時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

教學工作計劃初三數(shù)學篇一

一,、學生情況分析

本班共有__人,，大多數(shù)同學興趣濃厚，有良好的學習習慣,，但也有少數(shù)學生能力差,，課堂上注意力分散，所以教師要有層次,，有耐心地進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二,、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1,、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3,、圖形的拼組;4,、100以內(nèi)數(shù)的認識;5、認識人民幣;6,、100以內(nèi)的加分和減法;7,、認識時間;8、找規(guī)律;9,、統(tǒng)計,。

三、教學目標

1,、知識與技能方面

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

(2)能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題

(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,，會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系,。

(4)認識人民幣單位,，元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,，知道愛護人民幣,。

(5)會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間。

(6)會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識,。

2、數(shù)學思想方面:初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力,。

3、解決問題方面：在教師的指導下,，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn),，并提出簡單的數(shù)學問題，并能用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,。

四、教學措施

1,、勇于創(chuàng)新,，堅持認真教學。

2,、因材施教,，選用有效地教學方法,。

3、對學生進行目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、對思維活躍,，學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5、重視對后進生的輔導,。

教學工作計劃初三數(shù)學篇二

一,、注重引導，增強學生的學習動力

在教學中,，要實現(xiàn)教學的高效性必須充分激發(fā)學生的積極性和主動性,，學生學習的動機是直接推動學生學習的內(nèi)在動力，同時也是在任何學習中都不可缺少的,。只有充分的調(diào)動學生學習的積極性,，才能讓學生在學習中具有強烈的學習欲望，好學上進,，刻苦努力,，才能從根本上提高學生的數(shù)學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數(shù)學學習意義的教育,，要讓學生懂得他們是國家的主人,，是民族的希望，肩負著振興國家和民族的歷史使命,，只有在學習中積極進取,，努力學習，才能用科學知識武裝頭腦,，長大后才能成為對國家和社會有用的人,。另一方面，教師要讓學生積極地認識到數(shù)學科學作為自然科學的一門重要分支,，對人類的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響,，也推動了物質(zhì)文明的進步，在學習過程中學生必須使掌握基礎知識和基本技能,，培養(yǎng)起自己運用數(shù)學知識,、分析與解決問題的能力。讓學生感受到數(shù)學是人們生活中,、學習中必不可少的工具,，讓學生感受到數(shù)學的價值，從中汲取學習的動力,，讓學生在數(shù)學學習中充滿信心,。

二、在教學中滲透數(shù)學思想方法的教學,，教會學生學習的方法

教師要想提高小學六年級數(shù)學教學的有效性,，就要在教學中實行滲透數(shù)學思想方法的教學，只有這樣,，學生才能掌握數(shù)學學習中的所滲透的思想方法,，強化主動學習的能力，才能從根本上提高教學的有效性,。但是,，數(shù)學的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱藏于數(shù)學基礎知識和解決問題之中,，教師要想在教學中滲透數(shù)學思想方法,，就必須在備課時充分挖掘，察覺出數(shù)學基礎知識和數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學方法,，再將挖掘出來的數(shù)學思想方法進行篩選,、分類、細化,，并與所要講解的知識點相結合,，做好系統(tǒng)的教學設計，在教學中要深入淺出,、循序漸進,、潛移默化的進行思想方法的教學。教師如果留心,，就會得出方程思想,、數(shù)形結合、轉換方法,、等量代換等思想方法,，并鼓勵學生將這些方法積極地運用到學習中去，提高學習能力,。例如：我在教學求正方體,、長方體體積的知識之后，我對學生出示一個不規(guī)則的鐵塊,，要求學生求出鐵塊的體積,。我鼓勵學生積極思考，過一會兒就有學生提出將不規(guī)則的鐵塊轉化成規(guī)則的圖形來計算,，這就是數(shù)學中的轉化思想,。通過滲透數(shù)學思想方法的教學，不僅可以引導學生自主學習,，同時還可以教會學生系統(tǒng)的學習方法,，提高學習的效率,。

