗讀”中去,。讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟,，讀中生情,，以期收獲“讀”所帶來(lái)的立體效應(yīng),。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。遵從語(yǔ)文學(xué)科自身“工具性”的特點(diǎn)，注重課文教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

結(jié)構(gòu)流程圖

下面,，就請(qǐng)大家一起來(lái)看看我這堂課的流程圖，我主要安排了“創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,；選讀探究、總結(jié)學(xué)法,；賞析文本，升華情感,；聯(lián)系實(shí)際,，拓展遷移”四個(gè)大的環(huán)節(jié)。具體教學(xué)設(shè)想如下：

1,、談話引入,，激發(fā)興趣

教師激趣談話：同學(xué)們，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎,？(你們知道我國(guó)的首都是哪里嗎,？)（北京）

那你們想去北京嗎？（你們想知道我們夜晚的北京有多美嗎,？）（想）

師生角色定位：教師作導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家去首都北京旅游（去參觀北京的夜景）。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知

（1）課件展示北京夜景的輝煌。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言,，描述北京亮麗的夜景,，表達(dá)對(duì)北京夜的初步感知（北京好美啊?。ū本┑囊雇砗妹姥剑,。?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，選讀探究

（1）教師范讀，課件同時(shí)展示北京長(zhǎng)安街夜景圖片,。

（2）以導(dǎo)游培訓(xùn)班的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第二段,，總結(jié)學(xué)法,。

①自主識(shí)字、讀詞,；

②用摘星星的方式檢查識(shí)字讀詞情況,；

③采用多種形式有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,；

④補(bǔ)充說(shuō)明,，展示學(xué)生自己收集的資料。

4,、創(chuàng)設(shè)情景,，合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主選擇旅游景點(diǎn),，運(yùn)用前面的學(xué)法合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，并分配好解說(shuō)詞,，教師適機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

（3）小組派代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)文本的感悟,，教師適時(shí)用課件展示圖片,，營(yíng)造氛圍。通過(guò)自評(píng),、師評(píng),、學(xué)生互評(píng)、師生互動(dòng)等方式加深理解,，突破難點(diǎn),。如：“環(huán)行路”一景點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，重點(diǎn)理解“猶如”一詞含義,。介紹“故宮”時(shí)，可重點(diǎn)放在補(bǔ)充課外收集的資料上,。

5、整體感悟,，歸納總結(jié)

北京亮起來(lái)了,，夜晚的北京多么輝煌，多么明亮,。北京是燈的海洋,，光的世界。

（適時(shí)板書并播放影音圖像）

6,、情感升華,，朗讀抒情

引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)北京的向往,，深情的朗讀全文。

7,、課外拓展,，贊美竹鄉(xiāng)

（１）課件展示大竹夜景圖片，利用學(xué)生身邊熟悉的景象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)竹城的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

（２）借用課文中的優(yōu)美的詞句,，介紹一處你最喜歡的竹城夜景。

北京亮起來(lái)了

燈的海洋明亮

光的世界輝煌

設(shè)計(jì)思想：以本文重點(diǎn)詞語(yǔ)為核心,，配以形象,、直觀、簡(jiǎn)潔的圖案,，讓學(xué)生對(duì)北京燈光多而明亮,、輝煌有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)既有較強(qiáng)的直觀性,、概括性,，又符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

我的整體思路大致就是綜上所述,，其教學(xué)的特色體現(xiàn)在：既注重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又注重了學(xué)生的情感升華；既充分地發(fā)揮他們的主體作用,，又調(diào)動(dòng)了他們多種感官的協(xié)同作用,；既重視了感性的攝取，又潛藏著理性的誘發(fā),；既充分利用了“多媒體”的多種優(yōu)勢(shì),，又包含了個(gè)性的創(chuàng)新加工。我想：課堂上學(xué)生定會(huì)呈現(xiàn)出思維活躍,、情感激蕩的喜人場(chǎng)景,。

謝謝大家！

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第三單元第四課《北京亮起來(lái)了》,，這是一篇寫景的文章,。本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題編寫的,。

課文描繪了首都北京那五光十色,、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋,，光的世界”這一句,，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街,，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街,，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情,。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1、 正確,、流利有感情地朗讀課文,。

2、 結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色,。

3,、 增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

其中1,、2個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn),，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

夜晚的北京是燈的海洋,，光的世界,，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美,，但這一切對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的,，更何況二年級(jí)的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是

1,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離,。通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué),，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能,，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感,。在語(yǔ)文課堂里,，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),，旁觀者似的學(xué),，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程,，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí),。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此,，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件,，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情,。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言,。然后，緊緊圍繞“北京的（ ）亮起來(lái)了”這一主線,，由扶到放,，圖文結(jié)合，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美,，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景,，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的贊美,。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都之情,，把教學(xué)推向**,。

3,、以讀代講,，注重朗讀指導(dǎo),。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！蔽遗σ龑?dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，力求突破難點(diǎn),。

運(yùn)用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧,、民主,、的教學(xué)氛圍。由扶到放,，圖文結(jié)合,，自讀自悟，感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義,，避免了枯燥說(shuō)教。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入,，產(chǎn)生一種向往,。

2、初讀,，體驗(yàn)一番美感,。

3、研讀,，品悟一番美景,。

4、拓展,，內(nèi)化一些語(yǔ)言,。

（一） 導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往,。

第一步：北京是我國(guó)的首都,，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴(yán),、神圣的天安門,，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，還有世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng),。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界,。你們想去看一看嗎,？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中,，我隨機(jī)播放北京夜景圖,。

1、欣賞完北京的夜景圖,，你們有什么想說(shuō)的嗎,？

2、在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感想后,，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課題,。

