報(bào)告,漢語詞語,,公文的一種格式,,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇一
初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué),、熱學(xué),、聲學(xué)、光學(xué),、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,,研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,,易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài),、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,,學(xué)生接受難度大,。
高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密,,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂,。所以,,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),,知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),,掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,降低“臺(tái)階”,,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深,;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),,要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),,逐漸擴(kuò)大范圍加深深度,。例如,“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn),。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維),,使學(xué)生易于接受,,是從日常生活實(shí)例引出力的概念,從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,,不涉及力的產(chǎn)生原因,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,,講授受力分析方法時(shí),,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓第二定律后,,作為牛頓第二定律的應(yīng)用,,再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力。
使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力在銜接教學(xué)中,,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,,使學(xué)生知道它們的由來,;對每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。
了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,,力與速度,、加速度的關(guān)系,動(dòng)量和沖量,,動(dòng)量和動(dòng)能,,沖量和功,,機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等,通過聯(lián)系,、對比,,真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,,分析總結(jié)得出規(guī)律,,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此,。
講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,,等等,,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)年時(shí)光又過去,。本學(xué)期我執(zhí)教高三(1),、(2)、(3)班物理課,,本人按照教學(xué)與科研計(jì)劃,,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,及時(shí)批改試卷,、講評試卷,,做好課后輔導(dǎo)工作,,積極參加集體教研活動(dòng),積極開展課程研究,,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù),。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短,取得更好的成績,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下:
高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程,。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),,把握全局,,認(rèn)真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),,推動(dòng)教學(xué)層層深入,,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教育教學(xué)效果,。
1.教師方面:認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),,使復(fù)習(xí)能把握大局,,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,,下更大功夫,,避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。
高考把對能力的考核放在首要位置,,通過對知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,,即:理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(1)對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng),。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義,,適用條件,,清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式,并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解,。
(2)分析綜合能力的培養(yǎng),。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化:①提高學(xué)生受力的分析能力,。受力分析,尤其是較復(fù)雜過程的受力分析,,是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn),,而正確的受力分析,準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ),,所以每一道題的受力分析都要重視,讓學(xué)生親自動(dòng)手,,認(rèn)真畫出,。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過程的能力。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程,,準(zhǔn)確畫出物理過程圖,,能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程,能清楚整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的,,各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換,,是否通過不同的場進(jìn)行轉(zhuǎn)換,是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等),,弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件,,清楚每一個(gè)過程滿足什么規(guī)律,能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換,,機(jī)械能是否守恒,,動(dòng)量是否守恒等,弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài),。③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),復(fù)雜的物理問題,,一般有四方面的難點(diǎn),,一是運(yùn)動(dòng)過程復(fù)雜,二是部分已知條件是以隱含形式給出,,三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么,,四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,,臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì),學(xué)生尤其感到困難,,所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練,。
(3)推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說,,不怕計(jì)算題,,就怕選擇題,,這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說明中有關(guān)推理能力的表述是:“能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí),、條件,,對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證,得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷,,并能把推理過程正確的表達(dá)出來”,。推理不僅在計(jì)算題中有,選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰?,所以平時(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練,。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)獲取信息,,處理信息能力的訓(xùn)練,,科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,,特別是電磁學(xué)部分,,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高,。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,,如:對稱法、守恒法,,可逆思想,,整體與隔離,矢量三角形法,,圖像法,,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,,一法多用,,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣,。
