作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇一

1.感知冰透明,、冰冷，光滑,，能化成水等特性,。

2.能想辦法讓冰融化并大膽說出自己的方法。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

冰塊，杯子,，夾心冰塊,，積木、筷子,、熱水,、盤子，毛巾,，盆,，ppt

一、第一次探索,，初步感知冰的特性,。

1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來了好玩的東西,，看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,，請你去看一看，摸一摸,，玩一玩,，等一下回來告訴老師冰是怎么樣的?

2.幼兒探索并交流。

提問：冰是怎么樣的?

3.小結(jié)：原來冰看上去是透明的,，摸上去涼涼的,，滑滑的，玩一玩,，還會變成水,。

二、第二次探索,，感知讓冰融化的方法,。

1.提出要求老師想送你們一些小禮物,，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個辦法才能拿到禮物,，想個什么辦法呢,，誰來說一說?你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊,、小棒,，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物,。

2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

3.小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法,，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌,，還有的用木塊敲,，冰塊慢慢化掉了，越來越小,，最后大家都成功地拿到了禮物,，真開心!

三、播放ppt,，了解夾心冰塊制作過程,。

你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧,。(播放ppt)

四,、延伸：制作夾心冰塊送給爸爸媽。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇二

1,、通過幼兒的觀察與動手探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑,。

2,、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理,。

3,、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

不倒翁數(shù)個,；木板,、錐體等物體若干。

1,、 謎語導(dǎo)入：一個老爺爺,，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下,。

2,、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣,。

（1）,、教師讓不倒翁動起來，并提出問題,，不倒翁為什么怎么推它也不倒下,？

（2）,、幼兒分組,，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因,。

（3）,、教師在這個過程中，只是一個參與者,，引導(dǎo)者,。

3、 進入集體活動環(huán)節(jié),，教師提出以下問題,。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子,？它的頂部是什么樣子,？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）,、不倒翁為什么不倒,？

（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,，底部有一塊較重的鐵塊,；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時,，重力的作用使它搖擺起來,。

4、 探索重心,、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理,。

（1）、幼兒分組操作木板,，錐體,，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領(lǐng),。

（2）,、過程中,，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系,。錐體為什么錐部在下的時,，它站立不起來？

（3）,、操作不倒翁,，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系,。

5,、 教師小結(jié)。

（1）,、通過木板的站立的不同方式,，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定,。

（2）,、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時,，重心和重力作用線在接觸點的右邊,，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大,，重力產(chǎn)生的作用就越大,，擺動就越大。

6,、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束,。

7、 附兒歌：不倒翁,，真好玩,，樣子長的也很獨特；

頭兒小來,，腳兒大,，頭兒輕來，腳兒重,；

左推它不倒,，右搖它不倒；

傾斜的越大,，擺動的越大,；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒,，重心和重力作用線（接觸點）在左邊,；

搖搖搖，擺擺擺,，不倒翁是我的好玩伴,。

（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁

（二）活動目標(biāo)：

（1）、通過制作不倒翁,，鞏固 和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識,。

（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,，創(chuàng)造能力,。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣,。

（一） 活動準(zhǔn)備：

1,、 蛋殼、酸奶瓶,、玉米粒，大米,，小米,，豆子等等。

2,、 彩筆,，剪刀，膠水,，及時貼等等輔助材料,。

3、 范例幾個

（三）活動過程：

1,、 出示范例,，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣,。

2,、 觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程,。

（1）,、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,，使其有重量,。

（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的.東西如果很少不倒翁能否不倒,？

（3）,、不倒翁制作應(yīng)該先進行那一步，然后呢,？為什么,？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的,？

3,、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作,。幼兒制作過程中,，教師進行及時、適時的指導(dǎo),，對能力差的幼兒進行示范,，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。

4,、 進行講評活動,。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的,，不倒翁倒的程度的大小等等,。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒,，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,，以激發(fā)其自信心。

5,、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程,。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖,，右搖搖,，頭兒小小，腳兒圓圓,，頭輕腳重一起來做運動,，左推不倒，右推不倒,，左右搖晃真呀么真可愛,！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇三

教育即生活，生活即教育,。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,，往往看似常見,、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值,?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見,，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理,。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、積累經(jīng)驗,，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會。

1. 若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉。

2. 溫水,、小口杯、小勺,、糖,、鹽、橘子,、草莓奶粉等飲料粉,。

一、 以游戲活動引入主題,。

1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說說水的味道,。

3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看,，老師把糖放進水里糖在嗎,？

c：在,，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢,？

c：有一點糖不見了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。

c：哦，糖越來越小了,，

c：糖不見了,。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了,。

c：跑到水里去了,？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了,。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進奶粉就成牛奶了......