（二）、初讀,，體驗(yàn)一番美感,。

1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助書中的拼音幫忙,。

2,、為了提高學(xué)生的識(shí)字興趣，我創(chuàng)設(shè)“為北京點(diǎn)亮燈光”的識(shí)字情境,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ),。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo),。

3,、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”,。 誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文,？其他同學(xué)邊聽邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”,。

①請(qǐng)你們想象一下,，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界,，你會(huì)說(shuō)什么呢,？

②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

③全班齊讀,，走進(jìn)美麗的北京夜色,。

（三）、研讀，品悟一番美景,。

第一步：欣賞長(zhǎng)安街圖片,，感受動(dòng)靜結(jié)合的美。

1,、讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭,。漫步在長(zhǎng)安街上，,，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段,，一邊讀,，一邊思考：從哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？ 第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵,，感受豐富多彩的美

2,、你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？ 學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。”這句話,。

①“猶如”是什么意思,？這句話還可以怎么說(shuō)？ 環(huán)行路上,，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹,。

① 這里是把什么比作什么？

② 北京的立交橋這么美,，難怪你喜歡呢,！請(qǐng)你讀讀這句吧！

2,、除了立交橋上的彩燈,，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京,？

請(qǐng)大家展開想像的翅膀,，用上（ ）猶如（ ）

3、這么多燈匯集在一起,，裝點(diǎn)著美麗的美麗的北京,，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界,。讓我們?cè)诿烂赖刈x讀這兩句話,。

第三步： 對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美。

第四步： 抓住“古老”與“年輕”,，感受“矛盾”的美,。

1、夜晚的北京還有哪里吸引你,，能給大家讀一讀嗎,？ 古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,，銀光閃閃。十分動(dòng)人,。

2、“古老的故宮變得年輕了,?！?為什么書故宮是古老的？為什么說(shuō)故宮變得年輕了,？

3,、誰(shuí)愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮啊,？

（四）,、齊唱歌曲，升華主題,。

12,、 北京亮起來(lái)了

燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照 明 輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

設(shè)計(jì)板書意圖：

1、 這樣板書簡(jiǎn)潔扼要,，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

2,、 同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生,，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣,。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇四

尊敬的評(píng)委老師：

大家好。

今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課,，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,，我的說(shuō)課有七個(gè)內(nèi)容：說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)對(duì)象,、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì),、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià),。

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿,。

六年級(jí)的學(xué)生,，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)音,。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語(yǔ)言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度,。

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí),、合作探究

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)

a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

b、有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

c,、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2,、能力目標(biāo)

a,、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b,、提高學(xué)生閱讀速度,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入,、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

上課伊始,，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2,、誦讀課文,、整體感知

（1）自由朗讀課文，把生字讀正確,，句子讀通順

（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

（3）交流匯報(bào),。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受）

3,、入境學(xué)文、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,，反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報(bào)

a、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音,，文中哪些地方提到,？（孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買爆竹,；臘月二十三過(guò)小年,，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái),，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕,；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；正月十五元宵節(jié),，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）

b,、年的味道是香甜的味道

a,、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜,；雜攔兒,；二十三；把肉,、雞,、魚、青菜,、年糕什么的都準(zhǔn)備充足,；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味,；在北京,，家家過(guò)年都吃餃子，正月十五,，這一天,，大家必須吃元宵呀）。說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足,、美味,、豐盛）

b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,，將年過(guò)的有滋有味

c,、年的味道是開心的味道

a,、正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì),。體會(huì)人們的輕閑,、娛樂(lè)、高興地心態(tài)

b,、結(jié)合自己的實(shí)際。說(shuō)說(shuō)文中大人,、小孩的快樂(lè)

4,、品讀課文、感受民俗

（1）快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

（1）默寫生字

（2）說(shuō)說(shuō)你們家是怎么樣過(guò)春節(jié)的

（3）搜集春節(jié)有趣的民俗

板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性,、本課板書如下：

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧,、喜慶、團(tuán)圓,、祥和

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng),，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整,。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著,，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯,、守歲;初一男人們外出拜年,，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié),，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,。

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫,、略寫的好處

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后,，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二,、回顧寫作順序，分清詳略接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)然后教師做板書

三,、深入詳寫片段,，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,，發(fā)揮小組合作的'優(yōu)勢(shì),，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方,，你就把它畫下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受,，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍,，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力

四、回顧全文,，體會(huì)詳寫,、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練

五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性,、指導(dǎo)性,、藝術(shù)性本課板書如下： 臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕: 真熱鬧

正月初一： 人們的活動(dòng)

元宵節(jié): 觀燈(總—分—總)

詳略得當(dāng)印象深刻

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇六

我將從“教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法,、教學(xué)程序”六方面來(lái)完成本次說(shuō)課,。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《咕咚來(lái)了》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第二單元的一篇課文。寫的是一個(gè)木瓜熟了,，掉進(jìn)湖里,。兔子聽見(jiàn)咕咚一聲，嚇得邊跑邊叫,，許多卸年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《物跟著跑,，最后大象攔住他們，弄明白了事情的真相,，原來(lái)是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,。這是一篇童話，通俗易懂,，趣味性強(qiáng),。（幻燈）第一單元教學(xué)主要是為讓學(xué)生感受大自然,、家鄉(xiāng)的美，而本單元的參考提示中則強(qiáng)調(diào)以識(shí)字,、寫字為主,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,。本課識(shí)字方法的學(xué)習(xí)和滲透,，將為下一識(shí)字單元運(yùn)用多種方法識(shí)字奠定良好基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)此課，（幻燈）我們有以下有利因素經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，比較正確流利的朗讀課文了,，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本筆畫和常見(jiàn)的偏旁部首,，能運(yùn)用多種方法識(shí)字,，具備了一定的識(shí)字能力。再有我班從一年級(jí)就開始了課外閱讀,，學(xué)生的識(shí)字量較大，這對(duì)他們獨(dú)立認(rèn)字,、理解字義都有很大幫助,。