1.認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,,有序進(jìn)行教科研工作。
2.積極開展課程研究,,增強(qiáng)教育科研活力,。
3.嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究,夯實(shí)教育科研基礎(chǔ),。
今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),,形成重視課堂,,研究課堂的習(xí)慣。進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,,有所不為的思想,,集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)懼進(jìn),,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好,,從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越,。
總而言之,本學(xué)年以來,,本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績,,學(xué)生成績進(jìn)步明顯,個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力,、科研能力有所提高,,并且作為老教師認(rèn)真指導(dǎo)、熱情幫助青年教師成才,。雖然如此,,但是其中不足在所難免,我將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)的工作,,我將本著勤學(xué)、善思,、實(shí)干的準(zhǔn)則,,再接再厲,把工作做的更好,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇三
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,,回顧高三一年的教學(xué)工作,有快樂也有苦惱,,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),,當(dāng)然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,,希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢,、目標(biāo)明確、措施得當(dāng),,更希望通過我們的盡職盡責(zé),,使我們再次面對高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思:
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理:
對物理學(xué)科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2,、教學(xué)重難點(diǎn)及突破:
第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式,,在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論,,強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容,知識(shí)要講全,,但不宜過慢,。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測驗(yàn),、課堂提問,、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記,。對測試成績差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心,。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,建議成績好的同學(xué)做天利38套題,,目的是要考查一下對知識(shí)的熟練掌握程度,。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用,提高學(xué)生的分析,、綜合能力,。
提升方法:
對老師:對一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝,對易錯(cuò)題,,典型題,,二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào),設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題,。
對學(xué)生:要求學(xué)生對知識(shí)全面掌握,,融會(huì)貫通;通過習(xí)題鞏固概念,必要時(shí)以考代練,。
二輪復(fù)習(xí)后期建議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題,,中等生坐38套題,至少做10套,。
第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用,,查缺補(bǔ)漏,回歸課本,。對學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯(cuò),,每一章易錯(cuò)題和典型題,重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),,有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力,,會(huì)規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排:
(1)復(fù)習(xí)講過的知識(shí),、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié),。
(2)每天都有作業(yè),作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn),。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問,。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn):
經(jīng)驗(yàn):知識(shí)點(diǎn)概括全面,,注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),,抓住了講練考判評五個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)別,,并有專題訓(xùn)練,,注重了方法和思路的滲透; 加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用,大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性,,提高了做大題的正確率,。
教訓(xùn):在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,,導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠,。
在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學(xué)困生不能掉隊(duì),,尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人,。
20xx年高考試題中規(guī)中矩,試題突出了對主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動(dòng),、功能關(guān)系,、場和路),不避諱陳題,,知識(shí)覆蓋面較大,,體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則?;靖拍?、基本規(guī)律、基本方法,、主干知識(shí),、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來源于《考試大綱》中的ⅱ級要求,,由于試題量較少,,一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律,、方法交織在一起,,綜合性較強(qiáng)。
具體體現(xiàn)在:
注重主干知識(shí)的考查,突出核心知識(shí),。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半,。
2、體現(xiàn)了新課改的理念:選擇性,,時(shí)代性,,實(shí)用性。
24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景,,考生根據(jù)信息建立物理模型,體現(xiàn)出時(shí)代性,。 23題電路連接,,考生的基本操作能力通過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。
3,、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾?,熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法,。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像,、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用,。
圖形、圖像問題年年必考,,今年16,、19、20題涉及圖形,、圖像的試題,。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論、分析,、計(jì)算,。
高考會(huì)越來越重視對考生五個(gè)能力的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力,,考查圖像,、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn),。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視,,如:極限思維、逆向思維,、假設(shè)法,、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有:
(1)抓好物理基本概念,、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),,向教材要基礎(chǔ),認(rèn)真研讀《考試大綱》,,研究《考試說明》,,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);
(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的能力,,重點(diǎn)放在讀題審題,,抓住關(guān)鍵的語句,建立物理模型,,對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上,。
