作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇一

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美,。

2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2,、字卡若干

3,、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4、實(shí)物投影一臺(tái)5,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

1,、直觀表達(dá)法

2、視像法

1,、錄像欣賞：彩虹,，引起幼兒的注意。

2,、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3,、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞,。

5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

6,、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍,。

7,、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透

1,、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2,、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

3,、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察,。

4,、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境,。

5,、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí),。

2.中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：詠鵝教案

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美,。

3,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1、磁帶,，錄音機(jī),。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū),。

3,、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開(kāi)始部分

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí),、月亮,、刀、國(guó)旗,、的,、金、高,、紅,、阿姨、桃,、石榴,、李子,、栗子、梨字寶寶打招呼,。

二,、基本部分

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、 寶寶們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2,、 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)

3、 游累了,，我們來(lái)休息一下,，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

結(jié)合大范例,，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。

1、 哦原來(lái)呀,，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

2,、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞,。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念,。

4,、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題,，如提什么是“曲項(xiàng)”)

5,、教師朗誦故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī),。

7、發(fā)書(shū)

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī),。

三,、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn),。

2,、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

3.中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：蒲公英教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的意境美,。

2,、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅,。

2,、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云,。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考,，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏,、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看,，小姐姐說(shuō)的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō),。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄,?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌,，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵,。’近了近了,，呵!原來(lái)是,。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄,?！翱矗鞘裁?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英,?！?/p>

二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍,。

三,、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌

1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌,。”

2,、幼兒作記錄,，教師指導(dǎo)。

“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下,。”幼兒操作時(shí),，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

4,、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng),。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇二

1,、能運(yùn)用短線從上往下，一下,、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)布置畫(huà)面,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘?huà),。

3,、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

1、幼兒觀察過(guò)下雨的情景,。

2,、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅,、黃,、綠顏料、勾線筆,。

3,、輕音樂(lè)。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

"聽(tīng),，是什么聲音?""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢?"(帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音,，感知一下一下的節(jié)奏。)

二,、基本部分,。

(1)教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢?我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧!"教師邊畫(huà)邊講解。(滴,、答、滴,、答,、從上往下，一下一下的)"請(qǐng)小朋友的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧!"(滴,、答,、滴、答,、從上往下,，一下一下的)

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo),。

"雨下得好大啊,，小朋友也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧!"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

"雨停了,，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢?老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶,，它們是誰(shuí)?"(紅,、黃、綠顏料)"還有報(bào)紙寶寶呢!我們讓報(bào)紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下,，親啊親啊,，美麗的彩虹就出來(lái)了。"教師示范講解,。

"你們的彩虹在哪兒呢?讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶,，我們趕快行動(dòng)吧!記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢!千萬(wàn)不能只親一種顏料哦!"放輕音樂(lè),，教師巡回指導(dǎo),。

三、作品展示,。

"小朋友的畫(huà)真漂亮!""帶著你的畫(huà)到花園里來(lái)玩一玩吧!讓我們一起跳個(gè)舞吧!"(帶幼兒拿著作品,，貼到墻上，然后聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞,。)

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇三

：《彩虹橋》

一小時(shí)

：培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力,，提高兒童的記憶能力和觀察力，以及提高兒童對(duì)顏料的興趣感,，讓兒童了解部分顏色的調(diào)合,，并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。

：兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程,，變后的顏色是由那兩種顏色相結(jié)合的,。

：兒童對(duì)色彩的理解，動(dòng)手能力相對(duì)較弱,。

以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭,，以此來(lái)吸引兒童的注意力，并在講故事的過(guò)程中提及到本節(jié)課所講課程的重點(diǎn),，或部分重點(diǎn),，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行,。

1.彩虹有幾種顏色,？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn),？出現(xiàn)在什么地方,？（老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補(bǔ)充）

2.介紹畫(huà)材：排筆,、顏料,、調(diào)色盤(pán)等（主要以學(xué)生能夠理解的話）

3.動(dòng)手繪畫(huà)

a：畫(huà)彩虹（單個(gè)色彩的繪畫(huà)）

b:彩虹有幾種顏色？只有紅,、黃,、藍(lán)三種顏色如何調(diào)出其他顏色來(lái),？（老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色,，和在一

教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍(lán)——綠,、黃加紅——橙、紅加藍(lán)——紫,、綠加藍(lán)——青 c：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西（如：云,，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)等等,，老師記住他們?cè)诋?huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn),、有意思的東西，到時(shí)候給家長(zhǎng)講解）

4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內(nèi)容,。（給家長(zhǎng)講解） 排筆,、水粉顏料、紙,、水桶,、畫(huà)板、透明膠布（窄）

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇四

1,、觀察,、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美,，激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣,。

2、學(xué)習(xí)用紅,、橙,、黃、綠青,、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹,。

3,、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作,，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

1,、課件：圖片-彩虹

2,、涂色：彩虹

3、幼兒用彩色筆

一,、引發(fā)興趣,，啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片,，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹,，它是什么形狀的?