也有如下不利因素通過(guò)前幾課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)由于課文較長(zhǎng),，識(shí)字量增大,，在第一課時(shí)進(jìn)行集中識(shí)字，學(xué)生對(duì)生字掌握的不牢固,。脫離了文本這個(gè)載體孤立地識(shí)字,，學(xué)習(xí)效果不好，于是我決定采用分散識(shí)字,，提高實(shí)效性。

（幻燈）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn),，低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主。所以在課上,，我將采用多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，體悟蘊(yùn)含在漢字中的中國(guó)古代文化的精華,，接受文化熏陶,，對(duì)識(shí)字感興趣，“初步感受漢字的形體美”（課標(biāo)）,。

基于上述對(duì)教材,、學(xué)生的分析，我把本節(jié)課的目標(biāo)確定為（幻燈）

1．認(rèn)讀8個(gè)生字字音,，會(huì)寫“熱,、鬧、逃,、跑,、嚇、哈”6個(gè)生字,。觀察“熱,、鬧”的演變過(guò)程，進(jìn)而掌握字的形,、義,；在語(yǔ)境中理解“熱鬧、逃,、跑”的意思,，掌握多種識(shí)字方法。

2．在掌握“熱,、鬧”兩字結(jié)構(gòu),、理解字義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熱鬧”說(shuō)一句話,。

3．正確流利地朗讀課文,，有感情地朗讀帶有“熱鬧”“逃,、跑”字詞的重點(diǎn)語(yǔ)句。

4．體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,，產(chǎn)生喜歡漢字的愿望,。

課標(biāo)中指出“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！币虼宋野驯菊n重難點(diǎn)確定為

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)，運(yùn)用多種方法識(shí)字,。

2．有語(yǔ)氣地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)難點(diǎn)

在掌握“熱,、鬧”兩字結(jié)構(gòu)、理解字義的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用“熱鬧”說(shuō)一句話,。

過(guò)去的識(shí)字教學(xué)方法低效枯燥，只注意了“音,、形”,，而忽視“義”，造成學(xué)生錯(cuò)別字多,，口語(yǔ)交流時(shí)說(shuō)錯(cuò)話表錯(cuò)意,。基于這種現(xiàn)狀,，識(shí)字教學(xué)必須注意“音,、形、義”的結(jié)合,，教給多種識(shí)字方法,，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字能力。所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),，注意了以下兩點(diǎn)

1．運(yùn)用字理識(shí)字,，提高識(shí)字效率

利用字理識(shí)字，挖掘漢字本身的趣味,，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)有趣,。教學(xué)“熱”“鬧”時(shí)，我將采用追根溯源法幫學(xué)生識(shí)字,。這樣,，會(huì)讓學(xué)生很快記住，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好,。

2．在語(yǔ)境中識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力

字不離詞，詞不離句,，識(shí)中有讀,，讀中有悟,。識(shí)字教學(xué)不能孤立進(jìn)行，必須在語(yǔ)境中識(shí)字,。教學(xué)中,，我將有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富多彩的識(shí)字情境，采用多種方法,，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找適合自己的識(shí)字方法,。

我將本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成（幻燈）

第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題,；第二環(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音；第三環(huán)節(jié)多種方法“識(shí)”“悟”結(jié)合,；第四環(huán)節(jié)通讀全文設(shè)置懸念,。

第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題（幻燈）

首先給學(xué)生放一卸年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我羝擔(dān)ü具斯具說(shuō)納音），讓學(xué)生猜是什么聲音,，從而引出課題二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《咕咚來(lái)了》（板書）,。然后讓學(xué)生質(zhì)疑“看到課題，你想知道什么,？”【聽視頻猜聲音,，可以培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生質(zhì)疑,，是為了培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，我認(rèn)為問(wèn)題意識(shí)應(yīng)從低年級(jí)培養(yǎng),，習(xí)慣成自然,。】

第二環(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音（幻燈）

于永正老師說(shuō)過(guò)“書不讀熟不開講”,。這節(jié)課主要是識(shí)字教學(xué),，但第一課時(shí)擔(dān)負(fù)著讀通課文的任務(wù)，讀通是讀懂的基礎(chǔ),，所以朗讀也必須重視,。第一步，讓學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不多字,。第二步,，認(rèn)讀本課生字新詞，從看拼音讀到去掉拼音讀,。第三步,，指名分段再讀課文,，如果哪個(gè)段落學(xué)生讀不好，糾正再讀,。

第三環(huán)節(jié)多種方法“識(shí)”“悟”結(jié)合（幻燈）

第一,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熱、鬧”,。這節(jié)課預(yù)計(jì)讓學(xué)生掌握六個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熱、鬧”兩字是因?yàn)椤盁帷边@個(gè)字筆畫多,，“四點(diǎn)底”又是新學(xué)偏旁,，再有本課總目標(biāo)中要求會(huì)用“熱鬧”寫一句話。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生理解字義,，才能用“熱鬧”說(shuō)一句完整的話,，為下一課時(shí)落實(shí)到“寫”做好鋪墊。這兩個(gè)字我采用了字理識(shí)字法,，我重點(diǎn)說(shuō)“熱”字的教學(xué),。