(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。
(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本,,學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉,建立方法技巧檔案,。
(5)學(xué)生要緊跟教師走,,提高課堂聽課效率。
1,、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵:對關(guān)鍵詞句,,題目所描述的物理情景,各限定條件,,挖掘其中的隱含條件,。建立清晰有序的物理過程,把問題具體化,、形象化,。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系,從而找到解決問題的途徑,。審題要仔細(xì),,不能受思維定式干擾。
2,、先易后難一氣呵成
試卷到手后,,利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數(shù),,本著“先易后難”的原則,,確定科學(xué)的答題順序,盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù),。
3,、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題),,實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右,兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,,兩道選做題10分鐘左右,,這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率,,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題,,在題卡上做標(biāo),率先把效率最高的題目做完整,。試卷難,、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2:5:3,,答題時(shí)要力求慢開始,,早入境,快答題,,穩(wěn)結(jié)束。
4,、注意解題規(guī)范
要注意兩個(gè)方面的規(guī)范,,
1、書寫表達(dá)的規(guī)范,,是提高高考成績的一種有效途徑,。不要為了節(jié)省時(shí)間,在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果,,題目的分析,、解題的中間過程全無,這樣的狀況在評卷時(shí)是要扣大分的,。要力求做到會(huì)而對,,對而全,全就得滿分,。
2,、思路規(guī)范,分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟,,養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣,。考生自己引入的符號應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量,。解題時(shí)最好用常規(guī)方法,,如果所用方法比較特殊一定要有詳細(xì)的說明,以便閱卷老師能理解你的解題思路,。
4,、盡量不要空題,,不會(huì)做的,按步驟盡量去解答,,努力得好步驟分,,關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。
5,、正確面對新情景新素材中的新問題
考題中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題,,這類問題的特點(diǎn)是:“立意新,難度不大”,,“起點(diǎn)高,,落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律,、方法,,是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口,找到落點(diǎn)的,。
我一直以為,,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整,,學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,,要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè),,除了專業(yè)知識(shí)外,,教師的品格、情感,、言行,、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面,親其師,,信其道,,一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈,要求他要心中有愛,、腹中有墨,、肩上有責(zé)。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大,,情緒變化大,,當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生容易自我否定,自我放棄,,老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,,幫助他們建立信心,永不放棄,。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認(rèn)識(shí),。
我常想:一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中,,他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá),長大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切,,同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評嘲諷中,,他就易自暴自棄,自卑,,長大了他會(huì)對別人挑剔,,同時(shí)也會(huì)被人挑剔,前者的未來是幸福的,,后者是不幸的,。多年教學(xué),讓我意識(shí)到,,老師不經(jīng)意的一句話,,也許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶,。老師真誠的關(guān)心和幫助也會(huì)開啟學(xué)生心靈的.一扇窗,。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì),感悟和總結(jié),,我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),,懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助,懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出,,讓我看到了人性的光輝。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇四
開學(xué)已經(jīng)過去了一段時(shí)間,,在具體教學(xué)工作中高一初始階段,,我注重了初中、高中知識(shí)的銜接?,F(xiàn)將我的實(shí)際工作反思如下,。
在初中階段只能經(jīng)過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),,這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自我的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點(diǎn),構(gòu)成必須的思維定勢,,這種由生活常識(shí)和不全面的物理知識(shí)所構(gòu)成的思維定勢,,會(huì)干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí),造成學(xué)習(xí)上的思維障礙
初中物理教學(xué)是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),,教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,,研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,易于學(xué)生理解;教材編寫形式主要是觀察與思考,、實(shí)驗(yàn)與思考,、讀讀想想、想想議議,,小實(shí)驗(yàn),、小制作、閱讀材料與知識(shí)小結(jié),,學(xué)生容易閱讀,。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),,這是人們的共識(shí),,高一物理難,難在梯度大,,難在學(xué)生本事與高中物理教學(xué)要求的差距大,。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù),。
高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,,要求經(jīng)過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程,、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,,學(xué)生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,,對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,,不易讀懂,。
學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變,教師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對待,,然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征,,比如時(shí)常犯“小性”,,為了很不值得的事情和同學(xué)、教師沖突,,無法正確理解教師的用意等等,。
環(huán)境的不適應(yīng),升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大,,學(xué)生間由于不熟悉,,再到我校的合作學(xué)習(xí),這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)本事,,要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,,盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式,盡快使學(xué)習(xí)走向正軌,。
