作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇一

使學(xué)生掌握用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析題里所含的數(shù)量關(guān)系,，把哪個(gè)數(shù)看作單位1,。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣列出方程。

教學(xué)過(guò)程：

列式計(jì)算,，并口述把哪個(gè)數(shù)看作單位1,。

（1）的是多少？ （ ）看作單位1,。

（2）14的是多少,？ （ ）看作單位1。

（3）1的是多少,？ （ ）看作單位1,。

1、板書(shū)課題：列方程解文字題

2,、出示例4：一個(gè)數(shù)的是,，這個(gè)數(shù)是多少 ？

（1） 分析數(shù)量關(guān)系

提問(wèn)

①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時(shí)的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別,？（使學(xué)生明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣,，只是已知未知不同）

②硬該把哪個(gè)數(shù)看作單位1？為什么,？

③單位1所表示的數(shù)知道嗎？

④怎樣求單位1所表示的“這個(gè)數(shù)”,？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)x的方法來(lái)解決）,。

使學(xué)生明確：根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

由已知：一個(gè)數(shù)的是,，得：一個(gè)數(shù)×=,？

（2） 列方程解文字題。

第一步,，設(shè)未知數(shù)為x,。教師板書(shū)

解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x。

第二步,，根據(jù)題意列出方程,。教師板書(shū)

x×=

第三步，解這個(gè)方程,。教師板書(shū)：（略）

第四步,，檢驗(yàn)：（略）

第五步：作答

3,、小結(jié)

（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？

要求單位“1”的量,，設(shè)單位“1”的量為x,。

（2） 樣根據(jù)題意列方程？

找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系,。

1,、教科書(shū)第35頁(yè)“做一做”。

2,、一個(gè)數(shù)的1倍等于2,，求這個(gè)數(shù)。

練習(xí)九第12,、16—19題,。

練習(xí)九第13—15題。

練習(xí)九思考題,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1）題,，后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)分?jǐn)?shù)的。第（2）題,，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),。后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分母的2倍；而分子是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分子的3倍,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇二

1,、同學(xué)們，你能口算95930÷362等于多少嗎,？為什么,？（學(xué)生回答數(shù)據(jù)太大，不好口算）

如果已知265×362=95930,，你能說(shuō)出答案嗎,？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）

1,、2/7 ×（ ）=1，括號(hào)內(nèi)填幾分之幾,？為什么,？

2、根據(jù)這道乘法算式,，你能說(shuō)兩道除法算式嗎,？根據(jù)是什么？

（引導(dǎo)說(shuō)出分?jǐn)?shù)除法的意義）

3,、完成p25做一做

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法

2,、同學(xué)們已經(jīng)了解分?jǐn)?shù)除法的意義，你還想學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的什么知識(shí),？

3,、事實(shí)上，有一些分?jǐn)?shù)除法同學(xué)們是會(huì)計(jì)算的,。下面口算幾題：

3/8÷3/8 0÷4/9 1÷2/5 3/4÷1

你是根據(jù)什么知識(shí)口算這幾道題的,？

4、上面這四道題是一些特殊的分?jǐn)?shù)除法,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的分?jǐn)?shù)除法,。

出示例題：一張紙的 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？（圖略）

怎樣列式,？ 你能根據(jù)圖說(shuō)出算式的結(jié)果嗎？怎樣證明這個(gè)結(jié)果是正確的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度證明結(jié)果的正確性 ）

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

3/4÷3 = 3÷34 = 1/4

你能歸納這種分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法嗎,？

5、用這種方法口算：

3/4÷3 4/9÷4 10/9÷5 6/7÷2

6,、質(zhì)疑

你認(rèn)為這種計(jì)算方法適用于所有的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)嗎,？能舉例說(shuō)明嗎？

7,、小組討論,，自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

用學(xué)生所舉的例子作為教學(xué)例題（例如 1/5÷3），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們經(jīng)常遇到新問(wèn)題,，這時(shí)需要考慮如何將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的舊知。現(xiàn)在看一看,，我們已經(jīng)掌握了哪些分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)：