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二,、交代要求,，幼兒涂畫(huà)，教師指導(dǎo),。

1.啟發(fā)幼兒想想：

離太陽(yáng)近的用什么顏色?

把色彩排列好,，然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻,，又盡量少涂出界外,。

3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真,，有始有終,。

三、評(píng)價(jià)作品

欣賞所有作品,，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的,。

(從方向、力度等方面引導(dǎo))

鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒,。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇五

1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色,。

2.體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣

小熊、小猴,、小豬的大幅圖片,；盤(pán)子每組兩個(gè)；涂色紙人手三張（圓形,、正方形,、三角形）；油畫(huà)棒人手一盒,。

出示小熊,、小猴和小豬的圖片

小朋友們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了,？小熊,、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了,，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢,？（幼兒自由回答）

老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒(méi)有涂色的餅干）我們送給它們吃吧,！咦！我聽(tīng)到小猴,、小熊和小豬在說(shuō)：“這里面又些餅干香噴噴的,，真好吃！可是,，有的餅干一點(diǎn)味道也沒(méi)有,。”小朋友想想,，這是為什么呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的餅干沒(méi)有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么,，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢,？

1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些,，所以先請(qǐng)深紅色（大紅色）的寶寶搬進(jìn)來(lái),，住在上面。它的好朋友是誰(shuí)呢,？請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面,，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了,，放在盤(pán)子里,。

2.接下來(lái)做一塊三角形的餅干，先請(qǐng)深綠色的寶寶來(lái)幫忙,，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢,？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了,！

3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧,！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色,，再將淺色涂在另一邊,，并將兩種顏色融合。哇,！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊,、小猴和小豬吃吧?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒送給小動(dòng)物）。小動(dòng)物們說(shuō)：“真好吃,，這么好吃的餅干我們還想吃,?！毙∨笥褌儯蠹乙黄饋?lái)做彩色的餅干吧,！

1.鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

2.提醒幼兒用兩種顏色涂色,，并能先用深色再用淺色,。

3.鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻,。

4.提醒幼兒將好的餅干放在盤(pán)子里,，以免弄臟。

小熊,、小豬和小猴已經(jīng)等不及了,，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動(dòng)物說(shuō)：“謝謝,！真好吃,！”

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇六

設(shè)計(jì)思路

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能,，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。

2,、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂課文,，初步了解“彩虹”的一些知識(shí),，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力,。

3、通過(guò)朗讀課文,，感悟大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,，激發(fā)探索自然的興趣,。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí),。

教學(xué)流程

一,、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料,，只好看不好走,，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么?(彩虹)貼出彩字,，那你見(jiàn)過(guò)彩虹?你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來(lái)看一看吧,。(播放課件)你覺(jué)得美嗎?對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗,，還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題,。

【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道,，發(fā)展思維的靈活性、多維性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

師：我們讀一讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié),。)

【及時(shí)交流識(shí)字方法,，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

(一)課件：我能行

1,、請(qǐng)自己讀課文,，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,，測(cè)字,。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,，更好的解決課文的難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

3.出示字卡,，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié),，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞,。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意,。】

(二)讀課文,，識(shí)字,。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶,，認(rèn)識(shí)了好多字,，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文,，學(xué)一學(xué)好嗎?

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。】

3.誰(shuí)愿意讀一讀,，可以自己讀,，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議,。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),。】

(三)引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助,，將小詩(shī)讀了下來(lái)了,，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上,，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你,，給自己加油!

1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀,，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀,。開(kāi)始，哇,，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān),。

2、第二關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀,。

3,、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,，你就拿出來(lái)讀一讀,，拼讀音節(jié)、組詞,，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái),，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字,，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié),，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),?！?/p>

休息：

通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō),。(播放課件)

【動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí),?！?/p>

三,、再讀課文,，體會(huì)內(nèi)容,。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō),，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧,，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢?