根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度,,或是構(gòu)成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對知識(shí)的理解,需要增加思維加工的梯度時(shí),,就會(huì)構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn),。所以要求教師對教材理解深刻,對學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚,,在會(huì)構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)之處,,把信息傳遞過程延長,中間要增設(shè)驛站,,使學(xué)生分步到達(dá)目標(biāo);并在
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,,如:勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè),每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量,,其中三個(gè)為矢量,,并且各公式有不一樣的適用范圍,學(xué)生在解題時(shí)常常感到無所適從,。
2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律,描述物理過程,。
3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式,。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之
一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大飛躍,。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,,這個(gè)跨度十分大,l+l=2,,1-1=0,,-2<1,“天經(jīng)地義”,,此刻突然變了,,兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0,,而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lms大,,學(xué)生難以理解,。
其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求:要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,進(jìn)行推導(dǎo)和求解,,并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述,、分析、處理問題,。
但初中學(xué)生升人高一時(shí),,無論在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)量上,還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需,,例如:在運(yùn)動(dòng)學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度,,而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識(shí),而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,,一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué),,學(xué)科知識(shí)之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
三,、搞好初,、高中物理教學(xué)的銜接
高一物理教師要重視教材與教法研究
中途經(jīng)過思維加工,使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合,,變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí),,從而使難點(diǎn)得以緩解?!?/p>
所以,,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),,明白初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),,掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,降低“臺(tái)階”,,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。
總之,,在教學(xué)工作中,學(xué)生和教師正在逐步走向合作學(xué)習(xí)的正軌。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇五
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,?;厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作,由于是重新編班,,所以面對的是許多陌生的面孔,,如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式,同時(shí)隨著對物理學(xué)習(xí)的深入,,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識(shí)帶來的壓力所取代,,許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降,出現(xiàn)了一個(gè)低谷,。
他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們在短時(shí)間內(nèi)入門較為困難,,因此在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解,。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的規(guī)范,還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下
1、針對學(xué)生的具體情況,,制定了一系列的補(bǔ)差方案:這三個(gè)班物理成績不是很好,,尤其是基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,,作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),,低難度,,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細(xì)致,,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止,。
2,、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,,做好學(xué)生的思想工作,,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3,、課前反復(fù)研究教材,,對教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),,對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練,。
4,、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),,特別是實(shí)驗(yàn)題,,學(xué)生尤其頭疼,對實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),。針對這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,,還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法,。
5,、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),,特別注重能力的考察,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。
6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法,,讓尖子學(xué)生吃得好,,吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,,特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲,。
7,、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,,備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),,低難度,,逐步到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過以上的工作,,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,,三個(gè)班的物理成績有了較大的提高??梢哉f有欣慰,,也有許多思考。工作中還有很多不足,,望在下學(xué)年里得到改進(jìn),。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇六
“你是大擺,我們是小擺,,你怎么擺我們就怎么擺,,我們和你發(fā)生共振,學(xué)好物理,,實(shí)現(xiàn)心中的夢想,。”這是我在上完共振后學(xué)生寫在作業(yè)本上的話,。這使我又一次深刻的體會(huì)到:作為物理教師,,必須清楚地認(rèn)識(shí)到,要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法,,有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn),,在物理的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,,適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有意識(shí)滲透人生觀的教育,,就會(huì)取得良好的效果,。
1、共振教學(xué)的感悟
發(fā)生共振的條件是:當(dāng)外界策動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率越接近時(shí),,物體的振幅就越大,也就是從外界獲得的能量就越多,,當(dāng)外界的策動(dòng)力頻率等于固有頻率時(shí),,物體的振幅達(dá)到最大值,也就是從外界獲得的能量的效率是最高的,。我們作為教師,,要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究,,使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”,,提高學(xué)習(xí)效率;教師和家長的策動(dòng)力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”,這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”,,還要搞清楚使策動(dòng)力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑,。在社會(huì)生活的方方面面,我們都要研究社會(huì)的需要,,需要知道工作的目的,,努力改進(jìn)我們自己的工作方法,選擇最有效的途徑,,兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量,。