首先,，我板書“熱”字從甲骨文到楷體的演變過(guò)程（幻燈）,，讓學(xué)生猜字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么猜到的,，我估計(jì)個(gè)別學(xué)生能猜到這個(gè)字,，因?yàn)閷W(xué)生在品德課學(xué)過(guò)漢字的演變,。如果猜不到，我就把字寫出來(lái),，給學(xué)生講“熱”字的演變,，點(diǎn)出是象形字。（幻燈）之后,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還有什么方法記住這個(gè)字,。學(xué)生可能說(shuō)出“換一換、結(jié)構(gòu)識(shí)字,、編一個(gè)小故事”等方法,。如果說(shuō)出“四點(diǎn)底”，順勢(shì)學(xué)習(xí)這個(gè)新偏旁,，并告訴他們“四點(diǎn)底”的字一般和“火”有關(guān)系,。如果沒(méi)說(shuō)出再出示這個(gè)偏旁。然后問(wèn)“你還知道哪些帶四點(diǎn)底的字,？”向課外延伸,。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇七

《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣"美麗的祖國(guó),，可愛(ài)的家鄉(xiāng)"這一單元主題,，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景,。圍繞"燈的海洋,，光的世界"這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街,，環(huán)形路上的立交橋,，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,，古老的故宮等不同的場(chǎng)景,，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美,，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn),，讓課文增色不少,，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料,。

本課識(shí)字量大,，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字,，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn),。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求,，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，正確書寫12個(gè)生字,，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片,，理解"金碧輝煌",、"光彩奪目"、"夜幕降臨"等詞的意思,。

2,、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分,，積累好詞佳句,。

3、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美麗,，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。本課的教學(xué)，就以此為理念,，根據(jù)教材本身的特點(diǎn),，整合知識(shí)、能力,、情感等目標(biāo)因素,，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

基于以上分析,，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué),。

上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》,，說(shuō)說(shuō)印象中,，你覺(jué)得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過(guò)北京,，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象,，北京最美麗的景點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。此板塊,，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)搶?duì)北京的印象,。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京,，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn),，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

記得有位教學(xué)專家說(shuō)：閱讀教學(xué),，要加強(qiáng)初讀,，延時(shí)開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次,、不同要求的讀書,。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍,。第二次,，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多,，不少詞語(yǔ)比較華麗,，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里,，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類,。

一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍,、金碧輝煌,、光彩奪目、絢麗多彩,、華燈高照、從天而降,。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井,、西單商業(yè)街、故宮等,。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句,，句不離文,，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué),。讀了課文,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受,。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街,，立交橋，王府井,、西單商業(yè)街,，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索，有的會(huì)聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象,，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆,。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象,，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生,。

本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長(zhǎng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井,、西單商業(yè)街──故宮的線索,，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細(xì)細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景,，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn),，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué),。

１,、欣賞長(zhǎng)安街、天門城樓的風(fēng)光片,，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：

課文第二段辭藻華美,，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從天而降,?！币痪鋵W(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),，我剪輯了一段長(zhǎng)安街,、天門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面,，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”,，那些奪目的、絢麗的,、紛繁變幻的燈光,，那多得像流水，不停歇的,、來(lái)來(lái)往往,、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下,，顯得富麗堂皇,，熠熠生輝,，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”,、“川流不息”,、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光,，那么多汽車的車燈都亮起來(lái)了,，燈光一閃一閃的，綿長(zhǎng)的,、璀璨的,、亮麗，就仿佛是銀河從天而降,，那燦爛無(wú)比,、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮,。流動(dòng)的車燈,，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉,。一動(dòng)一靜,，給北京的夜空增色不少。

２,、拓展“猶如”的內(nèi)涵,，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹,。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞,，學(xué)生會(huì)找到“好像”、“就像”等,。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思,。此外,，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

察立交橋上那斑斕多彩的燈光,，色彩不一,，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩,，像極了天上的彩虹,，彎彎的，多彩的,。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈,、投射很美的草坪燈,、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,，運(yùn)用“猶如”一詞,，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中,，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗,。

３、對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美：

王府井,、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多,、廣告林立,、霓虹燈遍布。到了夜晚,，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無(wú)限的生機(jī)與活力,。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同,，學(xué)生便會(huì)找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮,，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色,，原本繁華的大街變得徹夜通明,，徹夜未眠，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”,。通過(guò)這樣的比較,，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄猓兊酶拥梅比A與美麗,。

４,、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：

在第五段中,，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了,。”“古老”和“年輕”是組反義詞,，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮,，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用,。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的,，學(xué)生會(huì)利用他們從課外書,、電視、家人處得來(lái)的知識(shí)述說(shuō)故宮悠久的歷史,。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮“古老”的理解后,，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,，也是收藏中國(guó)文物最多的世界級(jí)博物館,。然后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文５２頁(yè)的插圖,，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮,，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,，銀光閃閃,，像是有兩座城，一座在地上,，一座在水里,，顯得十分的動(dòng)人。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史,，燦爛的文化,，有著一種古典的美。同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮,，更富于一種現(xiàn)代的美,。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗,。

在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí),，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內(nèi)化,，在看圖,、比較、交流,、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中,，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感,，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感,，體驗(yàn)北京那美麗的夜景,。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景,。我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁(yè),，不停描繪新的圖畫,。我們的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,。此時(shí)，我們的心情一樣激動(dòng),。就讓我們把對(duì)北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧,！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了,。

學(xué)了課文,，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分,。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開筆頭的記憶和背誦,，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中,。課后,，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)做解說(shuō)員,，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用,，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累,，提高自己的語(yǔ)文能力。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇八

文章以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨,、過(guò)小年做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯,、守歲,；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì),；十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密,，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿,。

學(xué)生并沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié),，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫,、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)

上課伊始,，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng),？

學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略,？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào),。然后教師做板書。