二,、幼兒實驗活動。

1.提出問題,，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢,？

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺......會溶解,。相片、筆,、鞋子,、 花、小動物,、布娃娃......不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2.幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。

c："我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c："老師我猜想味精不會溶解，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢,？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3.幼兒做實驗驗證猜想,，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn),。

4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三,、延伸活動：

1.制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉,，草莓粉,，等飲料粉放在水里會變成什么呢

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料,。"老師我做好了,。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"......

2.提出新的問題：溶解的快和慢,。

課后反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實驗選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇四

前幾天,，我班的aa為小朋友帶來了一罐泡泡水,，當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡,，有的吹泡泡,，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水,，他們和泡泡玩得很開心,，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c,。

我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩,、會變的泡泡,，何不借泡泡開展一次主題活動呢?

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲,，孩子必須擁有更多的泡泡水,。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了,。

孩子們玩泡泡的興趣正濃,，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學(xué)問題,，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探索活動,。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動,，想調(diào)動孩子充分運用已有的經(jīng)驗積極嘗試,，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂,。

1,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水,，體驗探索的樂趣,。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒自帶的洗手液,、洗發(fā)水、沐浴露,、洗衣粉,、吸管、帶小孔的瓶子,、一次性杯子等,。

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料,。

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的,。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),，可以問問還有誰也帶了這種材料,，帶的是什么牌子的,，等等。

(1)在探索活動正式開始前,，教師對材料作簡單介紹,。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子,、蓋子上帶小孔的水瓶,、吸管、泡泡圈,，材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中,，教師要注意的問題

a,、觀察孩子們使用材料的情況；

b,、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助,；

c、在注意安全的前提下,，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果；

d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息,。

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴,、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上,，及時轉(zhuǎn)換成一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,，但其認(rèn)知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點,，將活動目標(biāo)設(shè)計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流,。

活動設(shè)計分四個環(huán)節(jié),，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā),，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性,。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎,、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上的概括與提升,。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠,，所以,，教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機會,，讓他們在失敗――修正――成功的過程中,，滿足自主操作、試驗的需要,，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要,，體驗成功的快樂。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇五

1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,。

2．學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄,。

3．對探索天氣奧秘感興趣。

了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,，對探索天氣奧秘感興趣

學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄,。

1．天氣預(yù)報的錄像。

2．記錄圖表,、筆,、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨,、雷電,、晴天、陰天）的圖片,。

（1）師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下,，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么,，又說了哪幾個城市,？

（2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報” 錄像。

師：這位阿姨在干什么,？（在播放天氣預(yù)報）你聽到了哪幾個城市的天氣預(yù)報（北京,、上海、南京）,，每個城市的天氣一樣嗎,，你是怎么知道的呢？

（3）引出其它天氣情況,，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,。

師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng),、打雷,、晴、陰等圖）

（1） 引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作,、繪畫來表示天氣,。

師：我們的天氣預(yù)報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況,，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作,、繪畫）？我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn),。

（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計。

師：晴天可以用什么圖示來表示呢,？雨天,、陰天、下雪天呢,？（幼兒自由回答雨點,、雪花、烏云,、太陽等）

師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志,，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣,？（日期）

（1）師：請你做小設(shè)計師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計對應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊,。