2、整體法與隔離法教學(xué)的感悟
這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多,,當(dāng)我們要求解外界對一個(gè)整體的作用時(shí),,就可以把整個(gè)物體系看成一個(gè)系統(tǒng),不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用,,使我們的研究更有實(shí)效性;當(dāng)需要研究內(nèi)部物體之間相互作用時(shí),,就需要進(jìn)行隔離,把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來,,研究外界對它的所有作用,,從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時(shí)我們往往是從宏觀到微觀,,也就是首先從整體著手,,再進(jìn)行隔離分析。這對我們教師的工作和對學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義,,比如,,我們對學(xué)生研究首先是對學(xué)生整體的研究,研究他們的整體水平,,整體的需要,,整體要達(dá)到的目標(biāo)等等,。對我們物理學(xué)來說,什么是學(xué)生最為有用的,,我們應(yīng)該教給學(xué)生什么,,如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學(xué)研究,,每一節(jié)課該怎么上,,怎么處理等。這也對我們社會(huì)生活有所指導(dǎo),,從一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境來看,,他總是社會(huì)的一分子,總要對社會(huì)方方面面都有看法,,這就要有一個(gè)首先看整體,,再看個(gè)體的方法。當(dāng)然,,不同的人需要研究的整體和個(gè)體是不同的,,比如國家的領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國家利益,然后才能考慮集團(tuán)利益,,最后是個(gè)體利益,。辨證唯物論指出:首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo);其次搞好局部,使整體能得到最大發(fā)揮,。
3,、建立物理模型教學(xué)的感悟
物理學(xué)研究問題的方法很多,而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法,。任何一個(gè)物體都會(huì)和周圍的物體有作用和聯(lián)系,,而且受到或多或少的影響,我們要解決一個(gè)實(shí)際的問題,,不可能考慮完各種因素,,總是考慮主要的,影響大的因素,,忽略次要的因素,。比如我們平時(shí)研究勻速直線運(yùn)動(dòng),自由落體運(yùn)動(dòng),,拋體運(yùn)動(dòng)都忽略了空氣對物體運(yùn)動(dòng)的較小影響,,當(dāng)然如果物體在空氣中高速運(yùn)動(dòng),空氣阻力影響比較大,,就不可忽略了,。把物體的運(yùn)動(dòng)抽象成模型,就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了,。物理的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)建立模型的方法,,解決實(shí)際的需要,。這一物理學(xué)方法對我們的工作和生活有很好的指導(dǎo)意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ),,我們的生活會(huì)面臨許許多多,,各種問題交錯(cuò)的復(fù)雜局面,有時(shí)候讓我們焦頭爛額,,無從下手,。這時(shí)候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,用解決模型的方法來處理問題,,不要斤斤計(jì)較,把許多次要矛盾考慮進(jìn)來,,使問題無法解決,。
辨證唯物論指出:在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中,矛盾可分為主,、次矛盾,。主要矛盾是指居于支配地位,對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾,。次要矛盾是指處于服從地位,,對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此,,我們在處理問題時(shí)應(yīng)用主要精力解決主要矛盾,。
4、臨界問題教學(xué)的感悟
在物理學(xué)習(xí)中由量變到質(zhì)變,,由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,,水平桌面上放一個(gè)物體,水平拉力從小開始慢慢的增大,,物體就會(huì)從靜止變成滑動(dòng),,從靜摩擦力變成滑動(dòng)摩擦力,經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動(dòng)摩擦力,。被斜面上繩拴著的小球,,當(dāng)斜面體發(fā)生加速度運(yùn)動(dòng)時(shí),在一個(gè)方向上的加速度逐漸增大的過程中,,物體對斜面的壓力就會(huì)逐步的減少,,經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài),就會(huì)離開斜面,。從這里看到,,要發(fā)生質(zhì)的飛躍,就要經(jīng)過長期的量的積累,。我們要成功的完成一件事情,,就要做好充分的準(zhǔn)備,,進(jìn)行量的積累。我們想取得好的成績,,就要靠平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積累,,這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經(jīng)歷也是從知之不多到知之較多,,從知之較多到知之甚多的一個(gè)積累過程,。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,為了推動(dòng)事物的發(fā)展,,我們做事情就必須具有腳踏實(shí)地的精神,。“千里之行,,始于足下”,,“合抱之木,生于毫末”,,“九層之臺(tái),,起于壘土”,“不積跬步,,無以至千里;不積細(xì)流,,無以成江海”,。要促成事物的質(zhì)變,,就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實(shí)地,、埋頭苦干的努力,,而是急于求成、拔苗助長,,或者急功近利,、企求“僥幸”,是不可能取得成功的,。同時(shí),,我們既要保持某種物質(zhì)的相對穩(wěn)定,又要注意“防微杜漸”,,要能夠提前防范,。
發(fā)展觀指出:只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。
5,、選擇參照物教學(xué)的感悟
物理學(xué)上選擇靜止不動(dòng)的物體作為參照物,,選了參照物才能考察其它物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律,。只是許多時(shí)候我們都默認(rèn)選地球和與地球相對靜止的物體,、作為參照物,,但這里我們明顯看到,任何物體的運(yùn)動(dòng)都是相對的,,沒有絕對的,,但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,,一艘在勻速流動(dòng)的河水中勻速沿河岸航行的船,,從船上掉入水中的漂浮物,過了半個(gè)小時(shí),,船上的人才發(fā)現(xiàn),,返回追回漂浮物,問再過多少時(shí)間能夠追回漂浮物,。此題選岸作參照物就比較麻煩,,如果選水作參照物,則非常容易解決,。這個(gè)實(shí)例告訴我們,,解決問題是要考慮方法的,,而且要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,?dāng)用一種方法解決問題有困難時(shí),我們要變換一下參照系,,從不同的途徑尋求解決問題的方法,,通常叫殊途同歸,這對我們的生活的方方面面都是有相當(dāng)好的指導(dǎo)意義,。
物體學(xué)的內(nèi)容寬廣而又深厚,,雖然它研究的是自然科學(xué)的規(guī)律,但是它的許多分析問題方法,,解決問題的途徑,,對社會(huì)科學(xué),人文科學(xué)是有指導(dǎo)意義的,。我們通過自然科學(xué)的學(xué)習(xí),,掌握自然科學(xué)規(guī)律,應(yīng)用于我們的生活和社會(huì),,對個(gè)人和社會(huì)都是很有意義的,,物理教學(xué)的任務(wù),不要僅僅局限于對自然科學(xué)本身的傳授,,還可以發(fā)展到一個(gè)人的人生方方面面的啟迪,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我任教高一(2)、(3),、(4)班的物理教學(xué)任務(wù),,我在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改變教學(xué)方法,,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,積極主動(dòng)觀察課堂,向其他教師學(xué)習(xí),。收到較好的效果,,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,我多次積極的參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及縣內(nèi)組內(nèi)的教研活動(dòng),。
本學(xué)期,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),在課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng),創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,,撰寫教案,課后認(rèn)真寫反思,,記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,提倡自主性學(xué)習(xí),學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中,獲得知識(shí),。關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,圍繞學(xué)校教學(xué)模式,,采取30+10的時(shí)間分配,,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),。重視過程與方法的教學(xué),。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,,和差生交談時(shí),對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。