三品讀體味,，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來(lái),，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受,。

四回顧全文,，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓臘八、除夕,、正月處一,、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年,，講究的就是熱鬧、火爆、祥和,。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲,、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看,。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇九

《北京的春節(jié)》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一篇課文,。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨,、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。接著詳細(xì)描述了過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕,、初一,、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束,。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映了老北京人熱愛(ài)生活,、追求美好生活的心愿。

1.會(huì)寫“蒜、醋”15個(gè)生字,，正確讀寫“貨攤,、通宵”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫,、略寫的好處,。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結(jié)合教材和學(xué)情特點(diǎn),，我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學(xué)的重點(diǎn),，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫、略寫的好處作為難點(diǎn),。

新課標(biāo)要求,，語(yǔ)文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的,。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導(dǎo)法,、精讀感悟法,、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

學(xué)生則主要采用自讀自悟,、圈點(diǎn)勾畫,、合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究,、小組合作,、討論交流，以教師的導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線,，營(yíng)造教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,，逐步深入,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，有目的地閱讀,，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

簡(jiǎn)介作者,，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字,，了解寫作順序

讓學(xué)生自主探究,，自由讀課文，識(shí)字讀詞,。

引導(dǎo)整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象,？

瀏覽課文，理清順序,。

（1）北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束？

（2）了解課文內(nèi)容,，理清課文的順序,。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的,？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線索)）,。

（3）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥,、泡臘八蒜,、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準(zhǔn)備過(guò)年,、小年的“彩排”,、除夕以前、除夕,、初一光景,、初六開張、元宵）

（三）品讀感悟,，細(xì)賞風(fēng)俗,，體味特色文化

1.品讀“臘八”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,，感受風(fēng)俗特色,，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì),。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”,。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”，體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默,。

3.指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化,。

4.到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。引導(dǎo)抓住“翡翠”,、“色味雙美”,，體會(huì)作者敘述的精妙,。

5.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗,。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境,，體會(huì)孩子看到貨攤上賣起年貨時(shí)激動(dòng)的心情,。

7.孩子們忙亂，大人們也緊張,。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn),。

（四）分清詳略

1.在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),，又把什么內(nèi)容寫的比較簡(jiǎn)略呢,？快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái),。

2.學(xué)生匯報(bào),，老師板書：（臘八、除夕,、正月初一,、元宵）

（五）深入詳寫片斷，品讀課文,，感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫的這些內(nèi)容中,，你最喜歡哪一個(gè)部分呢？仔細(xì)讀讀,，勾畫出你印象最深的語(yǔ)句,，結(jié)合自己的感受,，談?wù)勼w會(huì)。

2.學(xué)生自由讀,。學(xué)生交流,。

3.感受除夕。指名讀第八自然段,。

除夕給你什么感覺(jué)呢,？（板書：熱鬧）

4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢,？①人們的活動(dòng),。②從味、色,、聲的描寫,。

5.除夕這天，你是怎么過(guò)的呢,？打開記憶的閘門,，讓我們分享你的快樂(lè)吧？學(xué)生自由說(shuō),。

6.感受正月初一,，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣,？與除夕截然不同,；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無(wú)共同之處,?！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢？

7.你們還從哪些地方感受到正月初一,，人們的游戲自在,？人們的活動(dòng)：男人們，女人們,，小孩們,，鋪戶們，伙計(jì)們,。

8.感受元宵節(jié),，誰(shuí)喜歡寫元宵的這一部分，讀讀這部分,，看看作者寫的最多的是什么,？（燈）

9.再讀課文，把描寫燈的語(yǔ)句畫出來(lái),，做種讀一讀,，看看能體會(huì)到什么,？出示燈的圖片。

（六）比較閱讀,、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才,，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的三個(gè)部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,，那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢,？再回顧課文看看。板書：詳,、略

2.學(xué)生舉例,。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎,？

（抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫,。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象,。）

3.在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),，抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色,。

（七）課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好,，同時(shí)對(duì)比新舊社會(huì)的春節(jié),，突出了新社會(huì)移風(fēng)易俗,、春節(jié)過(guò)得歡樂(lè)而健康,，表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)、新社會(huì)的贊美,。

最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?，本次板書按文章的寫作順序展開，層次清晰地概括各部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生把握春節(jié)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),，體會(huì)其中的喜慶歡樂(lè)氣氛。

北京的春節(jié)

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十

《北京亮起來(lái)了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文,，第三單元除此之外,，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文,，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解到祖國(guó)的遼闊,，美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情,。因此，教材體現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容,。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文,，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童的生活,。

《北京亮起來(lái)了》這篇課文是原先教材沒(méi)有,，新挑選的內(nèi)容，它反映了首都的新貌,。通過(guò)閱讀,，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī)。教材在編寫時(shí)還創(chuàng)設(shè)了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目,，我們通過(guò)閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

《北京亮起來(lái)了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出,，可以要求背誦全文,，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。掌握了這些特點(diǎn)我們?cè)趥湔n時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,。《北京亮起來(lái)了》一文以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景,，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１,、在自由閱讀中了解文章介紹的景點(diǎn)是長(zhǎng)安街──環(huán)形路──王府井──故宮，方位(空間順序),，應(yīng)通過(guò)板書將景點(diǎn)交待清楚,。

２、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里,。

３,、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句。

４,、全文都圍繞“亮”字寫美,，這篇課文，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成以下的教學(xué)要求：