（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù),，用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變,。

（2） 1除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，結(jié)果是該分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

（3）一個(gè)分?jǐn)?shù)除以1,，結(jié)果是原分?jǐn)?shù)。

你能將1/5 ÷3轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的分?jǐn)?shù)除法嗎,？小組討論并將討論結(jié)果記錄下來(lái),。

8、小組匯報(bào)

（1）1/5 ÷3=3/15 ÷3=1/15

（2）1/5 ÷3=（1/5 ×5）÷（3×5）=1÷15=

（3）1/5 ÷3=(1/5 ×1/3 )÷(3×1/3 )= 1/5×1/3 ÷1=1/15

（4） ……

你能歸納自己小組討論的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法嗎,？

（1）先將分子和分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),，使除數(shù)能整除分子,，再用前面的方法計(jì)算。

（2）利用商不變性質(zhì),，將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成1除以一個(gè)數(shù),，再計(jì)算。

（3）利用商不變性質(zhì),，將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)分?jǐn)?shù)除以1,，再計(jì)算,。

（4）……

9、觀察第三種方法：

1/5 ÷3=(1/5 ×1/3 )÷(3×1/3 )= 1/5×1/3 ÷1=1/15

這個(gè)計(jì)算過(guò)程還可以更簡(jiǎn)潔些,，你能看出來(lái)嗎,？

化簡(jiǎn)得： 1/5 ÷3=( 1/5×1/3 )÷(3×1/3 )= 1/5×1/3 =1/15

觀察 1/5÷3== 1/5×1/3 ，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù),，等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)）

10、計(jì)算方法的優(yōu)化

剛才小組討論時(shí),，每組用一種方法計(jì)算了 1/5÷3，現(xiàn)在你能用其他的方法計(jì)算一下嗎,？

學(xué)生計(jì)算后提問(wèn)：你喜歡那種方法？為什么,？

總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（零除外）,，等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。

11,、對(duì)其他的方法，你又有什么要說(shuō)的嗎,？

（引導(dǎo)說(shuō)出當(dāng)分子能被整數(shù)整除時(shí),，可以直接用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變的方法,。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察,、分析問(wèn)題）

1、計(jì)算下列各題

2/3÷3 2/11÷2 3/8÷6 5/4÷2

2,、練習(xí)七第1題

3,、討論題

1/3÷a和 1/a÷3（a≠0），那道題的結(jié)果大,？為什么,？

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇三

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí),。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算,；解決問(wèn)題,；比的意義與基本性質(zhì),，求比值一化簡(jiǎn)比,，以及比的應(yīng)用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以比較系統(tǒng)大掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,；另一方面又開(kāi)始了比的初步知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ),。

1,、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，回進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。

2,、回解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、理解不的意義，知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值

4,、能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生基本上完成了分?jǐn)?shù)加,、減以及分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí),。學(xué)生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

1,、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算意義,。

2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力。

備注

活動(dòng)一：

出示例1

每盒水果糖重100克,，3盒有多重,？

1、讀題理解題意

2,、列式100*3=300

3,、把乘法算式改成兩道除法算式

300/3=100300/100=3

4、用千克做單位怎樣列式,？

1/10*3=3/10

5,、|用同樣的方法改寫(xiě)成除法算

小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義

活動(dòng)二：

出示例2

把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾,？自己試著折一折，算一算

1,、把4/5平均分成2份,，就是把4個(gè)1/5平均分成2份，每份就是2個(gè)1/5,，就是2/5

2,、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2,，也就是4/5*1/2

3,、根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：（略）

活動(dòng)三：

鞏固練習(xí)：

1,、31頁(yè)做一做1,、2

板書(shū)設(shè)計(jì)

略去設(shè)計(jì)

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇四

教材第27～28頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)。

1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言,，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理,。

2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程,。

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣揭題

1.猜一猜：有4個(gè)蘋(píng)果,，每人得到2個(gè),，1個(gè)，1/2個(gè),，你知道這三 次分別是幾個(gè)人分蘋(píng)果嗎?