結(jié)合本組實(shí)際,開展物理興趣小組活動(dòng),,帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)一起到實(shí)驗(yàn)室去做一些有趣的實(shí)驗(yàn),,讓同學(xué)們感受到了物理的神奇和對社會(huì)的巨大貢獻(xiàn),更進(jìn)一步的增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣,。
通過這半年的教學(xué),,我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
本學(xué)期物理教學(xué),,雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),,努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇八
20xx-02-02 13:55
本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作,。在這一年中,本人針對所教班級的實(shí)際情況,取了一系列措施,,使高中的物理成績有了較大的進(jìn)步,,具體做法如下: 具體做法
1、 針對高中的具體情況,,制定了一系列的補(bǔ)差方案:物理成績不是很好,,尤其是基礎(chǔ)教差,學(xué)生反應(yīng)慢,,作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),,低難度,,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細(xì)致,,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為
止,。
2,、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),,對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,。
3、 課前反復(fù)研究考綱,,對考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),,對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,,反復(fù)練習(xí),,讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
4,、 查閱大量教學(xué)雜志,,對各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生,,并把較好的資料,,較好的新題、信息題復(fù)印出來,,張貼出來,,讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向,有針對性的復(fù)習(xí),。
5,、 對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),,特別是實(shí)驗(yàn)題,,學(xué)生尤其頭疼,對實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,,更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對這些問題,,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,,還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法,。
6,、 針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),,特別注重能力的考察,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。 具體做法:
1、 針對學(xué)生的特點(diǎn),。該班原先物理成績較差,,基礎(chǔ)博弱,差生較多,。根據(jù)這一特點(diǎn),,采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,,吃的飽,。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,,以便提高學(xué)生的能力,讓他們在以后的竟賽中有所收獲,。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,,特別是捐助生、特批生,,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲,。
2,、 充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,,備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),,低難度,,逐步到位的”教學(xué)思想。
3,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣,,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn),。在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,,作好筆記,。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲,。作業(yè)批改后,,必須認(rèn)真糾正,并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果,。在平時(shí)的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,,發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。
經(jīng)過以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,,兩個(gè)班的物理成績有了較大的提高,。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇九
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)初步構(gòu)成,,僅有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,,打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化,,初中物理是經(jīng)過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律,,有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí),以記憶為主,,并且效果也不錯(cuò),,但高中物理則是經(jīng)過對規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來解決一些實(shí)際問題、解釋一些自然現(xiàn)象,,如果此刻學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會(huì)導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解,,必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙,此刻應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)分析理解的本事了,。物理教師要對高中物理教材和學(xué)生狀況分析,,引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,,掌握初,,高中物理教學(xué)的梯度,把握住初,,高中物理教學(xué)的銜接,,才能教好物理,使學(xué)生較順利的完成高中物理學(xué)習(xí)任務(wù),。
物理是一門科學(xué),,僅有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,,我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差,,所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是嚴(yán)格作圖,。教師首先要以身作則,,規(guī)范作圖,然后嚴(yán)格要求學(xué)生,,使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,,并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算本事,。從答卷情景看,,學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算本事普遍不好,需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程,。要能完整地表達(dá)出自我的思維過程,表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性,,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時(shí)只顧完成任務(wù),,過分的依靠教材,、參考資料或同學(xué),獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng),,教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,,并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。五是培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣與自學(xué)本事,。