⑴ 知識(shí)和技能方面：

① 認(rèn)讀生字,，會(huì)寫生字,。

② 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

⑵ 過(guò)程與方法：

通過(guò)自讀大致了解北京的夜色美。通過(guò)朗讀感受北京的夜色美,。

⑶ 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感,。

在本課的教學(xué)中，應(yīng)把重難點(diǎn),、關(guān)鍵放在：

⑴ 認(rèn)讀１５個(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字。

⑵ 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

⑶ 背誦自己喜歡的部分,。

在第一課時(shí)的教學(xué)中,，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和課件來(lái)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)讀１５個(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字,。

２、正確流利地朗讀課文,。

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我可以通過(guò)出示以下圖片或課件：

１、天安門城樓圖,；

２,、地圖──認(rèn)識(shí)北京地理位置；

３,、教學(xué)掛圖──認(rèn)識(shí)北京的夜色燦爛來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物,，我來(lái)導(dǎo)入課題：看來(lái)大家對(duì)北京有較深刻的了解,，今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章《北京亮起來(lái)了》。接下來(lái),，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽一聽課文范讀,，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：

１,、畫出生字詞,；

２,、大致了解課文內(nèi)容,；

３、由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說(shuō),，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了,。學(xué)習(xí)生字時(shí),，利用電腦制作的課件出示生字，讓學(xué)生自由拼讀,，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法,，大家互相交流，把容易讀錯(cuò)的多讀幾遍,，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件,，大家讀一讀，要求讀得正確,、流利,。接下來(lái)，提出要求．讓學(xué)生正確流利地朗讀課文,，書寫生字時(shí)先測(cè)讀,，再組詞，然后由小組開展合作式教學(xué)交流各自的記字方法,，再由小組派代表匯報(bào),。教師歸納：

１、形近字記憶法,；

２,、熟字加偏旁部首法等等，學(xué)生讀讀,，并由教師選一兩個(gè)字范寫,，教給方法，最后由學(xué)生書寫,，教師指導(dǎo),。

第二課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)：

１,、有感情地朗讀課文,。

２、背誦自己喜歡的部分,。

３,、讀記詞語(yǔ)。

４,、感受北京的美麗,。

在教學(xué)新課之前，先復(fù)習(xí)舊課鞏固舊知識(shí)。在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以讓學(xué)生先自由讀課文,，完成以下練習(xí)：

１、什么時(shí)候北京亮起來(lái)了,？

２,、北京的哪里亮起來(lái)？

教師可以邊聽匯報(bào)邊教學(xué),。

在第一個(gè)問(wèn)題的回答中,，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫北京亮起來(lái)的句子讀出來(lái),，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來(lái)的時(shí)候,，你的眼睛會(huì)怎樣？心情會(huì)怎樣,？讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂(lè),、高興的，也可以是興奮,，辛福的等等,，教師可以鼓勵(lì)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀：想讀的站起來(lái)，把北京的夜讀亮,。讀得好,，全班齊讀。

在第二個(gè)問(wèn)題的回答中,，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長(zhǎng)安街,、天安門城樓,、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路,、街道,、王府井、西單商業(yè)街,、故宮亮起來(lái)了,。打開電腦課件，分別展示各個(gè)夜景區(qū),，然后調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景,，請(qǐng)大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn)，讀一讀,，到時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第２段,，教師評(píng)價(jià)或?qū)W生評(píng)價(jià)：我好像看見(jiàn)了許多的汽車在飛奔,，處處燈光閃爍，處處高樓聳立,。緊接著出示圖片欣賞后引導(dǎo)：看到這么美的北京你想怎么讀,？讓學(xué)生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀,。讀之前教師可以提示,，有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)，需要講解,？課件展示較難理解的詞語(yǔ)有的提供圖片幫助理解,，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解,。然后教師板書：長(zhǎng)安街真美,，全班齊讀，接下來(lái)可用同第２段教學(xué)一樣的方法,，導(dǎo)讀３,、４、５段,，最后全班同學(xué)朗讀第６段,。教師引導(dǎo)總結(jié)，夜晚的北京是怎樣的,？讓學(xué)生們用感嘆的語(yǔ)氣齊讀最后一段,，接下來(lái)可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結(jié)：北京的夜晚是如此的明亮輝煌,，大家一定要爭(zhēng)取去看一看,。

如此教課優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容,；第二：教學(xué)相長(zhǎng),，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動(dòng),；第三：是創(chuàng)造性的使用教材,，不拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,；第四：有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。綜合以上幾個(gè)因素,，備好課,，上好課。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十一

《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同,，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù),，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好,?；谝陨显颍掖_定了如下目標(biāo),。知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,；過(guò)程與方法：探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究,，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有的學(xué)生并不陌生,，有的可能已經(jīng)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式。但是,，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不多余,。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能憑借經(jīng)驗(yàn)只知道怎么算，不知道為什么這樣算,。尤其是對(duì)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí),，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子，而分母不變,，學(xué)生不一定明確,。因此，這節(jié)課不能僅僅滿足學(xué)生會(huì)算,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生理解為什么可以這樣算,。

在教法的運(yùn)用上，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我采用觀察比較法，實(shí)踐操作法,，合作交流法,，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀形象的輔助教學(xué),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn),，才能真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為已有,，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在這節(jié)課，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究，合作交流,。通過(guò)涂一涂看一看比一比練一練等有趣的活動(dòng),，在學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，動(dòng)口的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨、過(guò)小年??做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著,，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯,、守歲；初一男人們外出拜年,，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈,、放鞭炮,、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束,。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)生并沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱

鬧、喜慶氣氛,。

3．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料,。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章,。課后,，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化,。

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得

詳細(xì),，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào),。然后教師做板書,。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，我讓學(xué)生在老舍

先生詳寫的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方,，你就把它畫下來(lái),，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受,，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年,，講究的就是熱鬧,、火爆、祥和,。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲,、

拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看,。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性,、指導(dǎo)性,、藝術(shù)性。本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕:真熱鬧1,、從人們活動(dòng)的角度

2,、從味、色,、音的角度

正月初一： 人們的活動(dòng)

元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）

詳略得當(dāng)印象深刻

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十三

a,。知識(shí)流程 b,。思維編程。 c,。學(xué)生可接受性d,。與時(shí)俱進(jìn)的課堂

（一）線段

（1）兩點(diǎn)之間線段最短。線段的長(zhǎng)度是這兩點(diǎn)間的距離,。距離是指的長(zhǎng)度,，而不是線段。線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)稱為端點(diǎn),。

（2）畫出3厘米長(zhǎng)的線段,。因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平,，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊,，從尺的0刻度開始畫直直的線，畫到3厘米的地方,，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn),。

（3）數(shù)線段。

一條直線的ｎ個(gè)點(diǎn)線段的端點(diǎn),，數(shù)以每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)有幾條線段？n(n-1)2

（二）直線

（1）一條線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)就是一條直線,，直線沒(méi)有端點(diǎn),。直線無(wú)限長(zhǎng)。你能量出直線的長(zhǎng)度嗎,？直線無(wú)法測(cè)量長(zhǎng)度,，直線無(wú)法度量長(zhǎng)度。直線是無(wú)限長(zhǎng)的,，量不出長(zhǎng)度,。只畫了這么長(zhǎng)的一條線，來(lái)代表在這個(gè)位置上,，在宇宙空間里無(wú)限穿梭的那條線,。

（2）判斷：6cm的直線比8cm的直線短2cm。（ ）一條直線長(zhǎng)6cm,。（ ）以直線上相隔６ｍ的兩點(diǎn)為端點(diǎn)可以得到一條６ｍ的線段,。直線與射線都是無(wú)限長(zhǎng)的，它們一樣長(zhǎng),。（ ）

（３）過(guò)兩點(diǎn)可以畫幾條直線,？過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。有表示存在,，只有表示唯一,。過(guò)兩點(diǎn)必然得到一條直線,，但只能得到一條直線。過(guò)兩點(diǎn),，有幾條線段呢,？有幾條射線呢？

（４）過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,、射線,、線段。(5)n個(gè)點(diǎn),，過(guò)其中兩點(diǎn),，最多幾條直線？n(n-1)2

（三）射線

（１）線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)就是一條射線,，射線只有一個(gè)端點(diǎn),。

（２）畫射線。確定端點(diǎn),。（虛線,、省略號(hào)表示無(wú)限延長(zhǎng)。）

（3）射線是（2）生活中可以看成線段,，射線的事物,。（光線、子彈的路徑,、直繩,、物體的邊、物體的棱,、紅外線瞄準(zhǔn)器）

（四）總結(jié)

分辨直線,、線段、射線,。（關(guān)鍵看彎曲與否,、端點(diǎn)。）

邊算邊畫,。畫一條比14厘米少9厘米的線段,。

射線延長(zhǎng)成直線。過(guò)a點(diǎn)畫射線,，再延長(zhǎng)直線,。

數(shù)幾條射線，幾個(gè)角,。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十四

今天我要說(shuō)的是西師大版小學(xué)語(yǔ)文九年制義務(wù)教材第11冊(cè)第一課《北京的色彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析,，這是著名學(xué)者型作家陳章武先生的一篇文章。本文獨(dú)辟蹊徑，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng),。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng),，語(yǔ)言優(yōu)美,，適于反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品位,。

目標(biāo)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5—6年級(jí)的階段目標(biāo),，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、自主學(xué)習(xí)本課生字，達(dá)到正確書寫,、靈活運(yùn)用,。

2、能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)有感情的朗讀,，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,，欣賞文章語(yǔ)言文字的美，并積累描寫色彩的詞語(yǔ),。

3,、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑(也就是自然和人文)兩方面,，感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

4,、本課的教學(xué)重點(diǎn)在“色彩”，要從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn),，使學(xué)生受到情感的熏陶,。而“學(xué)習(xí)文章獨(dú)辟蹊徑的寫法”則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

“教師是為學(xué)生服務(wù)的”,，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果,。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法,。《北京的色彩》一文語(yǔ)言清新流暢、生動(dòng)優(yōu)美,，以獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,，文中蘊(yùn)涵的很多東西是只可意會(huì)不可言傳的，因此,，課堂上老師的任何分析講解都會(huì)顯得貧乏,、無(wú)力，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,，用心靈去體會(huì),、去朗讀，達(dá)到與作者情感上的共鳴,，才能理解體會(huì)到文章所表達(dá)的思想感情,，感悟到文章的語(yǔ)言美。因此,，在教學(xué)方法的選擇上,，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法,，師生,、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景,，通過(guò)朗讀,，達(dá)到情感上的共鳴，,，通過(guò)片段練習(xí)的嘗試,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生具有一定的朗讀和欣賞能力,，應(yīng)該讓他們通過(guò)有感情的朗讀課文,，理解文章內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗,，從而激發(fā)他們對(duì)北京的熱愛(ài),。學(xué)法：老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想,、議議”的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)中通過(guò)朗讀課文，觀察圖片,，展開聯(lián)想,，充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)、思維,、朗讀的能力,，積累規(guī)范語(yǔ)言,，感受北京“壯麗而輝煌的色彩”帶給我們的震撼，體味作品的語(yǔ)言美,。 課前準(zhǔn)備：師生搜集的北京名勝古跡的圖片;《北京歡迎你》的cd等多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

出示多媒體課件,，在《北京歡迎你》優(yōu)美的旋律中，一起欣賞課前師生搜集的北京名勝古跡的圖片,。讓我們一起走進(jìn)北京,，去領(lǐng)略她那壯麗而輝煌的色彩。

(二),、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生有感情的朗讀課文,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、默讀課文,，把描寫色彩的詞句畫出來(lái)讀讀寫寫。

(三),、分析課文,，體會(huì)理解

1、找出能概括北京“色彩”的句子,，啟發(fā)學(xué)生在首尾段中找出總起句和總結(jié)句,。總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩,，驅(qū)除了我的偏見(jiàn))。 總結(jié)句：大自然有的,，北京都有!