1.再讀課文回答,。(板書(shū)：雨過(guò)天晴)

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié),。

3.匯報(bào),。讀一讀、評(píng)一評(píng),，老師也可以范讀,。

(隨機(jī)板書(shū)：

神奇的橋

美麗的項(xiàng)鏈)

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件,。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主,，學(xué)生可以自讀,、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。】

4.面對(duì)美麗的彩虹,，丁丁冬冬,，小弟弟，小妹妹都有自己的想法,，你覺(jué)得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的`思維,。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn),，既加深了對(duì)課文的理解,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力,。對(duì)大自然有了親近感,?！?/p>

5.你們的想法真多,，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧,。分節(jié)讀,，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思,，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成,。】

6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答,。下節(jié)課研究。)

【“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng),?！?/p>

四,、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題,。

附板書(shū)：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過(guò)天晴

回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色,，使學(xué)生一目了然;另外，還體現(xiàn)了彩虹形成,、消失，以及對(duì)彩虹的想象,?！?/p>

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，能大膽表達(dá)自己想法,。

2,、能用繪畫(huà)作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感,。

ppt,，蘋(píng)果實(shí)物、鮮花實(shí)物,、牛奶實(shí)物

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)：“我送你xxx,，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

難點(diǎn)：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫(huà)作品中,。

1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣

t：你們以前見(jiàn)過(guò)彩虹嗎,？在哪見(jiàn)過(guò),？（引導(dǎo)法）

t：你們說(shuō)說(shuō)彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

t：這個(gè)彩虹藏在一個(gè)繪本故事中,。

2,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達(dá)自己想法

出示幻燈片一：t：這個(gè)故事叫做《兩條彩虹》,，你在圖片上看到什么了,？（封頁(yè)解讀）

幼：一個(gè)大熊,。

出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了,？（核心法）幼：生病了

教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽(yáng)帽,，給小白豬做了一個(gè)大花環(huán),，當(dāng)然還為別的小動(dòng)物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了,，怎么不讓大家心理牽掛呢,？

出示幻燈片三：t：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西,？他們對(duì)熊奶奶說(shuō)了什么,？（誘發(fā)法）

t：如果你是小狐貍或者小白豬你會(huì)對(duì)熊奶奶說(shuō)什么呢,？（發(fā)散法）

t：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個(gè)句式：“我送你※※,，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

指重：對(duì)于說(shuō)不上來(lái)的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋(píng)果、鮮花,、牛奶）,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出這句話,。

出示幻燈片四：t：你們猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？呱呱呱

幼：小青蛙

t：聽(tīng)一聽(tīng)熊奶奶和小青蛙都說(shuō)了些什么,？

出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來(lái)到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣,。

出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開(kāi)窗戶看見(jiàn)天空中真實(shí)的彩虹。

出示幻燈片七：小白豬,、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來(lái),。

t：這個(gè)故事講的是誰(shuí),？t：幾條彩虹（破題法）

ｔ：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

３,、能用繪畫(huà)方式表達(dá)對(duì)同伴之間關(guān)愛(ài)的情感。

ｔ：今天咱們班有沒(méi)來(lái)的小朋友,，你們發(fā)揮自己的想象力畫(huà)一條彩虹送上你們的一份關(guān)愛(ài)。（播放音樂(lè)）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的畫(huà)想法,。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇八

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：那里看著到了高興千萬(wàn)成為

2．出示謎語(yǔ)：“雨過(guò)天晴掛天上,，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù),，七種顏色真漂亮,。”(謎底：彩虹)

3．導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友,。瞧，一場(chǎng)小雨過(guò)后,，一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái),。這節(jié)課讓我們來(lái)更進(jìn)一步地了解她吧,！

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀,，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛(ài),。

(2)自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

明確：雨停了,，天上有一座彩虹橋,。

(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

文中有“一座美麗的橋”,，你還知道“一座”什么呢,？

明確：一座山、一座城,、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用,？

明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的,。

(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋,，你最想上去干什么,？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問(wèn)句要讀出天真的語(yǔ)氣,，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對(duì)這座美麗的橋,，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子,，用波浪線畫(huà)出“我”為什么要這樣做的句子。

明確：想做：“爸爸,，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它,，走到橋上,，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎,？”

為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了,，你高興嗎？”

(3)理解“如果我提著它,，走到橋上，把水灑下來(lái),，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思,。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)

明確：意思是“如果我提著它,，走到橋上,，把水灑下來(lái)，那就是我在下雨”,。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)

問(wèn)號(hào)用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾,，表示停頓,，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎,？”一句中,，問(wèn)號(hào)表示的是疑問(wèn)；在“那不就是我在下雨嗎,？”一句中，問(wèn)號(hào)表示的是反問(wèn),。

(4)如果你是小女孩的爸爸,，你高興嗎？為什么,？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話,。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3,、4自然段,。

(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀,，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興,。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫(huà)出“我”想怎么做,，和“我”為什么要這樣做的句子,。

(3)理解“如果我拿著它，走到橋上,，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句,。)