三、提高學生的學習興趣

隨著時代的飛速發(fā)展,，現(xiàn)在的家長“望子成龍,、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴重和突出。因此,，小學六年級的學生大多學習壓力較大,，課程比較繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低,。因此,，數(shù)學教師必須采取有效地方法積極的提高學生興趣，濃厚的學習興趣是學好知識的前提條件,。興趣是最好的老師,，是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力,，能吸引學生的注意力,、思考力，驅使學生去積極思考,。在教學過程中,，數(shù)學教師要根據(jù)學生的心理特點，從學生的興趣出發(fā),，利用新鮮的事物激發(fā)學生對學習的興趣,，使學生“愛”上數(shù)學，愉快的學習,。教師要利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛,，為學生的學習創(chuàng)設多種情境，將教學環(huán)境轉變?yōu)閷W生容易理解的情境,，將知識點變得讓學生容易理解和接受,，讓學生身臨其境，在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發(fā),。此外教師還要善于表達,，幽默性的教學語言可引導學生思考，激發(fā)學生思維,，活躍課堂氣氛,，緩解學習壓力，集中學生的注意力,，提高學生的學習效率,，減輕學生的負擔。

四、提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

列舉生活實例,，讓數(shù)學貼近生活

在現(xiàn)行教材中,，有一些例題脫離生活實際，使學生產(chǎn)生陌生感,，學起來枯燥無味,，學習效果很不理想。因此,，在教學中我常常列舉一些生活實例，讓學生的學習與現(xiàn)實生活貼得更近,，激發(fā)他們的學習興趣,。

例如，“復式統(tǒng)計表”一課,，教材例題要求統(tǒng)計青云小學古箏,、葫蘆絲、笛子,、小提琴四個興趣小組的男,、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器,，學生比較陌生,。恰逢我校建校110周年，班上很多學生都參加了校慶節(jié)目的排練,。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中,，我們班同學參加了彝族舞蹈隊,、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊,、苗族蘆笙隊的排練,，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計表，請求出每個隊的男女生人數(shù)”,，并利用課件出示學生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計表,。由于是學生親身經(jīng)歷的事例，學生倍感親切,。此時,，我拋出問題：如果老師不僅想了解每個隊的男女生人數(shù)，還想了解全班參加排練的總人數(shù)及男女生人數(shù),，從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎?應該怎么辦?一石激起千層浪,，學生興致高漲，主動進行交流探討,，最后通過合作探究完成了復式統(tǒng)計表的繪制,，經(jīng)歷了復式統(tǒng)計表的形成過程,，教學效果很好。

五,、用多媒體輔助教學,，突破教學重難點

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面,、聲像同步的情境和及時有效的反饋,，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前，為學生實現(xiàn)由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持,，也使學生的學習變得輕松愉快,。

例如，在“圓的面積”的教學中,，對于圓的面積計算公式推導,，我先讓學生動手操作把圓平均分成8份、16份,，然后將它們拼成近似的長方形,，從而初步認識圓的面積計算公式的來歷。這個操作有一定的局限性,，因為學生不可能無限地把圓分成若干等份,。這時，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份,、64等份,、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學生對圓面積計算公式推導過程的認識,，促進學生由具體思維轉向抽象思維,。

六、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@句話深刻地道出了興趣是學習者學習的內(nèi)在動力,。學習興趣的激發(fā),，能讓學生愿學,、想學，從而實現(xiàn)有效學習,。而創(chuàng)設教學情境,，會使我們的課堂更鮮活、更有趣，從而激起學生的學習興趣,。

例如,，在“圓的認識”這一課中，我這樣導入：“同學們,，在我們的生活中,，有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢?”同時通過課件為學生展示生活中的圓,，如鐘面,、奧運五環(huán)、中國結,、盛開的向日葵,、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的'呈現(xiàn),，引來學生一聲聲的驚嘆，不僅給學生美的享受,，更是激起了學生認識圓的欲望,，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。