2.引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法(二)

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣,。 明確目標(biāo)。

二,、扶放結(jié)合 探究新知

1.分一分,，引導(dǎo)感知一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。

2.畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)完成27頁(yè)的畫(huà)一畫(huà),，理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

3.引導(dǎo)完成28頁(yè)的填一填，想一想,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.引導(dǎo)歸納計(jì)算方法,。

設(shè)計(jì)意圖： 理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。 總結(jié)歸納計(jì)算法則,。

三,、反饋矯正

出示p28的試一試。

1.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,。

2.指導(dǎo)完成p28練一練的1~4題,。

四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí)

1.引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

2.布置預(yù)習(xí)： p29 分?jǐn)?shù)除法(三)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法(二)

4÷1/2=4×2=8 ;4÷1/4=4×4=16

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同,。 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇五

4,、學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

5、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：備注

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

1,、根據(jù)題意列出方程。

（1）,、六年一班有15人參加了合唱隊(duì),，占全班人數(shù)的1/3，六年一班有多少人,？

（2）,、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人,。航模小組有多少人,？

活動(dòng)二：出示例2

一、

1,、審題,。

2、看例題的插圖,，理解題目的意思,，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么

3,、分析題意,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。

4,、理解數(shù)量關(guān)系

二,、

1、分析,、解答

2,、說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。

3,、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答,。

4、交流各自的解法,。

小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較,，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾,。

鞏固聯(lián)系：

1,、41頁(yè)7,、8題

2、41頁(yè)10題

板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇六

1,、通過(guò)實(shí)例,，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。

2,、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù),，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則,，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高計(jì)算能力,。

使學(xué)生理解算理，正確總結(jié),、應(yīng)用計(jì)算法則,。

使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1,、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的'意義

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。

(2)根據(jù)已知的乘法算式：5×6=30,，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。(30÷5=6，30÷6=5)

2、口算下面各題

×3 × ×

× ×6 ×

二,、新知探究

(一),、教學(xué)例1

1、課件出示自學(xué)提綱:

(1)出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算。

(2)學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答,。

(3)將100克化成千克，300克化成千克,，得出三道分?jǐn)?shù)乘,、除法算式。

2,、學(xué)生自學(xué)后小組間交流

3,、全班匯報(bào)：

100×3=300(克)

a,、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300÷3=100(克)

b,、300克水果糖,，每盒100克，可以裝幾盒? 300÷100=3(盒)

×3= (千克) ÷3= (千克) ÷3=3(盒)

4,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照,，小組討論后得出：

分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其

中一個(gè)因數(shù),，求另個(gè)一個(gè)因數(shù),。都是乘法的逆運(yùn)算。

(二),、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：p28“做一做”

(三)、教學(xué)例2

(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙,，小組討論操作,，如何把這張紙的平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾,。

(2)小組匯報(bào)操作過(guò)程,，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合,，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法,。

a,、 ÷2= =，每份就是2個(gè),。

b,、 ÷2= × =，每份就是的,。

(4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算,，通過(guò)操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù),，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)

1,、計(jì)算

÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6

2,、解決問(wèn)題

(1),、一輛貨車2小時(shí)耗油10/3升，平均每小時(shí)耗油多少升?

(2),、正方形的周長(zhǎng)是4/5米,，它的邊長(zhǎng)是多少米?

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師講評(píng),，小組間批閱,。

四、課堂總結(jié)

1,、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則)

2,、誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?

教學(xué)后記

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇七

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù),、整數(shù)除以分?jǐn)?shù),、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，能利用計(jì)算法則,，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,。

總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,。

利用法則正確,、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

多媒體課件,、實(shí)物投影。

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1,、計(jì)算下面，直接寫(xiě)出得數(shù)

×4 ×3 ×2 ×6

÷4 ÷3 ÷2 ÷6

2,、列式,，說(shuō)清數(shù)量關(guān)系

小明2小時(shí)走了6 km，平均每小時(shí)走多少千米?