明確：意思是“如果我拿著它,，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮”,。

(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎,？為什么？

明確：我很高興,。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考：作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上,，天上就會(huì)多了一個(gè)月亮？

明確：因?yàn)殓R子是圓的,，月亮也是圓的,，用鏡子反射月光后是亮亮的,，就像月亮一樣，所以給人的感覺(jué)就像是多了一個(gè)月亮,。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ),。

明確：走來(lái)走去，游來(lái)游去,，飄來(lái)飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上,，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的,，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思,。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上,，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的,，就成了一朵彩云”,。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎,？為什么,？

明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀,。

1．設(shè)置試題,，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,。

(1)選字填空：座坐

①我旁邊()的是婷婷，我和她是好朋友,。

②老師告訴我們，在公交車(chē)上要為老人讓(),。

明確：

①坐

②座

(2)第2～4自然段有什么共同點(diǎn)？

明確：

①都用稱呼開(kāi)頭,，感覺(jué)正在同爸爸,、媽媽、哥哥說(shuō)話,；

②第二句都是作者的設(shè)想,，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾,；

③每段都使用了一個(gè)反問(wèn)句,。

2．總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘,，那么，她什么地方最吸引大家呢,？那就是她的善良懂事,。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書(shū)之外,，更要懂得關(guān)心自己的家人。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇九

這是一首詩(shī)歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程,，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗,，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情,。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn),、消失。第二到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫(xiě)了小朋友們對(duì)彩虹的聯(lián)想和想象,，形象地抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然,、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實(shí)感。

1,、正確,、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀,。激發(fā)對(duì)彩虹的贊美之情和對(duì)大自然的神往之情,。

2、熟讀課文,，體會(huì)彩虹之美,，展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

3、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,。

1、師：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎,？彩虹是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？指生匯報(bào),。

2、師：許老師搜集到一些圖片,，想送給大家看看,。生欣賞彩虹的圖片。

3,、師：彩虹美嗎,？（美）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《美麗的彩虹》,。

4,、師板書(shū)課題,，生齊讀課題。

5,、通過(guò)字的演變,，教學(xué)“虹”。

1,、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹,，來(lái)到草地上，看到了一道美麗的彩虹,，他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？想聽(tīng)嗎？

2,、師范讀課文,，生指字,，聽(tīng)讀識(shí)字,。

3,、生自由讀文,，要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào),，圈畫(huà)生字詞,。

4、指生匯報(bào)課文有幾個(gè)小節(jié),，自學(xué)了哪些字詞,。師相機(jī)提醒較難的字音,。

5,、指生分小節(jié)讀文,。

（一）第一小節(jié)：

1、師：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn),？課文中怎么說(shuō)的,？請(qǐng)找出來(lái)。指程度較差的二生回答,。

2、指導(dǎo)朗讀：“高高”

3,、給“空”組詞。

（二）第二小節(jié)

1,、師：看到彩虹出來(lái)了，丁丁說(shuō)了什么,？請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)回答。

2,、師指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得要強(qiáng)調(diào)哪些詞,，讀起來(lái)比較好聽(tīng)？

3,、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么,？

4、出示銀河圖：生欣賞圖片,，師補(bǔ)充課外知識(shí)（銀河在中國(guó)古代又稱天河,、銀漢、星河,、星漢、云漢,，是橫跨星空的一條乳白色亮帶,，由一千億顆以上的恒星組成,。一年四季都可以看到銀河,，只不過(guò)夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

5,、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河,，心情怎么樣？帶著這種心情,，讓我們?cè)侔堰@一小節(jié)讀一讀,。

（三）第三小節(jié)

1、師：冬冬聽(tīng)到丁丁說(shuō)得這么好,，也忍不住了,。她說(shuō)了什么呢？請(qǐng)一位男生,，一位女生來(lái)回答,。

2、師：冬冬是個(gè)愛(ài)漂亮的小女生,，她覺(jué)得彩虹像一條,？這是一條怎樣的項(xiàng)鏈？

3,、猜謎語(yǔ)：一土一田，共字在下面,，右邊斜鉤加一撇,，別忘帶個(gè)點(diǎn),。（戴）

4、男女生分開(kāi)讀,。

5,、仿寫(xiě)：

（1）（指生說(shuō)）丁丁覺(jué)得彩虹像 。冬冬覺(jué)得彩虹像,。 一座神奇的橋、一條美麗的項(xiàng)鏈,。

（2）你覺(jué)得彩虹像什么？生思考再回答,。（你們的想象力很豐富??）

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1,、認(rèn)一認(rèn),，讀一讀

第一組詞語(yǔ)：齊讀、指一列開(kāi)火車(chē)