可見,，問題是思維的靈魂,，創(chuàng)設有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要善于把握學生的思維特點,，在教學的重點,、難點、關鍵處有效設計問題,，創(chuàng)設問題情境,，啟動學生的思維，提高學生探究,、合作,、自主解決問題的能力。

教學工作計劃初三數(shù)學篇三

一,、指導思想

認真學習新課程理念,，認真鉆研切實有效的教學模式，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提高學生的數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、班級學生情況：

本班共有學生63人,，其中女生有28人、男生有35人,。孩子們來自鄉(xiāng)下,，基礎較差，學習欲不強,，學習目標不明確規(guī)定,。在這學期的教學里要把基礎知識講解作為重點來抓。但有部分學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,，切實提高每位學生的學習能力和學習成績,。

三、課本教材分析：

教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù),，比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計,，數(shù)學廣角，整理和復習等內(nèi)容,。

(一),、教材的教學目的：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識

3.系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和,，的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

4.體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的信心,。

5.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習慣。

(二),、教材教學要求：

1,、初步認識負數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù);使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2,、掌握圓柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積,。

3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學會解答比較容易的比例應用題。

5,、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理,，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

四,、培優(yōu)輔差的主要教學措施：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

2,、在集體備課基礎上,，還應同年級老師交換聽課,，反思，真正領會教學設計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應轉變觀念，采用“激勵性,、自主性,、性”教學策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學生學習,，教與學的效益,。

3、在教學中,，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境,，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察,、討論、比較等活動,，先形象具體,，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點,。

4,、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法,，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

5、 在教學中要重視學生的學法指導,，培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力。

6,、 抓好育尖補差工作,，利用課余時間為他們補課,。

教學工作計劃初三數(shù)學篇四

本學期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學和科學的教學任務，是最緊張的學習階段,。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識,，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續(xù)結合本班學生的實際情況,，落實好“雙基,、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：

一,、指導思想

認真學習新課程理念,，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提高學生的數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

二,、班級學生情況分析

從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多,，本學期一定要重視學生的思想工作,。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生,，多與學生溝通。在教學上,，本學期重點是在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學,。

三,、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,，使學生理解比例,，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

四,、努力方向

1,、認真學習新課堂的理念，加強學習,，努力提高自身的業(yè)務水平,。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學模式,，并做到不搞形式化,，以學生為本，提高課堂效率,。

3,、積極參與集體備課,，備出實效的教案，做好表率作用,。

4,、多聽老師的課，多聽取別人的意見,，取長補短,，揚長避短。

5,、激發(fā)本班學生的學習興趣,，努力提高本班的數(shù)學成績。

6,、照顧到每個層次的學生,，減少學困生的數(shù)量，爭取消滅不及格,。

7,、多反思、勤總結,，把自己的真實感受及時的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學隨筆。

五,、教學措施

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認真制定每課的教學目標,，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位,，要特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3、加強操作,、直觀的教學,，例如教學圓柱和圓錐時,，就要利用操作,、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

6,、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精,，并設計有效的預習作業(yè),。

7、做好后進生輔差工作,，采用兵教兵的方法,。

教學工作計劃初三數(shù)學篇五

四年級下冊數(shù)學中《線段、射線,、直線》是在學生學習了線段的基礎上進行教學的,，這部分知識是學生學習本冊平行與垂直知識的基礎。教學時我借助多媒體動態(tài)演示,，直觀形象地引入線段,、射線和直線，并讓學生討論線段,、直線,、射線的聯(lián)系和區(qū)別。因此我把該課的教學目標定為：認識線段,、射線與直線,，了解它們的聯(lián)系和區(qū)別及表示方法，培養(yǎng)學生的觀察,、操作,、比較和抽象、概括的能力,，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，發(fā)展學生的空間觀念。重點是認識射線和直線,，了解線段,、射線和直線的特征及表示方法。難點是掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,，建立空間觀念。