培養(yǎng)本事是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),。本事是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生明白它們的由來,;對每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,,來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念,規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,,力與速度,加速度的關(guān)系,,動(dòng)量和沖量,,動(dòng)量和動(dòng)能,沖量和功,,機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等,,經(jīng)過聯(lián)系,比較,,真正理解其中的道理,。經(jīng)過概念的構(gòu)成,規(guī)律的得出,,模型的建立,,培養(yǎng)學(xué)生的思維本事以及科學(xué)的語言表達(dá)本事。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,,在必須范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng),。例如:平行四邊形法則,牛頓第必須律,,物理模型的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維本事,建立形象思維的重要途徑,。要經(jīng)過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;經(jīng)過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的本事,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),,有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的本事,。講解習(xí)題時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,,讓學(xué)生建立正確的物理模型,,構(gòu)成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,,抽象變具體,,建立物理模型的重要手段,,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的本事,,如運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖等等,,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,,養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過程中,,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的本事,。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,,使二者有機(jī)結(jié)合起來,,教學(xué)中要幫忙學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,,應(yīng)注意矢量正,,負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),,注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來,;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解,,搞清圖象的意義,,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程,解決問題,。
新課程在高一階段學(xué)生要應(yīng)對較多科目,,學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少,如何在較少的時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),,又要讓學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時(shí),,應(yīng)用flash動(dòng)畫講解起來十分容易,,用很短的時(shí)間就能把問題講清楚;從而提高了課堂效率,?!疤蒙弦环昼姡孟率旯Α边@一老話充分說明了課堂的重要性,,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系,,僅有守住了課堂這塊陣地,,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實(shí),。
興趣是最好的教師,,是求知的動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性的源泉,。僅有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,,才能主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒有的知識(shí),,這點(diǎn)很重要,。從教師那里學(xué)來的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,你要有自我的想法,,不拘泥于教師所授,、課本所講。有的同學(xué)就是因?yàn)閷ξ锢頉]興趣,、學(xué)習(xí)不主動(dòng),,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心境和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識(shí),,應(yīng)用物理知識(shí),。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發(fā)射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片,這樣的引入,,能迅速激發(fā)學(xué)生興趣,。
總之,必須要從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),,順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,,順利的完成高中物理教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了學(xué)生分析解決問題的本事,,也就到達(dá)了我們的目的。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十
高一物理教學(xué)工作總結(jié)
楊文輝
斗轉(zhuǎn)星移,,時(shí)光流逝”,,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期已悄然結(jié)束,。驀然回首,,幾個(gè)月來所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的,歷歷在目,令人不勝感嘆,。但一個(gè)總沉湎于過去的人是永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展的,。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1,、 要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,,我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
④擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。針對目前高考與現(xiàn)代社會(huì)對全面發(fā)展的人才的要求,,在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識(shí)面,使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,,能夠跟得上時(shí)代的步伐,,進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)和應(yīng)付社會(huì)上的各種情況,成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年,。
⑵課堂上的情況,。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣 氛,,課堂語言簡潔明了,盡量克服作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,,在課堂上不只老師講,,而且學(xué)生也要站起來講,形成教學(xué)互動(dòng),,講練結(jié)合,,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,,在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)對其知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高,。
2,、 要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,高中的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟,,但由于初中所形成的愛動(dòng)、好玩,,缺乏 自控能力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變,,故仍有不按時(shí)完成作業(yè),抄襲作業(yè)等現(xiàn)象,,針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,,比如,,利用自己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢,在有共同話語的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友,,能夠說出知識(shí)話來,;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和差生交談時(shí),,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn),,因?yàn)橐粋€(gè)人不可能有一無是處,,充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵(lì),刺激他們學(xué)生的興趣與自信心,。
3,、 積極參與聽課、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,取長補(bǔ)短,,提高教學(xué)水平,。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,,到圖書館博覽群書,,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長,,并貫徹“活到老,,學(xué)到老”的思想精神,使自己不落后于時(shí)代,。
當(dāng)然,,"金無足赤,人無完人",,加上自己又是新老師,,剛剛接觸教師這一行業(yè),對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如,課堂語言平緩,,語言不夠生動(dòng),,進(jìn)而容易造成課堂的枯燥;對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識(shí)點(diǎn)不夠等,。