第二組詞語(yǔ)：女生讀,，選一詞或幾詞造句。

第三,、四組詞語(yǔ)：齊讀

2、比一比：

課件呈現(xiàn)單字,，生搶答

（二）學(xué)寫(xiě)生字

1、課件呈現(xiàn)要寫(xiě)的字,。師：你有什么想提醒大家注意的嗎,？指生說(shuō),。

2,、指生回答。

3,、師結(jié)合字源重點(diǎn)提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看,。巨的筆畫(huà)筆順要注意。

4,、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,。

5、展評(píng)練習(xí),。

1、師：同學(xué)們,，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會(huì)消失,，這節(jié)課也很快就要過(guò)去了,，讓我們把美好的聲音送給彩虹,，跟它說(shuō)再見(jiàn)吧,。

2,、生齊讀詩(shī)歌,。

橋,、項(xiàng)鏈??

美麗的彩虹

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇十

色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好,。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解,、掌握,、可運(yùn)用于背景,、物體的涂色中，使作品更生動(dòng),、美觀,，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用,。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺(jué)體驗(yàn),，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配,。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞,、討論,、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng),，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣,、通過(guò)想象,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹,。

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,，它是由紅、橙,、黃、綠,、藍(lán)、靛,、紫七種顏色組成的。

2,、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作,。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

3,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2,、幼兒用書(shū),，紙。

3,、水彩筆、繪畫(huà)紙,。

1,、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同,？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹,。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹,？彩虹是什么樣子的,？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,，它是由哪些顏色組成的,？

2,、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,，閃電,，這樣的雨叫什么雨,？

3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么,？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹,？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后,，太陽(yáng)出來(lái)了,，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎,？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎,？

小結(jié)：下雨過(guò)后,，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹,。所以,，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

4,、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形,、顏色等欣賞,。知道彩虹是由赤,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色組成的。

5,、彩虹寶寶真調(diào)皮,，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲,？

6,、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。

7,、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒,、顏料、棉簽,、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。

8,、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物,。

1,、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),，教師巡回指導(dǎo),。,。

2,、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

4,、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹,。

1、出示幼兒的作品,，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì),。

2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲,。

請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空,。

區(qū)域活動(dòng)

氣象公公的玩具店,。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,，初步理解風(fēng)、云,、雷、電和雨的自然現(xiàn)象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小兔,、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云,、雷,、電和雨和氣象公公的頭飾,。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)1個(gè)區(qū),，10名幼兒。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

2,、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云,、雷、電和雨后,，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？

此次活動(dòng)中,，幼兒們感知了彩虹的七種顏色,，以及顏色的排列的順序,。同時(shí),，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象,、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中,。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇十一

教材共2頁(yè),，分為“自制水棱鏡”,、“制作牛頓盤(pán)”2個(gè)部分,。

學(xué)生們?cè)隗@詫于雨過(guò)天晴時(shí)彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹,？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成,，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤(pán)的制作和使用,，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合,。

第一部分：自制水棱鏡。

教材首先將一束陽(yáng)光投射到三棱鏡上,，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會(huì)觀察到三種現(xiàn)象：一是陽(yáng)光被棱鏡的一面反射到墻壁上,，我們會(huì)看到一塊白色光斑；二是投下的棱鏡的陰影,；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來(lái)的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象,，他們可用光的反射來(lái)解釋白色光斑，然而在解釋彩虹形成時(shí),，就遇到了障礙,。于是教材提供了這樣的解釋：“陽(yáng)光穿過(guò)透明的棱鏡時(shí),，光的路線會(huì)發(fā)生改變，被分解為多種顏色的光,，形成太陽(yáng)光譜?！保ㄎ艺J(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng)：一是如何讓外界的陽(yáng)光引到教室內(nèi)來(lái)，第二是如何從鏡子反射陽(yáng)光過(guò)渡到棱鏡折射陽(yáng)光,。）

這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn)，那是多么愉快的事,。于是,，教材就提供了一種簡(jiǎn)便易行的制作太陽(yáng)光譜的活動(dòng)——制作水棱鏡的活動(dòng)。在制作水棱鏡時(shí),，學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣,、鏡面的折射效果,。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象,，以滿足學(xué)生的求知欲,。（我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代,，并且效果比較好。而水棱鏡分解陽(yáng)光,，我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn)?？梢杂檬蛛娡驳墓馓娲?yáng)光,，水棱鏡替代三棱鏡，白紙?zhí)娲鷫γ?。這樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽(yáng)光限制的局限,，另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過(guò)程。）

在活動(dòng)結(jié)束前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象,，分析其中的光學(xué)原理，并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹,。