(速度=路程÷時(shí)間)

二,、新知探究

(一),、例3，

1,、實(shí)物投影呈現(xiàn)例題情景圖,。

理解題意,，列出算式：2÷ ÷

2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

(1)2÷如何計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解,。

(2)先畫(huà)一條線段表示1小時(shí)走的路程,，怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件?(將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程)

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小時(shí)走了2 km,，要求1小時(shí)走了多少千米?可以先算什么,，再算什么?

(4)根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程,。

先求小時(shí)走了多少千米,，也就是求2個(gè)，算式：2×

再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米,，算式：2× ×3

(5)綜合整個(gè)計(jì)算過(guò)程：2÷ =2× ×3=2×

(二),、小結(jié)出計(jì)算法則：從上面這個(gè)推算過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)——整數(shù)除以分?jǐn)?shù),，等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

(三)、計(jì)算÷,，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

1、學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算,。

÷ = × =2(km)

2、學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)果是否正確,。

3,、總結(jié)計(jì)算法則：無(wú)論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算,，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1、p31“做一做”的第1,、2題,。

2、練習(xí)八第2,、4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn),，幫助學(xué)困生度過(guò)難關(guān),。

小組內(nèi)講評(píng),，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，以求“兵強(qiáng)兵,、兵練兵”,。

四、課堂總結(jié)

1,、這節(jié)課你們有什么收獲呢?

2,、在這節(jié)課上你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣?

設(shè)計(jì)意圖：

這兩節(jié)課的教學(xué)我從以下著手：

1、重視分?jǐn)?shù)除法的意義過(guò)程性,。我只是讓學(xué)生理解,，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義,，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式,，使得對(duì)除法的意義有更深的理解。

2,、在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓他們動(dòng)手操作,、集思廣益,，根據(jù)操作計(jì)算方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、勇于探究的好習(xí)慣,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇八

：使學(xué)生會(huì)計(jì)算帶分?jǐn)?shù)除法和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的文字題。

1.口算下列各題,。

2.把下列假分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù),。

3.把下列帶分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,。巡視時(shí)注意學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的情況,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。做完后集體訂正,。

1.教學(xué)例5,。

教師出示例5：

教師：我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的應(yīng)該怎么辦？（先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),，然后再乘,。）

教師：那么在分?jǐn)?shù)除法中有帶分?jǐn)?shù)的，應(yīng)該怎樣計(jì)算,？（也要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),，再進(jìn)行計(jì)算。）

教師讓學(xué)生把例5中的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再獨(dú)立計(jì)算,，巡視時(shí),。注意學(xué)生將除法轉(zhuǎn)化成乘法的同時(shí)是否將除數(shù)改寫(xiě)成它本身的倒數(shù)，約分是否有錯(cuò)等,。做完后集體訂正,。

2.做教科書(shū)第39頁(yè)中間做一做的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,。做完后集體訂正,。

3.教學(xué)例6。

（1）準(zhǔn)備題,。

①的3倍是多少,？②的是多少？③的是多少,？

教師：這三道題按照題意應(yīng)該用什么方法計(jì)算,？（按照分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算,。）

教師讓學(xué)生計(jì)算后集體訂正,。

（2）教學(xué)6。

教師出示例6：

教師指名說(shuō)題目的條件和問(wèn)題,。

教師：如果例6中的一個(gè)數(shù)已知的,，那么求一個(gè)數(shù)的幾倍應(yīng)該怎樣計(jì)算？（應(yīng)該用乘法計(jì)算,。）

教師：從上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容來(lái)看,，例6怎樣解答比較方便？（用方程解答比較方便,。）

教師：應(yīng)該設(shè)什么數(shù)為未知數(shù)x,？（設(shè)這個(gè)數(shù)為未知數(shù)x,。）

讓學(xué)生列方程解答,。巡視時(shí)，注意學(xué)生設(shè)未知數(shù),、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，做完后集體訂正,。