“學(xué)為人師,,行為世范”,教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè),,是神圣的,,高尚的,作為一名青年教師,,我將以提高中華民族的素質(zhì),,促進(jìn)祖國的發(fā)展為己任,發(fā) 揚(yáng)“蠟燭”精神,,嚴(yán)格要求自己,,努力工作,兢兢業(yè)業(yè),,克己奉公,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在學(xué)校和學(xué)科組的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)了學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合科組工作計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況制定了本學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃,,把本學(xué)科的教學(xué)工作抓緊抓實(shí)抓好,使學(xué)生掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力;幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)心態(tài),明確了學(xué)習(xí)目的,,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過師生的共同努力和積極配合,,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),,并取得了較好的教學(xué)成績,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),,準(zhǔn)確把握教學(xué)目的要求,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度,并根據(jù)計(jì)劃有目的地實(shí)施了課堂教學(xué)工作,,取得了一定的成效,。
2、精心備好了每一節(jié)課,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,,智力水平較低,理解能力較弱,,因此每一節(jié)課都得充分準(zhǔn)備,,不管是理論課還是實(shí)驗(yàn)課或者是習(xí)題課,都要合理安排好教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間,。合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,適當(dāng)應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué),,增加課堂容量,,增加實(shí)驗(yàn)?zāi)芤姸龋瑢τ?xùn)練題進(jìn)行認(rèn)真組織,,使每一次的課堂訓(xùn)練都有適度性和針對性,。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課,,落實(shí)“問題主導(dǎo)”,、“先學(xué)后教” 的教學(xué)模式,注重啟發(fā)引導(dǎo),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),,增加課堂容量,,增加能見度,注重課題練習(xí)訓(xùn)練,,及時(shí)鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的分析能力、解題能力,,做到精講,、精練、精評,,從而優(yōu)化了課堂教學(xué),,提高了教學(xué)效率,。
4、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué),,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),。注重實(shí)驗(yàn)探究,本學(xué)期按計(jì)劃安排
學(xué)生進(jìn)行了兩次學(xué)生實(shí)驗(yàn),,并創(chuàng)造條件增加了課堂演示實(shí)驗(yàn),,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律和物理概念,,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
5,、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理科的信心,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,,明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,掌握解題思路,,加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練,適當(dāng)布置課后練習(xí)作業(yè)并及時(shí)批改,,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣,,充分挖掘?qū)W生的潛能。
6,、積極參加教學(xué)研究活動(dòng),,充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源,及時(shí)掌握最新信息,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,,積極進(jìn)行聽課評課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),,努力進(jìn)取,,不斷改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,,提高教學(xué)教研水平,。
本學(xué)期按計(jì)劃,理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3,、選修3-5三個(gè)模塊的課程教學(xué),,幫助學(xué)生掌握了高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握了一定的解題技巧,;培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,組織學(xué)生參加了模塊學(xué)習(xí)考試和期末教學(xué)質(zhì)量檢查考試,并取得了較好的成績,,圓滿完成了本期的教學(xué)工作任務(wù),。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十二
高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中,,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,,但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,各次測驗(yàn)考試的成績低下,,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí),,很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì),,一用就錯(cuò),一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍,。這說明學(xué)生對所學(xué)知識(shí)了解不深刻,掌握不全面,,學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難,。所以,研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,,不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙,并且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用,。
1,、答卷中存在的主要問題:
①審題和分析本事差:審題不細(xì)致,不準(zhǔn)確,,不全面,,不按要求答;不會(huì)經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解本事差:對概念的理解膚淺,,答題時(shí)憑著感覺答,。③綜合實(shí)驗(yàn)本事差:尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差:不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多,。⑤表達(dá)本事差:作圖不嚴(yán)格,計(jì)算題解法不規(guī)范,,邏輯性差,。
2、作業(yè)中存在的主要問題:
①審題不夠仔細(xì),,粗心大意;②公式不明,,亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清,,思維邏輯性差,解題無計(jì)劃,,書寫太混亂;④運(yùn)算本事差,,數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,單位混亂,。
1,、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān):
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),它緣于生活卻高于生活,,故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識(shí)和生活積累,。然而,高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。
2,、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān):
初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課,所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能,。主要體此刻以下幾個(gè)方面:數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位,、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視,。
3,、與新生的適應(yīng)本事有關(guān):
從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生應(yīng)對著新的教育環(huán)境,、教學(xué)資料及教學(xué)方法,,不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),心理波動(dòng)很大,,存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年),。筆者曾對高一新生第一次期中考試后,對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查,,結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意,。究其原因,主要是新生對高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng),。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長越嚴(yán)重,,對學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān),。