這部分的內(nèi)容，是這節(jié)的重要部分,。

第二部分：制作牛頓盤(pán)。

白色的太陽(yáng)光（姑且將陽(yáng)光的顏色稱為白色）通過(guò)棱鏡能分解成多種顏色的光,，那么這些光能否再混合成白光呢？這是個(gè)有趣的問(wèn)題,。面臨這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)怎樣思考呢,？按照探究的一般過(guò)程，他們應(yīng)該下一個(gè)真假判斷,，再通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。雖然教材中沒(méi)有要求有這樣的思考過(guò)程,，但在出現(xiàn)牛頓盤(pán)制作之前,，教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程。相信學(xué)生們會(huì)找到驗(yàn)證的方法,，他們可能會(huì)想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光,，再將這些光同時(shí)用鏡面反射到同一個(gè)地方；或者找出不同的顏料將它們混合在一起（這時(shí)他們看到的卻是黑色）,。

牛頓盤(pán)是利用視覺(jué)暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起,。制作牛頓盤(pán)的活動(dòng)可稱得上是一個(gè)“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個(gè)不同顏色的圓片,，或者由教師直接提供牛頓盤(pán),。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類(lèi)的問(wèn)題,，以求觀察與研究的結(jié)合。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作水棱鏡，并利用水棱鏡對(duì)光的分解成紅,、橙、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫七種顏色的觀察研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極地,、有創(chuàng)造性地思考,，并提出自己的想法和建議。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線并分解光”,。

2,、通過(guò)組織、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤(pán)并觀察光的分解和合成現(xiàn)象,，使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識(shí)和人工制造彩虹的方法,。

3,、通過(guò)牛頓盤(pán)對(duì)光的混合實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣,、愛(ài)好、樂(lè)趣,。

1、演示材料：投影儀（光源）,、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊,、鏡子兩面,、水棱鏡套材料一套、牛頓盤(pán)套材一套,、手電筒（光源）,、16k白紙、水盆（裝水）一個(gè)等,。

2,、分組材料（按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量）：水棱鏡套材料一套、牛頓盤(pán)套材一套,、手電筒（光源）,、16k白紙等。

3,、其它材料：觀察記錄紙兩張

1、觀察陽(yáng)光的分解,。

（1）教師提問(wèn)：你們有辦法將室外的陽(yáng)光請(qǐng)到教室里來(lái)嗎？

（2）教師演示：利用鏡子將陽(yáng)光反射到墻壁上,。

（3）教師提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件？（學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象,，教師板畫(huà)鏡子反射陽(yáng)光的線路草圖。）

（4）教師提問(wèn)：將鏡子換成玻璃,，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？鏡子與玻璃有什么區(qū)別,？（教師板畫(huà)陽(yáng)光透過(guò)玻璃的線路草圖）

（5）教師出示三棱鏡，并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的特點(diǎn),。

（6）教師提問(wèn)：將一束陽(yáng)光照到三棱鏡上,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（7）學(xué)生猜測(cè),、教師演示,，學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象。

（8）引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胱鰡?？老師這兒沒(méi)有這么多的三棱鏡怎么辦,？我們自己動(dòng)手做一個(gè)三棱鏡好嗎？

（9）教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn)：水棱鏡替代三棱鏡,、手電筒替代陽(yáng)光,、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

（10）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：水棱鏡分解手電筒光,，開(kāi)成光譜,。

（11）請(qǐng)做得比較成功的小組上臺(tái)演示

（12）教師提問(wèn)：要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么,？（學(xué)生小組討論）

（13）教師提問(wèn)：剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象,？除了光譜還有什么,？請(qǐng)?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置？（學(xué)生小組討論,，并作好記錄）

（14）教師板畫(huà),、小結(jié)：教師板畫(huà)手電筒的光穿過(guò)水棱鏡時(shí)，光前進(jìn)的方向發(fā)生改變,，并被分解多種顏色的光,。那么，你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理,？

（15）教師再小結(jié)：陽(yáng)光穿過(guò)透明的三棱鏡時(shí),，光行進(jìn)的方向會(huì)發(fā)生改變，被分解成多種顏色的光,，形成太陽(yáng)光譜,。陽(yáng)光是由多種顏色的光混合而成的。

2,、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”,。

（1）學(xué)生討論并交流以下問(wèn)題：在日常生活中還在哪里看到過(guò)類(lèi)似現(xiàn)象,？

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)有三棱鏡,，沒(méi)有水棱鏡,，我們也能用水和鏡子分解陽(yáng)光,。