4.做教科書(shū)39頁(yè)下面做一做題目,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí),，注意學(xué)生設(shè)未知數(shù)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面的問(wèn)題,。做完后集體訂正。

1.做練習(xí)十第1題第1行的小題。

讓學(xué)生裝獨(dú)立完成,。做完后集體訂正,。

2.做練習(xí)十第2題的前2個(gè)小題。

讓學(xué)生裝獨(dú)立完成,，做完后集體訂正,。

3.做練習(xí)十第3題的第（1）～（3）題。

第（1）題：教師先讓學(xué)生讀題,，弄清題目的條件和問(wèn)題以及它們之間的關(guān)系,，然后再列方程解答。做完后集體訂正,。

第（2）,、（3）題：讓學(xué)生裝獨(dú)立完成。訂正時(shí),，讓學(xué)生裝說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么列方程式的,？（根據(jù)乘法的意義。）

4.做練習(xí)十的第5題,。

教師先讓學(xué)生讀題和分析數(shù)量關(guān)系,，再列方程解答。做完后集體訂正,。

練習(xí)十第1題第2行的小題,，第2題的最后一個(gè)小題，第3題的第（4）題,，第4題,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇九

1、通過(guò)觀察,、探究,，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商,。

2,、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的探究過(guò)程，明確可以用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商

3,、通過(guò)觀察,、探究，滲透辯證思想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商,。

多媒體課件,，圓形紙片，剪刀

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，

師：同學(xué)們過(guò)生日都要吃生日蛋糕，喜歡吃嗎?(生：喜歡)

1.師：今天老師就帶來(lái)了8個(gè)小蛋糕把8個(gè)小蛋糕平均分給4個(gè)人吃,，每人分得多少個(gè)?

怎么列式?生：8÷4=2(個(gè))

2.師：把8個(gè)小蛋糕變成1個(gè)大蛋糕把1個(gè)大蛋糕平均分給4個(gè)人吃,，每人分得多少個(gè)?

怎么列式?生：1÷4=

二、動(dòng)手操作,，探索新知

1,、探索一個(gè)物體平均分，體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(1)師：每人分得多少個(gè)?請(qǐng)同學(xué)們利用這張白色的圓形紙片,，折一折，分一分,，看看到底是多少個(gè)?生動(dòng)手折紙,，思考

生：把1個(gè)蛋糕看作單位“1”，把它平均分給4個(gè)人,，也就是平均分成4份,，每人分得其中的一份，也就是這1個(gè)蛋糕的1/4,，就是1/4個(gè)蛋糕

(2)師：把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人,，每人分得多少多少個(gè)?怎么列式?

生獨(dú)立思考并回答。

全班交流,，明確：求每人分得多少個(gè),，要把1個(gè)蛋糕平均分成3份，用除法計(jì)算;而把“1”平均分成3份,，表示這樣一份的數(shù),，可以用分?jǐn)?shù)()來(lái)表示。所以1÷3=()(個(gè))

2,、探索多個(gè)物體平均分,，體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

師：把3個(gè)蛋糕平均分給4個(gè)人,每人分得多少個(gè)?

師：怎樣分公平?每人分得多少個(gè)?下面,，利用你手中的學(xué)具3張圓形紙片,，小組合作,，分一分,，剪一剪。

(1)充分交流,、展示學(xué)生的想法與做法(可能出現(xiàn)以下幾種情況),。

方法一：一張一張分，把每個(gè)蛋糕分別平均分成4份，共12份,，每人分到3份,，3個(gè)(1/4)張拼在一起得到(3/4)個(gè)。

方法二：三個(gè)蛋糕摞在一起,，平均分成4份,，每人分到1份，1份中有3個(gè)(1/4)個(gè),，拼在一起得到(3/4)個(gè),。

(2)演示：(突出方法二中3個(gè)的1/4就是1個(gè)的3/4，深化3/4的意義)無(wú)論哪一種方法我們都得到：3個(gè)蛋糕平均分給4個(gè)人,，每人分到的就是3/4個(gè)蛋糕,。即：3÷4=()(個(gè))(板書(shū))

