我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師教學(xué)讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇一

秀哲是個(gè)比較懂事,，并且很聰明的孩子，但也有調(diào)皮不聽話的時(shí)候,。這天離園前,，他故意用外套去揮打別人來取樂，我二話沒說就收了他的衣服。

他爺爺來接他了,。只見他一聲不響地從我面前走過，徑直到走廊上,，看他沒有絲毫認(rèn)錯(cuò)的意思,，我故意不把衣服還給他，看他回家如何交代,。

秀哲爺爺知道了這件事,，想讓我把衣服還給他，我就跟他說：“這天衣服不還他了,，誰讓他做錯(cuò)事了,。”沒想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,，臉漲得通紅,，“哇”地一聲大哭起來，好一個(gè)瀨脾氣的孩子,。我就過去拉他起來,，一邊拉他起來一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?”看他乖乖地點(diǎn)頭了,，我才把衣服蓋給他,。

從日記中看到，自己三年前的教育經(jīng)驗(yàn)還很不足,，教育理念也很幼稚,。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時(shí),，我的第一反應(yīng)是生氣,，處理的原則是決不容許、好好管教,。其實(shí)這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),，你不乖，我就沒收你的衣服,，讓你急,，讓你哭，讓你尷尬,。但是如果是這天,，我絕不會這么做，我會先了解孩子這么做的原因,，然后因勢利導(dǎo),，透過引導(dǎo)他體驗(yàn)，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的,。

這天是我已經(jīng)認(rèn)識到,，教師就應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨般地去絲潤孩子的心田，而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,，為了讓孩子健康,、快樂地成長，教師需要不斷學(xué)習(xí),、反思,，更新教育理念，改善教育方法,。

教師教學(xué)讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇二

這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書,，上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)很大,。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。

作為教師要注意教育的方法,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),，切忌簡單，粗暴,，沖動的“熱處理”,，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們,，使他們主動克服錯(cuò)誤,。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽,、和諧是以真誠為前提的,。“以心換心”以理解為橋梁,。人與人之間便能得到思想感情的溝通,。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外,，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。

總之,，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者,、勇于創(chuàng)新的探索者,、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者,。作一名好老師，一定要“做有心人,、做有益事,、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想,、有激情,、很認(rèn)真、多讀書,、會反思,、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,，在實(shí)踐中不斷增長才干,，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人,，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人,，工作有情趣,，生活有品味，做人上境界,。

美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師,，想要自我完善,、不斷提升，就需要不斷反思,。對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考,，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn),、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理,，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。

教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動,。翻開雜志,，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師,，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,。可以說教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟,。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以肯定,，不斷的積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評,、自我改正,、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸,，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華,，使我們吐故納新，每一天都是新的,。

在實(shí)際過程中,，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對少了一點(diǎn)。同時(shí),，我們在反思時(shí),，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思,。所以,，對于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地,、耐心地反思,，從中找到某種教育規(guī)律。再者,，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而沒有對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以,，雖然做了好多年教師,，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記,，教育日記是一筆巨大的財(cái)富,。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆,，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”,。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄,，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然,，沒有煞有介事的虛假,，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花,，可以是上課,，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上,，雜志上看到后的靈感。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間,，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,?！?/p>

“十年樹木,，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛心,、恒心去撐起這一工作,，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

教師教學(xué)讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇三

拜讀完 張康橋老師的處女作《為什么做教師》,，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁?

時(shí)代是發(fā)展的,，教育是變化的，思想是流動的,。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的,。根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學(xué)行為,，發(fā)展我們的觀點(diǎn),，我們才能真正成為教育變革的主動著。

現(xiàn)在,，新型教師不能回避的一個(gè)問題,，是市場經(jīng)濟(jì)對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標(biāo)題——“為學(xué)生做教師”,、“為家長做教師”,、“為學(xué)校做教師”、“為國家做教師”,、“為生命做教師”,，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟(jì)，但又時(shí)刻不忘生命與國家的需要,。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟(jì)背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑,，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是,，放眼社會,、不忘責(zé)任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài),。因?yàn)椤叭魏魏盟嫉慕逃?，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家。這樣的教育者,，也許不能名垂青史,，但他一定是他自己教育實(shí)踐的真正主人，一定是他自己時(shí)代中深刻的教育者”,。

結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)情況,，第一章“為學(xué)生做教師”給我的感觸是最深刻的,。本書讓我認(rèn)識到，教師的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù),。教育本來就是謀求幸福之學(xué),、引領(lǐng)高尚之學(xué)。因此,，學(xué)校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”,，因此，作為教師,，我們必須在為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù),。

作為教師，我們應(yīng)該對許多細(xì)節(jié)進(jìn)行反思,，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式,。比如說，當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí),，我們不能理解為學(xué)生偷懶,，不用心，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位,。實(shí)際上也確實(shí)有學(xué)生是偷懶或者不用心,，但是如果我們這樣來理解，把問題歸因于教師,，教師就要不斷地了解學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,、喚醒學(xué)生,、幫助學(xué)生，這樣的愛,，學(xué)生更能真切地感受到,，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位,。與此同時(shí),，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福,。

在課堂上,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生生氣勃勃,、充滿朝氣,，一有機(jī)會就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷,，并且相互“傳染”,，這時(shí),，有的老師縣表揚(yáng)一些較好的，然后批評甚至訓(xùn)斥一兩個(gè)“鬧”的最兇的,，像我就會說“請大家安靜下來”;

或板著臉不說話,。然而，過不了多久時(shí)間他們就會忘記教師的“教育”,，逮到機(jī)會又“故態(tài)復(fù)萌”,，教師只好又以類似的手段恢復(fù)秩序。但是如果發(fā)生這種情況時(shí),，我們換一種思考方式,，認(rèn)為這是學(xué)生精力十分充沛，并且把學(xué)生的這種“生命活力”引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來而不是要求,、批評,、威脅等。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學(xué)生需要的教學(xué),。這時(shí)，教師就會對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思,，從而進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學(xué)生,、不同的篇章,，選擇合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍,，讓學(xué)生覺得上課就好像在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學(xué)到知識,、本領(lǐng),。從而，通過這一過程,，使教師獲得更好的發(fā)展,，獲得真正的專業(yè)幸福。

學(xué)生是活的精靈,，他們需要獲得他人的認(rèn)同,，他人的尊重，作為與學(xué)生的生活最接近的教師,，我們要在與他們接觸的過程中,，重視學(xué)生的感受、需要,，并且要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn),，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維,，努力做一位讓人滿意的教師。