（3）教師出示簡(jiǎn)易水棱鏡的制作方法，演示制作過(guò)程,。

（4）教師介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法。

3,、單色光混合成白光的探究活動(dòng),。

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎,？老師還有一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡照到墻面上形成光譜,，如果我將墻面換成一塊三棱鏡，你想,，這七種光透過(guò)三棱鏡又會(huì)變成什么顏色的光呢,？太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成的多種顏色的光，是否能再混合成白光呢,？

（2）學(xué)生作出判斷，并嘗試說(shuō)明判斷的依據(jù),。

（3）教師提問(wèn)：你想研究這個(gè)問(wèn)題嗎,？（小組研討：怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,，畫(huà)出示意圖,。）

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，為此，牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具,，后來(lái)稱它為牛頓盤(pán)。

（5）出示牛頓盤(pán)及制作方法,，并解釋怎樣做這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生在課后,，利用牛頓盤(pán)進(jìn)行研究并思考：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果,？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn)，是否也能達(dá)到同樣的效果,？

觀察記錄

記錄人：記錄時(shí)間

1,、請(qǐng)記錄手電筒光透過(guò)水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置，用小圓圈表示位置,。

2,、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,，畫(huà)出示意圖

《利用牛頓盤(pán)來(lái)合成光的研究》研究記錄

研究提示：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列,、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果,？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn)，是否也能達(dá)到同樣的效果,？

研究人：研究時(shí)間：

牛頓盤(pán)配色方案請(qǐng)寫(xiě)出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤(pán)合成光的顏色

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇十二

1,、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀,，組詞。

2,、引導(dǎo)齊讀課文,，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè),？

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

（1）指名回答以上問(wèn)題

（2）指名朗讀第一自然段,，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎,？

（3）學(xué)生討論交流

（4）課件出示雨后彩虹美景,。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么,？

（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感,。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指導(dǎo)看第一幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？

（2）指名說(shuō),，師生指正。

（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢,？

（4）范讀,、指名讀第二自然段,，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答,，全班交流,。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì),，這是小作者的想像而已,。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？

（8）范讀,、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀,，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

（9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子,。從哪些句子可以看出來(lái)？

3,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）指名讀,，想想這一段有幾句話,？主要寫(xiě)了什么？

（2）指名說(shuō),。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣,。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài),。

4、總結(jié)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

5、總結(jié)全文,，齊讀全文,，感悟情感。

1,、除了本課的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢,？

2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇十三

使學(xué)生能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,。激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,，感受大自然的美,。

1,、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn),。

2,、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字,，讀出神奇,、愉悅的心情是難點(diǎn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn),。

教學(xué)課件、掛圖4幅

一,、激趣引題,，感受美

興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，再通過(guò)觀看課件感受彩虹的美,。其設(shè)計(jì)如下：

1、今天,，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她很美麗,，你們?cè)敢獠虏驴磫?？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看,，雨后才望天上掛,，行人汽車(chē)不能上。）猜出是誰(shuí)了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書(shū)：彩虹

2,、師生交流,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹呢,？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)彩虹的形狀,、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么,？

3,、通過(guò)觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識(shí),。

說(shuō)說(shuō)自己的感受,。你們覺(jué)得她美麗嗎？板書(shū)：美麗的彩虹

同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見(jiàn)彩虹以后的想法呢,？

二,、細(xì)讀課文,，入情入境

1,、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字

2、小朋友,，能告訴老師丁丁和東東他們都說(shuō)了些什么？

3、老師把課文的每一段都畫(huà)出來(lái)了,，你們看！（出示四幅圖畫(huà)）

我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了,，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖

（1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅

a、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

b,、這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容你能在課文中找出來(lái)么？找到的自己在下面讀

（課件顯示這段文章）

c,、指名讀─（可以多讓幾名學(xué)生讀）

d、你們覺(jué)的誰(shuí)讀的好,？為什么,？

e、如果你一邊讀一邊想,，一定能讀的好,。鼓勵(lì)學(xué)生激情。

f,、再指名讀———

（2）還有喜歡別的圖畫(huà)的嗎,？我喜歡：仙女的那幅

a、說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么,？

b、仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)

c,、誰(shuí)能讀出課文中描寫(xiě)這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）

d,、讀的好，及時(shí)表?yè)P(yáng),。讓我們?cè)匍]上眼睛想象一下…

f、誰(shuí)能把你想的讀出來(lái)呢,？指名讀___

e、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍

（3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的圖畫(huà),？

a,、請(qǐng)他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）

b、老師也想讀這一段,，你們來(lái)做裁判,，看看誰(shuí)讀的好？為什么,？

c、是啊,，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問(wèn)號(hào),，所以讀的時(shí)候要帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣去讀，知道嗎,？這就是老師比他讀的好的原因,。

d,、自己試著讀，你們一定能比我讀的好,。

e、分男女生比賽讀,，看誰(shuí)讀的好

f、表?yè)P(yáng)讀的好的,，鼓勵(lì)同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)