(3)在這里，3/4就有兩層含義：既表示1個(gè)的蛋糕的3/4,，又表示3個(gè)蛋糕的1/4

(4)師：同學(xué)們真了不起,，老師還想考考你們：如果把5個(gè)蛋糕平均分給7個(gè)人，每人分得多少個(gè)呢?你能想象一下分的過(guò)程嗎?好好想一想,，并和同學(xué)交流一下,。

學(xué)生匯報(bào)，明確：5個(gè)蛋糕的1/7就是1個(gè)蛋糕的5/7,，即：5÷7=5/7(個(gè))(板書(shū))(5)師：剛才我們是分的蛋糕,，現(xiàn)在我們來(lái)分分繩子。把3根繩子平均分成5份,，每份是多少根?怎么列式?學(xué)生思考后回答：3÷5=3/5(根)(課件演示)

3,、總結(jié)概括分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

1÷4=(個(gè))3÷4=(個(gè))

5÷7=(個(gè))3÷5=(個(gè))

師：觀察黑板上的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、觀察算式,概括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩組算式,，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系?請(qǐng)觀察思考一下,，并把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。

(2)生匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,，除法算式中的除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母,，除法算式的除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。師補(bǔ)充：除法算式的商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值,。

師強(qiáng)調(diào)：相當(dāng)于

(3)師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)看著這些算式說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(師板書(shū))：被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)

提問(wèn)：我們能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法算式中的被除數(shù),，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除數(shù),，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào),。

(4)師：如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù),，二者的關(guān)系可以用字母表示成：a÷b=a/b

討論：用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,b是否可以是任何數(shù)?為什么?補(bǔ)充板書(shū)(b≠0)師板書(shū):a÷b=a/b(b≠0)提問(wèn)：為什么b≠0?(因?yàn)槌龜?shù)不能為0,，所以b不能為0。)

師：分?jǐn)?shù)與除法有著如此緊密的聯(lián)系,，那么它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢?(學(xué)生說(shuō)不出可以引導(dǎo))

小組議一議再全班交流,，明確：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以表示兩數(shù)相除;而除法是一種運(yùn)算,。

三,、練習(xí)鞏固應(yīng)用

1、你能很快說(shuō)出這些算式的商嗎?3÷8=5÷9=7÷13=4÷7=40÷56=12÷61=

2,、把1千克葡萄干平均裝在2個(gè)袋子里,，每袋重多少千克?怎么列式?

把1千克葡萄干平均裝在3個(gè)袋子里，每袋重多少千克?怎么列式?

把2千克葡萄干平均裝在3個(gè)袋子里,，每袋重多少千克?怎么列式?

四,、全課小結(jié)今天這堂課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇十

1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上,，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2,、通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷,、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

弄清單位1的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系,。

分析題中的數(shù)量關(guān)系,。

小紅家買來(lái)一袋大米，重40千克,，吃了 ,，還剩多少千克？

1,、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題,，其他學(xué)生畫(huà)出線段圖。

2,、學(xué)生獨(dú)立解答,。

3、集體訂正,。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程,。

4,、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的,，要求單位1的幾分之幾是多少,，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算,。

1,、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買來(lái)一袋大米，吃了 ,，還剩15千克,。買來(lái)大米多少千克,？

（1）吃了 是什么意思,？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位1？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫(huà)出線段圖,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,，分析數(shù)量關(guān)系式：買來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

（4）指名列出方程。 解：設(shè)買來(lái)大米x千克,。

x－ x=15

2,、教學(xué)例2

（1）出示例題，理解題意,。

（2）比航模組多 是什么意思,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的

（2）學(xué)生試畫(huà)出線段圖,。

（3）根據(jù)線段圖,，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)