2、根據(jù)總分結(jié)構(gòu),，理清課文層次,。課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌的色彩”? (自然風(fēng)光，人文景觀)

3,、作者觀察細(xì)致,，語(yǔ)言優(yōu)美，重點(diǎn)以第4、5,、7自然段為例進(jìn)行分析,。

(1)自讀描繪“自然風(fēng)光“的部分，勾畫出自己感興趣的句子,，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

(2)本自然段可分為3個(gè)層次。第一句是總寫句,，概括了秋天的樹葉帶給作者的感覺(jué),。第2、3,、4句具體描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上,，作者欣賞到綠色時(shí)又驚又喜的感覺(jué)。第5,、6句用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙,。

出示佳句賞析

a、就在這綠色中間,，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃,，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅,。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木,、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前,，使我又驚又喜,。

(作者驚的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出千奇百妙的色彩，一連串a(chǎn)abb式的詞語(yǔ),，如“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”點(diǎn)綴在句中,，語(yǔ)言顯得很靚麗;作者喜的是北京的色彩雖紛繁但又十分和諧。

b,、隨后,，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹,，滿身都停滿了黃蝴蝶,。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落地上,，待細(xì)細(xì)一看,，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上,，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!(“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”突出了樹葉的輕盈,，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細(xì)膩,、光滑。表現(xiàn)了作者被“征服”的驚喜,。朗讀這一自然段,，邊讀邊根據(jù)內(nèi)容想象畫面。

(3)默讀第5自然段,，自主探究

我登香山,，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn),，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅,、曙紅,、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹葉是同色的,，就是同一片葉子,，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……

找出本自然段中描繪香山紅葉的色彩的詞語(yǔ),，讀一讀,，寫一寫。

本自然段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào),，展開想象,，你還能想到哪些顏色?(在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因,。)

(4)有感情的朗讀第七自然段,，思考、討論：第1,、2句突出了什么?(突出了黑灰色的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”朱砂色的故宮“深沉而又威嚴(yán)”)第3,、4句突出了什么?(突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。

(5),、我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上,，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白，草原的嫩綠,，沙漠的金黃,，大海的蔚藍(lán)……(加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情)在賞析佳句，想象畫面這一部分時(shí),，出示這些句子,，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀課文，把學(xué)生帶入如詩(shī)入畫的情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，以形象的畫面帶動(dòng)學(xué)生的思維,，邊讀邊想象北京的色彩,，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

(四)緊扣題眼，深化主題

1、再讀勾畫出的概括全文的句子,，想一想：這樣的開頭,、結(jié)尾有什么作用?

2,、理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義,。

《教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合,?！薄霸谧魑慕虒W(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去”。這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)!所以在課后，除了完成課中習(xí)題,，我還將安排一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)作者獨(dú)辟蹊徑的寫法，細(xì)致觀察，寫一寫你喜歡的一處景物,，可以只抓住其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫詳細(xì)寫具體，完成片段,。

每個(gè)教師都懂得板書就是微型教案,。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性,。本課的板書，以重要詞句為點(diǎn),，以文章脈絡(luò)為線來(lái)安排,，明確地體現(xiàn)教學(xué)目的與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一，本課教學(xué)特性與學(xué)生實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一,，始終著眼于“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，始終著眼于學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得生動(dòng),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)實(shí)踐,，既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，又有利于學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解在教學(xué)中發(fā)展,。

北京的色彩 秋林(自然風(fēng)光) 北京之美 壯麗而輝煌 建筑(人文景觀) (色彩紛繁而又和諧)

閱讀是個(gè)性化的行為,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以,，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”,，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí),，積極的探究體驗(yàn)，在合作中交流,，互幫互學(xué),，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話，“讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律”,，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感受、體會(huì),、領(lǐng)悟,、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀,、說(shuō),、寫，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力,，讓課堂成為學(xué)生的課堂,，教師成為參與者，引導(dǎo)者,，甚至是旁觀者,，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

北京的春說(shuō)課稿 京劇說(shuō)課稿篇十五

尊敬的評(píng)委老師,，大家好,。

今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,，我的說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材分析,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文,，文中列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心

學(xué)生并沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法,，自主學(xué)習(xí),、合作探究

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入、共話春節(jié),，激發(fā)心中興趣

上課伊始,，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),。

2,、誦讀課文、整體感知

（1）自由朗讀課文,，把生字讀正確,，句子讀通順

（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫,，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略,？

（3）交流匯報(bào),。老師板書：臘八---臘月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受）

3,、入境學(xué)文、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,，反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報(bào)

a,、年的味道是爆竹的味道 爆竹的聲音,，文中哪些地方提到？

b,、年的味道是香甜的味道a,、找文中有關(guān)飲食的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足、美味,、豐盛） b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,，將年過(guò)的有滋有味

c,、年的味道是開心的味道 a、正月初一逛廟會(huì),，元宵節(jié)的燈會(huì),。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè),、高興地心態(tài)b,、結(jié)合自己的實(shí)際,。說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)

4,、品讀課文,、感受民俗

（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認(rèn)真讀第七自然段,，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文,，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

（略）