一,、把準起點,，促進發(fā)展

由于學生在二年級時已初步認識了線，并對線段與直線有一定的認識,，雖然四年級學生的空間觀念有一定的發(fā)展,，但仍以形象思維為主，而本課教學的線段,、射線,、直線都是一種數(shù)學化的符號，具有較高的抽象性,。所以對于三線的教學我從已知的線段入手,，再到射線、直線,，這樣設計由淺入深,，學生易于接受。學后進而通過比較三線的區(qū)別與聯(lián)系,，溝通了知識間的聯(lián)系,，也突破教學重難點。這樣對教材的處理符合學生的認知規(guī)律,。

二,、參與實踐，加深理解

作為概念教學課,，我留有足夠的時間讓學生深入?yún)⑴c學習過程,，讓學生在親身體驗、經(jīng)歷數(shù)學的過程中逐漸建立概念,。通過操作,，讓學生對自己原先的猜想進行了一次驗證，也對這個知識點的把握理解的更加深刻,。還有最后讓學生通過今天所學的知識創(chuàng)作一副圖畫,，這里不僅讓學生體驗到學數(shù)學是為了用數(shù)學，更讓學生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng),。

三,、直觀教學，簡潔明了

利用多媒體的直觀顯示,，可以把一些概念直觀化,，使知識簡潔、明了，讓學生容易接受,。本節(jié)課中，射線和直線這兩個概念是很抽象的,，學生難以理解,。利用多媒體的動態(tài)功能幫助學生建立“無限長”的表象。這樣,，通過交互技術實現(xiàn)數(shù)學隱性知識的顯性化,，讓他們深刻地理解和掌握了線段、射線和直線概念的涵義與區(qū)別,。

四,、充分感知，發(fā)揮想象

這部分內(nèi)容屬于空間與圖形部分,，在教學過程中可以給予學生想象的時間和空間,，讓學生展開想象的翅膀來想象直線和射線的樣子，通過想象來充分理解“無限長”的含義,，使學生對射線和直線的理解并不僅僅停留在自己看到的表象上，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展。

五,、聯(lián)系生活,，尋找原形

數(shù)學源于生活，又高于生活,。許多的數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系,，可以在現(xiàn)實生活中找到“原型”。雖然射線,、直線是抽象的數(shù)學知識,，但是它們在生活中有很多“原型”，比如手電筒發(fā)出的光等,。

六,、不足之處

1、學生在課堂上雖然也經(jīng)歷的想象的過程,，但是在教師任務驅使下的想象總顯得被動了些,。

2、在教學射線這一概念時,，關鍵詞找的不夠嚴謹,，沒有強調(diào)只有一個端點;板書的設計中缺少了字母表示法，有待完善,。

3,、對教材的鉆研方面，自己還停留在要教什么這個層面上。僅僅是圍繞要教的內(nèi)容逐個設計教學環(huán)節(jié),，并未預想其輕重,。所以自己的課堂教學就呈現(xiàn)那種無節(jié)奏感的狀態(tài)，還得努力,。

4,、在學生的討論與交流出現(xiàn)分歧時，沒能有意識地組織學生進行辯論式學習,，錯失了良機,。

教學工作計劃初三數(shù)學篇六

一、學生的基本情況分析：

四年級個別學生思維活躍,，聰明好學,，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題,，接受能力較差,，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散,，對待學習熱情不高,。從紀律及其它方面看，學生都不錯,，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等,。教師必須加以正確,、有力的指導，了解學生的心理特征,，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩,，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學習的主人。

二,、教材情況分析：

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形,。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體,。五是小數(shù)除法。六是游戲公平,。七是認識方程,。其中第一單元，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形,。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元"小數(shù)的認識和加減法",。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角,、分與小數(shù)"的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法",。結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元"小數(shù)除法",。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值，循環(huán)小數(shù),，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

(二)空間與圖形

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2,、觀察物體,。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率

游戲公平,。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

三,、教材特點

1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識、策略進行綜合應用,。

6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

四、教學工作中的主要措施

1.了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

2.多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3.密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作,，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作,，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷、推理,、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。