（4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來(lái),，我們一起來(lái)讀這段,。（課件展示本段文章）

a,、請(qǐng)大家來(lái)評(píng)他們讀的怎么樣？

b,、誰(shuí)能比他們讀的更好呢,？指名讀___

c、你們讀的讓我越來(lái)越喜歡這句了,，能和你們一起讀嗎？

（有感情的齊讀）

三,、整體感知，再現(xiàn)美

1,、分角色朗讀全文。喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話,，其他的老師讀。

2,、請(qǐng)代表上臺(tái)表演讀,，評(píng)出表演獎(jiǎng),。

3,、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。

四,、拓展練習(xí)

用“我喜歡彩虹，因?yàn)椤АА本湫驼f(shuō)一句話

（說(shuō)出自己的想法是難點(diǎn),，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受,，從而激起對(duì)彩虹的其他想象,。）

五、在游戲中識(shí)字（課件出示課文生字）

1,、學(xué)生生詞

師：聽(tīng)到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語(yǔ)高興的跑出來(lái)了,，大家看看他們是誰(shuí),？

師利用課件逐個(gè)出示生詞,，生認(rèn)讀,。

（彩虹天晴神奇天空銀河遙遠(yuǎn)仙女戴花一定頭頂下滑巨大

顏色清淡漸慢）

2,、認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們真棒，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了,，他們現(xiàn)在變成單個(gè)的字看你們

還認(rèn)識(shí)不,？瞧,！

（師用課件出示單字）

師：請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，一會(huì)兒要鼓勵(lì)讀得又對(duì)又好的同學(xué),，生練讀，請(qǐng)

小老師領(lǐng)讀,。

師：今天彩虹姐姐送來(lái)了一個(gè)禮品盒,，里面裝著這些字，每個(gè)生字都貼

著一個(gè)漂亮的小貼花,。請(qǐng)你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽(tīng),，讀對(duì)了這

張，上面的小獎(jiǎng)品就屬于你了,。

師舉禮盒,，生摸出卡片讀。

3,、小游戲“開(kāi)花結(jié)果”

師：剛才沒(méi)有得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)不要急,，我們還要接著做一個(gè)開(kāi)花

結(jié)果的游戲,，你給生字組詞或說(shuō)一句話，它就會(huì)結(jié)出一個(gè)大蘋(píng)果．

師：我們先來(lái)給＂虹＂字開(kāi)花,，看看能結(jié)出果子嗎,？

師生游戲,。

六,、總結(jié)。（活動(dòng)延伸：造彩虹）

從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹,，對(duì)嗎,？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢,？我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),。

（學(xué)生跟著老師到戶外看人工造彩虹）結(jié)束。

彩虹的教案反思 彩虹的教案簡(jiǎn)單篇十四

1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2. 認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成,。

3. 操作——運(yùn)用想象和平涂,，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫(huà)。

重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)彩虹,。

難點(diǎn)：通過(guò)彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。

1. 教具：多媒體課件,、范圖、蠟筆,。

2. 學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒,、記號(hào)筆、剪刀,、鉛畫(huà)紙。

一,、引入：

1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過(guò)程。

2. 師生討論：

b) 看了電視之后,，你有什么感受?

3. 揭示課題：畫(huà)彩虹

二、新授：

1. 提問(wèn)：彩虹美在哪里?

2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列,，要求講講彩虹的顏色,。

3. 請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。

4. 要求學(xué)生試著畫(huà)一條彩虹,，并貼在黑板上,。

5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?

6. 師生討論涂色方法,。

7. 師演示平涂方法,。

8. 提出作業(yè)要求：

a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫(huà)一條彩虹。

b) 把完成的作業(yè)剪下來(lái)貼在黑板上,。

三、評(píng)價(jià)：

用互評(píng)形式說(shuō)說(shuō)其他小組作業(yè)好的方面,。

一、引入：

1. 出示范圖彩虹和云朵提問(wèn)：把它們連接起來(lái)像什么?

2. 出示課題：彩虹橋

二,、新授：

1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來(lái)?

2. 學(xué)生交流討論結(jié)果,。

3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。

(1) 彩虹架在不同的地點(diǎn)上,。(多媒體演示彩虹架在云朵上,、樹(shù)木上、建筑物上…)

(2) 彩虹與不同的物體相連接,。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲,，教師提供范圍)

(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書(shū)p33《七彩的橋》)

4. 學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法,。

5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè),。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))

三,、評(píng)價(jià)：

1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。

感受彩虹給我們帶來(lái)的美感,。