（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題,。 解：設(shè)航模小組有人,。

＋ ＝25

（1＋ ）＝25

＝25

＝20

1,、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn),？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解,，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便,。）

2,、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么,？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1,，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

練習(xí)十第4,、12,、14題,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇十一

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力,。

進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)

一、揭示課題

二,、計(jì)算練習(xí)

三,、綜合練習(xí)

四、課堂,。

五,、作業(yè)

1,、復(fù)習(xí)法則,。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算,？

2,、計(jì)算：

5/7÷1014÷4/512/13÷8/9

三人板演。

3,、練習(xí)八17

上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算,？分?jǐn)?shù)除法呢？

4,、練習(xí)八18

學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？

1,、練習(xí)八19第一行

四人板演；計(jì)算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。

2、練習(xí)八20

說(shuō)說(shuō)已知什么數(shù)量,，要求什么數(shù)量,。

練習(xí)計(jì)算。

口答算式與結(jié)果,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式,。

3、練習(xí)八21

問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？

學(xué)生解答,?？诖鹚闶健?/p>

為什么3/4×2/5來(lái)計(jì)算,？

3,、口答。

根據(jù)下面的條件,，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量,，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

（1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5,。

（2）三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20,。

（3）修好了一條路的3/7。

（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運(yùn)走,。

（5）這批布的2/3是花布,。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量

練習(xí)八19第二、三

本節(jié)課上下來(lái),，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò),。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫,。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案篇十二

1,、通過(guò)本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，能正確 的計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法,。

2,、全盤對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)全面的了解，解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題,。

3,、能很好的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目。

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算的方法,。

分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算的運(yùn)算的計(jì)算的正確率

一,、復(fù)習(xí)回顧

小組討論

1、怎么樣來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)除法

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論,，討論好以后 再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回 答,。

2、教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)理解這句話的,。

二、進(jìn)行練習(xí)

1,、做課本66的1

請(qǐng)學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,，口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目,，注意區(qū)分乘和除。

學(xué)生做好了以后再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口答,。

對(duì)于做錯(cuò)的題目,，讓請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)分析下錯(cuò)誤的原因是什么？

2,、做第2題

前面4題可以讓學(xué)生獨(dú)立的做,，做好了以后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法是怎么樣的？

并請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,。

進(jìn)行集體訂正,。

3、對(duì)比練習(xí)

1) 城東小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生450人,，占全校人數(shù)的2/9,，全校有學(xué)生多少人？

2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,，六年級(jí)占其中的2/9,，六年級(jí)有學(xué)生多少人？

4,、做66頁(yè)第4題

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,，做好了以后請(qǐng)學(xué)生分析一下說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

做好以后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板演

5,、根據(jù)方程或算式,，將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。

1）,、120×3/8

（ ）,，蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3/8，（ ）,？

2）,、3/8x=120

（ ），蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3/8,，（ ）？

3）,、120＋120×3/8

（ ）,，蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3/8，（ ）,？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,，做好了以后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

三,、布置作業(yè)

做66頁(yè)第5~7題

1,、在計(jì)算練習(xí)中,，可增加以下練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)計(jì)算中的一些規(guī)律,。

在（ ）里填上“>”“<”“=”

4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7

4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7

4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再說(shuō)說(shuō)判斷的結(jié)果和理由。

2,、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

3,、加強(qiáng)對(duì)比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,，什么情況下列方程式方便。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí),，部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知,，列方程解答，實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答,。于是我及時(shí)引導(dǎo),，再次讓學(xué)生體會(huì)，從而理解乘除之間互逆關(guān)系,。

在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,，結(jié)合具體題目，補(bǔ)充了工作效率,、工作時(shí)間,、工作總量三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生體會(huì)到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì)到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣,。

在處理第7題的練習(xí)中,，學(xué)生對(duì)變化著的“1”不注意，部分學(xué)生將國(guó)土面積乘5/2等于草地面積,。歸其原因還是沒(méi)有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,。