（2）教師展示、講評,、修正并完善幼兒的天氣記錄,。

師：你們有誰設(shè)計了晴天的天氣標(biāo)記？請你們送上面來,？我們看看他們是怎么設(shè)計的,？

師：還有誰設(shè)計的是和他們不一樣的？你設(shè)計了什么,？（陰天,、下雨、打雷等）

我們來說說到底用什么標(biāo)記表示最好,，讓大家一看就知道,。

。

師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報,，除了旅游天氣預(yù)報還有農(nóng)業(yè)氣象,、海洋氣象、航空氣象、交通,、水文氣象等的天氣預(yù)報,，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報,，因為有了它，我們就可以知道今天,、明天,、后天等的天氣情況，給我們的生活,、生產(chǎn)帶來方便,。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預(yù)報對我們重不重要,！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇六

一、引入導(dǎo)語：春天到了,，春姑娘給我們送禮物來了,。討論：為什么你們覺得鮮花很漂亮？五顏六色的鮮花有什么用,？小結(jié)：鮮花能美化環(huán)境,，鮮花的汁液能繪畫、染紙

二,、幼兒進行嘗試活動

1,、嘗試活動

⑴：導(dǎo)語：既然花汁能染紙，那花汁是怎樣取得的呢,？幼兒討論并進行嘗試活動（擠汁--染紙）

2,、嘗試活動

⑵：導(dǎo)語：春姑娘不僅給我們送來了鮮花，還送來了豐富的水果,，水果除了好吃以外,，它能畫畫嗎？幼兒討論并進行嘗試活動（擠汁---用棉簽沾果汁在圖畫紙上作畫）小結(jié)：果汁能畫畫,，但有的果汁干了以后,，就什么也看不見。

3,、認(rèn)識隱形畫

⑴,、出示隱形畫，認(rèn)識什么是隱形畫,、隱形墨水,。導(dǎo)語：老師也畫了一幅畫，你們看漂亮嗎？它有一個奇怪的名字叫“隱形畫”為什么叫隱形畫呢,？看老師變一個魔術(shù),。（教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程）小結(jié)：原本什么都看不見的畫，烘烤了以后,，果汁變色,，畫就顯現(xiàn)出來了，這就是隱形畫,，用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁,。（教師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試還有哪些果汁是隱形墨水,，并進行安全教育）三,、活動結(jié)束總結(jié)：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作為隱形墨水畫出會變魔術(shù)的畫,。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這些東西到處都有，它就在我們的身邊,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們的這些本領(lǐng),。其實在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西，它們都有不同的本領(lǐng),。這就要靠小朋友多動腦,、多觀察、多試試,，你們就會有更多,、更有趣的發(fā)現(xiàn)。

1,、通過活動讓孩子知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料

2,、培養(yǎng)孩子的好奇心，促使孩子主動發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事和物,，親近大自然,。

3、培養(yǎng)孩子的動手操作能力,，鼓勵孩子大膽想象,，運用藝術(shù)形式表達自己的感受。

1,、鮮花,、水果若干（顏色盡可能多些）

2、操作工具：塑料袋,、剪刀,、盤子,、紗布、小鐵錘,、小木棍,、抹布、棉簽,、圖畫紙,、宣紙等。

3,、師用教具：隱形畫范圖一幅,、電爐一個

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案大班篇七

1、愿意跟著教師一起看看蔬菜,，講講蔬菜的名稱。

2,、嘗試和同伴,、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型,，增強對蔬菜的好感,。

卷心菜、土豆,、辣椒,、芋艿、西紅柿若干,，放在一個大籮筐里,；5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個,；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個,。

1、師：今天來了許多小客人,，我們來看看是誰來了,？

（出示卷心菜）這是誰呀？引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱,、顏龜,、形狀，并向卷心菜問好,。

（出示土豆）這是誰呀,？引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色,、形狀,，并向土豆問好,。

出示辣椒、芋艿,、西紅柿,，方法同上。

2,、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,，我們歡迎它們吧。

1,、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

2,、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

3,、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝,。

1,、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃,。

2,、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀,？（請一孩子取卷心菜,，教師示范放到合適的地方。）

蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀,？（教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放,。）

蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,，可以請誰來變呢,？

（出示芋艿）這是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么,？（眼睛,。）

（出示西紅柿）哎呀，西紅柿著急了,，它說我也要變,，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈,。）

3,、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃,。

4、（出示三個土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么,？（耳朵,、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪里,？

5,、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑,，蔬菜娃娃真可愛,。

6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見,。